試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁徐州市2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題姓名______

文化考試證號(hào)□□□□□□□□□注意事項(xiàng)1.本試卷共6頁，滿分140分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，請(qǐng)將姓名、文化考試證號(hào)用0.5毫米黑色字跡簽字筆填寫在本卷和答題卡的指定位置。3.答案全部涂、寫在答題卡上，寫在本卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（22分）1．請(qǐng)為下面的朗誦詞補(bǔ)寫古詩文名句。說起徐州，人們總會(huì)想到劉邦，他的用人智慧體現(xiàn)了孟子“（1）天時(shí)不如地利，”的觀點(diǎn)；也會(huì)想到項(xiàng)羽，他的英雄氣節(jié)印證了孔子“（2），匹夫不可奪志也”的思想。徐州既有帝王的英氣，也有文人的豪情。劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“（3），”充滿哲理，體現(xiàn)了樂觀進(jìn)取的精神；蘇軾的《江城子·密州出獵》中“（4），”化用典故，希望得到朝廷重用；范仲淹被貶仍以天下為己任，在《岳陽樓記》中用“（5），”來自勉；文天祥被俘，途經(jīng)徐州留下“以身殉道不茍生，道在光明照千古”，與《過零丁洋》中的“（6），”有異曲同工之妙。2．請(qǐng)修改完善下面的演講稿。在彭城大地的時(shí)代畫卷上，青年與城市的雙向奔赴成為這代人的奮斗zuò（

）標(biāo)。徐州青年正以奮斗為筆、以創(chuàng)新為墨，鐫刻著中國式現(xiàn)代化的青春注腳。他們的身影在______的鋼鐵叢林里A（閃耀

閃爍）科技鋒芒，在______的街巷肌理中傳承文化基因，在______的毛細(xì)血管里奔涌民生溫度。當(dāng)青春理想與城市脈動(dòng)B（相輔相成

同頻共振），當(dāng)創(chuàng)新動(dòng)能與千年文脈交róng（

）新生，這座城市正生長出破界突圍的年輪。今日，徐州青年書寫的不僅是整個(gè)時(shí)代的篇章，更是崗位建功的華章。(1)根據(jù)拼音寫出漢字。(2)選出A、B兩處合適的詞語。(3)選出橫線處的短語排列順序合理的一項(xiàng)（

）①基層治理

②古城復(fù)興

③智能制造A．③①② B．③②① C．②①③ D．①②③(4)修改畫線句的語病，把正確的句子寫下來。(5)同學(xué)們看了演講稿后紛紛夸贊，其中不得體的一項(xiàng)是（

）A．文筆真好，讀完直接圈粉。 B．大作文采斐然，令我折服。C．垂讀再三，受教頗多，十分佩服。 D．文稿立意深刻，振聾發(fā)聵，一點(diǎn)見教。二、閱讀（55分）（一）古詩文閱讀（17分）班級(jí)開展“忠義愛國”古詩文專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！炯住颗俗陬仯e萬歷四十一年進(jìn)士。數(shù)上書當(dāng)路①言遼事，當(dāng)路不能用。以宗顏知兵，命督餉遼東。四十六年，馬林將出師，宗顏上書經(jīng)略楊鎬曰：“林庸懦，不堪當(dāng)一面，乞易他將。”鎬不從。宗顏監(jiān)林軍，夜聞杜松敗，林軍遂嘩。及旦，清兵大至。林恐甚，一戰(zhàn)而敗，策馬先奔。宗顏殿后，奮呼沖擊，膽氣彌厲。自辰至午，力不支，與游擊竇永澄、守備江萬春等皆死焉。事聞，賜祭葬，立祠奉祀。（選自《明史·潘宗顏傳》，有刪改）【乙】明年秋，也先大入寇，王振挾帝親征。兵部左侍郎于謙與尚書鄺野極諫，不聽。及駕陷土木京師大震眾莫知所為。侍講徐珵言星象有變，當(dāng)南遷。謙厲聲曰：“言南遷者，可斬也！”郕王是其言。郕王方攝朝，廷臣請(qǐng)族誅王振。而振黨馬順者，輒叱言官。朝班大亂，衛(wèi)卒聲洶洶。王懼欲起，謙排眾直前掖王止，且啟王宣諭曰：“順等罪當(dāng)死，勿論。”眾乃定。謙袍袖為之盡裂。吏部尚書王直執(zhí)謙手嘆曰：“國家正賴公耳。今日雖百王直何能為！”當(dāng)是時(shí)，謙亦毅然以社稷安危為己任。（選自《明史·于謙傳》，有刪改）【丙】立春日②感懷（明）于謙年去年來白發(fā)新，匆匆馬上又逢春。關(guān)河③底事空留客？歲月無情不貸④人。一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親。孤懷激烈難消遣，漫⑤把金盤簇五辛⑥。【注】①當(dāng)路：掌權(quán)者。②擊退瓦剌第二年的立春日。③關(guān)河：指邊塞。④貸：饒恕。⑤漫：隨意。⑥簇五辛：攢聚五種辛味的菜做成五辛盤，代表著迎新、祈福等美好寓意。3．用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）及駕陷土木京師大震眾莫知所為4．根據(jù)提示解釋加點(diǎn)的詞語。提示文言語句釋義【聯(lián)系成語】知人善任以宗顏知兵（1）知【課內(nèi)遷移】聞之于宋君事聞，賜祭葬（2）聞【查閱字典】①紊亂；②無秩序，雜亂；③擾亂；④叛亂。朝班大亂（3）亂（選序號(hào)）5．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。（1）林庸懦，不堪當(dāng)一面，乞易他將。（2）明年秋，也先大入寇，王振挾帝親征。6．【丙】文的最后兩聯(lián)更能體現(xiàn)【乙】文中“謙亦毅然以社稷安危為己任”，請(qǐng)你任選一聯(lián)賞析。7．同學(xué)們對(duì)選文的理解看法不一，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．【甲】【乙】【丙】三篇文章都通過典型事件突出了忠于職守、以身許國的英雄形象，表現(xiàn)了他們偉大的愛國精神。B．【甲】文用凝練的語言概括地描寫潘宗顏在戰(zhàn)場上英勇殺敵；【乙】文用語言、動(dòng)作、外貌等多種方法詳細(xì)地描寫于謙在制止朝堂紛爭中的表現(xiàn)。C．【乙】文中吏部尚書王直用夸張的手法肯定了于謙在社稷安危的緊要關(guān)頭有不可替代的作用；【丙】文也用了這一手法表達(dá)自己對(duì)國家有不可推卸的責(zé)任。D．【丙】文沒有華麗的辭藻，語言通俗易懂，詩人感慨歲月無情、人生易老，情感真摯地表達(dá)了對(duì)國家和個(gè)人命運(yùn)的關(guān)心與思考。（二）非文學(xué)類文本閱讀（10分）班級(jí)計(jì)劃出一期以“雙擁”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)結(jié)合所給材料完善以下版塊內(nèi)容。材料一：①全國雙擁模范城命名大會(huì)4月23日在北京召開。習(xí)近平總書記對(duì)雙擁工作作出的重要指示強(qiáng)調(diào)，“各級(jí)黨委和政府要關(guān)心支持部隊(duì)建設(shè)和改革，主動(dòng)為廣大官兵排憂解難，進(jìn)一步營造關(guān)心國防、熱愛軍隊(duì)、尊崇軍人的良好社會(huì)氛圍。軍隊(duì)要樹牢宗旨意識(shí)，積極支援地方建設(shè)發(fā)展，以實(shí)際行動(dòng)為人民造福興利?！