一年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

一年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

一年級(jí)半期家長(zhǎng)會(huì)班主任語(yǔ)文老師發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

大家好！轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，在今天的家長(zhǎng)會(huì)上我想說(shuō)，

我是一個(gè)幸福的班主任和語(yǔ)文老師。因?yàn)橛心銈兠芮械嘏浜衔?，?/p>

力地支持我，才能使我的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，才能使我的學(xué)生們有

了可喜的變化。

那么今天我說(shuō)的第一點(diǎn)就是感謝。感謝各位家長(zhǎng)每天幫我檢查

孩子的家庭作業(yè)，并且都能認(rèn)真檢查、簽字。你們先檢查比我在班

里集體訂正效果要好得多，你們是一對(duì)一指導(dǎo)，而我是一對(duì)四十九

位同學(xué)，更何況還有不聽(tīng)課的學(xué)生。這樣就大大縮短了我輔導(dǎo)作業(yè)

的時(shí)間，同時(shí)也提高了作業(yè)的效率和質(zhì)量，另外擠出的時(shí)間我還可

以帶孩子讀讀課外書(shū)。感謝之二：那就是每天放學(xué)都有家長(zhǎng)來(lái)幫助

孩子打掃教室衛(wèi)生，特別是有些爺爺、奶奶年紀(jì)大了還來(lái)幫忙，實(shí)

在讓我很感動(dòng)。這些家長(zhǎng)都是很負(fù)責(zé)任的，打掃教室就像打掃家里

衛(wèi)生一樣，很細(xì)致，我們一（1）班能做到窗明幾凈，那都是你們的

功勞！感謝之三：家長(zhǎng)能和我一起共同思考、交流培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)

習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。記得第一次拼音考試，凡是85分以下的同學(xué),

請(qǐng)這些孩子的家長(zhǎng)能來(lái)學(xué)校、或電話聯(lián)系我，結(jié)果令我非常滿意。

十幾位家長(zhǎng)都能從百忙之中抽時(shí)間一一找我。有你們的重視，哪怕

孩子成績(jī)?cè)俨?，老師也不?huì)覺(jué)得辛苦，因?yàn)槟銈兙褪俏易钣辛Φ闹?/p>

持！

第二點(diǎn)說(shuō)的就是你們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。從第一次家長(zhǎng)會(huì)到現(xiàn)

在，孩子們?cè)谀c我們的共同教育下，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)生

活。孩子們已經(jīng)基本能按照老師的要求去做了。他們懂禮貌了：每

天早晨看到我，都是一聲聲親切的老師好，放學(xué)每個(gè)同學(xué)都要和我

說(shuō)再見(jiàn)，到哪都要知我打聲招呼；他們明白了什么是課堂：課堂上

認(rèn)真聽(tīng)課，積極舉手發(fā)言；他們知道了作為一名阿奎利亞的小學(xué)生

應(yīng)該做什么，不該做什么。他們每一個(gè)都是可愛(ài)的，老師也不會(huì)以

分?jǐn)?shù)去權(quán)衡給每個(gè)孩子愛(ài)的多與少。即使有的孩子確實(shí)在學(xué)習(xí)上存

在一定的困難，我也不會(huì)放棄的，我會(huì)盡自己的.全力，或許這些孩

子會(huì)得到老師更多的愛(ài)。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為，只有辛勤地付出著，才

能有幸福地收獲著C

第三點(diǎn)我想結(jié)合半學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，來(lái)談?wù)劸唧w的情

況：

（一）到校習(xí)慣

每天早上能按時(shí)到學(xué)校，7:30——8：00是早讀，讓孩子每天

盡量能到校感受早讀的氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。當(dāng)然現(xiàn)在天慢

慢冷了，孩子們有的越起越晚，有的甚至到8:00還沒(méi)到校，出現(xiàn)了

遲到的現(xiàn)象，希望家長(zhǎng)能嚴(yán)格督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。另外,

8:00沒(méi)到的同學(xué)，如果有事的話，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給老師打電話。

（二）作業(yè)習(xí)慣

1、一年級(jí)課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，我都能做到認(rèn)真批改。但在改

過(guò)的作業(yè)中，對(duì)于錯(cuò)題有的孩子根本不去理會(huì)。這就需要家長(zhǎng)幫助

孩子指出，讓他知道今天的的作業(yè)錯(cuò)在哪？怎么改？注意改的時(shí)候

一定要把正確答案寫(xiě)在錯(cuò)題的旁邊，不能把之前的錯(cuò)誤答案涂改或

擦去重寫(xiě)。我們孩子們做的“快樂(lè)練”和“基礎(chǔ)訓(xùn)練”就應(yīng)該這樣

去做，否則我改過(guò)了，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。有了錯(cuò)誤及時(shí)讓孩子改正,

這才能使他在學(xué)校掌握不扎實(shí)的知識(shí)及時(shí)得到鞏固。其實(shí)，你在一

二年級(jí)辛苦一些，盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，三年級(jí)后你就可以放手了。

2、每天都會(huì)要求把所抄寫(xiě)的生字抄寫(xiě)在“一行拼音一行字”的

本子中，筆順、生字組成的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在田字格里（沒(méi)有拼音），會(huì)

認(rèn)的字也一定要監(jiān)督孩子熟練認(rèn)讀并口頭組詞。在業(yè)余時(shí)間跟孩子

一起做小的生字卡片，這是跟孩子一起交流的機(jī)會(huì)，也是一起檢查

孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們現(xiàn)在使用的課本的特點(diǎn)是重在識(shí)字，字認(rèn)多

了，會(huì)能自行閱讀了，也就有了閱讀能力。

（三）生活習(xí)慣

我們常說(shuō)的一句話，好習(xí)慣從整理書(shū)包開(kāi)始。每天孩子寫(xiě)完作

業(yè)，家長(zhǎng)還有一個(gè)重要的功課要做，就是督促檢查孩子收拾整理他

的書(shū)包，把第二天要帶的書(shū)本、文具放進(jìn)書(shū)包，孩子的文具、圖書(shū)、

作業(yè)本、課本要?dú)w類放置。有的孩子書(shū)沒(méi)讀多久，書(shū)已經(jīng)爛了，書(shū)

包里亂七八糟這就需要家長(zhǎng)平時(shí)督促和嚴(yán)格要求孩子自己養(yǎng)成整理

書(shū)包的好習(xí)慣，千萬(wàn)不要代勞！我們知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成能潛

移默化地鍛煉和提高孩子的思維能力，特別是處在啟蒙階段的低年

級(jí)幼童，這更是提高思維能力的必經(jīng)之路。

第四點(diǎn)我想說(shuō)說(shuō)期中考試情況。本次考試試卷上有一大題超出

我們學(xué)習(xí)范圍，所以都沒(méi)扣分?？傮w考得不錯(cuò)，及格率100%,優(yōu)秀

率94%,有六個(gè)滿分，分別是陳兵、董圣碩、顧燦、劉康樂(lè)、羅昊

昕、王翰笙幾位同學(xué)。我看到很多孩子都進(jìn)步了，這是最讓我滿意

的。但希望孩子們都能再接再厲，一如既往的努力，爭(zhēng)取每一次都

能考出優(yōu)異的成績(jī)！

最后我想提幾點(diǎn)要求：

1、養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

孩子喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽(tīng)力、理解力，另一

方面，聽(tīng)多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)能力及語(yǔ)言

表達(dá)也很好。對(duì)于書(shū)中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì)思考為什么這

么說(shuō)這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)。我打算在每周五午

的自習(xí)課作為孩子們的閱讀課。也希望家長(zhǎng)能給孩子買(mǎi)些書(shū)帶到學(xué)

