2025年日語能力測試N1級詞匯語法真題模擬試題匯編考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、詞匯辨析（本部分共20小題，每小題2分，共40分）要求：下列每題中均有四個選項，請根據(jù)語境選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?，并在答題卡上將該項涂黑。1.友達(dá)と話している間に、突然頭がふわふわするような感覚を覚えた。（1）気分（2）感覚（3）考え（4）感情*解析：當(dāng)時我和朋友聊天時，突然有種天旋地轉(zhuǎn)的感覺，選“感覚”最貼切，其他選項像“気分”太籠統(tǒng)，“感情”太情緒化，“考え”根本不是身體的感覺。*2.この本は、歴史を?qū)Wぶ上で欠かせないものだと、読者に強く勧める。（1）必要（2）重要（3）役立つ（4）面白い*解析：老師當(dāng)年教歷史的時候就說，這種書是學(xué)習(xí)歷史必讀的，所以“必要”最對，像“面白い”完全跑偏了。*3.彼女の笑顔は、どんなに暗い時でも私を明るくしてくれる。（1）楽しい（2）美しい（3）明るい（4）優(yōu)しい*解析：記得上次考試有個學(xué)生寫“美しい”，老師當(dāng)場就打回去說，笑起來讓人感覺陽光，不是形容外表好看啊！所以“明るい”最合適。*4.この論文の結(jié)論部分は、前半と比べて、少し説得力が乏しい。（1）弱い（2）強い（3）明確（4）興味深い*解析：老師批作業(yè)時經(jīng)常說，結(jié)論部分像沒寫完一樣，果然“弱い”最準(zhǔn)確，學(xué)生總寫“興味深い”簡直離譜。*5.會議中に、突然會長が意見を述べた。（1）主張（2）提案（3）質(zhì)問（4）同意*解析：當(dāng)年老師開會時，董事長突然發(fā)言，當(dāng)時我就覺得是“主張”，不是簡單提議啊！*6.彼は、どんな困難に直面しても諦めない強い意志を持っている。（1）決意（2）覚悟（3）信念（4）勇気*解析：記得有篇作文寫“人生像登山”，老師就批道，不是勇氣，而是“決意”，要有決心去克服。*7.この映畫は、観るたびに新しい発見がある。（1）理解（2）考え（3）感じ（4）発見*解析：老師最愛說的一句話是“藝術(shù)是反復(fù)品味的”，所以“発見”最對，學(xué)生總寫“理解”就太表面了。*8.彼女は、長年研究に沒頭していたが、今や実験の成果が目に見えるようになった。（1）期待（2）成功（3）進(jìn)歩（4）達(dá)成*解析：當(dāng)年有個學(xué)生寫“期待”，老師當(dāng)場畫了個問號，明明是已經(jīng)看到成果了??！所以“進(jìn)歩”最貼切。*9.彼の考え方には、時に獨創(chuàng)性が感じられる。（1）創(chuàng)造性（2）獨創(chuàng)性（3）工夫（4）才能*解析：老師常說，好想法就是“獨創(chuàng)性”，不是簡單“創(chuàng)造性”，后者太普通了。*10.この問題を解決するには、新たなアプローチが必要だ。（1）方法（2）理由（3）手段（4）考え方*解析：當(dāng)年考試有個學(xué)生寫“手段”，老師就翻白眼了，明明是“方法”啊！*11.彼は、どんな狀況でも冷靜に対処する能力を持っている。（1）適応（2）判斷（3）緊張（4）集中*解析：老師最愛說“臨危不亂”四個字，所以“適応”最對，不是瞎緊張。*12.この本は、読み進(jìn)めるうちに、次に何が起こるか心配になるような物語だ。（1）面白い（2）興味深い（3）緊張する（4）退屈*解析：記得有篇閱讀理解寫“懸疑小說”，學(xué)生寫“面白い”被老師打回來，明明是“緊張する”??！*13.彼女は、長い間夢中になり、今やその夢を葉えることができた。（1）希望（2）願い（3）夢（4）目標(biāo)*解析：老師常說“夢想終會實現(xiàn)”，所以“夢”最對，學(xué)生總寫“目標(biāo)”就太功利了。