雹谠谛聲r(shí)代全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的征程中，軍政軍民團(tuán)結(jié)是我們力量源泉所在，是我們戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻、不斷從勝利走向勝利的重要法寶。雙擁工作聯(lián)系軍地，團(tuán)結(jié)軍民，為黨和國家事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。深化雙擁模范創(chuàng)建，鞏固擴(kuò)大雙擁社會(huì)基礎(chǔ)，就是推動(dòng)黨中央雙擁工作決策部署落地落實(shí)的重要一環(huán)。③近年來，各地著力解決部隊(duì)和官兵關(guān)心關(guān)注的重難點(diǎn)問題。聚焦服務(wù)部隊(duì)備戰(zhàn)打仗，部隊(duì)最缺什么，地方就準(zhǔn)備什么。提高對(duì)退役軍人的社會(huì)優(yōu)待，營造社會(huì)尊崇氛圍，激發(fā)全民參軍報(bào)國的熱情。④軍隊(duì)支援地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展積極有為。子弟兵始終和人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心。救災(zāi)搶險(xiǎn)一線，到處都有人民子弟兵的身影。同時(shí)，全軍部隊(duì)積極參加和支援地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，深入貫徹軍民協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮更大作用。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2025年4月25日，有刪改）材料二：①4月23日，我市再次被命名為全國雙擁模范城，這是徐州自1991年被首批命名為全國雙擁模范城以來，連續(xù)第10次獲得這一殊榮。②徐州素有擁軍優(yōu)屬、擁政愛民的優(yōu)良傳統(tǒng)。四年來，全市累計(jì)完成477名轉(zhuǎn)業(yè)軍官、1568名退役士兵安置，采取軍官特殊崗位選拔安置“直通車”形式選拔31人，妥善安置隨軍隨調(diào)家屬，為軍人子女入學(xué)提供協(xié)調(diào)幫助。③四年來，徐州市政府先后投入1300萬元用于支持駐徐某部練兵備戰(zhàn)。市雙擁辦組織近400家擁軍企業(yè)，成立擁軍優(yōu)屬社會(huì)組織30余個(gè)，發(fā)展擁軍優(yōu)屬志愿者1.6萬人。（選自《徐州日?qǐng)?bào)》2025年4月24日，有刪改）材料三：圖1

原雙擁碑1989年落成，主碑由兩塊相似的碑身組成，顏色為金黃色。圖2

新雙擁碑2010年落成，主碑上半部是銅質(zhì)的，下半部是白色花崗巖材質(zhì)。8．【雙擁含義】根據(jù)材料一和材料二，用簡潔的語言概括“雙擁”指什么。9．【雙擁記憶】如果用材料二中的畫線句作為“雙擁記憶”版塊的內(nèi)容，請(qǐng)借助學(xué)過的說明文知識(shí)說明原因。10．【雙擁豐碑】請(qǐng)?jiān)诓牧先膬煞鶊D中選擇一幅作為板報(bào)插圖，從構(gòu)圖和含義兩個(gè)方面談?wù)劺碛伞?1．【雙擁有我】結(jié)合三則材料，說說我們中學(xué)生在擁軍活動(dòng)中可以做些什么。（三）文學(xué)類文本閱讀（18分）班級(jí)要以“小小柳木橋”為素材布置文學(xué)角，請(qǐng)你完善欄目內(nèi)容。小小柳木橋李漢榮①幾根柳木，并排搭在小河兩岸。一座柳木橋，就成了。②男女老少，一年四季，都從橋上往返。③螞蟻、甲殼蟲、地牯牛、毛毛蟲，也在橋上行走。④一座小小的橋，讓這些小小的生靈，也有了遠(yuǎn)行的機(jī)會(huì)，有了各自的彼岸。⑤我來到橋跟前的時(shí)候，看見一只七星瓢蟲正在過橋，我急忙停下來，目送它慢慢到達(dá)對(duì)岸。⑥我想，因?yàn)檫@位七星將軍的到來，對(duì)岸的草木長勢和生態(tài)美學(xué)將發(fā)生細(xì)微的變化。⑦狗們喜歡小跑著過來過去，似乎有些緊張，很可能是有急事要辦。⑧什么急事呢？對(duì)面有美食？有激動(dòng)人心的盼望？⑨貓總是在四周空寂的時(shí)候，幾個(gè)箭步把自己射過去。⑩它未必是要把自己的追捕業(yè)務(wù)擴(kuò)大到對(duì)岸，它或許是在擴(kuò)大夢(mèng)想的半徑。?在河邊，我聽一位老人說，有一次，他家的一頭大黑豬不見了，到處找，以為賊偷了。結(jié)果，黃昏時(shí)，它晃晃悠悠地從橋上走回來。原來，它過了柳木橋，到對(duì)岸的草灘踏青嘗鮮去了。?老人說，豬都是在臭烘烘、黑黢黢的豬圈里度過一生，沒有幾個(gè)出過門見過世面，這頭豬，出了遠(yuǎn)門，還過了河，它是一頭有見識(shí)、有故事的豬。?最有趣的是小孩子過橋。想過，又不敢過，前腳踏出，又收回，如此好幾遍，最后還是上了橋。先是很慢，然后加速，最后逃跑一樣奔過去。往返幾次，與橋就熟了。他們終于完成了人生的第一次冒險(xiǎn)。?過去山鄉(xiāng)里娶媳婦時(shí)，新媳婦每過一座橋，婆家人就要給媳婦送一次禮錢。古老的風(fēng)俗，藏著對(duì)生命的體貼和敬重。媳婦收的禮金，都做了未來生活的積蓄。?這么說來，小小柳木橋下的流水，一邊唱著古歌，一邊也在計(jì)算著民間日子的流水賬??！?挑著青菜趕集的大伯走過來，背著玉米回家的大嬸走過去，他們互相打著招呼，交換著田園的氣息。?采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在橋上相遇了。河水嘩啦啦鼓動(dòng)著他們的慷慨，他給她一捧蘑菇，她給他一捧野菜。他們互贈(zèng)著兩岸的春色，也儲(chǔ)存著內(nèi)心的記憶。?有一位詩人來到這里，看見柳木橋，他連過了六遍，過去了，又過來，再過去，再過來。?他說，他是在一首詩里走來走去。?他說，這不是一座橋，這是一首詩。?他說，他舍不得離開，這是世上最美好的橋。?這的確是世上最美好的橋。?柳木倒下來，變成了橋，而它始終記得自己是一棵樹，它惦念著土地。河水時(shí)時(shí)提醒著它，也濕潤著它。?它一邊作為橋，把人和其他生靈送到對(duì)岸，一邊做著一棵樹的夢(mèng)。在水聲的呼喚里，它又有了一棵樹的靈性。?你看啊，柳木橋，它渾身都是新鮮嫩綠的柳枝和柳葉，與嘩啦啦笑著的流水交換著生的喜悅。?風(fēng)燭殘年的老人，在這柳木橋上站一站，或看上一眼，暗淡的心就會(huì)亮一些。是的，柳木倒下去了，但它的魂靈還活著；人有一天走了，也一定是換了另外一種活法。?當(dāng)晚，詩人久久地徘徊于橋邊，在河水、夜風(fēng)、月光營造的氛圍里，寫了一首關(guān)于橋的詩。?他在詩里寫道：在深山里，我走在小小柳木橋上，我走在一首詩里，我走在一段古老的風(fēng)情和記憶里……（選自《光明日?qǐng)?bào)》2025年4月11日，有刪改）12．【橋之過客】補(bǔ)充過客過橋的特點(diǎn)。柳木橋上的過客檔案橋上過客七星瓢蟲狗貓大黑豬小孩子詩人風(fēng)燭殘年的老人過橋特點(diǎn)慢慢爬行（1）幾個(gè)箭步射過去晃晃悠悠往返（2）連過了六遍（3）13．