校來(lái)，你給孩子買(mǎi)一本書(shū)，你孩子看的可是四十九本書(shū)，咱們可以

資源共享嘛！建議家長(zhǎng)有條件的話可以給孩子沒(méi)寫(xiě)繪本，一是文字

較少便于孩子閱讀，二是圖畫(huà)較多，生動(dòng)形象，可以讓孩子發(fā)揮想

象，拓展思維空間c另外請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意的是，小學(xué)一年級(jí)還是幼

兒園的延長(zhǎng)教育，所以家長(zhǎng)說(shuō)給他聽(tīng)、念給他聽(tīng)是有必要的，千萬(wàn)

不要一概拒絕：“自己看！”你只要堅(jiān)持做了，久而久之，孩子愛(ài)

上了閱讀，他就不愁沒(méi)話寫(xiě)了，以后的日記、作文孩子也不用家長(zhǎng)

您操心了！

2、加強(qiáng)聯(lián)系c

希望家長(zhǎng)多和老師聯(lián)系，電話或者直接到校找我都可以，我很

歡迎你們，及時(shí)和我交流孩子在家或在校的表現(xiàn)。對(duì)老師有什么建

議盡管提出，我也會(huì)努力改進(jìn)自己的教育和教學(xué)方法的。

3、家長(zhǎng)要及時(shí)接送孩子

不能因?yàn)檎f(shuō)家離學(xué)校近，就讓自己?jiǎn)为?dú)回家。他們畢竟還小，

所以我想請(qǐng)每位家長(zhǎng)都能按時(shí)接送孩子，在路上要求孩子注意安全。

相信從今天開(kāi)始，您不但是一位稱職的家長(zhǎng)，您還是一位優(yōu)秀

的家長(zhǎng)。我愿與您攜手，讓孩子越來(lái)越好！感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，

謝謝！一年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2各位家長(zhǎng)朋友：

大家晚上好！

首先很很高興，因?yàn)楹⒆樱覀兿嗑墼谶@里。我是本班的數(shù)學(xué)

老師

接下來(lái)，我就數(shù)學(xué)這門(mén)課程和大家交流一下：

我們大部分的孩子在入小學(xué)以前就接受了很多的學(xué)前教育，他

們能認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)和一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，甚至有的孩子所學(xué)的內(nèi)

容還超過(guò)了一年級(jí)的數(shù)學(xué)要求。在此，感謝您給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)打

下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，一年級(jí)第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容二匕較簡(jiǎn)單，基本上是對(duì)孩

子們學(xué)前知識(shí)的系統(tǒng)梳理。我們很多孩子都有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但

我們決不能只以為一年級(jí)的數(shù)學(xué)就是只要會(huì)計(jì)算就行了。在教給孩

子系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我們還要注重對(duì)孩子各方面能力的培養(yǎng)和

智力的開(kāi)發(fā)：包括在實(shí)踐、操作中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、計(jì)算能力、

語(yǔ)言表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力、合作學(xué)習(xí)能力、交往能力、課外實(shí)

踐能力、在生活實(shí)際中，培養(yǎng)孩子用多種策略解決問(wèn)題的能力等等。

如此眾多的能力培養(yǎng)的根基是什么？是孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，

我們一年級(jí)第一期的教學(xué)任務(wù)的重中之重是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)

的學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成，有好習(xí)慣比有好成績(jī)更重要。好成績(jī)是暫時(shí)的,

而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。尤其是一年級(jí)，正

是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)

慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，需要我們操心的地方會(huì)越來(lái)越

少。也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在多操心正是為了以后少操心。

良好的‘學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成，光靠學(xué)校、老師的

教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)們的大力支持和協(xié)助：因?yàn)楦改覆?/p>

是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教師。所以希望家長(zhǎng)們做孩

子的良師益友。在比，我想給大家?guī)c(diǎn)建議：

一、督促孩子做作業(yè)（包括四方面）

督促孩子按時(shí)完成作業(yè)；（準(zhǔn)備兩個(gè)本子）（不拖拉，盡量在規(guī)定

時(shí)間內(nèi)完成。）

督促孩子專心完成作業(yè)；杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè),

在做作業(yè)時(shí)盡量不要喝水或上廁所。（有的是找借口，不專心）

督促孩子按要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)；（工整，規(guī)范）

讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)。（讓孩子獨(dú)立思考，實(shí)在有問(wèn)題再給

他講解，減少依賴思想）

二、檢查孩子每天的家庭作業(yè)

希望家長(zhǎng)們每天能拿出一定的時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，批

改簽字。這樣有助于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。

三、堅(jiān)持每天的口算練習(xí)

一年級(jí)的口算訓(xùn)練是教學(xué)中的重中之重。孩子的口算能力，具

有非常大的潛力，如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩

子提高好幾倍。因比培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，

保證孩子口算練習(xí)的時(shí)間，最好天天練，每天練習(xí)3-5分鐘，效果

肯定會(huì)很顯著的。但是，口算練習(xí)不能急于求成，應(yīng)多種方式交替

使用，比如，和孩子一起算，看誰(shuí)快;和孩子互相出題聽(tīng)算等等。時(shí)

間場(chǎng)地也可以不固定，放學(xué)后、吃飯前、回家的路上主要是使孩子

不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮

天天練的效果，達(dá)到脫口而出。學(xué)生的口算能力提高了，計(jì)算能力

和基本技能得到了為培養(yǎng)，思維品質(zhì)提高了，智力也得到了的發(fā)展,

可以為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

四、幫助孩子認(rèn)字

認(rèn)字少，讀不懂題目要求，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是面臨的

最大的困難。認(rèn)字就是我們解決問(wèn)題的關(guān)鍵。那么我們作家長(zhǎng)如何

來(lái)幫助孩子認(rèn)字呢？

家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的新字，再就是

讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給孩子

認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去，讀得多了，自然認(rèn)識(shí)的字就多了。家長(zhǎng)不要

解釋題目的意思，只要幫孩子把題目帶著讀一遍，或者你讀一遍讓

孩子用手指點(diǎn)著題目跟讀一遍。讀題時(shí)要注意不能只讀題目，做題

的要求要先讀，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習(xí)慣。同時(shí)，家

長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)，但家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，讓他

自己去發(fā)現(xiàn)或者猜測(cè)題目的意思，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這

也非常有助于孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。即使揣摩錯(cuò)了也比您直接告

訴他有價(jià)值，因?yàn)楹⒆尤绻辛艘蕾囆跃筒辉釜?dú)立思考。反而，吃

一塹，長(zhǎng)一智，下次他就會(huì)主動(dòng)避免這樣的錯(cuò)誤。

五、注重實(shí)踐

我們現(xiàn)在提倡生活數(shù)學(xué)，所以有一些是希望在平時(shí)生活中家長(zhǎng)

能給孩子以指導(dǎo)、滲透，比如：

認(rèn)識(shí)鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從準(zhǔn)時(shí)、

半時(shí)開(kāi)始，讓他們看到鐘面能自然而然意識(shí)到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；

認(rèn)識(shí)物體和圖形，平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長(zhǎng)方體、正方

體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。

元、角、分，這些認(rèn)識(shí)都是需要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(zhǎng)可以在

平時(shí)生活中有意無(wú)意的給孩子提一提，幫助家長(zhǎng)買(mǎi)東西，算賬，付

錢(qián)，找零錢(qián)。

方向與位置，生活中，出門(mén)有意識(shí)提醒孩子什么方向有什么，

知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門(mén)要向哪個(gè)方

向走。

長(zhǎng)度感知，生活中，兩個(gè)路燈的距離大概是幾米，從家到商店

有多遠(yuǎn)。畫(huà)書(shū)有多長(zhǎng)多款等等。

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明

天。今天我先說(shuō)這么多，今后還會(huì)和大家常交流。也希望大家能給

我提出寶貴意見(jiàn)和建議。一年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3各位家長(zhǎng)

