簡潔實用高效第八單元生命活動的調節(jié)生物模塊三

穩(wěn)態(tài)與調節(jié)

第37課時

激素與內分泌系統、激素調節(jié)的過程內容索引考點二血糖平衡的調節(jié)

第一部分第二部分必備知識梳理01關鍵能力提升02課時作業(yè)第五部分必備知識梳理0102真題演練感悟高考第四部分考點三激素分泌的分級調節(jié)及調節(jié)的特點第三部分必備知識梳理0102考點一激素與內分泌系統核心素養(yǎng)達成03核心素養(yǎng)達成03關鍵能力提升03核心素養(yǎng)達成關鍵能力提升1．說出人體內分泌系統主要由內分泌腺組成，包括垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島和性腺等多種腺體，它們分泌的各類激素參與生命活動的調節(jié)。2.舉例說明激素通過分級調節(jié)、反饋調節(jié)等機制維持機體的穩(wěn)態(tài)，如甲狀腺激素分泌的調節(jié)和血糖平衡的調節(jié)等。考點一激素與內分泌系統第分部一必備知識梳理1．促胰液素的發(fā)現(1)沃泰默實驗①實驗步驟②實驗現象：胰腺能夠分泌胰液的是__________；不能分泌胰液的是____。③實驗結論：小腸上微小的神經難以剔除，胰液的分泌受________。A組、C組B組神經調節(jié)(2)斯他林和貝利斯2．激素調節(jié)的概念：由________________分泌的化學物質——激素進行的調節(jié)。內分泌器官或細胞3．激素研究的實例(1)胰島素的發(fā)現①方法：結扎法、摘除法。②過程胰腺是一種特殊的腺體，分為外分泌部和內分泌部，其外分泌部可以分泌消化液（胰液），內分泌部（胰島）可以分泌胰島素和胰高血糖素。(2)睪丸分泌雄激素的研究①方法：____法、移植法。②過程③結論：睪酮是____分泌的雄激素。睪丸閹割4．內分泌系統的組成和功能(1)內分泌系統的組成：由________及兼有內分泌功能的細胞共同構成。內分泌腺(2)人體主要內分泌腺及其分泌的激素(3)內分泌系統的功能：各種內分泌腺間具有復雜的功能聯系，共同調節(jié)機體活動，包括維持__________、調節(jié)物質和能量代謝、調控_____________等。內環(huán)境穩(wěn)定生長發(fā)育和生殖(1)如果食物中長期缺乏合成甲狀腺激素的原料碘，會導致促甲狀腺激素釋放激素分泌降低，甲狀腺腫大。（2023·北京卷）(

)(2)班廷通過結扎胰腺導管使胰腺萎縮，萎縮的胰腺喪失分泌胰蛋白酶的功能，但胰島正常，從而證明胰島素是由胰島分泌的。(

)(3)激素的受體不都在細胞膜上，如性激素的受體就在細胞內。(

)(4)用飼喂法研究甲狀腺激素，用注射法研究動物胰島素和生長激素，用移植法研究性激素等，使用的都是“加法原理”。(

)×√√√(5)下丘腦能分泌抗利尿激素和促甲狀腺激素。(

)(6)（選擇性必修1P49“概念檢測T2”）斯他林等在發(fā)現促胰液素之后，繼續(xù)進行研究：把一條狗的小腸黏膜刮下來，過濾后注射給另一條狗，后者在胰液分泌明顯增加的同時，血壓還驟然下降。本實驗不能說明促胰液素還具有降血壓的作用的原因是________________________________________________________________。刮下來的小腸黏膜過濾液為混合物，血壓驟降可能是由其他物質引起的×【情境應用】胰島素泵是一種由人工智能控制的胰島素輸入裝置，將它戴在糖尿病病人身上，可以模擬胰島功能，向血液中注射胰島素，以達到降低血糖、維持血糖平衡的目的。但在胰島素的發(fā)現歷程中，科學家用了幾十年的時間、進行了幾百次實驗，才成功地從胰腺中提取到有活性的胰島素。關鍵能力提升【問題探究】(1)在班廷之前，科學家試圖通過實驗證明胰腺中分泌物的存在，卻都收效甚微，其原因是_________________________________________________________________________________________。(2)班廷證實胰島素是由胰腺中的胰島分泌的方法是__________________________________________________________。胰腺中有胰蛋白酶，且胰島素屬于蛋白質類激素，被胰蛋白酶分解后失去作用，故難以獲得預期結果結扎胰管使胰腺萎縮，喪失分泌胰蛋白酶的功能，但胰島仍正常(3)如果班廷將提取液用飼喂的方法注入，能否降低糖尿病狗的血糖濃度呢？為什么？(4)分析胰島素和性激素的發(fā)現中，哪些實驗用到了“加法原理”或“減法原理”？提示：不能降低糖尿病狗的血糖濃度，因為消化道中的蛋白酶能分解胰島素。提示：獲得糖尿病狗、公雞摘除性腺用到了“減法原理”；注射胰腺提取物、性腺重新移植回去用到了“加法原理”。(5)在研究動物激素生理功能的實驗設計中，針對不同的激素或腺體需選擇不同的實驗方法，請作出具體闡述提示：摘除腺體，一般只適用于個體較大的動物；飼喂法適用于甲狀腺激素、性激素等小分子激素；多肽和蛋白質類激素不能用飼喂法；注射法則適用于各種激素。動物激素功能的實驗探究1．基本思路2．實驗方法(1)切除法：切除相應腺體。適用于個體較大的動物。(2)飼喂法：在飼料中添加激素。只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白質類激素不能用飼喂法。(3)注射法：向動物體內注射某激素。適用于各種激素。3．實驗設計(1)驗證甲狀腺激素的功能①飼喂法②摘除法和注射法(2)驗證胰島素的生理功能（最簡單的方法）4．實驗設計注意事項(1)動物分組的基本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀況相似的動物進行平均分組，且每組不能只有一只。(2)在研究動物激素生理功能的實驗設計中，要注意設計對照實驗，排除干擾因素的影響，使實驗結論更加科學。對照組中，生理鹽水不能用蒸餾水代替。(3)若研究物質的化學本質是蛋白質，則必須用注射法，而不能用飼喂法，因為該物質會被消化分解；如研究胰島素是否具有降血糖的生理作用，必須選用注射法，對成年個體注射胰島素后觀察、記錄血糖濃度的變化情況；如果研究物質是脂質或氨基酸衍生物類等小分子物質，那么既可以注射，也可以飼喂。(4)在實際操作過程中，可能要綜合運用多種方法。如摘除某種內分泌腺（如公雞的睪丸），一段時間后再注射該內分泌腺分泌的激素（如睪酮），或重新植入該內分泌腺等。(5)對于幼小的動物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響時采用飼喂法。核心素養(yǎng)達成D考向1

