幼兒園新生安全教育活動策劃方案**一、活動背景**3-4歲是兒童從家庭走向集體的關(guān)鍵過渡階段，新生對幼兒園環(huán)境的陌生感、自我保護(hù)意識的薄弱性及行為控制能力的局限性，使他們成為安全事故的高發(fā)群體?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確要求：“幼兒應(yīng)具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力，能識別常見的安全標(biāo)志，知道必要的安全常識。”因此，針對新生特點設(shè)計系統(tǒng)化、游戲化、生活化的安全教育活動，幫助其建立初步的安全意識與防護(hù)技能，是幼兒園開學(xué)初的核心工作之一。**二、活動目標(biāo)**（一）認(rèn)知目標(biāo)1.識別幼兒園環(huán)境中的安全區(qū)域（如教室、操場安全區(qū)）與危險區(qū)域（如樓梯口、廚房）；2.認(rèn)識常見安全標(biāo)志（如“禁止觸摸”“小心滑倒”“緊急出口”）；3.記住基本安全常識（如“不跟陌生人走”“玩具不能塞嘴巴”“上下樓梯扶扶手”）。（二）技能目標(biāo)1.掌握簡單的自我保護(hù)動作（如摔倒時用手撐地、熱東西燙到要吹一吹）；2.學(xué)會求助方法（如喊老師、撥打急救電話110/120/119）；3.能正確使用常見物品（如玩具、餐具、水杯）。（三）情感目標(biāo)1.感受幼兒園環(huán)境的安全性，減少分離焦慮；2.培養(yǎng)“安全第一”的意識，愿意遵守安全規(guī)則；3.建立對老師、同伴的信任，敢于表達(dá)自己的安全需求。**三、活動主題**“萌娃初成長，安全伴我行”（主題解讀：以“萌娃”貼合新生的年齡特點，“安全伴我行”強(qiáng)調(diào)安全與日?；顒拥娜诤?，傳遞“安全是成長底色”的教育理念。）**四、活動時間與地點**（一）時間開學(xué)第一周（共5天），每天上午9:00-10:30（符合新生注意力持續(xù)時間，避免疲勞）。（二）地點1.主場地：幼兒園教室（布置成“安全小課堂”，張貼安全標(biāo)志、繪本海報）；2.延伸場地：幼兒園操場（模擬“安全闖關(guān)游戲”）、多功能廳（親子安全講座）；3.模擬場景：教室角落設(shè)置“家庭模擬區(qū)”（擺放玩具、插座模型）、“超市模擬區(qū)”（擺放零食、購物車模型）。**五、參與人員**1.核心人員：新生（3-4歲）、主班教師、配班教師、保健醫(yī)；2.協(xié)同人員：家長（參與親子活動）、社區(qū)民警（講解防拐騙知識）、消防隊員（可選，講解火災(zāi)逃生）。**六、活動內(nèi)容設(shè)計**遵循“從環(huán)境到行為、從認(rèn)知到技能、從幼兒園到家庭”的邏輯，設(shè)計四大模塊，每個模塊對應(yīng)1天活動，具體如下：**模塊一：環(huán)境適應(yīng)——“我的安全小地圖”（第1天）**目標(biāo)：通過熟悉幼兒園環(huán)境，識別安全與危險區(qū)域，建立對環(huán)境的安全感。準(zhǔn)備：幼兒園平面圖（簡化版，標(biāo)注教室、操場、樓梯、廚房等區(qū)域）；安全標(biāo)志貼紙（如“安全區(qū)”用綠色笑臉，“危險區(qū)”用紅色斜杠）；蠟筆、畫本。過程：1.實地參觀：老師帶領(lǐng)孩子逐一參觀幼兒園，講解“安全區(qū)”（如教室：可以玩玩具、吃飯；操場安全區(qū)：可以跑、跳）和“危險區(qū)”（如樓梯口：不能推擠；廚房：有火，不能靠近）；2.