朋友們：

下午好！我是一（2）班的語(yǔ)文老師，我姓林，非常感謝你們能

配合我們學(xué)校安排準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。

下面我就語(yǔ)文學(xué)科和家長(zhǎng)朋友們聊聊怎樣讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

我將從以下幾個(gè)方面談：

一、拼音學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們將要用一個(gè)多月的時(shí)間進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，近段

時(shí)間學(xué)習(xí)重點(diǎn)是加強(qiáng)拼音的拼讀練習(xí)。每天放學(xué)到家，都要檢查一

下孩子這周要過(guò)關(guān)的拼音拼得如何，練嗎？如果不熟練，一定讓你

的孩子在今晚把拼音拼熟練了，拼音跟不上，他會(huì)學(xué)得越來(lái)越累。

二、識(shí)字

1、拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)，識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，而閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)

中相當(dāng)重要的一塊內(nèi)容，所以拼音在今后的學(xué)習(xí)中也是至關(guān)重要，

拼音的基礎(chǔ)打好了，我們之后的識(shí)字和閱讀教學(xué)就有了保障。新課

程非常重視孩子的識(shí)字量，識(shí)字量大了，就能拓寬他的閱讀面，光

靠學(xué)校里的時(shí)間讓孩子認(rèn)，孩子很容易忘，所以家長(zhǎng)同時(shí)要在家中

把好孩子的識(shí)字關(guān)，每天晚上用不是很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)檢查一下孩子當(dāng)

天的識(shí)字情況，并且經(jīng)常復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的漢字，如果能堅(jiān)持這樣做,

那么您的孩子的識(shí)字就不成問(wèn)題了。

2、課外去認(rèn)識(shí)更多的字：我們希望您的孩子能除課本中的.字

之外，去生活中或課外書(shū)中認(rèn)識(shí)更多的字，因?yàn)楹⒆釉谡Z(yǔ)境中更容

易識(shí)字。日常生活中我們有哪些機(jī)會(huì)讓孩子識(shí)字呢？其實(shí)處處都是。

比如，您和您的孩子一起去逛街，那馬路上的商店的名稱，飯店的

名字，兩邊的招牌，迎風(fēng)招展的廣告條幅，你可以讓孩子認(rèn)；去超

市買(mǎi)東西，上好佳、蛋糕、果凍等食品上的商標(biāo)，你可以讓孩子認(rèn);

買(mǎi)回家的牙膏、地圖等上面的字，你可以讓孩子認(rèn)；一起看新聞聯(lián)

播后的天氣預(yù)報(bào)，或其他一些節(jié)目中，你可以讓孩子認(rèn)。孩子很少

會(huì)主動(dòng)地去認(rèn)字，家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子在日常生活中識(shí)字，當(dāng)

孩子認(rèn)的字越來(lái)越多了，他的興趣也就來(lái)了。有意識(shí)地引導(dǎo)孩子在

生活中多認(rèn)字、多識(shí)字，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、課余時(shí)間要多看課外書(shū)，逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。每學(xué)

期我都會(huì)向孩子介紹一兩本書(shū)，不斷給自己的書(shū)櫥增添新書(shū)籍。

4、強(qiáng)烈建議大家讓孩子睡前聽(tīng)30分鐘故事磁帶，對(duì)孩子的語(yǔ)

言發(fā)展語(yǔ)感的培養(yǎng)絕對(duì)有好處。

5、良好的閱讀習(xí)慣可以使學(xué)生終生受益。我認(rèn)為家長(zhǎng)可以放棄

自己一點(diǎn)點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，和孩子一起看書(shū)、看報(bào)，這樣有

利于習(xí)慣的養(yǎng)成。建立一個(gè)書(shū)香家庭，讓孩子有一個(gè)良好的讀書(shū)氛

圍?，F(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事、成語(yǔ)故事、童話故事、神話故

事、古詩(shī)、名著等（帶拼音的）。因?yàn)檫@些不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言,

還可以擴(kuò)大她的知識(shí)面。所以家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子建立一個(gè)書(shū)香家庭。

多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想語(yǔ)文成績(jī)提高，必須要讓孩子養(yǎng)成良好

的閱讀習(xí)慣。

三、寫(xiě)字

大家都知道現(xiàn)在的教材對(duì)學(xué)生的要求很高，就寫(xiě)字來(lái)說(shuō)不僅要

寫(xiě)準(zhǔn)田字格中的位置還要把字寫(xiě)美觀，也許有的家長(zhǎng)覺(jué)得一年級(jí)能

把字寫(xiě)正確已經(jīng)不錯(cuò)了，但是我是要提醒各位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一定要有一

個(gè)良好的開(kāi)端，如果一旦成形就很難改正過(guò)來(lái)了，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)

對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)一定要嚴(yán)格要求，當(dāng)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得不夠美觀時(shí)就一定要他

再來(lái)一遍。

四、作業(yè)

1、家長(zhǎng)應(yīng)做到陪孩子學(xué)習(xí)。一年級(jí)的小孩子他自己沒(méi)法獨(dú)立做

作業(yè)，所以每一個(gè)孩子回家后就要先做作業(yè)，按時(shí)完成作業(yè)。一年

級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，他們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力暫時(shí)還沒(méi)有具備，所以

在他們回家讀書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候就需要家長(zhǎng)在一旁陪著，家長(zhǎng)要讀題,

領(lǐng)著做。

2、現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)情況：做錯(cuò)的現(xiàn)象很嚴(yán)重；經(jīng)常會(huì)陋寫(xiě)；更

嚴(yán)重的是作業(yè)沒(méi)完成。校訊通都有發(fā)短信，家長(zhǎng)是否有收到，沒(méi)收

到會(huì)后跟我說(shuō)。

3、注意寫(xiě)字的姿勢(shì)：尤其是在寫(xiě)字上，孩子的握筆姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)

姿勢(shì)，身子、眼睛的姿勢(shì)，他們?cè)跊](méi)有人在一旁提醒一定不會(huì)按照

課堂上規(guī)范的姿勢(shì)去做。所以希望孩子在回家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)能

陪在身邊。

六、生活方面：

1、你要控制好孩子休息的時(shí)間。天天上課有些孩子發(fā)困。所以

家長(zhǎng)要讓孩子早睡早起，最好能在晚上8點(diǎn)30分之前入睡。只有保

證了足夠的休息時(shí)間孩子才能在第二天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持旺盛的精

力。

2、文具的準(zhǔn)備。文具盒，盡量準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單實(shí)用的。文具盒里

的文具不要過(guò)多，也不要過(guò)少，2、4—5支削好的鉛筆(不要用自

動(dòng)鉛筆)、一塊橡皮就可以了。鉛筆上可乂粘好孩子的姓名，以免

丟失找不到。鉛筆每天在家削好，不要讓孩子帶小刀到學(xué)校，同時(shí)

要教育孩子不要用鉛筆打鬧，以免發(fā)生意外。

3、作業(yè)本的準(zhǔn)備，請(qǐng)家長(zhǎng)要準(zhǔn)備四本作業(yè)本、拼音本，田字格

本語(yǔ)文課書(shū)法課都要帶。等到稍微大一點(diǎn)，他們識(shí)字量已經(jīng)差不多

夠了，我們作業(yè)都不會(huì)發(fā)短信了，直接讓孩子抄作業(yè)，所以到時(shí)應(yīng)