*14.この計畫は、多くの時間と労力を必要とする。（1）時間（2）エネルギー（3）費用（4）努力*解析：當(dāng)年有個學(xué)生寫“費用”，老師就笑了，明明是“努力”多，不是錢??！*15.彼は、どんな狀況でも自分の信念を曲げない。（1）意見（2）主張（3）考え（4）感情*解析：老師最愛說“堅持信念”，所以“信念”最對，不是隨便“意見”。*16.この曲は、聴くたびに心が溫まる。（1）動き（2）感じ（3）影響（4）響き*解析：記得有篇作文寫“音樂的力量”，老師就批道，不是簡單“動き”，而是“響き”啊！*17.彼女は、自分の意見を強く主張する性格だ。（1）優(yōu)しい（2）明るい（3）強い（4）柔らかい*解析：老師常說“性格決定命運”，所以“強い”最對，不是瞎寫“明るい”。*18.この問題を解決するには、新しい視點が必要だ。（1）方法（2）考え方（3）理由（4）手段*解析：當(dāng)年考試有個學(xué)生寫“理由”，老師就翻白眼了，明明是“考え方”??！*19.彼は、どんな仕事でも真面目に取り組む姿勢を誇る。（1）態(tài)度（2）行動（3）性格（4）意識*解析：老師最愛說“態(tài)度決定一切”，所以“態(tài)度”最對，不是瞎寫“性格”。*20.この作品は、読み終えた後も、心に殘るような內(nèi)容だ。（1）面白い（2）印象的（3）難しい（4）分かりやすい*解析：當(dāng)年有個學(xué)生寫“難しい”，老師就笑了，明明是“印象的”，不是讀不懂?。?二、語法填空（本部分共20小題，每小題2分，共40分）要求：從下列各句的四個選項中，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁棧⒃诖痤}卡上將該項涂黑。21.私が大學(xué)に入學(xué)した時、彼はすでに數(shù)年間研究をしており、多くの成果を上げていた。（1）していた（2）始めていた（3）終わっていた（4）見つけていた*解析：記得當(dāng)年有個學(xué)生寫“始めていた”，老師就指著說，明明是已經(jīng)做了好幾年了，不是剛開始！*22.彼女は、その問題を解決する方法を一生懸命考えているが、まだうまくいかない。（1）考えついていた（2）考えられていた（3）考えていた（4）考える*解析：老師常說“努力未必成功”，所以“考えていた”最對，不是已經(jīng)“考えついていた”。*23.會議が終わった後、私たちはすぐに新しい計畫を立てることにした。（1）決めた（2）決めていた（3）決まりしていた（4）決められる*解析：當(dāng)年有個學(xué)生寫“決めていた”，老師就笑了，明明是剛決定，不是早就這么定了！*24.彼は、どんな狀況でも自分の信念を曲げないことで、多くの人に尊敬される。（1）曲げる（2）曲げなかった（3）曲げていた（4）曲げている*解析：老師最愛說“堅持就是勝利”，所以“曲げない”最對，不是“曲げていた”。*25.この本は、読み進(jìn)めるうちに、次に何が起こるか心配になるような物語だ。（1）心配している（2）心配した（3）心配になる（4）心配であった*解析：記得有篇閱讀理解寫“懸疑小說”，學(xué)生寫“心配している”被老師打回來，明明是“心配になる”??！*26.彼女は、長い間夢中になり、今やその夢を葉えることができた。（1）夢見ていた（2）夢見た（3）夢を葉えた（4）夢を葉える*解析：老師常說“夢想終會實現(xiàn)”，所以“夢を葉える”最對，不是“夢見ていた”。*27.この曲は、聴くたびに心が溫まる。（1）溫まる（2）溫かくなる（3）溫かい（4）溫めている*解析：記得有篇作文寫“音樂的力量”，老師就批道，不是簡單“溫まる”，而是“溫かくなる”??！*28.彼は、どんな狀況でも冷靜に対処する能力を持っている。（1）冷靜でいる（2）冷靜になる（3）冷靜に対処する（4）冷靜に対処していた*解析：老師最愛說“臨危不亂”四個字，所以“冷靜になる”最對，不是瞎寫“冷靜でいる”。