廣西東興市2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的根本任務是（）A.傳授知識B.增強技能C.教書育人D.學會認知答案：C答案分析：教育的根本任務是教書育人，既要傳授知識技能，更要培養(yǎng)品德等，A、B選項片面，D選項“學會認知”并非根本任務核心表述。2.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：傳統(tǒng)教育派代表人物是赫爾巴特，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派代表人物是杜威，強調(diào)兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。3.教師通過展示實物、直觀教具進行示范試驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師展示實物、直觀教具，進行示范性實驗等，使學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。練習法是學生鞏固知識技能的方法；實驗法是學生自己動手操作；發(fā)現(xiàn)法強調(diào)學生自主探究。4.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D答案分析：實習作業(yè)法是教師根據(jù)學科課程標準要求，指導學生運用所學知識在課上或課外進行實際操作，將知識運用于實踐的教學方法，題干描述符合其特點。實驗法側(cè)重學生在實驗室操作；參觀法是到實地觀察；演示法是教師展示。5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體建設好了能促進學生發(fā)展等。了解和研究學生是前提；個別教育和統(tǒng)一教育力量是工作內(nèi)容但非中心環(huán)節(jié)。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動德育過程發(fā)展。其他選項不是基本矛盾。7.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表；贊科夫提出發(fā)展性教學理論。8.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性答案：A答案分析：學生具有“向師性”和模仿性，教師的言行舉止會成為學生學習模仿的對象，所以教師勞動具有示范性。復雜性體現(xiàn)在多方面工作等；主體性強調(diào)教師自身的地位；長期性指人才培養(yǎng)周期長。9.學校教育制度簡稱學制，指的是一個國家各級各類學校的（）A.學生入學條件B.學校組織機構(gòu)C.規(guī)章管理制度D.總體系答案：D答案分析：學制是一個國家各級各類學校的總體系，它規(guī)定著各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。A、B、C選項表述片面。10.教師對學生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）A.絕對性評價B.相對性評價C.個體內(nèi)差異評價D.綜合性評價答案：C答案分析：個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。絕對性評價是與目標參照；相對性評價是與他人比較；綜合性評價強調(diào)多方面綜合考量。11.為了大面積提高教學質(zhì)量，蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革，提出的教育理論是（）A.教學過程最優(yōu)化理論B.最近發(fā)展區(qū)理論C.建構(gòu)主義教學理論D.范例教學理論答案：A答案分析：巴班斯基提出教學過程最優(yōu)化理論，主張通過合理組織教學過程提高教學質(zhì)量。最近發(fā)展區(qū)理論是維果茨基提出；建構(gòu)主義教學理論有多種代表人物；范例教學理論是瓦·根舍因提出。12.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D答案分析：蔡元培最早提出“以美育代宗教”的主張，他重視美育在教育中的作用。陶行知提出生活教育理論；徐特立是革命教育家；楊賢江著有《新教育大綱》。13.20世紀60年代美國結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是（）A.斯金納B.羅杰斯C.布魯納D.布盧姆答案：C答案分析：布魯納是20世紀60年代美國結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物，強調(diào)學科結(jié)構(gòu)和發(fā)現(xiàn)學習。斯金納是行為主義代表；羅杰斯是人本主義代表；布盧姆提出掌握學習理論。14.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）A.學科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C答案分析：隱性課程是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，課程表等校園環(huán)境等都屬于隱性課程。學科課程以學科知識為中心；活動課程強調(diào)學生活動；顯性課程是有計劃、有組織的課程。15.以一定的課程觀為指導，制定課程標準，選擇和組織課程內(nèi)容，預設學習活動方式的過程是（）A.課程評價B.課程實施C.課程組織D.課程設計答案：D答案分析：課程設計是以一定的課程觀為指導，制定課程標準，選擇和組織課程內(nèi)容，預設學習活動方式的過程。課程評價是對課程效果等評價；課程實施是將課程付諸實踐；課程組織側(cè)重課程內(nèi)容的編排等。16.某小學為弘揚民族文化，圍繞“中國風”，組織學生在課外開展書法練習、風箏制作、中國結(jié)編織等活動。這屬于（）A.學科活動B.科技活動C.游戲活動D.