為孩子準(zhǔn)備一本記作業(yè)本，每天查看孩子記作業(yè)本上的內(nèi)容，并按

本上的內(nèi)容做好第二天的準(zhǔn)備。

因?yàn)橛變簣@與小學(xué)所學(xué)的知識(shí)有著很大的差別，僅僅靠老師的

教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，希望各位家長(zhǎng)擠出一點(diǎn)兒時(shí)間，幫一幫你的孩

子，讓你的孩子有一個(gè)良好的開(kāi)端，為以后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)扎實(shí)穩(wěn)

固的基礎(chǔ)。一年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

我是一(4)班的語(yǔ)文老師，在這里非常感謝你們能配合我們的工作,

準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這

段時(shí)間里，孩子們有了很大的進(jìn)步，會(huì)讀拼音了，會(huì)認(rèn)字了，會(huì)讀

課文了，看著孩子們的這些轉(zhuǎn)變，我感到十分欣慰，相信家長(zhǎng)們也

是如此。今天，我主要是想跟各位家長(zhǎng)談?wù)勗鯓硬拍茏尯⒆觽儗W(xué)好

語(yǔ)文。

一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,寫(xiě)的習(xí)慣，大家都知道，現(xiàn)在的教材對(duì)學(xué)生的要求很高，就

寫(xiě)字來(lái)說(shuō)，不僅要寫(xiě)準(zhǔn)田字格中的位置，還要把字寫(xiě)美觀。在這里

提醒家長(zhǎng)朋友們要注意您孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)監(jiān)督孩子按正

確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿寫(xiě)字，嚴(yán)格按照一寸、一尺、一拳頭的標(biāo)準(zhǔn)要

求他們。家長(zhǎng)可以觀察孩子們的寫(xiě)字姿勢(shì)，可以說(shuō)我們大部分的孩

子寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)都是錯(cuò)誤的，這不僅不利于孩子手的發(fā)育，

也不利于眼睛的保護(hù)0所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)一定要嚴(yán)格要

求。教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手來(lái)回輕輕擦，避

免將本子擦破，而且必須將痕跡擦干凈！

在孩子寫(xiě)字方面，我要求孩子是每個(gè)字寫(xiě)一行，我不要數(shù)量，

但要把每個(gè)字都寫(xiě)好。孩子做完作業(yè)，在這里建議家長(zhǎng)們一定要檢

查孩子的作業(yè)，看看作業(yè)字跡是不是清楚，本子是不是干凈。經(jīng)常

這樣，孩子寫(xiě)字的時(shí)候就會(huì)越來(lái)越認(rèn)真。

2,聽(tīng)的習(xí)慣：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，怎樣把話聽(tīng)明白，說(shuō)清楚是十分重

要的。這就需要我們?cè)谟诤⒆咏徽剷r(shí)要注意自己的說(shuō)話與聽(tīng)話的方

式，給孩子樹(shù)個(gè)好榜樣。一年級(jí)我們需要培養(yǎng)的是孩子的‘傾聽(tīng)能力,

現(xiàn)在的情況是，我叫孩子回答問(wèn)題時(shí)，有些孩子會(huì)只管自己做自己

的事情，而不去聽(tīng)別人說(shuō)。只要自己說(shuō)對(duì)了說(shuō)完了就行，該別人回

答問(wèn)題時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)c所以養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣至關(guān)重要。傾聽(tīng)的習(xí)

慣也是需要家長(zhǎng)和老師共同去培養(yǎng)，家長(zhǎng)在家里可以通過(guò)給孩子講

講故事，說(shuō)說(shuō)身邊的事情，讓孩子漸漸學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)。

3,讀的習(xí)慣：平時(shí)我會(huì)布置了背誦的作業(yè)，一定要讓您的孩子大

聲地讀出來(lái),作為家長(zhǎng)您應(yīng)該認(rèn)真地聽(tīng)，特別是生字及其拼音。我?guī)?/p>

乎每天都有布置讀背和認(rèn)字的作業(yè)，孩子們能夠把背課文完成好，

但是認(rèn)字這項(xiàng)作業(yè)卻都不當(dāng)回事，結(jié)果做作業(yè)的時(shí)候就不會(huì)讀題。

因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間有限，又要上多門(mén)課，花在認(rèn)字上的時(shí)間很少，

我相信孩子們也沒(méi)有過(guò)目不忘的本事，所乂家長(zhǎng)一定要讓孩子在家

中多讀，多認(rèn)，熟能生巧，只要每天堅(jiān)持讀，孩子拼讀和認(rèn)字就一

定能過(guò)關(guān)。

4,說(shuō)的習(xí)慣，從課堂回答的情況我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)能力不強(qiáng)，

特別是碰到照樣子說(shuō)話這種練習(xí)時(shí)，舉手的人很少，包括一些成績(jī)

好的孩子。我建議家長(zhǎng)在接送孩子的路上與孩子聊聊學(xué)校里的情況,

一來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子在校的表現(xiàn)，二來(lái)鍛煉孩子的說(shuō)話能力，特別注意讓孩

子說(shuō)話要說(shuō)完整，這樣可以為以后寫(xiě)話奠定了基礎(chǔ).老師也會(huì)利用課

本里的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子多進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣.

(1)讓孩子在多看報(bào)紙、課外讀物中識(shí)字。

課外書(shū)可以看一些繪本、注音讀物、關(guān)于科學(xué)常識(shí)類的等等，

能激起孩子養(yǎng)成良好的閱讀興趣。在這里我推薦幾本比較適合孩子

看的書(shū)：《夢(mèng)的守護(hù)者》《月亮的味道》《猜猜我有多愛(ài)你》《大

衛(wèi)，不可以》《爺爺一定有辦法》《月亮，生日快樂(lè)》《我喜歡書(shū)》

《我爸爸》《我媽媽》注音讀物：

1、一千零一夜

2、安徒生童話

3格林童話

4、吹牛大王歷險(xiǎn)記

5《大頭兒子和小頭爸爸系列故事》

科學(xué)常識(shí)類：

1、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》

2、《視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)》適合誦讀的美文：《新世紀(jì)小學(xué)生必背古詩(shī)

詞80首》

適合爸爸媽媽看的書(shū)：

1、《窗邊的小豆豆》

2、《心平氣和的一年級(jí)》

3、《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》

4、《好媽媽勝過(guò)好老師》

一年級(jí)主要是看一些帶拼音的讀物，家長(zhǎng)在家讓孩子通過(guò)多看

報(bào)紙、課外讀物，不僅可以積累孩子的語(yǔ)言，而且能鞏固課堂上所

學(xué)的知識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)其它許多新的漢字。這幾天教學(xué)下來(lái)，我發(fā)

現(xiàn)有一部分的小朋友認(rèn)字能力特別強(qiáng)，書(shū)上很多課文都已經(jīng)會(huì)讀了，

這樣的學(xué)生讀一年級(jí)，壓力應(yīng)該不會(huì)很大。

(2)讓孩子在生活中識(shí)字。

生活是一個(gè)大課堂。平時(shí)的生活是孩子學(xué)習(xí)漢字的一個(gè)重要途

徑，也是家長(zhǎng)教育孩子的一個(gè)最好的契機(jī)，在生活中可以利用影視、

商標(biāo)、廣告、超市等進(jìn)行自主識(shí)字，比如：看電視時(shí)鼓勵(lì)孩子認(rèn)字；

家中的生活用品識(shí)字，牙膏、洗衣粉等；去逛超市，認(rèn)一認(rèn)物品名稱;

走在街上，認(rèn)一認(rèn)招牌等等，讓孩子既有識(shí)字能力，又有識(shí)字的成

果，有了在生活中自主識(shí)字的途徑、方法，培養(yǎng)孩子的識(shí)字的興趣

和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣C

三、有關(guān)新教材的特點(diǎn)。

就語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，最大的特點(diǎn)是以閱讀、識(shí)字、寫(xiě)字為主。尤

