2025年秋季開學工作部署會，校長講話：從“開局跑”到“全年贏”，新學期我們怎么干？各位老師、各位同仁：大家好！在這個桂香滿園、萬象更新的初秋時節(jié)，我們再次相聚，吹響了新學期的“集結號”。站在2025年下半程的起點，我更愿意把今天這場工作會，看作一場“喚醒會”?“鼓勁會”?“落地會”。喚醒大家對崗位的敏感度，鼓勁我們向前沖的動力，也讓我們每一位干部、教師心里更明確：這個學期，我們具體要干什么，怎么干，干到什么程度。今天我不想過多復述文件精神和指標要求，而是希望圍繞一個關鍵詞跟大家展開這次開學動員：“干”。我們常說“謀劃靠前、執(zhí)行要實”，但“實”就體現(xiàn)在“干”的質量上。2025年秋季這個學期，怎么干，才算干出了質量、干出了變化？我想從三個角度和大家做交流：一、從“聽安排”到“能破題”：干出思路，才有主動權過去我們開會布置任務，有些老師或干部一聽“任務”，腦子里立刻冒出五個字：落實、執(zhí)行、填表、反饋、等考核。其實真正高質量的執(zhí)行，不是“聽著干”，而是“想著干”?“盯著干”?“沖著問題干”。所以第一件事，我們要練的是——破題的本事。我們目前面對的不是“工作有沒有”，而是“效果好不好”?“教師愿不愿意做”?“學生得沒得到實惠”。大家要學會用破題的思維來干教育：上級推“雙減”，我們不該只把作業(yè)減少，而要想：怎樣把課堂效率提上來？怎樣通過課堂診斷，真正實現(xiàn)提質？上級強調“新課標”，我們不該只關注知識點調整，而要想：核心素養(yǎng)怎么落到具體課型？教學方式怎么從“講授”為主轉向“任務為核”？推家校社協(xié)同育人，不能只是發(fā)通知拉微信群，而要想：家長到底能在哪些環(huán)節(jié)“育”？怎么讓協(xié)同變成真實支持？我們很多工作表面看起來“動作很大”，但一線老師、學生、家長沒感受到變化，歸根結底就是沒有真正“破題”。所以，今年開學的第一個信號就是：誰能把問題講清楚，誰就能找到答案；誰能先看見痛點，誰就能領先一步。二、從“重布置”到“抓過程”：干在過程，才能穩(wěn)住底盤有些同志工作報告一堆計劃，但執(zhí)行起來總出偏差：不是忘了安排、就是落實疲軟、或是虎頭蛇尾。說到底，是因為“過程缺位”。干工作不是“發(fā)一個通知就算部署”，更不是“搞一次檢查就算落實”。今年秋季，我們要特別強調：“過程管理、過程支持、過程矯正”三位一體。比如教師培訓：不是上完一場講座、發(fā)完一次PPT就結束，而要建立“應用跟蹤機制”。講完怎么用？哪些教師落地了？有沒有復盤反思？這些都要有評估。不僅要請來“專家講”，更要發(fā)動“本校講”。校內互研、骨干引領，比外請專家講空洞理論更有用。比如課堂改革：教研組不能只安排任務，而是要走進課堂，看課堂結構有沒有優(yōu)化，學生參與度有沒有提升，板書設計是否支撐思維發(fā)展。教師個人要形成“備課—上課—反思—研討—再改進”的閉環(huán)流程，不能每次都“即興式”地臨場發(fā)揮。比如學生管理：德育不能只靠班主任扛，整個年級組要聯(lián)動發(fā)力，教務、德育、心理、家校各線條要形成“網狀機制”。學生行為習慣不是靠“喊口號”改變的，要靠持續(xù)關注、點對點幫扶和多元評價體系來調整和鞏固。所以，這學期我們要統(tǒng)一一個認知：不是把事情做了就好，而是要把事情“做對”，把過程“做深”。三、從“要結果”到“盯改變”：干出變化，才能贏得信任我們干教育，最終是為了什么？是為了看到孩子真正成長，老師真正發(fā)展，家長真正認同，社會真正滿意。我希望這個學期，我們每個部門、每位教師都盯住兩個字：“變化”。你有沒有讓學生產生改變？學生在你的課堂上，是不是更愿意提問、討論、表達了？學生在你的管理下，是不是更懂規(guī)矩、更有責任感、更有目標感了？你有沒有推動老師發(fā)生變化？年級組有沒有哪個“原地踏步”的老師，今年第一次愿意主動帶公開課？教研組有沒有從“機械寫教案”轉向“聚焦學生思維建構”的研討方式？你自己有沒有在角色上改變？不再是任務的搬運工，而是真正的推動者、協(xié)作者、賦能者？我們今年提倡“每崗一小變”，哪怕是一個數(shù)據(jù)的優(yōu)化、一個制度的改良、一個流程的精簡、一個習慣的養(yǎng)成，都是你“干”出來的成績。因為我們要贏得信任，靠的不是口號，而是讓學生有獲得感，讓老師有歸屬感，讓社會有滿意度。四、圍繞“質量”主線，明確三大攻堅方向講完思路，我最后講具體任務，三個關鍵詞：提質、固本、協(xié)同。1.提質：以課堂為核心，全鏈條提升教學質量落實“雙減”背景下的“課堂提效”專項行動，繼續(xù)推進課堂觀察、精準教學、作業(yè)診斷、課后服務優(yōu)化。堅持“備課要實、上課要活、研課要深”，每位教師要接受至少一次公開課診斷反饋。校本教研要做“真問題、真研究”，不搞“展示秀”，真正圍繞學生學情和教師需求展開。推出“高階課堂建設計劃”，鼓勵骨干教師突破傳統(tǒng)結構，探索“生本對話型課堂”?“項目式學習”等創(chuàng)新形式。2.固本：以教師隊伍為抓手，全面提升師資水平全面推進“青藍工程2.0版”，把“傳幫帶”從“走形式”轉向“重實效”，設定月度互聽、季度研修、年度成果展。打通“教師專業(yè)發(fā)展通道”，分層分類培養(yǎng)骨干、名師、后備人才，構建梯隊合理、路徑清晰、晉升有梯的成長機制。推動“多崗賦能”計劃，中青年教師必須在教研、班級、課程、德育等多個方向都有“交叉成長經歷”。3.協(xié)同：家校社三方共育，形成教育共同體繼續(xù)推進“家校聯(lián)系力”提升計劃，每位教師都要精準識別家庭教育難點，主動設立溝通機制。啟動“社區(qū)+學校”共建試點，推動學生勞動教育、心理健康教育走出校園、融入真實社會。每學期開展不少于2次“家校共育沙龍”，邀請典型家長、校外專家與教師開展互動對話，打破“教育孤島”，共育學生未來。五、讓執(zhí)行變成習慣，讓落實成為風氣說到底，工作的推動，不靠口號、不靠表態(tài)，而靠機制和作風。這個學期，我們強化兩個導向：“結果導向”+“過程質量并重”：看結果，也看路徑；“問題導向”+“行動跟進并行”：發(fā)現(xiàn)問題要有回應，推進工作要有閉環(huán)。請各位分管校長、各處室負責人，要把每一項任務做成“清單化管理”，明確：“誰牽頭、誰配合、干什么、怎么評估、什么時間結項”。不能只開局響、后期松。結語：新學期，從“干對事”開始老師們、同仁們：開學第一課，對我們教師來說，不在講臺上，而在心里。在心里立一面旗，問問自己：“我今年想干成什么事？”“我打算在哪個方面做出新突破？”“我會不會到學期末，除了忙