主題活動答案：D答案分析：主題活動是就某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動，題干圍繞“中國風”開展系列活動，屬于主題活動。學科活動圍繞學科知識；科技活動側(cè)重科技方面；游戲活動以游戲為主。17.兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是（）A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B答案分析：皮亞杰通過研究兒童的道德判斷發(fā)展，提出兒童道德發(fā)展是從他律到自律的過程。羅杰斯是人本主義心理學家；埃里克森提出人格發(fā)展階段理論；弗洛伊德是精神分析學派創(chuàng)始人。18.為了記住學過的生字詞，小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是（）A.監(jiān)督策略B.復述策略C.計劃策略D.組織策略答案：B答案分析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法，反復抄寫屬于復述策略。監(jiān)督策略是對學習過程監(jiān)控；計劃策略是對學習活動規(guī)劃；組織策略是對知識進行組織。19.小學生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突答案：B答案分析：雙避式?jīng)_突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突，不想完成作業(yè)和不想被老師懲罰符合雙避沖突特點。雙趨沖突是兩個都想要；趨避沖突是對同一目標有好惡；多重趨避沖突是多個目標有多種利弊。20.小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。這種心理反應屬于（）A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B答案分析：習得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)，小明的表現(xiàn)符合其特征。學習焦慮主要是對學習的擔心；自我估價降低是對自己評價下降；認知功能障礙是認知方面有問題。21.在下列矯正學生行為的方法中，不屬于行為療法的是（）A.強化法B.暫時隔離法C.系統(tǒng)脫敏法D.合理情緒療法答案：D答案分析：合理情緒療法是認知療法，強調(diào)通過改變不合理信念來改善情緒和行為。強化法、暫時隔離法、系統(tǒng)脫敏法都屬于行為療法，通過改變行為來達到治療目的。22.小學心理健康教育的總目標是（）A.提高學生的心理素質(zhì)B.矯正學生的問題行為C.發(fā)展學生的能力D.提高學生的成績答案：A答案分析：小學心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。矯正問題行為是部分目標；發(fā)展能力和提高成績不是總目標。23.對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的冥想放松方法主要屬于（）A.行為療法B.藝術(shù)療法C.認知療法D.精神分析療法答案：A答案分析：冥想放松方法通過訓練個體改變行為和生理反應，屬于行為療法。藝術(shù)療法借助藝術(shù)形式；認知療法強調(diào)改變認知；精神分析療法關(guān)注潛意識等。24.小英想當班干部為同學服務，又怕當不好被同學嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是對同一目標既有吸引力，又有排斥力，小英想當班干部（趨）又怕當不好被嘲笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是兩個都想要；雙避沖突是兩個都想避；多重趨避沖突是多個目標有多種利弊。25.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規(guī)則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）A.復式教學B.現(xiàn)場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B答案分析：現(xiàn)場教學是根據(jù)一定的教學任務，組織學生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學的組織形式，到路口觀察屬于現(xiàn)場教學。復式教學是不同年級在同一教室教學；個別教學是一對一教學；課堂教學是在教室進行。26.為了保護學生學習的積極性，老師在批改學生作業(yè)時，對做錯的題目暫不打“×”，做對后再打“√”，這種評價屬于（）A.延遲評價B.絕對評價C.相對評價D.個體內(nèi)差異評價答案：A答案分析：延遲評價是指在學生做出一件事或說出一種想法后，不急于對他的言行進行評價，做出肯定或否定，而是讓他處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)。老師暫不打“×”做對再打“√”屬于延遲評價。絕對評價與目標參照；相對評價與他人比較；個體內(nèi)差異評價是自身比較。27.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A答案分析：維生素A缺乏會導致眼睛干澀、夜盲癥等。維生素B缺乏會有多種神經(jīng)系統(tǒng)等癥狀；維生素C缺乏會得壞血??；維生素D缺乏會影響鈣吸收導致佝僂病等。28.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B答案分析：注意起伏是指人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強和減弱。題干中對棱臺框架視覺感受的反復變化屬于注意起伏。注意分散是注意力被無關(guān)事物吸引；注意分配是同時做幾件事；注意轉(zhuǎn)移是主動從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。