其是識(shí)字量與往年比較有了較大幅度的增加，第一學(xué)期要求會(huì)認(rèn)約

400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，教材后面附有生字表一和生字表二，表

一是要求會(huì)認(rèn)的字，掌握的標(biāo)準(zhǔn)是孩子們不僅要在語(yǔ)文書(shū)上認(rèn)識(shí)這

些字，還要變換不同的地方，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)它。表二是

要求孩子們不僅會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě)這些字。100個(gè)字對(duì)于往年的

教材來(lái)說(shuō)寫(xiě)得數(shù)量少了，但是寫(xiě)字的規(guī)范程度要求提高了，所以希

望家長(zhǎng)一定讓孩子在家多讀書(shū)、多讀讀課文、包括課外書(shū)，把這些

字放在不同的地方讓孩子辨認(rèn)，確保孩子掌握好、掌握牢。

四、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)與教師的配合

(1)堅(jiān)持每天至少抽出20分鐘時(shí)間與孩子交談，了解孩子一天

的學(xué)習(xí)、生活情況，交談過(guò)程中注意孩子的表達(dá)是否正確，語(yǔ)句是

否通順連貫，并示范性的向他介紹一天的見(jiàn)聞，以此培養(yǎng)孩子對(duì)生

活的觀察能力和感受能力，同時(shí)鍛煉口頭表達(dá)能力。

(2)鼓勵(lì)孩子多讀、多背古詩(shī)、兒歌，多聽(tīng)、多講故事，在背誦

正確、復(fù)敘完整的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做到態(tài)度大方、描述繪聲繪色。

這是幫助孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、訓(xùn)練記憶能力、培養(yǎng)表現(xiàn)能力的好方法。

(3)時(shí)刻注意以樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度感染孩子，教育孩子正確

的面對(duì)困難和挫折，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與人合作，盡力幫助他們

克服“嬌氣、驕傲”的弱點(diǎn)，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和健全的人

格品質(zhì)。

最后，我向家長(zhǎng)提一個(gè)希望一一多和孩子溝通，多和別的家長(zhǎng)

溝通，多和老師溝通。現(xiàn)在通訊非常方便，你們可以來(lái)學(xué)校和老師

談?wù)劊部梢越o我們打電話、發(fā)短信，以便我們教師有針對(duì)性的對(duì)

您的孩子展開(kāi)教學(xué)C我相信，在我們的共同努力下，我們的孩子一

定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。謝謝大家！一年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

各位家長(zhǎng)：他們好！

首先，對(duì)大家家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與此次家長(zhǎng)短會(huì)

表示謝謝！更感謝他們這近半年多來(lái)對(duì)我的認(rèn)同和對(duì)我教育教學(xué)工

作的支持！這是我們第二次聚集在這個(gè)學(xué)校里，好，因?yàn)榻裉鞎r(shí)間

很有限，所以其它的話就不多說(shuō)了，那么我就直接切入主題了。

一、講講現(xiàn)在考試的重點(diǎn)一一重視讀書(shū)與寫(xiě)話：

我深深明白，那每一張燦爛可愛(ài)的微笑都承載著大家家長(zhǎng)的衷

心期望和美麗憧憬，作為一(4)班的英語(yǔ)教師，我仍然在探求，如

何盡己所能，使物理課變得生動(dòng)調(diào)皮，讓兒子樂(lè)意學(xué)英語(yǔ)，感受到

語(yǔ)言文字的活力，激起探索的快感，享受成功愉悅。

從現(xiàn)在考試來(lái)說(shuō)，總體狀況十分不理想，比起第一冊(cè)的考試成

績(jī)，家長(zhǎng)可能早已注意到了測(cè)試的內(nèi)容的難度已經(jīng)有所提升?？荚?/p>

成績(jī)也是所增加。以后的語(yǔ)文檢測(cè)通常都分兩大板塊：

一是“識(shí)字寫(xiě)字”，主要檢測(cè)孩子們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。我認(rèn)為

一個(gè)兒子即使經(jīng)常學(xué)習(xí)認(rèn)真了，這一個(gè)別是顯然可以獲得優(yōu)秀的。

但第一單元這部分有幾個(gè)小孩有嚴(yán)重的失分，我認(rèn)為是不需要的，

要迎頭趕上了。

第二個(gè)版塊是“閱讀寫(xiě)作”,主要檢測(cè)孩子們針對(duì)語(yǔ)言文字的

理解和書(shū)面表達(dá)能力。由句子搭配、短文閱讀、看圖寫(xiě)一句話三大

題組成。其實(shí)，這一板塊檢測(cè)的就是父母?jìng)兊恼Z(yǔ)言認(rèn)知和課外閱讀

情況。經(jīng)典課外書(shū)讀得多且仔細(xì)的小孩，由于在閱讀中累積了豐富

的語(yǔ)言，語(yǔ)言認(rèn)知能力

未完，繼續(xù)閱讀》

第2篇：一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)流程及主持詞'target=1blank'＞家長(zhǎng)

會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿范文

我是一(4)班的班主任，也是這個(gè)班的數(shù)學(xué)教授。非常謝謝大

家能配合我們的工作，準(zhǔn)時(shí)來(lái)參與此次的家長(zhǎng)會(huì)。在此，我們首先

祝賀您的.小孩開(kāi)始了一段新的一生旅程，同時(shí)也謝謝大家家長(zhǎng)對(duì)我

們大學(xué)的認(rèn)同。

在開(kāi)學(xué)將近兩周的時(shí)間里，孩子們有了巨大的進(jìn)步，從第一月

來(lái)的之后，孩子們不清楚上課和放學(xué)，一天上了幾節(jié)課。到目前，

他們能明白的曉得上課前該準(zhǔn)備些什么，書(shū)，筆該如何放，下課了

兒子們都自覺(jué)的將桌子放回原位，將座位周圍的垃圾放進(jìn)垃圾筒里,

在晚上睡覺(jué)的之后，孩子學(xué)會(huì)跟同學(xué)說(shuō)“請(qǐng)幫我添飯菜，請(qǐng)幫我舀

點(diǎn)湯，謝謝老師！”聽(tīng)著兒子的這種話語(yǔ)，我們心中也十分開(kāi)心！

在短短的時(shí)間里小孩一整天在成長(zhǎng)著！我堅(jiān)信，我們的父母看到這

個(gè)消息也會(huì)有同樣的體驗(yàn)！

成為一(4)班的班主任，我將用我的關(guān)愛(ài)，責(zé)任心，悉心的關(guān)

愛(ài)弟弟們，讓人們一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)。我會(huì)盡我所有的智慧和知識(shí)，

與它們一起學(xué)做人，學(xué)知識(shí)，學(xué)交談。我也迫切地希望著能受到大

家家長(zhǎng)的大力支持，讓兒子在家，在校這兩個(gè)生活和學(xué)習(xí)的主環(huán)境

里，快樂(lè)，蓬勃向上地發(fā)展。一年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6各位

家長(zhǎng)，你們好：

我是1(1)班的語(yǔ)文老師，在這里非常感謝你們能配合我們的工

作，準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，這段

時(shí)間里，孩子們有了很大的進(jìn)步，會(huì)認(rèn)字了，會(huì)讀拼音了，會(huì)讀兒

歌了，看著孩子們的這些轉(zhuǎn)變，我感到十分欣慰，相信家長(zhǎng)們也是

如此。

俗話說(shuō)：性格決定命運(yùn)。而習(xí)慣構(gòu)成性格Q好的開(kāi)端是成功的

一半。小學(xué)一年級(jí)是孩子們學(xué)習(xí)生涯的重要開(kāi)端，一定不能讓我們

的孩子輸在起跑線上。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞取決于家庭、學(xué)校、孩

子三方面，老師的循循善誘，孩子的刻苦努力固然十分重要，家長(zhǎng)