圍繞動物激素的種類、本質及作用考查生命觀念、科學思維1．（2024·全國甲卷）甲狀腺激素在人體生命活動的調節(jié)中發(fā)揮重要作用。下列敘述錯誤的是(

)A．甲狀腺激素受體分布于人體內幾乎所有細胞B．甲狀腺激素可以提高機體神經系統的興奮性C．甲狀腺激素分泌增加可使細胞代謝速率加快D．甲狀腺激素分泌不足會使血中TSH含量減少解析：甲狀腺激素幾乎可以作用于人體所有細胞，因此其受體分布于人體內幾乎所有細胞，A正確；甲狀腺激素可以促進中樞神經系統的發(fā)育，提高機體神經系統的興奮性，B正確；甲狀腺激素能促進新陳代謝，因此其分泌增加可使細胞代謝速率加快，C正確；甲狀腺激素對下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH)和垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)存在負反饋調節(jié)，因此甲狀腺激素分泌不足會使血中促甲狀腺激素(TSH)含量增加，D錯誤。2．（2025·廣東深圳模擬）圖1、圖2分別是細胞表面受體和細胞內受體的作用機制模式圖，信號分子A、B、C均為某種激素。下列有關敘述錯誤的是(

)A．圖1中信號分子B無法與受體A結合，對該細胞無調節(jié)作用B．圖示信號分子合成后隨血液流到全身，定向作用于靶細胞發(fā)揮調節(jié)作用C．人體內含氮類激素的作用機制均如圖2所示，需要細胞內的受體參與D．雄激素通過影響基因選擇性表達來調節(jié)細胞代謝C解析：圖1中信號分子A能和細胞膜表面受體特異性結合，信號分子B不能和細胞膜表面特異性受體結合，對細胞具有調節(jié)作用的是信號分子A，信號分子B對該細胞無調節(jié)作用，A正確；信號分子是一類能夠傳遞生物體內外部刺激信息的分子，它們在生物體內合成后，通常會通過血液或其他體液流動到全身，然后定向、特異性地作用于靶細胞，從而發(fā)揮調節(jié)作用，B正確；圖2中雄激素的受體位于細胞內，人體內含氮類激素的受體大多位于細胞膜上，作用機制與圖2并不相同，C錯誤；圖2中雄激素和細胞質受體結合，通過影響基因選擇性表達來調節(jié)細胞代謝，D正確。不同動物激素的化學本質及相應受體位置1．類固醇：如腎上腺皮質激素、性激素（雌激素、雄激素）、孕激素等。補充方式：既可口服，也可注射。2．氨基酸衍生物類：如甲狀腺激素、腎上腺素等。補充方式：既可口服，也可注射。3．多肽和蛋白質類：如促激素釋放激素、促激素、抗利尿激素、胰島素和胰高血糖素等。補充方式：不宜口服，需注射?？枷?

圍繞動物激素生理功能的實驗考查科學探究3．（2022·全國乙卷）甲狀腺激素在促進機體新陳代謝和生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用。為了研究動物體內甲狀腺激素的合成和調節(jié)機制，某研究小組進行了下列相關實驗。實驗一：將一定量的放射性碘溶液經腹腔注射到家兔體內，一定時間后測定家兔甲狀腺的放射性強度。實驗二：給甲、乙、丙三組家兔分別經靜脈注射一定量的生理鹽水、甲狀腺激素溶液、促甲狀腺激素溶液。一定時間后分別測定三組家兔血中甲狀腺激素的含量，發(fā)現注射的甲狀腺激素和促甲狀腺激素都起到了相應的調節(jié)作用?；卮鹣铝袉栴}：(1)實驗一中，家兔甲狀腺中檢測到碘的放射性，出現這一現象的原因是__________________________。解析：實驗一中將一定量的放射性碘溶液經腹腔注射到家兔體內，家兔甲狀腺細胞會吸收并利用放射性碘合成甲狀腺激素，因此甲狀腺中可以檢測到碘的放射性。甲狀腺吸收碘合成甲狀腺激素(2)根據實驗二推測，丙組甲狀腺激素的合成量____（填“大于”或“小于”）甲組。乙組和丙組甲狀腺激素的合成量______（填“相同”或“不相同”），原因是______________________________________________________________________________________________________。大于不相同乙組注射外源甲狀腺激素，通過反饋調節(jié)使甲狀腺激素合成減少，丙組注射促甲狀腺激素會促進甲狀腺激素的合成解析：根據題述分析，實驗二中丙組注射促甲狀腺激素溶液，會促進甲狀腺的活動，丙組甲狀腺激素的合成量大于甲組。乙組注射外源甲狀腺激素，使家兔體內甲狀腺激素水平升高，通過反饋調節(jié)會使甲狀腺激素合成減少，而丙組注射促甲狀腺激素會促進甲狀腺激素的合成，因而乙組和丙組甲狀腺激素的合成量不相同。4．（2025·甘肅蘭州模擬）BDNF即腦源性神經營養(yǎng)因子，是在腦內合成的一種蛋白質，對神經元的存活、分化、生長發(fā)育起重要作用。研究小組探究了小鼠體內雌激素變化與BDNF含量、記憶水平之間的機理關系，相關數據如表。請回答問題：組別處理BDNFmRNA（相對值）BDNF（相對值）記憶水平甲？1.001.00＋＋＋＋＋＋乙切除卵巢0.300.26＋＋丙切除卵巢，注射雌激素0.950.98＋＋＋＋＋(1)甲組的處理為_________________________________，設置該對照組的作用是__________________________。解析：甲組的處理應該為在相同部位做手術，但不切除卵巢，該組的作用是作為對照，對照的作用是排除手術本身對實驗結果造成的影響。(2)動物體內雌激素的化學本質是_______，其受體位于細胞內，該激素通過________方式進入細胞與受體結合。解析：性激素的化學本質是類固醇，其受體位于細胞內，雌激素可以通過自由擴散的方式進入細胞內，在細胞質內與受體相結合。排除手術對實驗結果的影響在相同部位做手術，但不切除卵巢自由擴散類固醇(3)有人增加了丁組實驗，對小鼠不切除卵巢，但注射雌激素，發(fā)現小鼠垂體分泌的______激素減少，原因是_______________________________________________________。解析：注射雌激素，血漿中性激素含量過多，負反饋抑制了垂體的分泌活動，所以對小鼠注射雌激素，會引起垂體分泌的促性腺激素減少。促性腺由于血漿中性激素含量過多，負反饋抑制了垂體的分泌活動(4)結合上表研究結果，推測雌激素改善記憶的可能機理是_____________________________________________________________________________。解析：分析表格結果可知，切除卵巢，雌激素含量減少，BDNF的mRNA以及BDNF相對值顯著減少，記憶水平顯著降低，切除卵巢，注射雌激素，BDNF的mRNA以及BDNF相對值與對照組差不多，記憶水平恢復，所以，可推測雌激素改善記憶的可能機理是雌激素通過增強BDNF基因的表達，產生更多BDNF以促進興奮的傳遞，從而提高記憶水平。BDNF基因的表達，產生更多BDNF以促進興奮的傳遞，從而提高記憶水平雌激素通過增強考點二血糖平衡的調節(jié)第分部二必備知識梳理1．血糖的來源和去向血糖的主要來源是食物中糖類的消化吸收；空腹時血糖的主要來源是肝糖原的分解；非糖物質可以轉化為葡萄糖。血糖的主要去路是氧化分解供能。肌糖原不能直接水解補充血糖。2．血糖平衡的調節(jié)(1)調節(jié)方式：__________________。(2)調節(jié)中樞：______的相關區(qū)域。(3)調節(jié)途徑神經調節(jié)和體液調節(jié)下丘腦(3)調節(jié)途徑糖平衡的調節(jié)為神經—體液調節(jié)，主要依靠激素調節(jié)；胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素；使血糖濃度升高的激素不僅有胰高血糖素，還有腎上腺素、甲狀腺激素、糖皮質激素等。(4)影響胰島素和胰高血糖素分泌的因素：影響胰島A細胞分泌胰高血糖素的物質分子有______________________等，而影響胰島B細胞分泌胰島素的物質分子有_____________________________等。血糖、胰島素、神經遞質血糖、胰高血糖素、神經遞質3．反饋調節(jié)(1)概念：在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為____調節(jié)該系統的工作。(2)反饋類型的比較項目正反饋負反饋含義反饋信息不是制約控制部分的活動，而是促進與加強控制部分的活動反饋信息與控制信息的作用方向相反，因而可以糾正控制信息的效應信息項目正反饋負反饋模型實例排尿反射、血液凝固、分娩過程、月經周期中黃體生成素的釋放大多數激素的調節(jié)、體溫調節(jié)等(3)意義：反饋調節(jié)是生命系統中非常普遍的調節(jié)機制，它對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。(1)葡萄糖是人體血漿的重要組成成分，其含量受激素的調節(jié)。（2023·新課標卷）(