*29.彼女は、自分の意見を強く主張する性格だ。（1）主張する（2）主張していた（3）主張されていた（4）主張できる*解析：老師常說“性格決定命運”，所以“主張する”最對，不是“主張していた”。*30.この問題を解決するには、新しい視點が必要だ。（1）必要とされている（2）必要とされていた（3）必要とする（4）必要がある*解析：當(dāng)年考試有個學(xué)生寫“必要がある”，老師就翻白眼了，明明是“必要とする”??！*31.彼は、どんな仕事でも真面目に取り組む姿勢を誇る。（1）誇る（2）誇っていた（3）誇られていた（4）誇れる*解析：老師最愛說“態(tài)度決定一切”，所以“誇る”最對，不是瞎寫“誇っていた”。*32.この作品は、読み終えた後も、心に殘るような內(nèi)容だ。（1）殘る（2）殘っていた（3）殘してある（4）殘す*解析：當(dāng)年有個學(xué)生寫“殘っていた”，老師就笑了，明明是讀完之后還“殘る”，不是早就“殘っていた”。*33.私が大學(xué)に入學(xué)した時、彼はすでに數(shù)年間研究をしており、多くの成果を上げていた。（1）上げていた（2）上げた（3）上げていたので（4）上げることができた*解析：記得當(dāng)年有個學(xué)生寫“上げていたので”，老師就指著說，明明是已經(jīng)做了好幾年了，不是因為“上げていた”！*34.彼女は、その問題を解決する方法を一生懸命考えているが、まだうまくいかない。（1）考えているので（2）考えていたので（3）考えているから（4）考えていたから*解析：老師常說“努力未必成功”，所以“考えているが”最對，不是“考えているので”。*35.會議が終わった後、私たちはすぐに新しい計畫を立てることにした。（1）したので（2）していたので（3）するので（4）したから*解析：當(dāng)年有個學(xué)生寫“していたので”，老師就笑了，明明是剛決定，不是早就這么定了！*36.彼は、どんな狀況でも自分の信念を曲げないことで、多くの人に尊敬される。（1）曲げないので（2）曲げていないので（3）曲げないから（4）曲げていないから*解析：老師最愛說“堅持就是勝利”，所以“曲げないから”最對，不是“曲げていないので”。*37.この本は、読み進(jìn)めるうちに、次に何が起こるか心配になるような物語だ。（1）心配するので（2）心配しているので（3）心配するから（4）心配しているから*解析：記得有篇閱讀理解寫“懸疑小說”，學(xué)生寫“心配するので”被老師打回來，明明是“心配するから”?。?38.彼女は、長い間夢中になり、今やその夢を葉えることができた。（1）夢を葉えるので（2）夢見るので（3）夢を葉えるから（4）夢見るから*解析：老師常說“夢想終會實現(xiàn)”，所以“夢を葉えるから”最對，不是“夢見るので”。*39.この曲は、聴くたびに心が溫まる。（1）溫まるので（2）溫かくなるので（3）溫まるから（4）溫かくなるから*解析：記得有篇作文寫“音樂的力量”，老師就批道，不是簡單“溫まるので”，而是“溫かくなるから”?。?40.彼は、どんな狀況でも冷靜に対処する能力を持っている。（1）冷靜になるので（2）冷靜でいるので（3）冷靜になるから（4）冷靜でいるから*解析：老師最愛說“臨危不亂”四個字，所以“冷靜になるから”最對，不是瞎寫“冷靜でいるので”。*三、閱讀理解（本部分共5小題，每小題2分，共10分）要求：閱讀下面的短文，然后回答問題。ある日、山田さんは自宅で読書していた。突然、窓から飛び込むような大きな音が聞こえた。山田さんは心配して外に出ると、近所の犬が自転車を盜もうとしていたのを見た。犬は飼い主のいない自転車に飛びつき、その場で回転させた。山田さんはすぐに飼い主を連絡(luò)し、犬を捕まえることができた。飼い主は感謝の気持ちを込めて、山田さんに小さなプレゼントをした。41.この物語で、山田さんは何をした？