2025年教師資格證考試（中學(xué)）教育知識與能力強(qiáng)化訓(xùn)練試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.歷史性C.階級性D.有目的的培養(yǎng)人的活動2.現(xiàn)代教育制度的核心是（）。A.學(xué)校教育制度B.家庭教育制度C.社會教育制度D.終身教育制度3.“教育無目的論”的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱興斯坦納D.夸美紐斯4.我國教育法的基本法是（）。A.《教師法》B.《義務(wù)教育法》C.《教育法》D.《高等教育法》5.課堂教學(xué)的主要形式是（）。A.班級授課制B.小組合作學(xué)習(xí)C.個別教學(xué)D.現(xiàn)場教學(xué)6.教學(xué)活動的基本要素不包括（）。A.教師B.學(xué)生C.教學(xué)環(huán)境D.教學(xué)手段7.強(qiáng)調(diào)“學(xué)源于經(jīng)驗”的教育家是（）。A.洛克B.裴斯泰洛齊C.杜威D.康德8.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.科學(xué)性原則B.發(fā)展性原則C.實踐性原則D.創(chuàng)造性原則9.指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識和基本技能的方法屬于（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)組織形式C.教學(xué)原則D.教學(xué)手段10.德育過程的基本要素不包括（）。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育方法11.中學(xué)生思想品德形成的內(nèi)因是（）。A.社會要求B.教師引導(dǎo)C.自我教育D.家庭影響12.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.因材施教原則D.一致性與連貫性原則13.教師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法14.在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究的方法是（）。A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.演示法D.練習(xí)法15.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一定課題進(jìn)行探討，從而獲取知識的方法是（）。A.講授法B.實驗法C.討論法D.案例分析法16.活動課程的主要組織形式是（）。A.班級授課制B.小組活動C.個別教學(xué)D.綜合實踐活動17.教學(xué)評價的首要功能是（）。A.激勵功能B.調(diào)控功能C.診斷功能D.甄別功能18.下列哪項不屬于形成性評價？（）。A.課堂提問B.單元測驗C.作業(yè)批改D.學(xué)期末考試19.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.維果茨基B.皮亞杰C.布魯納D.桑代克20.學(xué)生運用已有的知識技能去解決新問題的過程是（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.遷移學(xué)習(xí)21.理解性記憶的主要依據(jù)是（）。A.機(jī)械重復(fù)B.感覺記憶C.短時記憶D.概念形成22.中學(xué)生心理發(fā)展的根本特點是（）。A.連續(xù)性與階段性B.穩(wěn)定性與可變性C.方向性與個體差異D.不平衡性23.青少年時期最具特色的認(rèn)知發(fā)展是（）。A.感知覺的發(fā)展B.注意的發(fā)展C.記憶的發(fā)展D.思維的發(fā)展，特別是抽象邏輯思維的發(fā)展24.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，處于“遵守法規(guī)取向階段”的個體，其行為判斷主要基于（）。A.個人需要B.社會規(guī)范和法律規(guī)定C.道德原則D.結(jié)果的利弊25.對學(xué)生個體內(nèi)部動機(jī)產(chǎn)生重要影響的因素是（）。A.外部獎勵B.學(xué)習(xí)興趣C.課堂紀(jì)律D.家長期望26.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將新知識與已有知識建立聯(lián)系，從而理解新知識的過程是（）。A.知識的鞏固B.知識的運用C.知識的遷移D.知識的理解27.中學(xué)生常見的情緒問題是（）。A.感覺過敏B.情緒焦慮C.感覺遲鈍D.感覺失調(diào)28.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，滿足學(xué)生歸屬感和安全感需要，屬于（）。A.教育性影響B(tài).環(huán)境性影響C.道德影響D.榜樣影響29.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.知識的更新B.教學(xué)技能的提高C.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變D.科研能力的提升30.“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德中的（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.勤奮鉆研二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請簡要回答下列問題。）31.簡述教育的本質(zhì)屬性。32.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。33.簡述德育的基本途徑。34.簡述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請仔細(xì)閱讀材料，并按要求回答問題。）35.材料：某班學(xué)生小華平時性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常不完成作業(yè)，課堂上也不積極參與活動。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，沒有一味批評，而是耐心了解小華不學(xué)習(xí)的原因，發(fā)現(xiàn)其家庭存在特殊困難，且對學(xué)習(xí)缺乏興趣。王老師與小華家長溝通，爭取家庭支持，同時在課堂上給予小華更多的鼓勵和機(jī)會，并利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他掌握學(xué)習(xí)方法。漸漸地，小華的學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，成績也有所提高，性格也變得開朗了一些。請運用德育的相關(guān)知識，分析王老師的教育行為。36.材料：在一次關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)使用的利與弊”的討論課上，教師李老師首先提出了問題，然后引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，收集不同觀點，并在課堂上進(jìn)行分組討論。討論過程中，學(xué)生們積極發(fā)言，互相辯論，甚至與教師進(jìn)行交流。最后，李老師總結(jié)學(xué)生的觀點，并補(bǔ)充了一些相關(guān)的知識，引導(dǎo)學(xué)生形成較為全面的認(rèn)識。請運用教學(xué)的相關(guān)知識，分析李老師的教學(xué)行為。四、論述題（本大題共1小題，共10分。請就下列問題進(jìn)行論述。）37.結(jié)合實際，論述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。