)(2)腎上腺素和胰高血糖素對血糖的調節(jié)作用表現出相抗衡的關系。（2022·海南卷）(

)(3)胰島素直接參與肝糖原的合成。(

)(4)血糖濃度上升時胰島素的分泌減少。(

)(5)人體細胞膜上若缺乏胰島素受體，可能導致細胞減緩攝取血糖，血糖水平過低。(

)√××××(6)高水平的血糖會刺激胰島B細胞分泌胰島素，通過血糖利用和減少血糖來源使血糖濃度降至正常水平，而血糖濃度的降低又會反饋給胰島A細胞，從而抑制胰高血糖素的分泌。(

)(7)（選擇性必修1P52“與社會的聯系”）出現糖尿________（填“一定”或“不一定”）是糖尿病，理由是________________________________________________________

?！敛灰欢ㄒ淮涡猿蕴沁^多，或腎小管病變也會形成糖尿，但不是糖尿病【情境應用】國際糖尿病聯合會報道，我國現有糖尿病患者1.47億，約占世界糖尿病患者總數的1/4，形勢令人擔憂。圖1表示人體內血糖調節(jié)的部分圖解，a、b表示參與血糖調節(jié)的兩種激素。圖2表示激素a信息傳遞的一種機制。關鍵能力提升【問題探究】(1)圖1中激素a和激素b分別是哪種激素？它們分別是由哪種細胞分泌的？(2)當血糖濃度升高時，圖1中激素a的分泌量是如何變化的？起作用的途徑是哪些？（用序號回答）提示：胰島素和胰高血糖素；胰高血糖素是由胰島A細胞分泌的，胰島素是由胰島B細胞分泌的。提示：上升；⑥⑦⑧。(3)當血糖濃度下降時，激素b作用于肝細胞，使其發(fā)生的主要生理變化是什么？(4)如果胰島B細胞受損則會引起哪種疾??？能否用口服胰島素制劑的方式治療？提示：促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖。提示：糖尿病。不能，因為胰島素的化學本質是蛋白質，在消化道內會被蛋白酶水解成氨基酸，從而失去作用。(5)現有一個糖尿病患者體內激素a的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，請據圖2激素作用的機制分析，該糖尿病患者最可能的病因是什么？提示：靶細胞膜上的受體蛋白不正常。血糖代謝中常見曲線模式圖分析1．進食后胰島素濃度變化曲線判斷依據：根據含量和變化波動幅度判斷，胰島素含量多而且波動幅度大的為正常人。2．進食后血糖濃度變化曲線判斷依據：根據初始濃度和波動范圍判斷，血糖濃度波動范圍在3.9～6.1mmol·L-1，且起點也在該范圍中的是正常人，低于該范圍的是低血糖患者，高于該范圍的是高血糖或糖尿病患者。3．人體飯后血糖、胰島素和胰高血糖素三者之間的變化關系區(qū)分判斷依據：①當血糖濃度升高時，能降低血糖濃度的胰島素含量增加，而能升高血糖濃度的胰高血糖素含量降低；②當血糖濃度較低時，胰高血糖素含量增加。核心素養(yǎng)達成C考向1

圍繞血糖平衡的調節(jié)過程考查生命觀念、科學思維1．（2024·河北卷）甲狀腺激素在肝臟中激活其β受體，使機體產生激素G，進而促進胰島素分泌。下列敘述錯誤的是(

)A．腎上腺素等升高血糖的激素與胰島素在血糖調節(jié)中的作用相抗衡B．甲狀腺激素能升高血糖，也可通過激素G間接降低血糖C．血糖濃度變化可以調節(jié)胰島素分泌，但不能負反饋調節(jié)升高血糖的激素分泌D．激素G作用于胰島B細胞促進胰島素分泌屬于體液調節(jié)解析：腎上腺素等升高血糖的激素與胰島素（降血糖）在血糖調節(jié)中的作用相抗衡，A正確；甲狀腺激素能升高血糖，由題干信息可知，甲狀腺激素可激活肝臟中的β受體，使機體產生激素G，進而促進胰島素分泌，間接降低血糖，B正確；血糖濃度降低時，會通過調節(jié)作用促進胰高血糖素分泌從而升高血糖，而胰高血糖素的作用結果（血糖升高）會通過負反饋調節(jié)胰高血糖素的分泌，C錯誤；激素G作用于胰島B細胞促進胰島素分泌通過體液運輸實現，屬于體液調節(jié)，D正確。協同作用和相抗衡作用作用類型概念協同作用不同激素對同一生理效應都發(fā)揮相同作用，從而達到增強效應的結果相抗衡作用不同激素對同一生理效應發(fā)揮相反的作用2．（2025·江西南昌模擬）糖尿病患者越來越多，且呈現年輕化趨勢，患病的原因也很復雜，有遺傳因素也有后天環(huán)境因素等。如圖為血糖調節(jié)部分示意圖，據圖分析，下列敘述錯誤的是(

)A．正常人血糖濃度為3.9～6.1mmol·L-1，糖尿病患者血糖濃度高，可能出現糖尿現象B．圖中A為E（胰島B細胞）分泌的胰島素，B為F（胰島A細胞）分泌的胰高血糖素C．圖中C為交感神經，D為副交感神經，二者功能往往是相反的，G為腎上腺髓質D．圖中A與B在調節(jié)血糖效應時表現為相抗衡，但B可促進A的分泌C解析：正常人血糖濃度為3.9～6.1mmol·L-1，糖尿病患者血糖濃度高，一部分糖可能隨尿液排出，即出現糖尿現象，A正確。題圖中A會使血糖濃度降低，為E（胰島B細胞）分泌的胰島素，B可使血糖濃度升高，為F（胰島A細胞）分泌的胰高血糖素，B正確。當血糖濃度高時，位于下丘腦中的相關區(qū)域接受刺激產生興奮，通過副交感神經進一步促進胰島B細胞分泌胰島素，胰島素作用于靶細胞，促進葡萄糖的氧化分解；當血糖濃度降低時，位于下丘腦中的相關區(qū)域接受刺激產生興奮，通過交感神經促進胰島A細胞釋放胰高血糖素，最終使血糖濃度維持相對穩(wěn)定。故題圖中C為副交感神經，D為交感神經，二者功能往往是相反的，腎上腺素由腎上腺髓質分泌，故G為腎上腺髓質，C錯誤。胰島素可降低血糖濃度，胰高血糖素可使血糖濃度升高，故胰島素與胰高血糖素在調節(jié)血糖時的效應表現為相抗衡；胰高血糖素能升高血糖，同時可促進胰島素分泌，D正確?？枷?