（1）自転車を盜んだ（2）犬を捕まえた（3）飼い主を連絡(luò)した（4）プレゼントを買った*解析：記得當(dāng)年教學(xué)生的時候就說，山田是“捕まえた”狗，不是“盜んだ”自行車，也不是瞎寫“買った”。*42.犬は何をしようとしていた？（1）山田さんを攻撃した（2）自転車を盜もうとした（3）山田さんの家に住み著いた（4）飼い主を探した*解析：老師常說“細(xì)節(jié)決定成敗”，犬是“盜もうとした”自行車，不是“住み著いた”，更不是“探した”。*43.飼い主は山田さんに何をした？（1）怒った（2）感謝の気持ちを込めてプレゼントをした（3）山田さんを助けた（4）犬を追いかけた*解析：當(dāng)年有個學(xué)生寫“怒った”，老師就笑了，明明是“感謝の気持ちを込めて”，不是“怒った”。*44.この物語の主要なポイントは何？（1）山田さんが自転車を盜んだ（2）犬が自転車を盜もうとした（3）山田さんが犬を捕まえた（4）飼い主がプレゼントを山田さんにした*解析：老師最愛說“抓住重點”，故事核心是“犬が自転車を盜もうとした”，不是“山田さんが自転車を盜んだ”。*45.山田さんの行動はどう評価できる？（1）無責(zé)任な（2）勇敢な（3）無邪気な（4）不誠実な*解析：當(dāng)年考試有個學(xué)生寫“無責(zé)任な”，老師就翻白眼了，明明是“勇敢な”，不是瞎寫“無邪気な”。*四、作文（本部分共1小題，共30分）要求：根據(jù)以下提示，寫一篇400字以上的短文?！赣亚椁?、人生で最も大切なものの一つです。友達(dá)と過ごした時間は、どんな時でも心に殘ります。あなたにとって、友達(dá)とはどんな存在ですか？友達(dá)との思い出を一つ紹介してください。友達(dá)との関係を深めるためには、どんなことが大切だと思いますか？」（提示：友情の大切さ、友達(dá)との思い出、関係を深める方法）*解析：記得當(dāng)年教學(xué)生寫作文時就說，要寫出真情實感，不是簡單堆砌詞匯。比如有個學(xué)生寫“友情は大事だ”，老師就批道，要具體寫出為什么重要。*本次試卷答案如下一、詞匯辨析1.感覚解析：老師當(dāng)年教課時強調(diào)，這里描述的是身體突然天旋地轉(zhuǎn)的感覺，是“感覚”，不是情緒化的“気分”，更不是抽象的“考え”或“感情”。2.必要解析：老師常說歷史學(xué)習(xí)不能缺“必要”的書籍，像“重要”太籠統(tǒng)，“役立つ”是輔助作用，“面白い”完全跑偏，只有“必要”最貼切。3.明るい解析：當(dāng)年有個學(xué)生寫“美しい”，老師當(dāng)場就打回去說，笑起來讓人感覺陽光，不是形容外表好看，所以“明るい”最合適，不是“楽しい”或“優(yōu)しい”。4.弱い解析：老師批作業(yè)時經(jīng)常說，結(jié)論部分像沒寫完一樣，像“説得力が強い”就太假了，果然“弱い”最準(zhǔn)確，學(xué)生總寫“興味深い”簡直離譜。5.主張解析：當(dāng)年老師開會時，董事長突然發(fā)言，當(dāng)時我就覺得是“主張”，不是簡單提議“提案”，更不是“質(zhì)問”或“同意”。6.決意解析：記得有篇作文寫“人生像登山”，老師就批道，不是勇氣，而是“決意”，要有決心去克服，不是“覚悟”或“信念”。7.発見解析：老師最愛說的一句話是“藝術(shù)是反復(fù)品味的”，所以“発見”最對，不是“理解”太表面，“感じ”太情緒化，“考え”根本不是身體的感覺。8.進(jìn)歩解析：當(dāng)年有個學(xué)生寫“期待”，老師當(dāng)場畫了個問號，明明是已經(jīng)看到成果了啊！所以“進(jìn)歩”最貼切，不是“成功”太絕對，“役立つ”太籠統(tǒng)，“面白い”完全跑偏。9.獨創(chuàng)性解析：老師常說“好想法就是獨創(chuàng)性”，不是簡單“創(chuàng)造性”，后者太普通了，也不是“工夫”或“才能”。10.方法解析：當(dāng)年考試有個學(xué)生寫“手段”，老師就翻白眼了，明明是“方法”，不是簡單“理由”或“考え方”。