制作地圖：孩子用蠟筆在平面圖上畫出自己的教室，用安全標(biāo)志貼紙標(biāo)注“安全區(qū)”與“危險區(qū)”；3.分享交流：孩子展示自己的“安全小地圖”，老師引導(dǎo)：“你的地圖上哪里是安全的？遇到危險要找誰？”（答案：找老師）。延伸：回家與家長一起制作“家庭安全小地圖”，標(biāo)注家里的安全區(qū)域（如客廳、臥室）與危險區(qū)域（如陽臺、廚房），第二天帶到幼兒園分享。**模塊二：日?；顒影踩巴婢?餐具寶寶要回家”（第2天）**目標(biāo)：學(xué)會正確使用日常物品，避免因操作不當(dāng)引發(fā)的傷害（如玩具劃傷、餐具戳傷）。準(zhǔn)備：玩具（積木、拼圖、毛絨玩具）、餐具（塑料碗、勺子）；繪本《玩具寶寶哭了》（內(nèi)容：玩具亂堆會絆倒小朋友，玩具寶寶會傷心）；玩具收納箱、餐具收納盒（貼有“玩具家”“餐具家”標(biāo)簽）。過程：1.繪本導(dǎo)入：老師講繪本，提問：“玩具寶寶為什么哭？”（答案：被扔在地上、亂堆）；2.示范操作：老師演示正確使用玩具的方法（如積木輕輕搭，不要扔；拼圖慢慢拼，不要咬），正確使用餐具的方法（如勺子舀飯，不要戳嘴巴）；3.實踐練習(xí)：孩子分組操作玩具/餐具，老師巡回指導(dǎo)，提醒：“玩具寶寶玩完要送回‘家’（收納箱），餐具寶寶吃完要送回‘家’（收納盒）”；4.表揚(yáng)激勵：對收納整齊、操作正確的孩子給予“安全小明星”貼紙獎勵。延伸：每天放學(xué)前10分鐘，開展“玩具寶寶回家”活動，讓孩子一起收納玩具，培養(yǎng)習(xí)慣。**模塊三：應(yīng)急處理——“小電話，大本領(lǐng)”（第3天）**目標(biāo)：記住急救電話與家庭信息，學(xué)會在緊急情況下求助。準(zhǔn)備：模擬電話（玩具手機(jī)）；圖片（警察、醫(yī)生、消防員）；家庭信息卡片（包含孩子姓名、爸爸媽媽電話、家庭地址，提前讓家長填寫）。過程：1.認(rèn)知電話：老師展示圖片，講解：“遇到壞人找警察，打110；遇到人生病找醫(yī)生，打120；遇到火災(zāi)找消防員，打119”；2.模擬練習(xí)：孩子用模擬電話練習(xí)撥打急救電話，老師引導(dǎo)：“要告訴叔叔阿姨你的名字、在哪里、發(fā)生了什么事”（如“我叫小朵朵，在幼兒園教室，有小朋友摔倒了”）；3.記住家庭信息：老師帶領(lǐng)孩子念家庭信息卡片（如“爸爸電話：XXX，媽媽電話：XXX，家住在XX小區(qū)”），并將卡片放入孩子書包的“安全口袋”（提前縫制的小口袋）；4.情景模擬：設(shè)置“媽媽不在家，有人敲門”的情景，讓孩子練習(xí)：“我不認(rèn)識你，不能開門，我要給媽媽打電話”。延伸：家長在家與孩子練習(xí)“撥打急救電話”游戲，鞏固記憶。**模塊四：家園協(xié)同——“安全親子樂”（第4天）**目標(biāo)：引導(dǎo)家長參與安全教育，形成家園共育合力。準(zhǔn)備：多功能廳布置（張貼“家庭安全小貼士”海報）；親子活動材料（安全標(biāo)志拼圖、家庭安全隱患卡片）；講座PPT（內(nèi)容：《家庭中如何開展安全教育》）。過程：1.親子安全游戲：游戲1：“安全標(biāo)志拼圖”：家長與孩子一起拼安全標(biāo)志（如“禁止觸摸”“小心滑倒”），拼完后家長講解標(biāo)志含義；游戲2：“家庭隱患大排查”：家長與孩子一起看“家庭隱患卡片”（如“插座沒有保護(hù)罩”“熱水壺放在桌子邊緣”），討論“這樣做危險嗎？應(yīng)該怎么辦？”。2.