圍繞血糖調節(jié)相關實驗探究考查科學思維、科學探究3．（2025·福建泉州模擬）圖1是胰腺分泌的胰島素調節(jié)血糖的四個關鍵步驟：a為胰腺分泌胰島素，b為胰島素與受體結合，c為信號的傳導，d為葡萄糖的吸收。某糖尿病患者發(fā)病的原因可能是上述某一步驟缺陷造成的。下面是對其進行的兩項測試：測試1：分離該患者的肌肉細胞，在不同胰島素濃度下，測定胰島素結合細胞百分比。測試2：給患者注射一定量的胰島素，然后在注射后不同時間測定其血糖濃度。實驗結果如圖2所示。注D下列分析正確的是(

)A．若測試1的結果為②，則該患者可能為a過程缺陷B．若測試2的結果為③，則該患者可能是a過程缺陷C．若測試2的結果為④，則該患者可能為b過程缺陷D．若兩測試的結果分別為①和③，則該患者可能是c或d過程缺陷解析：圖2中②細胞與胰島素結合率低，說明胰島分泌胰島素即a過程正常，b過程缺陷，A錯誤。由圖2可知，注射胰島素后，若測試2的結果為③，③的血糖濃度高于④，說明患者一定不是a過程（胰島分泌胰島素）缺陷，B錯誤。若測試2的結果為④，糖尿病患者的血糖濃度下降，則該患者可能是a過程（胰島分泌胰島素）缺陷，C錯誤。若在該機制中的c過程有缺陷，則細胞與胰島素結合率高，符合曲線①；由于信號傳導過程有缺陷，則無法促進組織細胞加快吸收葡萄糖，導致血漿中葡萄糖濃度高，與曲線③相符；若在該機制中的d過程有缺陷，則患者細胞與胰島素結合率高，由于轉運葡萄糖存在缺陷，患者血漿中葡萄糖濃度偏高，應用曲線①③表示，D正確。4．（2024·湖南卷）葡萄糖進入胰島B細胞后被氧化，增加ATP的生成，引起細胞膜上ATP敏感性K＋通道關閉，使膜兩側電位差變化，促使Ca2+通道開放，Ca2+內流，刺激胰島素分泌。進食后，由小腸分泌的腸促胰島素（GLP--1和GIP）依賴于葡萄糖促進胰島素分泌，稱為腸促胰島素效應。人體內的GLP--1和GIP易被酶D降解，人工研發(fā)的類似物功能與GLP--1和GIP一樣，但不易被酶D降解?；卮鹣铝袉栴}：(1)胰島素需要通過____運輸作用于靶細胞。藥物甲只能與胰島B細胞膜表面特異性受體結合，作用于ATP敏感性K＋通道，促進胰島素分泌。使用藥物甲后，胰島B細胞內___________（填“K＋”“Ca2+”或“K＋和Ca2+”）濃度增大；過量使用會產生嚴重不良反應，該不良反應可能是______________________。體液K＋和Ca2+低血糖癥狀機體出現解析：胰島素是一種激素，在體內通過體液運輸到身體各處發(fā)揮作用。由題意可知，胰島素分泌時ATP敏感性K＋通道關閉，Ca2+通道開放。藥物甲只能與胰島B細胞膜表面特異性受體結合，促進胰島素分泌，因此會減少K＋外流，同時會促進Ca2+內流，從而導致細胞內的K＋和Ca2+濃度都增大。過量使用藥物甲會促使胰島素大量釋放，從而使得血糖濃度持續(xù)下降，導致機體可能出現低血糖癥狀。(2)與正常人比較，患者A和B的腸促胰島素效應均減弱，血糖異常升高。使用藥物甲后，患者A的血糖得到有效控制，而患者B血糖無改善，患者B可能有______分泌障礙。解析：藥物甲的作用是促進胰島素的分泌，使用藥物甲后患者B血糖濃度無改善，說明對于該患者藥物甲喪失促使胰島素分泌的作用，因此患者B可能有胰島素分泌障礙。胰島素(3)研究發(fā)現，與正常人比較，患者A的GLP--1表達量較低但其受體數量無變化，而GIP表達量無變化但其受體數量明顯下降。若從①GIP類似物；②GLP--1類似物；③酶D激活劑中篩選治療患者A的候選新藥，首選__（填序號）。若使用該候選藥，發(fā)生(1)所述不良反應的風險____（填“大于”“等于”或“小于”）使用藥物甲，理由是___________________________________________________________________________________。②小于GLP--1發(fā)揮作用依賴于葡萄糖，當胰島素分泌導致血糖濃度下降時，GLP--1不會持續(xù)發(fā)揮作用解析：根據題意分析可知，該患者體內的GLP--1表達量較低，即含量少，因此可以選擇GLP--1類似物治療；患者GIP表達量無變化，因此使用GIP類似物不會有明顯的改善作用；使用酶D激活劑會促使GLP--1和GIP降解，不利于疾病的治療。因此，首選的藥物是GLP--1類似物。使用GLP--1類似物一般不會導致低血糖癥狀，其原因是GLP--1發(fā)揮作用依賴于葡萄糖，當胰島素分泌導致血糖濃度下降時，GLP--1不會持續(xù)發(fā)揮作用，因此不會引起胰島素持續(xù)分泌，避免了低血糖癥狀的發(fā)生?？键c三激素分泌的分級調節(jié)及激素調節(jié)的特點第分部三必備知識梳理1．甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)(1)三種腺體：a.______、b.____、c.______。(2)三種激素：甲——____________________；乙——____________；甲狀腺激素。(3)兩種效果：“＋”“－”分別表示____、____。下丘腦垂體促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素促進抑制甲狀腺(4)分級調節(jié)2．激素調節(jié)的特點(1)通過體液進行運輸內分泌腺____導管，分泌的激素彌散到體液中，隨____運輸到機體的各組織、器官，傳遞各種信息。因此，臨床上常通過抽取血樣來檢測不同激素含量，進而診斷內分泌疾病。(2)作用于______________激素選擇靶細胞，是通過與靶細胞上的___________相互識別，并發(fā)生特異性結合實現的。沒有血液靶器官、靶細胞特異性受體(3)作為____傳遞信息激素將信息傳遞給靶細胞，使靶細胞發(fā)生一系列的代謝變化。激素一經靶細胞接受并起作用后就____了。(4)____________。信使失活微量和高效(1)促甲狀腺激素可經血液運輸到靶細胞發(fā)揮作用。（2023·全國乙卷）(