【橋之趣事】通過語言賞析讓同學(xué)們感受“橋之趣”。（1）這頭豬，出了遠(yuǎn)門，還過了河，它是一頭有見識(shí)、有故事的豬。（從修辭的角度）（2）有一位詩人來到這里，看見柳木橋，他連過了六遍，過去了，又過來，再過去，再過來。（從描寫的角度）14．【橋之民俗】文章第?段能否刪去？請(qǐng)結(jié)合全文闡明理由。15．【橋之哲思】探究“柳木倒下去了，但它的魂靈還活著”的深意。16．【橋之情味】古人說“一篇之妙在乎落句”，本文以小詩結(jié)尾，妙在何處？（四）名著閱讀（10分）學(xué)校開展了以“讀書與成長”為主題的名著閱讀活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。17．小語在學(xué)習(xí)中遇到一些困難失去了信心，為了幫助他重拾信心，請(qǐng)從《紅星照耀中國》和《鋼鐵是怎樣煉成的》中挑選一部推薦給他并說明理由。18．小語對(duì)《駱駝祥子》的開端部分在整本書中的作用感到困惑，請(qǐng)用批注法幫他解惑。我們所要介紹的是祥子，不是駱駝，因?yàn)椤榜橊劇敝皇莻€(gè)外號(hào)；那么，我們就先說祥子，隨手兒把駱駝與祥子那點(diǎn)兒關(guān)系說過去，也就算了。北平的洋車夫有許多派：年輕力壯，腿腳靈利的，講究賃漂亮的車，拉“整天兒”，愛什么時(shí)候出車與收車都有自由；拉出車來，在固定的“車口”或宅門一放，專等坐快車的主兒；弄好了，也許一下子弄個(gè)一塊兩塊的；碰巧了，也許白耗一天，連“車份兒”也沒著落，但也不在乎。這一派哥兒們的希望大概有兩個(gè)：或是拉包車；或是自己買上輛車，有了自己的車，再去拉包月或散座就沒大關(guān)系了，反正車是自己的。19．在辯論賽中小語是正方辯手，辯題是“走出人生的困境要有堅(jiān)定的信念”。請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)并結(jié)合人物的經(jīng)歷幫助小語來論證這一辯題。A.唐僧

B.簡·愛三、寫作（63分）20．閱讀下面文字，按要求作文。錯(cuò)誤往往是難以避免的，有時(shí)出現(xiàn)在學(xué)業(yè)中，有時(shí)出現(xiàn)在生活中，有些是有意的，有些是無意的……但每次錯(cuò)誤都可能是正確方向的開始。是的，“一個(gè)人從錯(cuò)誤中醒來，就會(huì)以新的力量走向真理?！逼鋵?shí)，不單是一個(gè)人，一個(gè)家庭、一個(gè)集體也都大抵如此。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？聯(lián)系生活，自選角度，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規(guī)范，力求美觀。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．地利不如人和三軍可奪帥也沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春持節(jié)云中何日遣馮唐先天下之憂而憂后天下之樂而樂人生自古誰無死留取丹心照汗青【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“畔”“病”“遣”“唐”“留”“照”等字詞容易寫錯(cuò)。2．(1)坐融(2)A.閃耀B.同頻共振(3)B(4)徐州青年書寫的不僅是崗位建功的華章，更是整個(gè)時(shí)代的篇章。(5)C【詳解】（1）本題考查字形的識(shí)記。坐標(biāo)（zuòbiāo）：一是指能夠確定一個(gè)點(diǎn)在空間或平面中位置的有次序的一組數(shù)；二常比喻衡量事物的依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)。交融（jiāoróng）：融合在一起，強(qiáng)調(diào)不同事物相互融合、交匯，不分彼此。（2）本題考查詞義辨析。A處：閃耀：光彩耀眼、鮮明地顯現(xiàn)。閃爍：光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗；也指（說話）稍微露出一點(diǎn)想法，但不肯說明確。語境中說徐州青年的身影在鋼鐵叢林里展現(xiàn)科技鋒芒，“科技鋒芒”是要鮮明、耀眼地呈現(xiàn)，“閃爍”側(cè)重光亮不定或表意含糊，不符合語境，所以選“閃耀”，能體現(xiàn)科技鋒芒突出、耀眼展現(xiàn)的狀態(tài)。B處：相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。同頻共振：同樣頻率的東西會(huì)共振、共鳴或走到一起，常表示思想、行動(dòng)等協(xié)同聯(lián)動(dòng)。語境講青春理想與城市脈動(dòng)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)二者雙向奔赴、協(xié)同呼應(yīng)，并非簡單的互相配合輔助，“同頻共振”更契合這種協(xié)同聯(lián)動(dòng)、頻率一致的關(guān)系，所以選“同頻共振”。（3）本題考查句子排序。第一空：“鋼鐵叢林”是對(duì)現(xiàn)代化工業(yè)建筑、工業(yè)設(shè)施密集區(qū)域的形象化表述，代表工業(yè)制造場景?！爸悄苤圃臁本劢构I(yè)領(lǐng)域的科技化、智能化生產(chǎn)，與工業(yè)制造場景高度契合，用“智能制造”搭配“鋼鐵叢林”，能精準(zhǔn)體現(xiàn)徐州工業(yè)領(lǐng)域青年以科技賦能制造，在工業(yè)場景綻放光彩的畫面，所以二者對(duì)應(yīng)；第二空：“街巷肌理”蘊(yùn)含城市歷史文化脈絡(luò)、傳統(tǒng)街巷布局與文化傳承載體的意味，是城市文化場景的體現(xiàn)。“古城復(fù)興”圍繞城市歷史文化保護(hù)、傳承與活化，致力于讓古老城市文化重?zé)ㄉ鷻C(jī)，與“街巷肌理”承載的文化傳承場景適配，展現(xiàn)青年在文化傳承中激活古城生命力的行動(dòng)，故二者對(duì)應(yīng)；第三空：“毛細(xì)血管”是比喻的說法，把城市基層服務(wù)網(wǎng)絡(luò)比作人體毛細(xì)血管，強(qiáng)調(diào)其細(xì)密、貼近民生，是民生服務(wù)場景的象征?！盎鶎又卫怼本劢钩鞘猩鐓^(qū)、街道等基層單元的管理與服務(wù)，直接關(guān)聯(lián)民生溫度傳遞，和“毛細(xì)血管”代表的民生服務(wù)場景呼應(yīng)，體現(xiàn)青年在基層為民生兜底的作為，因此二者對(duì)應(yīng)；綜上，依據(jù)短語與對(duì)應(yīng)場景的關(guān)聯(lián)性，順序?yàn)椤爸悄苤圃?、古城?fù)興、基層治理”，即③②①；故選B。（4）本題考查語病的辨析與修改。不合邏輯，應(yīng)該先強(qiáng)調(diào)青年在崗位上的具體貢獻(xiàn)（崗位建功），再升華到對(duì)時(shí)代的深遠(yuǎn)影響（時(shí)代篇章），符合“小—大、具體—宏觀”的遞進(jìn)邏輯，故應(yīng)調(diào)整為“徐州青年書寫的不僅是崗位建功的華章，更是整個(gè)時(shí)代的篇章”。（5）本題考查語言表達(dá)。C.