第十一課走出自我中心教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.健康生活幫助學(xué)生認識自我中心的表現(xiàn)及危害，培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面地認識自己和他人的能力，促使學(xué)生在人際交往中保持健康的心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，提高情緒管理和應(yīng)對人際關(guān)系問題的能力，增強心理調(diào)適能力，以健康的方式融入集體生活。2.社會參與培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和集體責(zé)任感，使學(xué)生明白個人與集體的相互依存關(guān)系，提高學(xué)生在集體中的參與度和協(xié)作能力。鼓勵學(xué)生積極參與社會活動，學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人，養(yǎng)成良好的社會公德和行為習(xí)慣，增強社會適應(yīng)能力。3.學(xué)會學(xué)習(xí)通過課堂活動和討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和探究能力，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度看待問題，提高分析問題和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不斷反思自己的行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進自我成長和進步。二、教學(xué)重難點重點1.讓學(xué)生清晰地認識自我中心在日常生活中的具體表現(xiàn)，理解自我中心對個人成長和人際關(guān)系的負面影響。2.幫助學(xué)生掌握換位思考的方法和技巧，能夠在實際情境中運用換位思考來理解他人的感受和需求。難點1.引導(dǎo)學(xué)生深刻反思自己的行為，突破自我中心的思維模式，真正從內(nèi)心深處認識到改變的必要性。2.培養(yǎng)學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)和生活中持續(xù)踐行走出自我中心的行為，形成良好的人際交往習(xí)慣和社會行為規(guī)范。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，包含案例分析、情景模擬、互動游戲等相關(guān)內(nèi)容。2.準(zhǔn)備角色扮演所需的道具，如不同角色的名牌等。3.設(shè)計課堂練習(xí)和課后作業(yè)的相關(guān)資料。四、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)（2分鐘）教師提前到達教室，站在講臺前，面帶微笑，用親切的目光迎接學(xué)生進入教室。待學(xué)生基本坐好后，教師以洪亮、清晰的聲音說：“同學(xué)們好！”引導(dǎo)學(xué)生整齊回應(yīng)：“老師好！”通過簡單的師生問好，營造積極、和諧的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。（二）新課導(dǎo)入（5分鐘）教師講述一個故事：在一個班級里，有一位同學(xué)叫小明。每次小組討論時，小明總是只顧自己發(fā)表意見，根本不聽其他同學(xué)在說什么。當(dāng)小組分配任務(wù)時，他總是挑最輕松、最容易的，還覺得這是自己應(yīng)得的。在一次班級活動中，大家一起策劃節(jié)目，小明堅持要按照自己的想法來，完全不考慮其他同學(xué)的創(chuàng)意和建議。結(jié)果，這次活動搞得一團糟，同學(xué)們對小明也越來越不滿。講完故事后，教師提問：“同學(xué)們，聽完這個故事，你們覺得小明的行為有什么問題呢？在你們的生活中，有沒有遇到過類似的情況？”引導(dǎo)學(xué)生思考并舉手發(fā)言，分享自己的想法和經(jīng)歷。通過這個故事，引發(fā)學(xué)生對自我中心行為的關(guān)注，自然地引入本節(jié)課的主題。（三）知識講解（8分鐘）1.教師結(jié)合剛才的故事，詳細解釋自我中心的概念：自我中心是指個體在思考和處理問題時，僅僅從自己的角度出發(fā)，只考慮自己的利益、需求和感受，而忽視他人的存在和意見。2.展示一些常見的自我中心表現(xiàn)的案例，如：案例一：在餐桌上，孩子只挑自己喜歡的菜吃，不管其他人是否也想吃。案例二：在學(xué)校里，學(xué)生在排隊時為了自己能快點進入教室，插隊到前面。案例三：在家里，孩子要求父母必須按照自己的意愿做事，否則就大發(fā)脾氣。教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例，讓學(xué)生更加直觀地認識自我中心的具體表現(xiàn)。3.講解自我中心帶來的危害：對人際關(guān)系的影響：自我中心的人往往難以與他人建立良好的關(guān)系，容易引起他人的反感和不滿，導(dǎo)致朋友越來越少。