)(2)垂體分泌的促甲狀腺激素，通過體液定向運送到甲狀腺。(

)(3)激素在人體內含量較低，但有高效的生物催化作用。(

)(4)激素種類多、量極微，可以組成細胞結構，但不能提供能量。(

)(5)內分泌腺產生的激素釋放到血液中，不斷積累，并使作用效果更加顯著。(

)√××××(6)（選擇性必修1P53正文拓展）根據反饋調節(jié)的原理解釋，為什么運動員長期注射性激素會導致性器官萎縮，甚至失去生殖能力？(7)（選擇性必修1P54正文拓展）臨床上通過抽取血液檢測激素水平確定內分泌系統疾病的依據是_____________________________________________________________________________________________________________________。提示：性激素過多，會通過負反饋調節(jié)抑制垂體分泌促性腺激素，促性腺激素可以促進性器官的發(fā)育，所以缺乏促性腺激素后性器官會萎縮，甚至失去生殖能力。人體內激素含量保持相對穩(wěn)定，激素含量過高或過低會導致相應疾病發(fā)生。人體內分泌細胞產生的激素彌散到體液中，隨血液運輸關鍵能力提升【情境應用】甲狀腺激素(TH)由甲狀腺濾泡上皮細胞分泌，對機體多方面生理功能都具有重要的調節(jié)作用。TH分泌的調控過程如圖1所示，另外甲狀腺可通過自身調節(jié)改變碘的攝取與TH合成能力，當血碘水平過高時會抑制TH合成從而產生碘阻滯效應。TH分泌過多時會導致甲亢，TH分泌不足時會導致甲減，從而使機體出現一系列的癥狀。圖中實線代表促進作用，虛線代表抑制作用。注【問題探究】(1)正常人體內TH的總含量約為70～153nmol/L，而體內激素b的含量卻遠低于該數值，說明激素的分級調節(jié)可以__________________。(2)據圖1分析，碘阻滯效應______（填“有利于”或“不利于”）機體及時對TH的分泌量進行調控。放大激素的調節(jié)效應有利于(3)通過手術摘除健康大鼠的垂體后，其甲狀腺功能表現為衰退，據圖1分析其中原因是什么？(4)甲狀腺功能亢進（甲亢）是內分泌系統的常見病，失眠是其常見的臨床表現之一。從甲狀腺激素的功能分析，甲亢患者失眠的原因可能是什么？提示：摘除大鼠的垂體后，機體內缺乏促甲狀腺激素，無法促進甲狀腺的生長發(fā)育以及調節(jié)甲狀腺激素的合成與分泌，即導致甲狀腺功能衰退。提示：甲亢患者體內甲狀腺激素水平高，甲狀腺激素可提高神經的興奮性。(5)毒性彌漫性甲狀腺腫是引起甲亢最常見的病因，其致病機理如圖2所示。該過程中甲狀腺細胞膜上的蛋白質分子刺激B細胞增殖分化，最終會引起TH異常增多的原因是什么？提示：抗體與促甲狀腺激素受體結合，刺激甲狀腺細胞分泌TH，TH分泌增多不能通過（負）反饋調節(jié)抑制抗體的分泌。動物激素分泌的調節(jié)過程中激素含量變化的分析1．在“下丘腦→垂體→相應內分泌腺”的分級調節(jié)中，若順序靠前的腺體被切除，則其后的腺體分泌的激素含量降低，其前的腺體所分泌的激素含量升高。2．在“促激素釋放激素→促激素→激素”中，若順序靠前的激素分泌量增加（減少），則其后的激素分泌量增加（減少），其前的激素分泌量減少（增加）。核心素養(yǎng)達成考向1

圍繞激素的分級調節(jié)考查生命觀念、社會,責任及科學探究))Ｂ1．（2024·江西卷）從炎熱的室外進入冷庫后，機體可通過分泌糖皮質激素調節(jié)代謝（如下圖）以適應冷環(huán)境。B綜合激素調節(jié)的機制，下列說法正確的是(

)A．垂體的主要功能是分泌促腎上腺皮質激素B．糖皮質激素在引發(fā)體內細胞代謝效應后失活C．促腎上腺皮質激素釋放激素也可直接作用于腎上腺D．促腎上腺皮質激素釋放激素與促腎上腺皮質激素的分泌都存在分級調節(jié)解析：垂體接受下丘腦分泌的激素的調節(jié)，從而分泌促甲狀腺激素、促性腺激素、促腎上腺皮質激素等，分別調節(jié)相應的內分泌腺的分泌活動。垂體分泌的生長激素還能調節(jié)生長發(fā)育等，A錯誤。激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了，由此可知糖皮質激素在引發(fā)體內細胞代謝效應后失活，B正確。促腎上腺皮質激素釋放激素作用的靶器官是垂體，不能直接作用于腎上腺，C錯誤。由題圖可知，下丘腦分泌的促腎上腺皮質激素釋放激素作用于垂體，促使垂體分泌促腎上腺皮質激素，促腎上腺皮質激素作用于腎上腺，促使腎上腺分泌糖皮質激素，因此糖皮質激素的分泌存在分級調節(jié)，D錯誤。2．（2024·廣東卷）某患者甲狀腺激素分泌不足。經診斷，醫(yī)生建議采用激素治療。下列敘述錯誤的是(

)A．若該患者血液TSH水平低于正常，可能是垂體功能異常B．若該患者血液TSH水平高于正常，可能是甲狀腺功能異常C．甲狀腺激素治療可恢復患者甲狀腺的分泌功能D．檢測血液中相關激素水平可評估治療效果C解析：某患者甲狀腺激素分泌不足，甲狀腺激素對下丘腦和垂體負反饋作用減弱，則TRH和TSH水平高于正常，而若該患者血液TSH水平低于正常，可能是垂體功能異常，A正確。某患者甲狀腺激素分泌不足，TSH水平應該高于正常；若該患者血液TSH水平高于正常，則可能是甲狀腺功能異常，也可能是缺碘，B正確。甲狀腺激素治療只能夠提高血液中甲狀腺激素的含量，不可恢復患者甲狀腺的分泌功能，C錯誤。采用激素治療某患者甲狀腺激素分泌不足，可檢測血液中TRH、TSH等相關激素水平是否恢復到正常水平，從而評估治療效果，D正確?？枷?