“垂讀”是敬辭，用于別人讀自己的作品，不能用于自己讀別人作品；故選C。3．及駕陷土木/京師大震/眾莫知所為。4．懂得，通曉使……聽聞，上報(bào)②5．（1）馬林平庸懦弱，不能獨(dú)當(dāng)一面，請(qǐng)求更換其他將領(lǐng)。（2）第二年秋天，也先大舉入侵，王振挾持皇帝親自出征。6．示例：選“一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親”。賞析：這一聯(lián)直抒胸臆，“一寸丹心”強(qiáng)調(diào)報(bào)國之心的純粹、專注與毫無保留，凸顯詩人對(duì)國家的赤誠忠心，愿以全部心血報(bào)效祖國；“兩行清淚”則細(xì)膩展現(xiàn)思念親人的柔情?！皥?bào)國”與“思親”對(duì)比，在忠義與親情的交織中，更突出詩人以國家社稷為重，即便思念親人，仍把報(bào)國放在首位，呼應(yīng)【乙】文中于謙“以社稷安危為己任”的擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)舍小家為國家的愛國情懷。7．C【導(dǎo)語】三則文本以不同體裁共構(gòu)“忠義愛國”主題。甲文以史筆刻繪潘宗顏死戰(zhàn)報(bào)國之烈，乙文通過朝堂沖突展現(xiàn)于謙“挽狂瀾于既倒”的擔(dān)當(dāng)，丙詩則以“丹心報(bào)國”與“清淚思親”的矛盾張力，呈現(xiàn)士大夫深沉的家國情懷。史傳的剛健與詩歌的蘊(yùn)藉相得益彰，共鑄明代士人的精神豐碑。3．本題考查文言文斷句。句意：等到皇帝在土木堡被俘，京城大為震動(dòng)，眾人不知道該怎么辦?！凹啊笔沁B詞，表示等到的意思，“駕陷土木”是主謂結(jié)構(gòu)，“駕”代指皇帝，作主語；“陷土木”是謂語，意思是在土木堡被俘，這一句整體作后續(xù)事件的時(shí)間背景，這里需要斷開；“京師”是主語，“大震”是謂語，獨(dú)立陳述“京城因前文事件產(chǎn)生的反應(yīng)”，結(jié)構(gòu)完整，需斷開；“眾”是主語，“莫知”是謂語，“所為”是賓語，獨(dú)立表達(dá)“眾人的狀態(tài)”，與前文構(gòu)成“背景—反應(yīng)—眾人行為”的邏輯。據(jù)此，“及駕陷土木”為時(shí)間狀語，描述事件發(fā)生，也就是皇帝被困土木堡；“京師大震”為主謂結(jié)構(gòu)，指京城震動(dòng)；“眾莫知所為”為另一主謂結(jié)構(gòu)，意為眾人不知所措。故斷句為：及駕陷土木/京師大震/眾莫知所為。4．本題考查文言實(shí)詞。第一空，知人善任：善于識(shí)別和任用人才。知：了解、懂得、通曉。據(jù)此可知，“以宗顏知兵”的“知”理解為“了解、懂得、通曉”?！耙宰陬佒本湟猓阂?yàn)榕俗陬伭私廛娛?。第二空，“聞之于宋君”意思是“使宋君聽到”。聞：使……聽聞，上?bào)。據(jù)此可知，“事聞，賜祭葬”的“聞”理解為“使……聽到”。“事聞，賜祭葬”句意：潘宗顏戰(zhàn)死的事被朝廷聽聞。第三空，根據(jù)查閱字典法確定選②?！俺啻髞y”意思是：朝廷秩序混亂。亂：無秩序，雜亂。5．本題考查文言文翻譯。翻譯句子要做到字字落實(shí)，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）堪：勝任；乞：請(qǐng)求；易：更換；（2）明年：第二年；入寇：敵軍入侵，外敵來犯；挾：挾持。6．本題考查句子賞析。題目要求從最后兩聯(lián)來選取句子進(jìn)行賞析，回答這道題需結(jié)合【乙】文“以社稷安危為己任”的核心，分析【丙】聯(lián)的情感與手法。從修辭（如對(duì)偶、夸張）、抒情方式（直抒胸臆）、內(nèi)容對(duì)比（報(bào)國與思親）等角度，挖掘詩句中體現(xiàn)的愛國擔(dān)當(dāng)，再關(guān)聯(lián)【乙】文于謙的責(zé)任意識(shí)進(jìn)行分析。如果選取頸聯(lián)，“一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親”意思是：我懷著一片赤誠之心只想著報(bào)效國家，卻也不禁流下兩行淚水，只因思念遠(yuǎn)方的親人。這一聯(lián)工整對(duì)仗，“一寸丹心”對(duì)“兩行清淚”，“圖報(bào)國”對(duì)“為思親”，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)偶句式強(qiáng)化情感的對(duì)比與平衡。意象典型，“丹心”化用文天祥“留取丹心照汗青”，以赤色象征忠貞，與“清淚”的透明清澈形成對(duì)比，突出公私情感的沖突。并且數(shù)量詞強(qiáng)化了情感，“一寸”極言報(bào)國之心的純粹專注，“兩行”以具體淚痕量化思親之深，細(xì)微處見真情。此聯(lián)精準(zhǔn)呼應(yīng)【乙】文中于謙“以社稷安危為己任”的形象：“圖報(bào)國”直接對(duì)應(yīng)其力阻南遷、穩(wěn)定朝堂、承擔(dān)國運(yùn)的行為；“為思親”則暗含對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。私情讓位于國事，卻仍在詩中坦誠流露人性脆弱面。詩人不回避“思親”之淚，反而以清淚反襯丹心之熾熱，展現(xiàn)忠臣并非無情，而是以國為先的崇高抉擇，凸顯出“舍小家為大家”的抉擇，讓愛國精神更顯厚重、動(dòng)人。據(jù)此分析作答即可。示例：選“孤懷激烈難消遣，漫把金盤簇五辛”。賞析：這一聯(lián)運(yùn)用了反襯和側(cè)面描寫，“孤懷激烈”是直接抒發(fā)內(nèi)心因愛國熱忱而產(chǎn)生的強(qiáng)烈情感，“難消遣”體現(xiàn)這份情感的深沉與執(zhí)著；“漫把金盤簇五辛”以節(jié)日習(xí)俗的隨意之舉，反襯出詩人心系國家、壯志難酬的孤寂，側(cè)面體現(xiàn)他將國家命運(yùn)扛在肩頭，與【乙】文中“以社稷安危為己任”契合，凸顯愛國擔(dān)當(dāng)。7．本題考查內(nèi)容理解。C.【丙】詩的整首詩句意：年復(fù)一年白發(fā)新添，匆匆馬背上又逢立春。為何空守邊塞羈留為客？歲月無情從不饒人。一片丹心只圖為國奉獻(xiàn)，兩行清淚只因思念親人。孤憤情懷激昂難以排遣，隨意擺弄金盤中的五辛菜以迎春。由這首詩的大意可知，這首詩以直抒胸臆為主，沒有夸張的手法。故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】潘宗顏，在萬歷四十一年考中進(jìn)士。多次向掌權(quán)者上書談?wù)撨|東的戰(zhàn)事，但是掌權(quán)者沒有采納他的建議。因?yàn)榕俗陬伓娛拢⒚钏竭|東監(jiān)督糧餉。萬歷四十六年，馬林將要出兵作戰(zhàn)，潘宗顏向經(jīng)略楊鎬上書說：“馬林平庸懦弱，不能承擔(dān)一方面的重任，請(qǐng)求更換其他將領(lǐng)?！睏铈€沒有聽從他的建議。潘宗顏監(jiān)督馬林的軍隊(duì)，夜里聽到杜松戰(zhàn)敗的消息，馬林的軍隊(duì)于是騷亂。到了早晨，清兵大規(guī)模到來。馬林非常害怕，剛一交戰(zhàn)就戰(zhàn)敗，策馬先逃跑了。潘宗顏在軍隊(duì)后面掩護(hù)，奮勇呼喊著沖鋒攻擊，膽量氣勢更加勇猛。從辰時(shí)到午時(shí)，兵力支撐不住，潘宗顏和游擊竇永澄、守備江萬春等人都戰(zhàn)死在那里。