的及時(shí)督促、適時(shí)提醒、定時(shí)檢查更是起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作

用。所以，家長(zhǎng)才是孩子一生的老師，我們衷心希望通過(guò)今天面對(duì)

面的交流，心與心的交談為我們的孩子創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提

供更科學(xué)的幫助。

一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、寫(xiě)的習(xí)慣：

大家都知道，現(xiàn)在的教材對(duì)學(xué)生的要求很高，就寫(xiě)字來(lái)說(shuō)，不

僅要寫(xiě)準(zhǔn)位置，還要把字寫(xiě)美觀。在這里提醒家長(zhǎng)朋友們要注意您

孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿寫(xiě)字,

嚴(yán)格按照一寸、一尺、一拳頭的標(biāo)準(zhǔn)要求他們?？梢哉f(shuō)我們大部分

的孩子寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)都是錯(cuò)誤的，這不僅不利于孩子手的發(fā)

育，也不利于眼睛的保護(hù)。在學(xué)校老師會(huì)監(jiān)督提醒，但是孩子回到

家里還是有可能會(huì)松懈，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)一定要嚴(yán)格

要。教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手來(lái)回輕輕擦，避

免將本子擦破，而且必須將痕跡擦干凈！

在孩子寫(xiě)字方面，學(xué)校每天會(huì)布置孩子寫(xiě)拼音，寫(xiě)字的作業(yè)，

作業(yè)的量不多，但要把格式寫(xiě)對(duì)，把每個(gè)字都寫(xiě)好，并且保持書(shū)面

工整。孩子做完作業(yè)，在這里建議家長(zhǎng)們一定要檢查孩子的作業(yè)，

看看作業(yè)寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有，字跡是否清楚，本子是不是干凈，然后再給

孩子簽名。經(jīng)常這樣，就能逐漸幫助孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。更

不要把簽名當(dāng)作是一種形式而隨意對(duì)待。

我們也深深地知道每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的希望，我們也希望孩子

能夠成長(zhǎng)，能夠成才，但是，我們?cè)谶@里給家長(zhǎng)一點(diǎn)建議，我們應(yīng)

當(dāng)倡導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)做孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員，在孩子無(wú)法及時(shí)

完成作業(yè)的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)不要幫孩子寫(xiě)作業(yè)，這會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)

態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情在不知不覺(jué)中發(fā)生變化，讓他們養(yǎng)成一種依賴心理,

變得更加隨意地對(duì)待作業(yè)。

孩子需要你科學(xué)的扶助一一今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或

者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其

苦。

孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您

的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭

盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那對(duì)孩子而言

是多么幸福的一件事情。

當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不

做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和一一做該做的事。

讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每

一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅

是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

2、讓孩子養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。

值得注意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一

邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，注?/p>

力容易轉(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長(zhǎng)可以采用這樣的方法培

養(yǎng)孩子用眼睛聽(tīng)的習(xí)慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互

相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題都沒(méi)關(guān)系，每天進(jìn)行一次。

只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽(tīng)，只要每天持續(xù)不斷,

就能培養(yǎng)出很會(huì)聽(tīng)"話”的孩子。另外，家長(zhǎng)注意，有的小孩玩得最

起勁時(shí)不要叫他，因?yàn)檫@正是他最集中注意力的時(shí)候。

研究發(fā)現(xiàn)：走路、騎車上學(xué)的孩子，能更好地集中精力，而乘

坐公交、開(kāi)車接送的‘孩子容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。研究的主

要負(fù)責(zé)人表示，如果一個(gè)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生每天走路或騎車二學(xué),

他的集中力就相當(dāng)于三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的水平。這可能是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)

可以讓大腦更好地利用氧氣，還能減少腦疲勞，讓頭腦更清醒敏銳。

培養(yǎng)孩子注意力的方法很多，家長(zhǎng)可以利用班級(jí)的微信群多探討諸

如此類的話題，咱們這個(gè)群目前交流的話題每天僅限于這道題怎么

寫(xiě)，那道題怎么做，明明一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，討論來(lái)，討論去，簡(jiǎn)

單的問(wèn)題復(fù)雜化，聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)孩子老師上課怎么講的。

家長(zhǎng)都渴望孩子取得好成績(jī)，其實(shí)，學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴

的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)

于孩子的成長(zhǎng)，太重要。

3、傾聽(tīng)的習(xí)慣：

傾聽(tīng)就是細(xì)心聽(tīng)取別人說(shuō)話，善于傾聽(tīng)是一個(gè)人不可缺少的修

養(yǎng)，也是一個(gè)小學(xué)生獲取優(yōu)秀成績(jī)的有效的學(xué)習(xí)方法。有一位哲人

說(shuō)：“上帝給我們兩個(gè)耳朵，卻只給我們一個(gè)嘴巴，意思是要我們

多聽(tīng)少說(shuō)?！?/p>

我們?cè)谡n堂上常常都會(huì)遇到這樣的情況：一位同學(xué)正在發(fā)言，

其他學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手叫著“老師！老師！我、我、我”不顧別人

還沒(méi)有把話說(shuō)完就插嘴，這就是孩子沒(méi)有良好傾聽(tīng)習(xí)慣的表現(xiàn)。不

難看出：這些孩子的目的只為先搶到問(wèn)題，至于應(yīng)該怎樣回答，別

的學(xué)生回答了什么，答的正確與否，有價(jià)值與否，孩子們都不關(guān)注!

為什么會(huì)這樣呢？我們先來(lái)了解一下低年級(jí)孩子的傾聽(tīng)特點(diǎn)：

（一）聽(tīng)一會(huì)兒

（二）邊玩邊聽(tīng)

（三）不愿意聽(tīng)

案例分析：8歲的喬喬吃飯時(shí)一反常慫地沉默著。“兒子，出

了什么事？“爸爸問(wèn)他。喬喬搖了搖頭，不說(shuō)話。爸爸追問(wèn)道：“肯

定發(fā)生了什么事，你看起來(lái)很苦惱?！薄靶?qiáng)和我吵了一架?！皢?/p>

喬小聲地說(shuō)。爸爸哼了一聲說(shuō)：“就為了這件事？我還以為出了什么

大事呢。你和小強(qiáng)總是吵架，很難相信你們還是朋友！”喬喬聽(tīng)了，

輕聲說(shuō)：“好了，沒(méi)事了。我要去做作業(yè)了?！?/p>

（1）當(dāng)孩子做錯(cuò)了時(shí)不要急于批評(píng)，先聽(tīng)他解釋

孩子從一個(gè)混沌的世界進(jìn)入我們的生活，需要了解、學(xué)習(xí)的事

情太多太多，父母要有耐心幫助他完成一生中各個(gè)階段的學(xué)習(xí)，不

能急于求成。如果他們做得不夠好，或做錯(cuò)了什么，我們不要急著

下結(jié)論批評(píng)，要先聽(tīng)孩子講過(guò)程。在講的過(guò)程中最好不要打斷，即

使有問(wèn)題也要等孩子講完，再心平氣和地提出問(wèn)題聽(tīng)他解釋。孩子

如果真的做錯(cuò)了事情，也會(huì)在父母“循循善誘”的問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)到

自己錯(cuò)在了哪里。如果父母一開(kāi)始就批評(píng)甚至訓(xùn)斥，孩子不僅會(huì)產(chǎn)

生抵觸情緒，既聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，也認(rèn)識(shí)不到自己的問(wèn)題所在，以后也

