基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語(yǔ)授課教材仁愛(ài)版（2024）八年級(jí)上冊(cè)授課題目Unit1HealthyMindandBodyLesson3PreparingPronunciation(Assimilation&Liaison)課時(shí)課型1課時(shí)語(yǔ)音課主題情境輔音組合發(fā)音規(guī)則（如mp、nd等）及語(yǔ)音中的同化與連讀現(xiàn)象，結(jié)合健康主題語(yǔ)境應(yīng)用授課教師語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本課語(yǔ)篇圍繞“輔音組合的發(fā)音規(guī)則與連讀技巧”展開(kāi)，包含特定輔音字母組合（mp、nd、nt、sk、ct等）的發(fā)音規(guī)則、同化現(xiàn)象及連讀規(guī)則（元音+元音加/j/或/w/、r音連讀等）。涉及相關(guān)單詞（camp、stamp、blind、gift、salt等）、句子（如Youshouldseeadoctor.）及健康主題chant語(yǔ)篇，配有聽(tīng)力材料（單詞、句子、歌謠錄音），通過(guò)歌謠鞏固語(yǔ)音知識(shí)?！網(wǎng)hy】幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)中常見(jiàn)的輔音組合發(fā)音規(guī)律和連讀技巧，提升單詞發(fā)音準(zhǔn)確性和句子表達(dá)流暢度，為聽(tīng)說(shuō)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)健康主題語(yǔ)境的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用正確語(yǔ)音進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)健康意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人健康?！綡ow】語(yǔ)篇采用“單詞句子語(yǔ)篇”漸進(jìn)式設(shè)計(jì)，結(jié)合聽(tīng)、讀、練、chant等形式：先通過(guò)聚焦單詞中輔音組合的發(fā)音規(guī)則；接著過(guò)渡到句子層面，解析連讀規(guī)則；最后通過(guò)歌謠語(yǔ)篇鞏固應(yīng)用。讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握規(guī)則，提升學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)，能認(rèn)讀常見(jiàn)元音和輔音，接觸過(guò)簡(jiǎn)單的單詞發(fā)音，但對(duì)輔音組合的不完全爆破、同化現(xiàn)象及連讀規(guī)則缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。常見(jiàn)問(wèn)題包括：對(duì)mp/nd等組合中的爆破音處理不當(dāng)（如/p/完全省略或過(guò)度爆破）、連讀時(shí)添加多余元音（如把little讀成/l?t?l/）、在語(yǔ)流中難以自然運(yùn)用規(guī)則導(dǎo)致表達(dá)生硬。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)興趣不足，需通過(guò)情境化、游戲化活動(dòng)激發(fā)參與度，強(qiáng)化規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用能力。課標(biāo)要求·能正確朗讀含輔音組合的單詞（如“camp,stamp”）?！つ苷莆者B讀的基本規(guī)則（如輔音+元音、元音+元音加/j/或/w/）?！つ茉诰渥又袘?yīng)用連讀技巧，提升口語(yǔ)流利度。·能通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，辨別連讀現(xiàn)象，提高語(yǔ)音敏感度。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：識(shí)別并掌握詞尾輔音組合（如“mp,nd”）的發(fā)音規(guī)則，理解并區(qū)分同化和連讀的三種類(lèi)型（元音+元音、r音連讀、輔音+元音）。(學(xué)習(xí)理解)能在聽(tīng)力中辨別目標(biāo)發(fā)音，正確朗讀單詞；能在句子中運(yùn)用連讀規(guī)則，使表達(dá)流暢（如將seea讀成/si?j?/），完成聽(tīng)力辨音和朗讀任務(wù)。(應(yīng)用實(shí)踐)能在健康主題的chant和對(duì)話中，用正確的語(yǔ)音規(guī)則進(jìn)行表達(dá)和交流，分析健康相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)健康意識(shí)，主動(dòng)關(guān)心他人健康。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)輔音組合（mp、nd、sk、ct、ft等）的發(fā)音規(guī)則。同化現(xiàn)象（如輔音連讀中的音素合成）及連讀規(guī)則（元音+元音加/j/或/w/、r音連讀、輔音+元音連讀）。難點(diǎn)：輔音組合中不完全爆破的準(zhǔn)確把握（如camp中/p/的不完全釋放）。同化現(xiàn)象的自然發(fā)音。在語(yǔ)流中靈活運(yùn)用連讀規(guī)則，避免添加多余元音或過(guò)度停頓。核心語(yǔ)言【核心詞匯】camp,stamp,blind,gift,field,shelf,silk,basin.【輔音組合音標(biāo)】mp:/mp/(camp),nd:/nd/(blind),nt:/nt/(absent),sk:/sk/(task).ld:/ld/(field),lf:/lf/(shelf),lk:/lk/(silk),lt:/lt/(salt).【連讀規(guī)則】元音+元音：加/j/（seea→/si?j?/）或/w/（goout→/ɡ??wa?t/）r音連讀：fora→/f?:r?/.輔音+元音：foodis→/f?d?z/【相關(guān)句型】Youshouldseeadoctor.Whydon’twegooutforawalkafterdinner?Tokeephealthy,we’dbetterdoexerciseeveryday.