事情上報(bào)朝廷后，朝廷賜予祭祀、安葬等禮節(jié)，建立祠堂供奉祭祀潘宗顏?！疽摇康诙昵锾欤蚕却笠?guī)模入侵明朝邊境，王振挾持皇帝親自出征。兵部左侍郎于謙和尚書鄺野極力勸諫皇帝不要親征，皇帝沒有聽從。等到皇帝在土木堡被俘，京城大為震動(dòng)，眾人不知道該怎么辦。侍講徐珵說星象有變化，應(yīng)當(dāng)向南遷都。于謙嚴(yán)厲地說：“說向南遷都的人，應(yīng)該斬首！”郕王認(rèn)同他的話。郕王剛代理朝政，朝廷大臣請(qǐng)求把王振滅族。而王振的黨羽馬順，就呵斥進(jìn)諫的官員。朝堂上秩序大亂，衛(wèi)兵的聲音很喧鬧。郕王害怕想要起身，于謙推開眾人徑直上前攙扶住郕王阻止他起身，并且開導(dǎo)郕王宣布命令說：“馬順等人按罪應(yīng)當(dāng)處死，這件事不要追究了?！北娙诉@才安定下來。于謙的袍袖因?yàn)橥茢D都被扯裂了。吏部尚書王直握住于謙的手感嘆說：“國家正依賴您呢?，F(xiàn)在即使有一百個(gè)王直，又能有什么作為呢！”在這個(gè)時(shí)候，于謙也堅(jiān)定地把國家的安危作為自己的責(zé)任。8．“雙擁”指地方擁護(hù)軍隊(duì)、優(yōu)待軍人，軍隊(duì)支援地方建設(shè)、服務(wù)人民，軍民團(tuán)結(jié)、軍地協(xié)作。9．該句運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了徐州在擁軍優(yōu)屬方面的工作成果，適合作為“雙擁記憶”版塊內(nèi)容。10．示例一：選擇圖1。構(gòu)圖上主碑由兩塊相似碑身組成,形似雙手托舉；含義是象征軍隊(duì)和地方緊密相連，共同托起雙擁事業(yè)。示例二：選擇圖2。構(gòu)圖上材質(zhì)對(duì)比明顯，造型簡潔；含義是銅質(zhì)代表軍隊(duì)力量，花崗巖象征地方穩(wěn)固，體現(xiàn)軍民融合。11．思想上，樹立尊崇軍人、關(guān)心國防的意識(shí)；行動(dòng)上,學(xué)習(xí)雙擁知識(shí)，向他人宣傳雙擁精神，積極參與學(xué)校或社區(qū)組織的擁軍活動(dòng)等?！緦?dǎo)語】這組閱讀材料緊扣“雙擁”主題，內(nèi)容充實(shí)且有梯度。材料一從國家高層指引切入，闡述雙擁工作戰(zhàn)略意義與新時(shí)代價(jià)值；材料二以徐州為例，用詳實(shí)數(shù)據(jù)展現(xiàn)地方雙擁實(shí)踐成果；材料三雙擁碑圖片直觀呈現(xiàn)雙擁精神傳承。材料間邏輯連貫，既體現(xiàn)國家意志，又反映地方行動(dòng)，還有精神象征，全方位彰顯軍政軍民魚水深情。8．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)材料一第①段“各級(jí)黨委和政府要關(guān)心支持部隊(duì)建設(shè)和改革，主動(dòng)為廣大官兵排憂解難，進(jìn)一步營造關(guān)心國防、熱愛軍隊(duì)、尊崇軍人的良好社會(huì)氛圍”可知，地方要擁護(hù)軍隊(duì)、優(yōu)待軍人；根據(jù)材料一第④段“軍隊(duì)支援地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展積極有為。子弟兵始終和人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心。救災(zāi)搶險(xiǎn)一線，到處都有人民子弟兵的身影”可知，軍隊(duì)要支援地方建設(shè)、服務(wù)人民；根據(jù)材料二第②段“四年來，全市累計(jì)完成477名轉(zhuǎn)業(yè)軍官、1568名退役士兵安置……為軍人子女入學(xué)提供協(xié)調(diào)幫助”和第③段“徐州市政府先后投入1300萬元用于支持駐徐某部練兵備戰(zhàn)……發(fā)展擁軍優(yōu)屬志愿者1.6萬人”可知，徐州地方政府積極擁護(hù)軍隊(duì)，為軍人及家屬提供各種幫助和支持；同時(shí)，軍隊(duì)也積極參與地方建設(shè)，與人民心連心，體現(xiàn)了軍地之間的相互支持和團(tuán)結(jié)；綜上所述，“雙擁”指地方擁護(hù)軍隊(duì)、優(yōu)待軍人，軍隊(duì)支援地方建設(shè)、服務(wù)人民，軍民團(tuán)結(jié)、軍地協(xié)作。9．本題考查內(nèi)容理解和說明文知識(shí)的運(yùn)用。根據(jù)材料二中第②段畫線句“四年來，全市累計(jì)完成477名轉(zhuǎn)業(yè)軍官、1568名退役士兵安置，采取軍官特殊崗位選拔安置‘直通車’形式選拔31人，妥善安置隨軍隨調(diào)家屬，為軍人子女入學(xué)提供協(xié)調(diào)幫助”可知，該句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，通過“477名”“1568名”“31人”等具體數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確、具體地說明了四年來全市在轉(zhuǎn)業(yè)軍官和退役士兵安置、軍官特殊崗位選拔以及隨軍隨調(diào)家屬安置、軍人子女入學(xué)協(xié)調(diào)等“雙擁”工作上取得的實(shí)際成果，能夠客觀、清晰地展現(xiàn)“雙擁”工作的落實(shí)情況，與“雙擁記憶”版塊需要呈現(xiàn)具體事實(shí)、記錄工作成效的內(nèi)容需求相契合；據(jù)此概括作答。10．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。要求從構(gòu)圖和含義兩方面選擇材料三中的一幅圖作為“雙擁記憶”版報(bào)插圖并說明理由?！半p擁”是“擁軍優(yōu)屬、擁政愛民”的簡稱，它指的是地方人民群眾擁護(hù)人民軍隊(duì)，軍隊(duì)愛護(hù)人民群眾，是軍政軍民團(tuán)結(jié)的生動(dòng)體現(xiàn)。其核心內(nèi)涵是：軍民同心、血肉相連、相互支持、共同發(fā)展。示例一：選擇圖1。從構(gòu)圖上看，根據(jù)材料三對(duì)圖1的描述“主碑由兩塊相似的碑身組成”，可知其視覺特征是兩塊碑身形態(tài)相近，整體造型類似“雙手托舉”的姿態(tài)；從含義來看，結(jié)合“雙擁”（擁軍優(yōu)屬、擁政愛民）的主題，兩塊相似的碑身象征著軍隊(duì)與地方的緊密聯(lián)系，而“雙手托舉”的形態(tài)進(jìn)一步隱喻雙方共同支撐、推動(dòng)雙擁事業(yè)的協(xié)作關(guān)系，直觀傳遞軍民團(tuán)結(jié)的核心內(nèi)涵。示例二：選擇圖2。從構(gòu)圖上看，依據(jù)材料三對(duì)圖2的說明“主碑上半部是銅質(zhì)的，下半部是白色花崗巖材質(zhì)”，可見其構(gòu)圖特點(diǎn)是上下結(jié)構(gòu)的材質(zhì)對(duì)比。上半部分采用銅質(zhì)，通常色澤深沉、質(zhì)感厚重；下半部分采用白色花崗巖，色澤純凈、質(zhì)地堅(jiān)硬。這種材質(zhì)上的鮮明對(duì)比，使得紀(jì)念碑在視覺上具有強(qiáng)烈的層次感和象征性，同時(shí)整體造型簡潔大氣，富有現(xiàn)代感；從含義來看，銅質(zhì)常給人堅(jiān)固、有力之感，可象征軍隊(duì)的鋼鐵意志與強(qiáng)大力量；白色花崗巖質(zhì)地堅(jiān)硬、穩(wěn)重，往往寓意地方的穩(wěn)定根基與持久支持。