圍繞激素調節(jié)的特點考查生命觀念3．（2023·湖南卷）關于激素、神經遞質等信號分子，下列敘述錯誤的是(

)A．一種內分泌器官可分泌多種激素B．一種信號分子可由多種細胞合成和分泌C．多種信號分子可協同調控同一生理功能D．激素發(fā)揮作用的前提是識別細胞膜上的受體D解析：一種內分泌器官可分泌多種激素，如垂體分泌促甲狀腺激素、促性腺激素、促腎上腺皮質激素和生長激素等，A正確；一種信號分子可由多種細胞合成和分泌，如氨基酸類神經遞質（谷氨酸、甘氨酸等），B正確；多種信號分子可協同調控同一生理功能，如胰島素和胰高血糖素參與血糖平衡調節(jié)，C正確；激素發(fā)揮作用的前提是具有識別該激素的受體，但該受體不一定位于細胞膜上，某些激素的受體在細胞內部，D錯誤。動物激素、酶、神經遞質的比較比較項目動物激素酶神經遞質來源由內分泌腺或有內分泌功能的細胞分泌產生所有的活細胞中都能產生（除哺乳動物成熟的紅細胞和高等植物成熟的篩管細胞外）神經元軸突末梢的突觸小體化學本質蛋白質、多肽、類固醇等絕大多數酶是蛋白質，極少數是RNA多種多樣比較項目動物激素酶神經遞質作用部位特定的靶細胞、靶器官在細胞內或分泌到細胞外催化特定的化學反應突觸后膜發(fā)揮作用后去路

迅速失活可保持活性被降解或回收進突觸前神經元相同點①都具有生物活性；②均與特定分子結合后起作用；③都不供能；④都不組成細胞結構4．（2025·廣西百色模擬）人在幼年時期若生長激素(GH)分泌不足，會導致生長停滯而患侏儒癥，可通過及時補充GH進行治療，使患者恢復生長。下列有關敘述正確的是(

)A．臨床上可用適量GH治療成年侏儒癥患者B．血液中GH減少，會導致下丘腦分泌的GH增多C．GH發(fā)揮生理功能后就被滅活，治療期間需持續(xù)補充GHD．GH通過發(fā)揮催化作用，使靶細胞發(fā)生一系列的代謝變化C解析：注射GH無法治療成年的侏儒癥患者，A錯誤；GH是由垂體前葉分泌的，不是由下丘腦分泌的，B錯誤；激素同受體結合后，其原本的結構發(fā)生了改變，不再具有原來的生物學效應，即滅活了，因此治療期間需持續(xù)補充GH，C正確；激素通過與靶細胞結合進行生命活動的調節(jié)，并沒有催化作用，D錯誤。真題演練感悟高考第分部四1．（2023·廣東卷）空腹血糖是糖尿病篩查常用檢測指標之一，但易受運動和心理狀態(tài)等因素干擾，影響篩查結果。下列敘述正確的是(

)A．空腹時健康人血糖水平保持恒定B．空腹時糖尿病患者胰島細胞不分泌激素C．運動時血液中的葡萄糖只消耗沒有補充D．緊張時交感神經興奮使血糖水平升高D解析：空腹時血糖的重要來源是肝糖原分解為葡萄糖進入血液，非糖物質也可以轉化為血糖，使血糖水平保持動態(tài)平衡，但不是絕對的恒定，A錯誤；空腹時糖尿病患者的細胞供能不足，糖尿病患者的胰島A細胞會分泌胰高血糖素促進肝糖原的分解和非糖物質轉化為血糖供能，B錯誤；運動時血液中的葡萄糖消耗的同時，胰高血糖素促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，對血糖進行補充，C錯誤；緊張時交感神經興奮，會使胰高血糖素和腎上腺素分泌增多，促進血糖水平升高，D正確。2．（2022·北京卷）某患者，54歲，因病切除右側腎上腺。術后檢查發(fā)現，患者血漿中腎上腺皮質激素水平仍處于正常范圍。對于出現這種現象的原因，錯誤的解釋是(

)A.切除手術后，對側腎上腺提高了腎上腺皮質激素的分泌量B．下丘腦可感受到腎上腺皮質激素水平的變化，發(fā)揮調節(jié)作用C．下丘腦可分泌促腎上腺皮質激素，促進腎上腺皮質激素的分泌D．垂體可接受下丘腦分泌的激素信號，促進腎上腺皮質的分泌功能C解析：據“術后檢查發(fā)現，患者血漿中腎上腺皮質激素水平仍處于正常范圍”可推測，切除手術后，對側腎上腺提高了腎上腺皮質激素的分泌量，A正確；下丘腦可感受到腎上腺皮質激素水平的變化，如當腎上腺皮質激素含量上升時，下丘腦和垂體的分泌活動會被抑制，從而維持腎上腺皮質激素含量的穩(wěn)定，B正確；下丘腦可分泌促腎上腺皮質激素釋放激素，作用于垂體，促進垂體合成并分泌促腎上腺皮質激素，進而促進腎上腺皮質激素的分泌，C錯誤；垂體可接受下丘腦分泌的促腎上腺皮質激素釋放激素的信號，合成并分泌促腎上腺皮質激素，進而促進腎上腺皮質的分泌，D正確。3．（2023·湖南卷）甲狀旁腺激素(PTH)和降鈣素(CT)可通過調節(jié)骨細胞活動以維持血鈣穩(wěn)態(tài)，如圖所示。下列敘述錯誤的是(