教學(xué)工具PPT，教材，音頻錄音（單詞、句子、歌謠）教學(xué)策略情境教學(xué)法、練習(xí)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1情境導(dǎo)入（Leadin）（5min）展示健康相關(guān)圖片（如露營(yíng)、郵票、禮物等），結(jié)合課件Activity1單詞，引導(dǎo)學(xué)生看圖填單詞：“Lookatthepicture.It’saplacewherepeoplestayoutdoors.What’stheword?（camp）”2.播放單詞錄音（camp/k?mp/,stamp/st?mp/），強(qiáng)調(diào)“mp”組合發(fā)音，引出課題：“Todaywe’lllearnhowtopronounceconsonantclustersandlinkingrules.”1.看圖猜測(cè)并填寫(xiě)單詞，跟讀錄音，注意“mp”發(fā)音。2.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)主題。通過(guò)圖片激活舊知，結(jié)合健康相關(guān)詞匯自然導(dǎo)入，初步感知目標(biāo)輔音組合發(fā)音，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生能否正確填寫(xiě)單詞，跟讀時(shí)是否注意“mp”等組合的發(fā)音特征。Step2規(guī)則學(xué)習(xí)：輔音組合與同化（20min）輔音組合發(fā)音探究1.分組呈現(xiàn)輔音組合（mp/nd/sk/ct等），結(jié)合課件表格講解發(fā)音特征（如不完全爆破、鼻腔除阻），用手勢(shì)演示口型（如mp：雙唇閉合后輕放）。2.播放單詞錄音（如blind/bla?nd/,desk/desk/），學(xué)生跟讀，小組內(nèi)互查發(fā)音，教師糾正常見(jiàn)錯(cuò)誤（如soft中/t/的過(guò)度爆破）。同化現(xiàn)象辨析1.舉例“tenminutes”“didyou”，講解同化規(guī)則（/n/→/m/，/d/+/j/→/d?/），播放錄音對(duì)比原音與同化后發(fā)音。2.開(kāi)展“快速判斷”游戲：展示單詞對(duì)（如often/listen），學(xué)生判斷藍(lán)色部分發(fā)音是否相同（√/×）。學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，跟讀單詞，用不同顏色筆標(biāo)注易錯(cuò)點(diǎn)（如在“stamp”的“p”上標(biāo)“不完全爆破”）。2.辨別同化現(xiàn)象，完成練習(xí)，說(shuō)明判斷依據(jù)（如often中/t/不發(fā)音，listen中/t/也不發(fā)音，故相同）。通過(guò)“講解示范練習(xí)游戲”步驟，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握輔音組合發(fā)音及同化規(guī)則，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，提升辨別能力。效果評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生跟讀單詞的準(zhǔn)確性；通過(guò)游戲結(jié)果判斷對(duì)同化現(xiàn)象的理解程度。Step3規(guī)則應(yīng)用：連讀與語(yǔ)篇實(shí)踐（15min）連讀規(guī)則演練1.結(jié)合課件句子（如Youshouldseeadoctor.），講解連讀規(guī)則（元音+元音加/j/），板書(shū)拆分：seea→/si?j?/。2.分組練習(xí)句子連讀（如Whydon’twegooutforawalkafterdinner?），強(qiáng)調(diào)“fora”“goout”的連讀。Chant鞏固Monday...hant錄音（TodayisMonday...），標(biāo)注連讀處（如/t?'de?j?z/,/ɡ?t?p/）。2.學(xué)生跟唱，小組競(jìng)賽：哪組唱得流暢、連讀準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)連讀規(guī)則，拆分并跟讀句子，標(biāo)出連讀部分。2.跟唱chant，注意連讀處，參與小組競(jìng)賽。從句子到語(yǔ)篇，逐步提升連讀應(yīng)用能力，通過(guò)chant和競(jìng)賽增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)語(yǔ)音流暢度。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生句子連讀的自然度；通過(guò)競(jìng)賽表現(xiàn)判斷對(duì)語(yǔ)篇中連讀規(guī)則的掌握情況。Step4總結(jié)與練習(xí)(Summary&Practice)（5min）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)（輔音組合、同化、連讀規(guī)則），用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。=2.布置當(dāng)堂練習(xí)：找出句子中連讀部分（如“Shehasanapple.”中的“hasan”）。回顧并梳理知識(shí)。2.完成練習(xí)，同桌互查。通過(guò)總結(jié)和練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)規(guī)則，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。效果評(píng)價(jià)：檢查練習(xí)完成情況，判斷學(xué)生對(duì)連讀規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用能力。Step5作業(yè)布置(Homework)1.基礎(chǔ)層：跟讀Activity13的單詞和句子5遍，錄音上傳班級(jí)群，注意發(fā)音和連讀。2.提高層：搜集5個(gè)健康主題英語(yǔ)句子（如“Eatingfruitisgoodforhealth.”），標(biāo)注連讀處，朗讀錄音。3.拓展層：編一段健康主題短對(duì)話（35句），包含至少3處連讀，下節(jié)課與同伴表演。記錄作業(yè)，按要求完成。分層作業(yè)滿足不同學(xué)生需求，強(qiáng)化規(guī)則應(yīng)用，結(jié)合健康主題提升語(yǔ)言實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、規(guī)則講解、游