家長講座：主講人：幼兒園保健醫(yī)或資深教師；內(nèi)容：①新生常見安全問題（如誤食、摔倒、走失）及預(yù)防；②家庭安全教育方法（如用“情景提問”代替“說教”，如“如果有人給你糖，讓你跟他走，你怎么辦？”）；③家庭安全隱患排查要點（如收納尖銳物品、安裝防護(hù)欄）。3.親子承諾：家長與孩子一起簽署“安全承諾書”（如“我會好好看住寶寶，不讓他碰危險物品”“我會記住爸爸媽媽的電話”），并張貼在家庭冰箱上。**模塊五：總結(jié)反饋——“安全小明星”表彰（第5天）**目標(biāo)：鞏固活動成果，增強(qiáng)孩子的安全意識與自信心。準(zhǔn)備：“安全小明星”獎狀（印有孩子照片）；安全兒歌錄音（如《上下樓梯歌》《玩具安全歌》）；家長反饋表（提前發(fā)放）。過程：1.成果展示：展示孩子的“安全小地圖”“家庭安全地圖”“安全承諾書”；2.兒歌表演：孩子一起表演安全兒歌（如《上下樓梯歌》：“上下樓梯慢慢走，扶好扶手不推擠”）；3.表彰儀式：給每個孩子頒發(fā)“安全小明星”獎狀，老師說：“你學(xué)會了保護(hù)自己，真棒！”；4.反饋收集：發(fā)放家長反饋表，收集對活動的意見與建議（如“希望增加防拐騙模擬活動”“希望多分享家庭安全技巧”）。**七、活動保障措施**（一）人員保障1.教師培訓(xùn)：活動前組織教師學(xué)習(xí)《指南》安全領(lǐng)域內(nèi)容，邀請保健醫(yī)講解“新生常見意外傷害處理”（如擦傷、燙傷的應(yīng)急處理）；2.協(xié)同人員：提前聯(lián)系社區(qū)民警、消防隊員，確認(rèn)參與時間與內(nèi)容；3.家長溝通：通過班級群提前告知活動安排，邀請家長參與親子活動。（二）物資保障1.教學(xué)材料：安全標(biāo)志貼紙、模擬電話、繪本、玩具收納箱、家庭信息卡片；2.環(huán)境材料：幼兒園平面圖、“安全小課堂”海報、“家庭安全小貼士”海報；3.應(yīng)急物資：急救箱（包含創(chuàng)可貼、消毒棉、燙傷膏等）。（三）環(huán)境保障1.活動前排查幼兒園環(huán)境隱患（如樓梯扶手是否牢固、教室插座是否有保護(hù)罩、玩具是否有尖銳邊角）；2.模擬場景設(shè)置符合安全要求（如“家庭模擬區(qū)”的插座模型是無電的，“超市模擬區(qū)”的購物車是輕便的）。**八、活動效果評估**（一）過程性評估1.觀察記錄：老師用《新生安全行為觀察表》記錄孩子在活動中的表現(xiàn)（如是否能識別安全標(biāo)志、是否能正確使用玩具、是否能記住家庭信息）；2.幼兒訪談：活動后用簡單問題訪談孩子（如“遇到壞人要打什么電話？”“玩具玩完要放在哪里？”）。（二）結(jié)果性評估1.家長反饋：通過家長反饋表了解孩子在家中的安全行為變化（如是否會自己收納玩具、是否能說出家庭信息、是否能提醒家長“這個危險”）；2.技能測試：設(shè)置情景模擬測試（如“玩具掉在地上，你怎么撿？”“有人給你糖，讓你跟他走，你怎么辦？”），評估孩子的自我保護(hù)技能。（三）改進(jìn)性評估根據(jù)觀察記錄、家長反饋與技能測試結(jié)果，調(diào)整后續(xù)安全教育內(nèi)容（如增加“防拐騙模擬活動”“火災(zāi)逃生演練”），形成“評估-改進(jìn)-再評估”的循環(huán)。**九、活動亮點**1.生活化：活動內(nèi)容貼近新生日常（如玩具使用、上下樓梯、家庭信息），避免“空泛說教”；2.游戲化：用繪本、拼圖、模擬電話等游戲形式，符合3-4歲兒童的學(xué)習(xí)特點；3.家園共育：通過“家庭安全小地圖”“親子承諾”“家長講座”，讓家長成為安全教育的參與者而非旁觀者