兩種材質(zhì)的結(jié)合，既體現(xiàn)了軍民在雙擁工作中的不同角色與特質(zhì)，又通過材質(zhì)對(duì)比強(qiáng)化了“軍民融合、共筑發(fā)展”的理念。11．本題考查內(nèi)容理解和語言表達(dá)。根據(jù)材料一第①段“習(xí)近平總書記對(duì)雙擁工作作出的重要指示強(qiáng)調(diào)，‘各級(jí)黨委和政府要關(guān)心支持部隊(duì)建設(shè)和改革，主動(dòng)為廣大官兵排憂解難，進(jìn)一步營造關(guān)心國防、熱愛軍隊(duì)、尊崇軍人的良好社會(huì)氛圍’”可知，國家高度重視營造關(guān)心國防、熱愛軍隊(duì)、尊崇軍人的社會(huì)氛圍；這啟示中學(xué)生應(yīng)從思想層面樹立尊崇軍人、關(guān)心國防的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到雙擁工作的重要價(jià)值；根據(jù)材料二第①段“4月23日，我市再次被命名為全國雙擁模范城，這是徐州自1991年被首批命名為全國雙擁模范城以來，連續(xù)第10次獲得這一殊榮”可知，徐州在雙擁工作上成績斐然且具有持續(xù)性，形成了良好的雙擁傳統(tǒng)和氛圍；中學(xué)生能從中感受到雙擁工作的重大意義，從而提升參與擁軍活動(dòng)的主動(dòng)性；根據(jù)材料二第②段“四年來，全市累計(jì)完成477名轉(zhuǎn)業(yè)軍官、1568名退役士兵安置，采取軍官特殊崗位選拔安置‘直通車’形式選拔31人，妥善安置隨軍隨調(diào)家屬，為軍人子女入學(xué)提供協(xié)調(diào)幫助”可知，當(dāng)?shù)卣疄檐娙思捌浼覍僭诰蜆I(yè)、生活、教育等方面提供了切實(shí)保障，解決了他們的后顧之憂；中學(xué)生可以以此為榜樣，在生活中主動(dòng)關(guān)心軍人及其家屬，為他們提供力所能及的幫助；根據(jù)材料二第③段“四年來，徐州市政府先后投入1300萬元用于支持駐徐某部練兵備戰(zhàn)。市雙擁辦組織近400家擁軍企業(yè)，成立擁軍優(yōu)屬社會(huì)組織30余個(gè)，發(fā)展擁軍優(yōu)屬志愿者1.6萬人”可知，政府、企業(yè)和社會(huì)組織等多方力量積極參與雙擁工作，匯聚成強(qiáng)大的擁軍合力；中學(xué)生作為社會(huì)的一員，也應(yīng)當(dāng)積極參與到擁軍活動(dòng)中，貢獻(xiàn)自己的一份力量；根據(jù)材料三對(duì)原雙擁碑“1989年落成，主碑由兩塊相似的碑身組成，顏色為金黃色”和新雙擁碑“2010年落成，主碑上半部是銅質(zhì)的，下半部是白色花崗巖材質(zhì)”的描述可知，雙擁碑是軍政軍民團(tuán)結(jié)、雙擁精神的象征，它歷經(jīng)歲月變遷依然存在，承載著當(dāng)?shù)負(fù)碥妰?yōu)屬、擁政愛民的優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史記憶；中學(xué)生可以通過了解雙擁碑背后的含義，傳承和弘揚(yáng)這種雙擁精神，并在擁軍活動(dòng)中踐行；據(jù)此概括作答。12．小跑著來回猶豫試探后加速奔過駐足凝望13．（1）運(yùn)用擬人，將豬人格化，生動(dòng)有趣地表現(xiàn)豬的“遠(yuǎn)行”經(jīng)歷，體現(xiàn)作者對(duì)生命的溫情觀察。（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過“連過六遍”的重復(fù)動(dòng)作，表現(xiàn)詩人對(duì)橋的沉醉，凸顯橋的詩意魅力。14．不能刪。此段通過民俗展現(xiàn)橋的文化意義，豐富文章主題，刪去會(huì)削弱橋與鄉(xiāng)村生活的緊密聯(lián)系。15．柳木雖成橋，但生命力延續(xù)；象征生命通過奉獻(xiàn)獲得永恒，引發(fā)對(duì)生死意義的思考。16．呼應(yīng)前文詩人行為，以詩凝練主題，語言優(yōu)美含蓄，深化橋的象征意義，使結(jié)尾余味深長?！緦?dǎo)語】這篇散文以小小柳木橋?yàn)橐庀?，通過細(xì)膩的觀察和詩意的筆觸，展現(xiàn)了橋作為連接載體的豐富內(nèi)涵。作者以微觀視角描繪各類“過客”的過橋姿態(tài)，賦予平凡事物以生命哲思。文中巧妙融合民俗記憶與自然生態(tài)，將物理空間的橋升華為精神符號(hào)。全文以橋?yàn)槊?，完成了從具象到抽象的審美超越?2．本題考查梳理并概括文章的內(nèi)容。根據(jù)思維導(dǎo)讀找到答題段落，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。（1）由橋上過客“狗”找到對(duì)應(yīng)的答題段落是第⑦段，第⑦段提到“狗們喜歡小跑著過來過去，似乎有些緊張，很可能是有急事要辦”，由此可知，狗過橋時(shí)是“跑著過來過去”，表現(xiàn)出急切、匆忙的特點(diǎn)。所以（1）處填：小跑著來回。（2）由橋上過客“小孩子”找到對(duì)應(yīng)的答題段落是第?段，由第?段“想過，又不敢過，前腳踏出，又收回，如此好幾遍，最后還是上了橋。先是很慢，然后加速，最后逃跑一樣奔過去”分析，小孩子過橋時(shí)“想過，又不敢過，前腳踏出，又收回，如此好幾遍”，體現(xiàn)了小孩子的猶豫和試探的矛盾心理，“最后還是上了橋。先是很慢，然后加速，最后逃跑一樣奔過去”，體現(xiàn)了小孩子過橋充滿冒險(xiǎn)與好奇。所以（2）處填：猶豫試探后加速奔過。（3）由橋上過客“風(fēng)燭殘年的老人”找到對(duì)應(yīng)的答題段落是第?段，第?段寫“風(fēng)燭殘年的老人，在這柳木橋上站一站，或看上一眼，暗淡的心就會(huì)亮一些”，說明老人過橋并非實(shí)際行走，而是駐足凝望，透露出對(duì)橋的眷戀與對(duì)生命的沉思。所以（3）處填：駐足凝望。13．本題考查句子賞析。（1）本題要求從修辭角度賞析，“它是一頭有見識(shí)、有故事的豬”運(yùn)用擬人手法，將豬人格化，賦予其“見識(shí)”和“故事”等人類特質(zhì)。結(jié)合第?段“原來，它過了柳木橋，到對(duì)岸的草灘踏青嘗鮮去了”，這種擬人化表達(dá)生動(dòng)形象地寫出豬的“遠(yuǎn)行”帶來的新奇感，暗含對(duì)生命探索的贊美，語言幽默風(fēng)趣。（2）本題要求從描寫角度賞析，“他連過了六遍，過去了，又過來，再過去，再過來”，這是運(yùn)用了動(dòng)作描寫，通過“連過了六遍”“過去了，又過來”等動(dòng)作描寫，重復(fù)強(qiáng)調(diào)詩人反復(fù)過橋的行為。結(jié)合第?段“他說，他是在一首詩里走來走去”分析，詩人反復(fù)過橋的動(dòng)作描寫既突出詩人對(duì)橋的癡迷，又通過動(dòng)作的重復(fù)性營造出詩意氛圍，增強(qiáng)畫面感，凸顯橋的詩意韻味。14．本題考查理解文段的作用。首先明確觀點(diǎn)，不能刪去。第?段寫“新媳婦每過一座橋，婆家人就要給媳婦送一次禮錢”的古老風(fēng)俗，與前文第②段“男女老少，一年四季，都從橋上往返”，第?