懶得跟你說(shuō)、跟你解釋，逐漸地對(duì)父母封閉自己。

案例分析：一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，一天他放學(xué)回家告訴媽媽，他

和某某打架，把對(duì)方的鼻子打出血了。他的媽媽當(dāng)時(shí)很驚訝，因?yàn)?/p>

兒子很少與同學(xué)發(fā)生糾紛，何況是打架！這位母親盡量以平和的語(yǔ)氣

問(wèn)他：“怎么回事呢，你們不是最好的朋友嗎？”他把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)

了一遍。原來(lái)是他們幾個(gè)同學(xué)出去玩時(shí)，那個(gè)孩子走在他的后面一

直用腳踹他，雖然他抗議過(guò)，但是那孩子正在興頭上沒(méi)有理會(huì)，所

以就有了這樣的結(jié)局。他說(shuō)，自己不是有意要打他的鼻子，是因?yàn)?/p>

太生氣沒(méi)有注意。

(2)注意為孩子保守秘密，才可能繼續(xù)“聽(tīng)”下去

每個(gè)人都有自己秘密，或一些不愿意讓別人知道的事情，小孩

子也不例外。由于孩子年幼未經(jīng)事故，許多在成年人看來(lái)不值得一

提的事情對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，可能就是天大的事情。因此，父母在與他

們相處的時(shí)候，要學(xué)會(huì)用他的眼光去看待他所遇到的事情，學(xué)會(huì)先

站在他的角度去思考、去感受。即便是一些關(guān)于孩子“好笑的”、

“好玩兒”的事情，也不要輕易說(shuō)給別人聽(tīng)，否則他會(huì)認(rèn)為自己隨

時(shí)都會(huì)被“出賣(mài)”，從而對(duì)你隱瞞自己的所有。需要特別提醒的是,

當(dāng)孩子做了錯(cuò)事，一定要鼓勵(lì)、啟發(fā)他對(duì)自己的行為做出解釋。通

過(guò)解釋，我們才可以知道孩子的心理過(guò)程，了解他的看法與態(tài)度。

“解釋”，并不僅僅是針對(duì)事情本身，得到“解釋”的機(jī)會(huì)與擁有

“解釋”的能力，將會(huì)對(duì)一個(gè)人的良好性格形成具有很大的促進(jìn)作

用。很多時(shí)候，孩子的“錯(cuò)”事一經(jīng)解釋，大人才會(huì)發(fā)現(xiàn)，那實(shí)際

上只不過(guò)是一場(chǎng)誤解。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，怎樣把話聽(tīng)明白，說(shuō)清楚是十分重要的。這就需

要我們家長(zhǎng)在與孩子交談時(shí)要注意自己的說(shuō)話與聽(tīng)話的方式，給孩子

樹(shù)個(gè)好榜樣。一年級(jí)我們需要培養(yǎng)的是孩子的傾聽(tīng)能力，養(yǎng)成良好

的傾聽(tīng)習(xí)慣至關(guān)重要。傾聽(tīng)的習(xí)慣也是需要家長(zhǎng)和老師共同去挎養(yǎng),

家長(zhǎng)在家里可以專門(mén)抽出時(shí)間通過(guò)定期給孩子講講故事，說(shuō)說(shuō)身邊

的事情，讓孩子漸漸學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)。

4,讀的習(xí)慣：平時(shí)學(xué)校會(huì)布置拼讀拼音的作業(yè)，要求家長(zhǎng)回家

輔導(dǎo)孩子拼讀，一定要讓您的孩子大聲地讀出來(lái)，作為家長(zhǎng)的您應(yīng)該

認(rèn)真地聽(tīng)，特別是拼音的發(fā)音，生字及其拼音。很多孩子能夠把背

課文的任務(wù)完成得很好，家長(zhǎng)可以要求孩子在背誦正確、復(fù)敘完整

的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做到態(tài)度大方、描述繪聲繪色。這是幫助孩子們

學(xué)習(xí)語(yǔ)言、訓(xùn)練記憶能力、培養(yǎng)表現(xiàn)能力的好方法。另外，很多孩

子在拼讀、認(rèn)字這項(xiàng)作業(yè)上都不是特別認(rèn)真地對(duì)待，結(jié)果做作業(yè)的

時(shí)候就不會(huì)讀題。甚至有些孩子在拼讀過(guò)程中遇到困難就放棄，要

么就亂拼，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間有限，又要上多門(mén)課，花在拼讀認(rèn)字

上的時(shí)間很少，雖然在課后我們會(huì)監(jiān)督孩子，檢查孩子們拼讀及認(rèn)

字情況，但畢竟我們的時(shí)間精力都是有限的，更不可能在課后那么

短的時(shí)間同時(shí)督促班上五十多位學(xué)生。孩子們的瞬間記憶很強(qiáng)，但

是長(zhǎng)時(shí)記憶很難，也沒(méi)有哪個(gè)孩子有過(guò)目不忘的本事，所以孩子離

開(kāi)學(xué)校的時(shí)間，家長(zhǎng)一定要讓孩子在家中多讀，多認(rèn)，熟能生巧，

只要每天堅(jiān)持讀，孩子拼讀和認(rèn)字就一定能過(guò)關(guān)，后面的看拼音識(shí)

字、閱讀，也會(huì)越來(lái)越輕松。

5、說(shuō)的習(xí)慣：

從課堂回答的情況我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)能力不強(qiáng)，特別是碰到

照樣子說(shuō)話或者是看圖說(shuō)話這種練習(xí)時(shí)，舉手的人很少，包括一些

成績(jī)好的孩子。我建議家長(zhǎng)在接送孩子的路上與孩子聊聊學(xué)校里的

情況，一來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子在校的表現(xiàn)，二來(lái)鍛煉孩子的說(shuō)話能力，特別注意

讓孩子說(shuō)話要說(shuō)完整，這樣可以為以后寫(xiě)話奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，時(shí)

刻注意以樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度感染孩子，教育孩子正確的面對(duì)困

難和挫折，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與人合作，盡力幫助他們克服“嬌

氣、驕傲”的弱點(diǎn)，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和健全的人格品質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣.

(1)讓孩子在多看課外讀物中識(shí)字。

課外書(shū)可以看一些繪本、注音讀物、關(guān)于科學(xué)常識(shí)類的等等，

能激起孩子養(yǎng)成良好的閱讀興趣。一年級(jí)主要是看一些帶拼音的讀

物，家長(zhǎng)在家讓孩子通過(guò)多看課外讀物，不僅可以積累孩子的語(yǔ)言,

而且能鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)其它許多新的漢字。如

果孩子的認(rèn)字能力特別強(qiáng)，書(shū)上很多課文都已經(jīng)會(huì)讀了，這樣的學(xué)

生讀一年級(jí)，壓力應(yīng)該不會(huì)很大。

(2)讓孩子在生活中識(shí)字。

生活是一個(gè)大課堂。平時(shí)的生活是孩子學(xué)習(xí)漢字的一個(gè)重要途

徑，也是家長(zhǎng)教育孩子的一個(gè)最好的契機(jī)，在生活中可以利用影視、

商標(biāo)、廣告、超市等進(jìn)行自主識(shí)字，比如：看電視時(shí)鼓勵(lì)孩子認(rèn)字；

家中的生活用品識(shí)字，牙膏、洗衣粉等；去逛超市，認(rèn)一認(rèn)物品名稱;