對個人成長的影響：阻礙個人的全面發(fā)展，無法從他人那里獲得有益的建議和幫助，限制自己的視野和思維。（四）案例分析（7分鐘）教師展示以下兩個案例，讓學(xué)生分組進行討論：案例一：小李是班級里的學(xué)習(xí)委員，在組織一次學(xué)習(xí)活動時，他自己制定了詳細的計劃，沒有征求其他同學(xué)的意見就開始執(zhí)行。活動過程中，很多同學(xué)覺得計劃不合理，但小李根本不聽大家的建議，堅持按照自己的想法進行，結(jié)果活動效果很不理想。案例二：小張和同學(xué)一起參加學(xué)校的籃球比賽，在比賽中，小張總是自己拿著球單打獨斗，不愿意把球傳給隊友，即使隊友有更好的得分機會。最終，他們的球隊輸?shù)袅吮荣?。各小組圍繞以下問題展開討論：1.案例中的主人公分別有哪些自我中心的表現(xiàn)？2.這些表現(xiàn)對活動或比賽產(chǎn)生了怎樣的影響？3.如果是你，你會怎么做？每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進行點評和總結(jié)，進一步加深學(xué)生對自我中心行為及其危害的理解。（五）角色扮演（8分鐘）1.教師設(shè)置兩個情景：情景一：在圖書館里，一位同學(xué)一直在大聲打電話，影響了周圍其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。另一位同學(xué)上前提醒他，可打電話的同學(xué)卻不以為然。情景二：在公交車上，一位老人上車后沒有座位，旁邊坐著的一位年輕人卻裝作沒看見，繼續(xù)玩手機。這時，旁邊的一位乘客提醒年輕人給老人讓座，年輕人卻很不高興。2.請幾位同學(xué)分別扮演不同的角色，進行情景再現(xiàn)。其他同學(xué)認真觀察，并思考以下問題：角色扮演中，自我中心的一方有哪些行為和語言表現(xiàn)？如果你是被影響的一方，你會有怎樣的感受？3.角色扮演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行交流和分享。讓扮演角色的同學(xué)談?wù)勛约涸诒硌葸^程中的體會，其他同學(xué)分享自己觀察到的情況和感受。通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗自我中心行為對他人的影響，增強學(xué)生的同理心。（六）方法指導(dǎo)（5分鐘）1.教師介紹走出自我中心的方法：換位思考：當(dāng)遇到問題時，嘗試站在他人的角度去思考，想象自己是對方，會有怎樣的感受和需求。例如，當(dāng)你想要在公共場合大聲喧嘩時，想一想如果別人這樣做，你會有什么感覺。傾聽他人意見：在與他人交流時，認真傾聽對方的想法和建議，不要急于打斷或反駁。尊重他人的觀點，即使不同意，也可以先表示理解，然后再表達自己的看法。關(guān)注他人需求：留意身邊人的需要，主動提供幫助。比如，在班級里，看到同學(xué)遇到困難，主動伸出援手。2.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的案例和角色扮演，思考如何運用這些方法來解決問題。讓學(xué)生分組討論，每個小組選擇一個案例或情景，提出具體的解決方案。（七）隨堂練習(xí)（5分鐘）1.教師發(fā)放練習(xí)題資料，包含以下題目：題目一：以下行為中，屬于自我中心表現(xiàn)的是（）A.與同學(xué)合作時，主動承擔(dān)困難的任務(wù)B.在集體活動中，只考慮自己的興趣和需求C.聽取他人意見后，認真反思自己的行為D.看到同學(xué)受傷，主動幫忙送到醫(yī)務(wù)室題目二：當(dāng)你和朋友發(fā)生矛盾時，你應(yīng)該（）A.堅持自己的觀點，不向?qū)Ψ酵讌f(xié)B.不理會對方，等對方來道歉C.站在朋友的角度想一想，理解對方的感受D.把責(zé)任都推到對方身上題目三：請你描述一個自己在生活中遇到的自我中心的情景，并說明你是如何處理的。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。3.練習(xí)結(jié)束后，教師公布答案，對學(xué)生的答題情況進行簡要點評，強化學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握。（八）課堂總結(jié)（2分鐘）1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了走出自我中心的相關(guān)知識。我們了解了自我中心的表現(xiàn)和危害，通過案例分析、角色扮演等活動，深刻體會到了自我中心對人際關(guān)系和個人成長的負面影響。同時，我們也學(xué)習(xí)了走出自我中心的方法，如換位思考、傾聽他人意見和關(guān)注他人需求等。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠時刻反思自己的行為，努力走出自我中心，與他人建立良好的關(guān)系，共同成長和進步?！?.教師再次強調(diào)走出自我中心的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。五、板書設(shè)計第十一課走出自我中心1.自我中心的概念從自己角度出發(fā)，忽視他人2.自我中心的表現(xiàn)只顧自己發(fā)言挑輕松任務(wù)堅持自己想法3.自我中心的危害