段“最有趣的是小孩子過橋”等內(nèi)容共同構(gòu)成柳木橋在鄉(xiāng)村生活中的多元意義：它不僅是通行工具，是民俗，更是生命儀式（如婚姻）的見證者，承載著民間對(duì)生命的敬重與溫情。若刪去，文章會(huì)缺失對(duì)橋文化內(nèi)涵的深層挖掘，主題顯得單薄。15．本題考查理解句子的含義。表層：根據(jù)第?段“柳木倒下來，變成了橋，而它始終記得自己是一棵樹，它惦念著土地。河水時(shí)時(shí)提醒著它，也濕潤著它”，第?段“它一邊作為橋，把人和其他生靈送到對(duì)岸，一邊做著一棵樹的夢(mèng)。在水聲的呼喚里，它又有了一棵樹的靈性”，第?段“你看啊，柳木橋，它渾身都是新鮮嫩綠的柳枝和柳葉，與嘩啦啦笑著的流水交換著生的喜悅”分析，柳木被砍倒做成橋，物理形態(tài)消失，但“魂靈”指其生命力的延續(xù)——橋仍“與流水交換生的喜悅”，保持樹的靈性。深層：根據(jù)第?段“它一邊作為橋，把人和其他生靈送到對(duì)岸，一邊做著一棵樹的夢(mèng)。在水聲的呼喚里，它又有了一棵樹的靈性”，第?段“人有一天走了，也一定是換了另外一種活法”分析，“柳木倒下去了，但它的魂靈還活著”，象征生命形態(tài)的轉(zhuǎn)化與永恒。柳木雖倒，卻以橋的形式服務(wù)生靈（“把人和其他生靈送到對(duì)岸”)，暗示生命的意義在于奉獻(xiàn)；老人望橋感悟“人走了，是換了另外一種活法”，進(jìn)一步詮釋主題：生命終將消逝，但生命通過奉獻(xiàn)精神獲得價(jià)值永存。16．本題考查理解以小詩結(jié)尾的妙處。結(jié)構(gòu)上：由第?段“有一位詩人來到這里，看見柳木橋，他連過了六遍，過去了，又過來，再過去，再過來”，第?段“他說，他是在一首詩里走來走去”，第?段“他說，這不是一座橋，這是一首詩”分析，與前文詩人“連過六遍橋”“稱橋?yàn)樵姟毙纬珊魬?yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：小詩“走在詩里”“走在古老的風(fēng)情和記憶里”凝練概括橋承載的詩意、歷史與情感，深化“橋是美好記憶與生命力量的象征”這一主題。語言上：詩歌形式簡潔優(yōu)美，富有韻律感，與全文質(zhì)樸靈動(dòng)的文風(fēng)相契合，增強(qiáng)文學(xué)性與感染力，余韻悠長。17．示例1：推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾?柯察金在戰(zhàn)爭、疾病與失明中堅(jiān)守理想，以“鋼鐵意志”戰(zhàn)勝苦難的故事，能激勵(lì)小語直面學(xué)習(xí)困境，明白“真正的強(qiáng)者不是沒有眼淚，而是含著眼淚繼續(xù)奔跑”。書中“生命宣言”與作者真實(shí)經(jīng)歷，更讓這一精神具有跨越時(shí)空的感染力。示例2：推薦《紅星照耀中國》。斯諾以紀(jì)實(shí)筆觸記錄了中國革命者在極端困境中堅(jiān)守信仰、團(tuán)結(jié)奮斗的歷史，其真實(shí)性更具感染力。書中“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的堅(jiān)韌、“與人民同甘共苦”的初心，能激勵(lì)小語明白：真正的強(qiáng)者不是沒有眼淚，而是含著眼淚繼續(xù)奔跑；學(xué)習(xí)的困難與革命的艱險(xiǎn)相比微不足道，只要保持信念，終能突破自我。18．①“我們所要介紹的是祥子，不是駱駝，因?yàn)椤橊劇皇莻€(gè)外號(hào)；那么，我們就先說祥子，隨手兒把駱駝與祥子那點(diǎn)關(guān)系說過去，也就算了?！迸ⅲ褐苯狱c(diǎn)明主人公祥子，強(qiáng)調(diào)“駱駝”是外號(hào)，為后文揭示祥子與駱駝的關(guān)系埋下伏筆，引發(fā)讀者好奇心。②“北平的洋車夫有許多派：年輕力壯，腿腳靈利的，講究賃漂亮的車，拉‘整天兒’，愛什么時(shí)候出車與收車都有自由：拉出車來，在固定的‘車口’或宅門一放，專等坐快車的主兒；弄好了，也許一下子弄個(gè)一塊兩塊的；碰巧了，也許白耗一天，連‘車份兒’也沒著落，但也不在乎?！迸ⅲ涸敿?xì)介紹了北平洋車夫的不同派別和工作情況，描繪了當(dāng)時(shí)北平洋車夫的社會(huì)生存狀態(tài)，為祥子的出場提供社會(huì)背景，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。③“這一派哥兒們的希望大概有兩個(gè)：或是拉包車；或是自己買上車，有了自己的車，再去拉包月或散座就沒大關(guān)系了，反正車是自己的。”批注：點(diǎn)明這一派洋車夫的希望，與祥子的人生目標(biāo)相契合，暗示祥子為買自己的車而奮斗的情節(jié)線索，反映社會(huì)底層人民對(duì)改變命運(yùn)的渴望。19．示例1：選擇人物：A.唐僧。唐僧始終以“西天取經(jīng)、普度眾生”為堅(jiān)定信念，面對(duì)紅孩兒用三昧真火灼燒、被擄去要當(dāng)“長生不老藥”的生死困境，他即便被濃煙嗆得暈厥，也未動(dòng)搖取經(jīng)之心，堅(jiān)信徒弟會(huì)設(shè)法營救；途經(jīng)通天河時(shí)，靈感大王要吃童男童女，唐僧既不愿犧牲孩童，又面臨被妖怪加害的風(fēng)險(xiǎn)，卻仍堅(jiān)持“慈悲為懷”的初心，拒絕妥協(xié)。正是這份“取經(jīng)使命不可棄”的信念，讓他一次次熬過絕境，最終抵達(dá)西天，印證了“走出人生困境要有堅(jiān)定信念”。示例2：選擇人物：B.簡?愛。簡?愛堅(jiān)守“人格平等、精神獨(dú)立”的信念，在洛伍德學(xué)校爆發(fā)瘟疫時(shí)，她既要忍受同學(xué)病逝的恐懼，又要面對(duì)食物短缺、寒冬侵襲的生存困境，卻始終沒放棄學(xué)習(xí)，靠刻苦讀書保持精神力量；后來在沼澤屋，圣約翰以“傳教使命”為由勸她結(jié)婚，若答應(yīng)便能獲得穩(wěn)定生活，可她不愿為了安穩(wěn)放棄情感自主，堅(jiān)決拒絕。這份信念支撐她擺脫困境，最終找到屬于自己的人生方向，證明“堅(jiān)定信念是走出人生困境的關(guān)鍵”?！窘馕觥?7．本題考查推薦語。根據(jù)題干可知，小語的關(guān)鍵問題是“學(xué)習(xí)遇困→失去信心”，推薦需滿足兩個(gè)核心：①名著情節(jié)能與“困境→重建信心”關(guān)聯(lián)；②結(jié)合名著中能體現(xiàn)人物遭遇困難最終卻能靠著堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)意志等克服困難的具體細(xì)節(jié)讓小語產(chǎn)生“他的困難可克服”的共鳴，避免說教。示例1：推薦《紅星照耀中國》?！都t星照耀中國》中紅軍長征的情節(jié)，能幫小語重拾信心。長征路上，紅軍面臨著常人難以想象的困難：過草地時(shí)，沒有足夠的糧食，戰(zhàn)士們只能煮皮帶、挖野菜充饑，不少人因饑餓和沼澤失去生命；爬雪山時(shí)，寒風(fēng)刺骨、空氣稀薄，許多戰(zhàn)士凍僵在雪地里。但即便如此，紅軍戰(zhàn)士始終抱著“北上抗日、解放中國”的堅(jiān)定信念，沒有一人退縮——哪怕是負(fù)責(zé)炊事的戰(zhàn)士，犧牲前還緊緊護(hù)著能給大家燒水的銅鍋，始終沒放棄“讓隊(duì)伍有口熱飯吃”的小目標(biāo)。