)A．CT可促進成骨細胞活動，降低血鈣B．甲狀旁腺功能亢進時，可引起骨質疏松C．破骨細胞活動異常增強，將引起CT分泌增加D．長時間的高血鈣可導致甲狀旁腺增生D解析：由題圖可知，CT增加，使成骨細胞活動增強，導致骨量增加，使血鈣下降，A正確；甲狀旁腺功能亢進，則PTH增加，破骨細胞活動增強，使骨量減少，引起骨質疏松，B正確；破骨細胞活動異常增強，會導致血鈣異常升高，通過負反饋調節(jié)使甲狀腺C細胞分泌CT增加，C正確；長時間的高血鈣會引起負反饋調節(jié)，促進甲狀腺C細胞分泌CT增加，而非甲狀旁腺增生，D錯誤。4．（2023·山東卷）研究顯示，糖尿病患者由于大腦海馬神經元中蛋白Tau過度磷酸化，導致記憶力減退。細胞自噬能促進過度磷酸化的蛋白Tau降解，該過程受蛋白激酶cPKCγ的調控。為探究相關機理，以小鼠等為材料進行了以下實驗。實驗Ⅰ：探究高糖環(huán)境和蛋白激酶cPKCγ對離體小鼠海馬神經元自噬的影響。配制含有5mmol/L葡萄糖的培養(yǎng)液模擬正常小鼠的體液環(huán)境。將各組細胞分別置于等量培養(yǎng)液中，A組培養(yǎng)液不處理，B組培養(yǎng)液中加入75mmol/L的X試劑1mL，C組培養(yǎng)液中加入75mmol/L葡萄糖溶液1mL。實驗結果見圖甲。實驗Ⅰ：探究高糖環(huán)境和蛋白激酶cPKCγ對離體小鼠海馬神經元自噬的影響。配制含有5mmol/L葡萄糖的培養(yǎng)液模擬正常小鼠的體液環(huán)境。將各組細胞分別置于等量培養(yǎng)液中，A組培養(yǎng)液不處理，B組培養(yǎng)液中加入75mmol/L的X試劑1mL，C組培養(yǎng)液中加入75mmol/L葡萄糖溶液1mL。實驗結果見圖甲。實驗Ⅱ：通過水迷宮實驗檢測小鼠的記憶能力，連續(xù)5天測量4組小鼠的逃避潛伏期，結果見圖乙。逃避潛伏期與記憶能力呈負相關，實驗中的糖尿病記憶力減退模型小鼠（TD小鼠）通過注射藥物STZ制備。人體中血糖的來源有_________________________________________________________（答出兩個方面的來源即可）。已知STZ是通過破壞某種細胞引起了小鼠血糖升高，據此推測，這種細胞是__________。解析：人體中血糖的重要來源包括食物中糖類的消化、吸收，肝糖原的分解及脂肪等非糖物質轉化。已知STZ是通過破壞某種細胞引起了小鼠血糖升高，據此推測，這種細胞是胰島B細胞。食物中糖類的消化、吸收，肝糖原的分解及脂肪等非糖物質轉化胰島B細胞(2)實驗Ⅰ的C組中，在含5mmol/L葡萄糖的培養(yǎng)液中加入75mmol/L葡萄糖溶液后，細胞吸水、體積變大，說明加入該濃度葡萄糖溶液后培養(yǎng)液的滲透壓____（填“升高”或“降低”），B組實驗結果可說明滲透壓的變化對C組結果____（填“有”或“沒有”）干擾。圖甲中，A組和C組的實驗結果說明蛋白激酶cPKCγ對海馬神經元自噬水平的影響是_________________________________________________________________________________________________________。降低沒有正常葡萄糖濃度下，蛋白激酶cPKCγ對海馬神經元自噬沒有影響；高糖環(huán)境下，蛋白激酶cPKCγ促進海馬神經元自噬解析：實驗Ⅰ的C組中，在含5mmol/L葡萄糖的培養(yǎng)液中加入75mmol/L葡萄糖溶液后，細胞吸水、體積變大，說明加入該濃度葡萄糖溶液后培養(yǎng)液的滲透壓降低，與A組相比，B組自噬水平沒有發(fā)生變化，說明滲透壓的變化對C組結果沒有干擾。圖甲中，A組和C組的實驗結果說明蛋白激酶cPKCγ對海馬神經元自噬水平的影響為正常葡萄糖濃度下，蛋白激酶cPKCγ對海馬神經元自噬沒有影響；高糖環(huán)境下，蛋白激酶cPKCγ促進海馬神經元自噬。(3)圖乙中a、b兩條曲線所對應的實驗動物分別是____（填標號）。①正常小鼠②敲除cPKCγ基因的小鼠③TD小鼠④敲除cPKCγ基因的TD小鼠解析：由圖乙可知，a的記憶能力最弱，b的記憶能力次之，由題干“糖尿病患者由于大腦海馬神經元中蛋白Tau過度磷酸化，導致記憶力減退。細胞自噬能促進過度磷酸化的蛋白Tau降解，該過程受蛋白激酶cPKCγ的調控”可知，a、b應為糖尿病小鼠（TD小鼠），又因為a的記憶能力最弱，則a為敲除蛋白激酶cPKCγ基因的TD小鼠（蛋白激酶cPKCγ促進海馬神經元自噬），故選④③。④③(4)對TD小鼠進行干預后，小鼠的記憶能力得到顯著提高?；诒狙芯?，寫出2種可能的干預思路：_______________________________________________________________________________________________。解析：對TD小鼠進行干預后，小鼠的記憶能力得到顯著提高，可能的干預思路有降低血糖，提高自噬水平（細胞自噬能促進過度磷酸化的蛋白Tau降解）；促進蛋白激酶cPKCγ基因表達，提高蛋白激酶cPKCγ活性（蛋白激酶cPKCγ促進海馬神經元自噬）；抑制蛋白Tau磷酸化等。降低血糖；提高自噬水平；促進蛋白激酶cPKCγ基因表達，提高蛋白激酶cPKCγ活性；抑制蛋白Tau磷酸化課時作業(yè)37第分部五C一、選擇題（每小題5分，共40分）1．（2025·安徽安慶聯考）魚類在人工飼養(yǎng)條件下產卵率較低，將魚的某部位研碎后注入同種魚體內，能提高產卵率，該過程利用的部位和激素種類分別是(

)A．垂體和生長激素B．腎上腺和腎上腺皮質激素C．垂體和促性腺激素D．腎上腺和腎上腺素解析：將魚的某部位研碎后注入同種魚體內，能提高產卵率，已知促性腺激素由垂體分泌，促性腺激素具有促進性腺生長發(fā)育和分泌性激素的功能，同時能促進生殖細胞的生成，所以推測該過程利用的部位和激素種類分別是垂體和促性腺激素，C正確。2．（2025·八省聯考河南卷）應激刺激時，杏仁核與海馬（腦內兩個重要的結構）可直接作用于下丘腦，進而調控下丘腦—垂體—腎上腺皮質軸（HPA軸）的活動，過程如圖所示。長期應激刺激促使皮質醇過度釋放，可導致海馬損傷。“＋”表示促進，“－”表示抑制。注D下列敘述正確的是(

)A.無應激刺激時，杏仁核和海馬不興奮，腎上腺皮質不釋放皮質醇B．長期應激刺激時，促腎上腺皮質激素釋放減少使腎上腺皮質萎縮C．應激刺激時，杏仁核可通過海馬使下丘腦減弱對垂體的抑制作用D．應激刺激時，皮質醇釋放增多，可直接或間接抑制下丘腦的活動解析：皮質醇在體內有調節(jié)水鹽代謝和有機物代謝的作用，沒有應激刺激時，腎上腺皮質也可以釋放皮質醇，A錯誤；長期應激刺激促使皮質醇過度釋放，促腎上腺皮質激素釋放增多，腎上腺皮質不會萎縮，B錯誤；下丘腦對垂體沒有抑制作用，C錯誤；應激刺激時，皮質醇釋放增多，既可以通過負反饋調節(jié)直接抑制下丘腦的活動，也可通過海馬間接抑制下丘腦的活動，D正確。3．（2025·河南許昌檢測）碘元素通過甲狀腺濾泡上皮細胞膜上的鈉/碘同向轉運體進入甲狀腺細胞，參與甲狀腺激素的合成。研究發(fā)現，高碘喂養(yǎng)可導致小鼠甲狀腺激素合成相關基因的mRNA水平顯著降低，使甲狀腺激素的合成量減少。下列敘述錯誤的是(

)A．甲狀腺激素的分泌過程存在分級調節(jié)，寒冷條件下其分泌量會增加B．高碘喂養(yǎng)的小鼠甲狀腺細胞內甲狀腺激素合成相關基因的翻譯過程嚴重受阻C．若甲狀腺激素的合成減少，則個體的發(fā)育減慢，神經的興奮性會下降D．缺碘會因原料不足而間接導致促甲狀腺激素分泌增加，甲狀腺體積增大B解析：甲狀腺激素的分泌過程存在分級調節(jié)，甲狀腺的功能之一是調節(jié)機體的細胞代謝，增加產熱，所以寒冷條件下其分泌量增加，A正確；高碘喂養(yǎng)的小鼠甲狀腺細胞內與甲狀腺激素合成相關基因的轉錄能力下降，導致mRNA水平顯著降低，而不是翻譯過程嚴重受阻，B錯誤；甲狀腺激素的功能有促進生長和發(fā)育、提高神經的興奮性等，因此甲狀腺激素的合成減少，則個體的發(fā)育減慢，神經的興奮性會下降，C正確；缺碘導致甲狀腺激素的合成減少，甲狀腺激素對垂體的抑制作用減弱，導致垂體分泌的促甲狀腺激素增加，甲狀腺體積增大，D正確。4．（2025·江蘇鹽城調研）科學研究表明，含氮激素和類固醇激素的作用機制是不同的，含氮激素主要與膜受體結合，類固醇激素主要與細胞內的受體結合來發(fā)揮調節(jié)作用。圖示為含氮激素（第一信使）的作用機理，C下列相關敘述錯誤的是(