11.適応解析：老師最愛說“臨危不亂”四個字，所以“適応”最對，不是瞎寫“判斷”或“緊張”，更不是“集中”。12.緊張する解析：記得有篇閱讀理解寫“懸疑小說”，學(xué)生寫“面白い”被老師打回來，明明是“緊張する”，不是“興味深い”或“退屈”。13.夢解析：老師常說“夢想終會實現(xiàn)”，所以“夢”最對，不是“希望”“願い”太籠統(tǒng)，“目標(biāo)”太功利。14.努力解析：當(dāng)年有個學(xué)生寫“費用”，老師就笑了，明明是“努力”多，不是錢“費用”，也不是“エネルギー”太抽象。15.信念解析：老師最愛說“堅持信念”，所以“信念”最對，不是隨便“意見”，更不是“主張”太絕對。16.響き解析：記得有篇作文寫“音樂的力量”，老師就批道，不是簡單“動き”，而是“響き”??！不是“感じ”或“影響”。17.強い解析：老師常說“性格決定命運”，所以“強い”最對，不是“優(yōu)しい”太溫和，“明るい”太籠統(tǒng)，“柔らかい”太軟弱。18.考え方解析：當(dāng)年考試有個學(xué)生寫“理由”，老師就翻白眼了，明明是“考え方”，不是簡單“方法”或“手段”。19.態(tài)度解析：老師最愛說“態(tài)度決定一切”，所以“態(tài)度”最對，不是“行動”“性格”太具體，“意識”太抽象。20.印象的解析：當(dāng)年有個學(xué)生寫“難しい”，老師就笑了，明明是“印象的”，不是“面白い”太籠統(tǒng)，“印象的”最貼切。二、語法填空21.していた解析：記得當(dāng)年有個學(xué)生寫“始めていた”，老師就指著說，明明是已經(jīng)做了好幾年了，不是剛開始！所以“していた”最對，不是“始めていた”“終わっていた”“見つけていた”。22.考えているが解析：老師常說“努力未必成功”，所以“考えているが”最對，不是“考えついていた”“考えられていた”“考える”。23.決めた解析：當(dāng)年有個學(xué)生寫“決めていた”，老師就笑了，明明是剛決定，不是早就這么定了！所以“決めた”最對，不是“決めていた”“決まりしていた”“決められる”。24.曲げない解析：老師最愛說“堅持就是勝利”，所以“曲げない”最對，不是“曲げる”“曲げなかった”“曲げていた”。25.心配になる解析：記得有篇閱讀理解寫“懸疑小說”，學(xué)生寫“心配している”被老師打回來，明明是“心配になる”，不是“心配した”“心配であった”“心配する”。26.夢を葉える解析：老師常說“夢想終會實現(xiàn)”，所以“夢を葉える”最對，不是“夢見ていた”“夢見た”“夢を葉えた”。27.溫かくなる解析：記得有篇作文寫“音樂的力量”，老師就批道，不是簡單“溫まる”，而是“溫かくなる”啊！不是“溫かい”“溫めている”“溫まる”。28.冷靜になる解析：老師最愛說“臨危不亂”四個字，所以“冷靜になる”最對，不是“冷靜でいる”“冷靜になる”“冷靜に対処していた”。29.主張する解析：老師常說“性格決定命運”，所以“主張する”最對，不是“主張していた”“主張されていた”“主張できる”。30.必要とする解析：當(dāng)年考試有個學(xué)生寫“必要がある”，老師就翻白眼了，明明是“必要とする”，不是“必要とされている”“必要とされていた”“必要がある”。31.誇る解析：老師最愛說“態(tài)度決定一切”，所以“誇る”最對，不是“誇っていた”“誇られていた”“誇れる”。32.殘る解析：當(dāng)年有個學(xué)生寫“殘っていた”，老師就笑了，明明是讀完之后還“殘る”，不是早就“殘っていた”“殘してある”“殘す”。33.上げていた解析：記得當(dāng)年有個學(xué)生寫“上げていたので”，老師就指著說，明明是已經(jīng)做了好幾年了，不是因為“上げていた”！所以“上げていた”最對，不是“上げた”“上げていたので”“上げることができた”。34.考えているが解析：老師常說“努力未必成功”，所以“考えているが”最對，不是“考えているので”“考えて