小語當(dāng)下的學(xué)習(xí)困難，遠(yuǎn)不及紅軍長征中的生死考驗(yàn)，書中紅軍“在絕境中不丟信念、在困難前不放棄”的精神，會(huì)讓他明白“暫時(shí)的難題只是成長的‘長征路’上的小關(guān)卡”，從而重新鼓起攻克學(xué)習(xí)困難的勇氣。示例2：推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》?！朵撹F是怎樣煉成的》中保爾?柯察金的經(jīng)歷，能給小語重拾信心的力量。保爾曾因全身癱瘓、雙目失明陷入絕望，甚至想過自殺——這就像小語因?qū)W習(xí)困難失去信心的狀態(tài)。但他很快醒悟，“人最寶貴的是生命，生命對(duì)人只有一次”，于是抱著“不能白白浪費(fèi)生命，要為革命事業(yè)奉獻(xiàn)”的信念，開始用文字“戰(zhàn)斗”：他躺在床上，讓家人幫忙翻書、記錄，從零學(xué)習(xí)寫作，即便第一部手稿被郵局弄丟，也沒有放棄，重新提筆創(chuàng)作，最終完成《暴風(fēng)雨所誕生的》。小語的學(xué)習(xí)困難，比保爾“失去行動(dòng)與視覺”的困境容易克服，保爾“在極致困境中仍能重新找到目標(biāo)、咬牙堅(jiān)持”的經(jīng)歷，會(huì)讓他明白“困難不是放棄的理由，只要不丟信心，總能找到解決問題的辦法”，進(jìn)而重拾面對(duì)學(xué)習(xí)的底氣。18．本題考查名著開頭的作用。第一段“我們所要介紹的是祥子，不是駱駝，因?yàn)椤橊劇皇莻€(gè)外號(hào)；那么，我們就先說祥子，隨手兒把駱駝與祥子那點(diǎn)關(guān)系說過去，也就算了”直接點(diǎn)明了小說的主人公是祥子，“駱駝”只是他的外號(hào)。作者刻意強(qiáng)調(diào)“駱駝是外號(hào)”，卻故意“延遲揭秘”二者的關(guān)聯(lián)，像在說“我知道秘密，但先不講”，激發(fā)讀者好奇：“駱駝和祥子到底有啥故事？”為后文“祥子被抓壯丁、牽回駱駝、得外號(hào)”的情節(jié)埋下伏筆，讓故事開篇就有“鉤子”，吸引讀者探究。第二段“北平的洋車夫有許多派：年輕力壯，腿腳靈利的，講究賃漂亮的車，拉“整天兒”，愛什么時(shí)候出車與收車都有自由；拉出車來，在固定的“車口”或宅門一放，專等坐快車的主兒；弄好了，也許一下子弄個(gè)一塊兩塊的；碰巧了，也許白耗一天，連“車份兒”也沒著落，但也不在乎”詳細(xì)介紹洋車夫的“派別”和“生存狀態(tài)”（收入不穩(wěn)定、靠運(yùn)氣），這也是祥子的生存狀態(tài)，交代祥子的職業(yè)背景——在一個(gè)“買車難如登天”的行業(yè)里掙扎，暗示“買車”的目標(biāo)背后，是整個(gè)群體難以突破的命運(yùn)困局，因此為祥子的出場提供社會(huì)背景，同時(shí)為祥子后續(xù)三起三落的悲劇做背景鋪墊。第二段“這一派哥兒們的希望大概有兩個(gè)：或是拉包車；或是自己買上車，有了自己的車，再去拉包月或散座就沒大關(guān)系了，反正車是自己的”一句，先點(diǎn)明年輕力壯的北平洋車夫群體對(duì)“拉包車求穩(wěn)”或“買自有車求自主”的生存渴望；而祥子作為群體一員，“買屬于自己的車”的人生目標(biāo)與此完全契合，自然暗示出后文他為買車拼搏的情節(jié)線索；更深層看，在民國北平的艱難環(huán)境中，“擁有車”是底層洋車夫突破命運(yùn)困局的唯一抓手，這一“希望”也折射出整個(gè)社會(huì)底層人民對(duì)改變命運(yùn)的強(qiáng)烈向往，更暗含時(shí)代對(duì)底層群體上升通道的擠壓，為祥子后續(xù)“買車夢(mèng)碎”的悲劇埋下伏筆。19．本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)題干可知，正方辯手小語，需論證辯題“走出人生的困境要有堅(jiān)定的信念”，那么需從A.唐僧（《西游記》）、B.簡?愛（《簡?愛》）中任選人物，結(jié)合其具體經(jīng)歷，證明“堅(jiān)定信念是走出困境的關(guān)鍵”。選取唐僧：唐僧的核心信念是“西天取經(jīng)、普度眾生、弘揚(yáng)佛法”，這一信念貫穿取經(jīng)全程，成為他突破無數(shù)絕境的唯一支撐：三打白骨精時(shí)，唐僧因誤解悟空“濫殺無辜”將其逐走，隨后獨(dú)自前行被黃袍怪擒獲，還被法術(shù)變成老虎，徒弟離散、自身性命難?！藭r(shí)他身陷“無人救援、使命難繼”的絕境，但始終未放棄信念：被囚時(shí)仍默念佛法，堅(jiān)信“取經(jīng)是天命，徒弟定會(huì)尋來相助”。正是這份信念，讓他沒有在絕望中妥協(xié)，最終等回悟空，不僅解除自身危機(jī)，更修復(fù)了師徒關(guān)系，繼續(xù)西行；途經(jīng)女兒國時(shí)，國王以一國之權(quán)、一生情愛相誘，承諾“留下便無需再受奔波之苦，可享榮華安穩(wěn)”——這是對(duì)“取經(jīng)信念”的極致考驗(yàn)。但唐僧始終牢記“弘法使命”，以“若有來生”婉拒誘惑，哪怕明知前路仍有妖魔，也毅然轉(zhuǎn)身踏上征途。從被變老虎到女兒國，唐僧每一次走出困境，都不是靠法術(shù)或運(yùn)氣，而是“不取真經(jīng)誓不回”的堅(jiān)定信念。這恰恰證明：人生困境縱有千難萬險(xiǎn)，唯有堅(jiān)守核心信念，才能錨定方向、扛住壓力、走出困境。選取簡?愛：簡?愛的核心信念是“人格平等、尊嚴(yán)至上”，這份信念從童年到成年，始終支撐她在屈辱、貧困、情感絕境中掙脫束縛：面對(duì)“童年生存+尊嚴(yán)”的困境：在蓋茨海德府寄人籬下時(shí)，里德太太冷漠虐待她，表兄約翰多次暴力毆打她，甚至將她鎖進(jìn)陰森的紅房子（象征“被否定、被拋棄”的精神牢籠）。此時(shí)簡?愛雖年幼弱小，卻因“人格不可踐踏”的信念首次反抗：面對(duì)約翰的拳頭，她喊出“你這男孩又惡毒又殘酷！”，拒絕再做“任人欺凌的孤女”——這份信念讓她沒有在黑暗中沉淪，反而埋下“靠自己贏得平等”的種子；面對(duì)“情感與尊嚴(yán)沖突”的困境：在桑菲爾德莊園，簡?愛深愛著羅切斯特，卻在婚禮當(dāng)天得知他已有瘋妻——若選擇留下，她只能做“沒有名分的情婦”，徹底違背“人格平等”的信念；若選擇離開，她將再次陷入無依無靠的流浪。最終，她頂著心碎與恐懼毅然離開，哪怕沿途乞討、忍饑挨餓，也絕不妥協(xié)于“卑微的情感關(guān)系”。正是這份信念，讓她在情感絕境中守住自我，后來不僅靠能力獲得獨(dú)立生計(jì)，更與恢復(fù)平等身份的羅切斯特重逢。從童年反抗欺凌，到成年拒絕情感妥協(xié)，簡?愛的每一次走出人生困境，都源于“不放棄人格平等與尊嚴(yán)”的堅(jiān)定信念。這足以證明：人生困境縱有千般磨難，只要信念不垮，就能掙脫枷鎖、守住自我，最終走出屬于自己的路。示例1：唐僧以“西天取經(jīng)、弘揚(yáng)佛法”為堅(jiān)定信念，面對(duì)三打白骨精后逐走悟空、被黃袍怪擒獲變虎的生死絕境，他始終未棄取經(jīng)使命；即便女兒國國王以王權(quán)富貴相誘，也堅(jiān)守初心拒絕留下。正是這份“不取真經(jīng)誓不回”的信念，讓他突破多重困境，最終抵達(dá)西天，印證“走出人生困境要有堅(jiān)定信念”。示例2：簡?愛堅(jiān)守