試卷答案一、單項選擇題1.D2.A3.B4.C5.A6.D7.C8.D9.A10.D11.C12.C13.A14.B15.C16.B17.C18.D19.A20.D21.D22.D23.D24.B25.B26.D27.B28.B29.C30.C二、簡答題31.教育的本質(zhì)屬性是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。它具有以下幾個特點：*教育是有目的的。教育總是根據(jù)一定的社會要求，有目的地培養(yǎng)人，使受教育者形成社會所期望的思想品德、掌握一定的知識和技能、發(fā)展一定的能力。*教育是培養(yǎng)人的活動。教育活動的根本目標(biāo)是促進(jìn)人的身心發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。*教育是一種社會活動。教育活動是在一定的社會環(huán)境中進(jìn)行的，受到社會條件的制約，也對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響。32.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：*教學(xué)過程中，教師與學(xué)生都是不可或缺的雙方，教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。教是主導(dǎo)，學(xué)是主體，教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)。*教學(xué)過程是以認(rèn)識活動為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。教學(xué)既要傳授知識技能，又要發(fā)展智能，進(jìn)行思想品德教育。*教學(xué)過程具有一定的認(rèn)識秩序性。教學(xué)認(rèn)識過程遵循認(rèn)識的一般規(guī)律，同時也有自身的特殊性，如教學(xué)認(rèn)識是在教師引導(dǎo)下進(jìn)行的，具有間接性、引導(dǎo)性、教育性等特點。*教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生身心發(fā)展特點，有目的、有計劃地組織進(jìn)行的。教師需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，以有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。33.德育的基本途徑包括：*思想品德課（政治課）與其他學(xué)科教學(xué)：這是學(xué)校德育的基本途徑。各科教學(xué)都可以結(jié)合自身內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行道德教育。*學(xué)生日常行為規(guī)范教育：通過制定和執(zhí)行學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和良好行為習(xí)慣。*班會、團(tuán)隊活動：通過組織班會、團(tuán)隊活動，進(jìn)行集體主義教育、民主教育、自我管理教育等。*課外活動：通過組織各種形式的課外活動，如社會實踐活動、科技活動、文體活動等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，鍛煉能力，進(jìn)行道德教育。*校園環(huán)境建設(shè)：通過營造良好的校園文化氛圍，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)行環(huán)境育人。*家校合作：通過家長會、家訪等形式，與家長溝通，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。34.中學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本原則包括：*發(fā)展性原則：心理輔導(dǎo)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和人格完善。*全人性原則：心理輔導(dǎo)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的整體，尊重學(xué)生的個性差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。*主體性原則：心理輔導(dǎo)應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生自我成長。*耐心傾聽原則：心理輔導(dǎo)者應(yīng)耐心傾聽學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的感受，建立良好的信任關(guān)系。*共情原則：心理輔導(dǎo)者應(yīng)設(shè)身處地地理解學(xué)生的處境和感受，與學(xué)生建立情感聯(lián)系。*客觀性原則：心理輔導(dǎo)者應(yīng)客觀地分析學(xué)生的問題，避免主觀臆斷和偏見。*教育性原則：心理輔導(dǎo)應(yīng)向?qū)W生傳授心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康水平。三、材料分析題35.王老師的教育行為體現(xiàn)了以下德育原則：*因材施教原則：王老師根據(jù)小華的具體情況，采取了針對性的教育措施，因材施教，取得了良好的效果。*疏導(dǎo)性原則：王老師沒有一味批評小華，而是耐心了解他的原因，并積極引導(dǎo)他，幫助他克服困難。*長期性原則：王老師對小華的教育是一個長期的過程，通過持續(xù)的關(guān)心和幫助，小華逐漸取得了進(jìn)步。*教師榜樣示范原則：王老師通過自己的耐心和關(guān)愛，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。36.李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：*啟發(fā)性原則：李老師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。*理論聯(lián)系實際原則：李老師通過組織討論，將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解和運用知識。*學(xué)生主體性原則：李老師鼓勵學(xué)生積極參與討論，尊重學(xué)生的觀點，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。*討論法：李老師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，這是討論法的一種體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。四、論述題37.教師在教學(xué)中貫徹因材施教原則，可以從以下幾個方面入手：*了解學(xué)生。教師應(yīng)通過觀察、談話、測試等方式，了解學(xué)生的興趣愛好、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點等，掌握學(xué)生的個體差異。*設(shè)計不同的教學(xué)方案。根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。*采用不同的教學(xué)方法。針對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，如對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以采用探究式學(xué)習(xí)；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用講解式學(xué)習(xí)。*給予不同的關(guān)注。教師應(yīng)給予每個學(xué)生平等的關(guān)注，對