29.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A答案分析：思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。教師通過觀察言行了解內(nèi)心世界體現(xiàn)了思維的間接性。概括性是總結(jié)規(guī)律等；理解性和整體性不是思維特點。30.不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于（）A.場獨立型B.場依存型C.整體型D.系列型答案：A答案分析：場獨立型的人在對客觀事物做判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾。場依存型的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)；整體型和系列型與認知方式分類角度不同。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于我國全面發(fā)展教育組成部分的有（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：ABCD答案分析：我國全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育，ABCD選項均正確。2.下列關(guān)于課程內(nèi)容的表述，正確的有（）A.課程內(nèi)容的組織形式有直線式和螺旋式B.課程標準是課程內(nèi)容的具體化C.教材是課程內(nèi)容的主要載體D.課程內(nèi)容就是教科書答案：ABC答案分析：課程內(nèi)容的組織形式有直線式和螺旋式；課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，是課程內(nèi)容的具體化；教材是課程內(nèi)容的主要載體。課程內(nèi)容不僅僅是教科書，還包括其他教學資源等，D錯誤。3.下列屬于班級管理原則的有（）A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD答案分析：班級管理原則包括方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結(jié)合原則、全員激勵原則、平行管理原則等，ABCD選項均正確。4.下列關(guān)于德育過程的表述，正確的有（）A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程C.德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程答案：ABCD答案分析：德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程；是組織學生活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；是一個長期的、反復的、逐步提高的過程，ABCD表述均正確。5.下列屬于學習策略中認知策略的有（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC答案分析：認知策略包括復述策略、精細加工策略、組織策略。資源管理策略是與認知策略并列的學習策略，不屬于認知策略，D錯誤。6.下列屬于小學生心理發(fā)展特點的有（）A.快速性B.協(xié)調(diào)性C.開放性D.可塑性答案：ABCD答案分析：小學生心理發(fā)展具有快速性，處于快速發(fā)展階段；協(xié)調(diào)性，各方面發(fā)展較協(xié)調(diào)；開放性，心理活動較為開放；可塑性，容易受外界影響，ABCD均正確。7.下列關(guān)于教學方法的表述，正確的有（）A.講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法B.談話法是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法C.討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法D.演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法答案：ABCD答案分析：ABCD選項分別對講授法、談話法、討論法、演示法的表述均正確。8.下列屬于教育目的的作用的有（）A.導向作用B.激勵作用C.評價作用D.調(diào)控作用答案：ABCD答案分析：教育目的具有導向作用，為教育活動指明方向；激勵作用，激勵師生努力實現(xiàn)目標；評價作用，作為評價教育效果的依據(jù)；調(diào)控作用，調(diào)控教育工作的各個環(huán)節(jié)，ABCD均正確。9.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容的有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，ABCD選項均正確。10.下列關(guān)于小學生安全教育的說法，正確的有（）A.要教育學生遵守交通規(guī)則B.要教育學生不玩火、不玩電C.要教育學生不與陌生人交往D.要教育學生在遇到危險時及時呼救答案：ABD答案分析：要教育學生遵守交通規(guī)則、不玩火不玩電、在遇到危險時及時呼救等。不與陌生人交往過于絕對，應該教育學生提高自我保護意識，學會正確與陌生人交往，C錯誤。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的的培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是本能，不存在教育。2.課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。（）答案：正確答案分析：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。3.班主任了解和研究學生最簡便易行、行之有效的方