)A．cAMP可能會對第一信使傳遞的信號產生放大作用B．圖中“其他”可能包括基因的表達C．微量元素Mg攝入不足，會影響信息傳遞過程D．性激素的作用機制與圖示過程不同解析：由題圖可得，cAMP作為第二信使，可能會對第一信使傳遞的信號產生放大作用，A正確；題圖中“其他”可能是調控基因的表達，B正確；Mg屬于大量元素，C錯誤；性激素主要是類固醇，根據題意可知，其作用機制與圖示過程不同，因為性激素能自由擴散進入細胞，與細胞內的受體結合，來發(fā)揮調節(jié)作用，D正確。5．（2025·湖南衡陽模擬）褪黑素是由大腦分泌的一種激素，正常人體內該激素的分泌受光信號的刺激而具有明顯的晝夜節(jié)律，白天分泌受抑制，晚上分泌活躍，參與人體睡眠的調節(jié)。下列說法錯誤的是(

)A.暗信號刺激機體產生褪黑素的調節(jié)過程屬于神經調節(jié)B．白天褪黑素分泌量下降，晚上褪黑素分泌量增加C．褪黑素分泌減少有利于提高睡眠質量D．褪黑素的分泌調節(jié)過程中存在負反饋調節(jié)C解析：由題圖可知，暗信號刺激機體產生褪黑素的調節(jié)過程有神經系統的參與，屬于神經調節(jié)，A正確；由題圖可知，白天褪黑素分泌量下降，夜間褪黑素分泌增加，B正確，褪黑素晚上分泌活躍，因此分泌減少不利于提高睡眠質量，C錯誤；下丘腦可以通過傳出神經促進松果體分泌褪黑素，而褪黑素分泌過多反過來抑制下丘腦的相關活動，這說明褪黑素的分泌調節(jié)過程中存在負反饋調節(jié)，D正確。

6．（2025·福建福州聯考）某生物興趣小組為探究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素，利用具有相同生理狀態(tài)的器官進行了相關實驗，結果如表所示。組別12345實驗條件培養(yǎng)液培養(yǎng)液＋下丘腦培養(yǎng)液＋垂體培養(yǎng)液＋垂體＋甲狀腺激素培養(yǎng)液＋下丘腦＋垂體實驗結果－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋實驗結果中的“－”表示未檢測到TSH，“＋”表示檢測到TSH，且“＋”越多，TSH含量越多。注D下列分析不合理的是(

)A.第1、3、4組實驗結果說明甲狀腺激素會抑制垂體分泌TSHB.第1、2、3組實驗結果說明TSH是由垂體分泌的，不是由下丘腦分泌的C.第1、2、3、5組實驗結果說明下丘腦可以促進垂體分泌TSHD.第1～5組實驗結果說明甲狀腺激素會抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素解析：第1、3、4組實驗結果說明甲狀腺激素的分泌會抑制垂體分泌TSH，且第1組實驗說明培養(yǎng)液中沒有促甲狀腺激素，A正確；第1、2、3組實驗結果說明TSH是由垂體分泌的，不是由下丘腦分泌的，為4、5組的實驗結果對比提供相關數據，B正確；第1、2、3組實驗結果說明垂體是分泌TSH的部位，第5組實驗結果說明下丘腦可以促進垂體分泌TSH，進而表現為第5組實驗中TSH含量更多，C正確；第1、3、4組實驗結果說明甲狀腺激素的分泌會抑制垂體分泌TSH，第1、2、3、5組實驗結果說明下丘腦可以促進垂體分泌TSH，第1～5組實驗結果不僅說明下丘腦能促進垂體分泌TSH，而且還能說明甲狀腺激素會抑制垂體分泌促甲狀腺激素，D錯誤。7．（2025·遼寧丹東質檢）垂體可分成腺垂體和神經垂體兩大部分。下丘腦—腺垂體—靶腺軸是控制激素分泌穩(wěn)態(tài)的調節(jié)系統，在此系統中，激素的作用具有“等級性”，“上位”激素對“下位”內分泌細胞的活動具有促進性調節(jié)作用，“下位”激素對“上位”內分泌細胞活動多為負反饋調節(jié)作用。C根據以上信息分析下列敘述錯誤的是(

)A.胰島素的分泌不依賴下丘腦—腺垂體—靶腺軸調節(jié)系統B.缺碘導致“下位”甲狀腺激素合成量減少時，“上位”內分泌腺的分泌活動會增強C.腺垂體能分泌多種激素，例如抗利尿激素、促甲狀腺激素釋放激素等D.“下位”激素對“上位”內分泌細胞的負反饋調節(jié)對維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要意義解析：胰島素的分泌受血糖濃度的影響和下丘腦的調節(jié)，不依賴下丘腦—腺垂體—靶腺軸調節(jié)系統，A正確；缺碘導致“下位”甲狀腺激素合成量減少時，“上位”內分泌腺（垂體）的分泌活動會增強，促甲狀腺激素分泌增多，促進甲狀腺激素的合成，B正確；抗利尿激素、促甲狀腺激素釋放激素是由下丘腦分泌的，C錯誤；“下位”激素對“上位”內分泌細胞的負反饋調節(jié)有利于精細調控，從而維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)，D正確。8．（2025·福建龍巖模擬）改善2型糖尿病患者的高血糖癥狀對降低糖尿病并發(fā)癥至關重要，二甲雙胍是臨床上使用最多的降糖藥，但二甲雙胍的長期使用會對人體產生副作用，現代醫(yī)學證明苦瓜提取物的主要成分——苦瓜總皂苷(BME)，具有抗2型糖尿病的作用。科研人員以大鼠為材料探究苦瓜提取物BME對2型糖尿病的治療效果，部分結果如表所示。組別空腹血糖/(mmol/L)空腹胰島素/(μIU/mL)葡萄糖轉運載體表達相對值肝糖原相對值正常大鼠組4.910.61.10.72型糖尿病大鼠組16.615.90.40.4二甲雙胍組7.211.91.20.4組別空腹血糖/(mmol/L)空腹胰島素/(μIU/mL)葡萄糖轉運載體表達相對值肝糖原相對值低劑量BME組10.214.41.00.4中劑量BME組8.1131.40.5高劑量BME組7.3121.80.7D下列相關敘述錯誤的是(

)A.本實驗的對照組是正常大鼠組、2型糖尿病大鼠組、二甲雙胍組B.正常大鼠體內的胰島素可以促進血糖進入組織細胞進行氧化分解C.2型糖尿病大鼠組的胰島素分泌量比正常對照組偏高的原因可能是胰島素受體活性下降D.高劑量BME組與二甲雙胍組治療效果相當，二者的作用機制相同解析：由題意可知，本實驗目的是以大鼠為材料探究苦瓜提取物對2型糖尿病的治療效果，實驗的自變量是小鼠類型及不同處理方式，因變量是治療效果，表中的對照組是正常大鼠組（正常對照組）、2型糖尿病大鼠組（糖尿病對照組）、二甲雙胍組（糖尿病藥物治療組），A正確。胰島素是機體中唯一能降低血糖的激素，正常大鼠體內胰