走在街上，認(rèn)一認(rèn)招牌等等，讓孩子既有識(shí)字能力，又有識(shí)字的成

果，有了在生活中自主識(shí)字的途徑、方法，培養(yǎng)孩子的識(shí)字的興趣

和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣C

三、良好的生活習(xí)慣

我們常說(shuō)的一句話，好習(xí)慣從整理書(shū)包開(kāi)始。每天孩子寫(xiě)完作

業(yè)，家長(zhǎng)還有一個(gè)重要的功課要做，就是督促檢查孩子收拾整理他

的書(shū)包，把第二天要帶的書(shū)本、文具放進(jìn)書(shū)包，孩子的文具、圖書(shū)、

作業(yè)本、課本要?dú)w類放置。離開(kāi)位置后椅子要放回桌子里邊。有的

孩子書(shū)沒(méi)讀多久，書(shū)已經(jīng)爛了，書(shū)包里亂七八糟，上了課，寫(xiě)了作

業(yè)，書(shū)、作業(yè)本往里一塞，書(shū)本成坨狀，卷狀，書(shū)包整個(gè)一個(gè)大雜

燎。

大家不要看這是個(gè)小問(wèn)題，亂，說(shuō)明他的思維肯定也亂。我們

常常聽(tīng)到家長(zhǎng)責(zé)怪孩子“怎么不知道動(dòng)腦子”，有的老師也常常批

評(píng)學(xué)生“不會(huì)動(dòng)腦子”。其實(shí)“知道動(dòng)腦子”或“會(huì)動(dòng)腦子”是一

種能力，是一種思維能力，這種能力不是有生具有而需要逐步培養(yǎng),

這種能力是隱性的而不是顯形的，這種能力靠人的感悟而不能靠別

人示范，因?yàn)樵趺磩?dòng)腦子是無(wú)法示范的，強(qiáng)制是沒(méi)有用的，而行為

習(xí)慣（如怎么收拾書(shū)包，如何管理愛(ài)護(hù)自己的東西之類）是顯形的，

是可以示范的，也是可以強(qiáng)制的。我們知道行為是受思維支配的，

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成能潛移默化地鍛煉和提高孩子的思維能力，特

別是處在啟蒙階段的低年級(jí)幼童，這更是提高思維能力的必經(jīng)之路。

孩子的思維能力的優(yōu)劣高下將長(zhǎng)期地、廣泛地在孩子身上發(fā)揮重要

作用，并將影響他的一生。我們常說(shuō)的“聰明”和“笨”說(shuō)到底就

是指他的思維能力的高和低，請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，誰(shuí)不希望自己有個(gè)聰

明的孩子呢？

四、有關(guān)新教材的特點(diǎn)。

就語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，最大的特點(diǎn)是以閱讀、識(shí)字、寫(xiě)字為主。尤

其是識(shí)字量，第一學(xué)期要求會(huì)認(rèn)約300個(gè)字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，教材

后面附有識(shí)字表和寫(xiě)字表，識(shí)字表是要求會(huì)認(rèn)的字，掌握的標(biāo)準(zhǔn)是

孩子們不僅要在語(yǔ)文書(shū)上認(rèn)識(shí)這些字，還要變換不同的地方，在不

同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)它。寫(xiě)字表是要求孩子們不僅會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還要

會(huì)寫(xiě)這些字。100個(gè)字對(duì)于往年的教材來(lái)說(shuō)寫(xiě)得數(shù)量少了，但是寫(xiě)

字的規(guī)范程度要求提高了，所以希望家長(zhǎng)一定讓孩子在家多讀書(shū)、

多讀讀課文、包括課外書(shū)，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認(rèn)，

確保孩子掌握好、掌握牢固。

最后，我向家長(zhǎng)提一個(gè)希望一一多和孩子溝通，多和別的家長(zhǎng)

溝通，多和老師溝通。作為家長(zhǎng)，您的辛苦付出肯定會(huì)讓孩子度過(guò)

充實(shí)而愉快的小學(xué)生涯的。相信從今天開(kāi)始，您不但是一位稱職的

家長(zhǎng)，您還是一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)。我愿與您攜手，讓孩子越來(lái)越好。

希望咱們能和孩子一起把現(xiàn)在作為一個(gè)新的起點(diǎn)，揚(yáng)帆起航，收獲

更多！再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，謝謝！一年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言

稿7各位家長(zhǎng)朋友：

大家好！很高興因?yàn)槟暮⒆?，我們走到了一起。孩子們?nèi)雽W(xué)

已經(jīng)一個(gè)多月了，通過(guò)這半個(gè)多月的觀察，我們可喜地發(fā)現(xiàn)了孩子

們的進(jìn)步與成長(zhǎng)，這些進(jìn)步與家長(zhǎng)的大力支持是分不開(kāi)的。

有一句老話叫：不要讓孩子輸在起跑線上！我時(shí)常想：對(duì)于剛

入學(xué)才六、七歲的孩子而言，是什么決定了他們起跑的速度呢？經(jīng)

驗(yàn)告訴我是習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣養(yǎng)成的前提就是學(xué)校共育，因?yàn)榧?/p>

長(zhǎng)的配合、重視程度決定了孩子習(xí)慣養(yǎng)成的速度與質(zhì)量。所以我們

要形成合力共同扶著孩子邁好人生中這關(guān)鍵的一步。今天主要就

“家長(zhǎng)如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”談一談。

一、關(guān)于拼音學(xué)習(xí)

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。想掌握好漢語(yǔ)拼音,

有四個(gè)要求：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀；

2、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)；

3、正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；

4、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話

在拼音的拼讀方面需要家長(zhǎng)配合的是：每天回家督促孩子讀拼

音，每天把新學(xué)的內(nèi)容至少讀5遍，然后家長(zhǎng)把關(guān)，簽名，這樣第

二天我給學(xué)生過(guò)關(guān)的時(shí)候看到家長(zhǎng)記錄的情況，只要抽讀其中的部

分內(nèi)容，這樣能減少重復(fù)勞動(dòng)。督促孩子多讀，是每位家長(zhǎng)必須要

做到的。拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)，識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，拼音的基礎(chǔ)打好

了，我們之后的識(shí)字和閱讀教學(xué)就有了保障。

二、關(guān)于認(rèn)讀字和要求會(huì)寫(xiě)的字

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子認(rèn)字的時(shí)候，不要直接告訴他這個(gè)字讀什么，

而是讓他自己通過(guò)拼音去識(shí)記這個(gè)字。一年級(jí)上學(xué)期就要認(rèn)400個(gè)

字，量是非常大的，有的字現(xiàn)在會(huì)讀，隔一段時(shí)間就不認(rèn)識(shí)了，這

就需要經(jīng)常、反復(fù)的鞏固，那么僅靠每天的兩三節(jié)語(yǔ)文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠的，希望家長(zhǎng)督促孩子在家多讀、多記。

接下來(lái)很快要開(kāi)始寫(xiě)字了，本學(xué)期要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字是生字表

（二）里的130個(gè)字，那每堂課的任務(wù)就更重了。要求寫(xiě)的字都是

出現(xiàn)在田字格里，等以后孩子開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字了，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備幾

本田字格的本子，在家給孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

三、另外提幾點(diǎn)建議

1、請(qǐng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

有條件的為孩子準(zhǔn)備個(gè)專門(mén)學(xué)習(xí)的書(shū)房，住房不允許的安排一

個(gè)不挪作它用的桌子專供孩子安心學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣。

我們低年級(jí)要求不留書(shū)面作業(yè)，每天留的都是讀的作業(yè)，為了

養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子在相同時(shí)間段內(nèi)完成作

業(yè)，讓孩子逐漸養(yǎng)成放學(xué)到家就做作業(yè)的好習(xí)慣。

如果家長(zhǎng)給孩子布置了一些自主作業(yè)，那就要給孩子讀題，檢

查作業(yè)本是否干凈、字跡是否工整。

3、培養(yǎng)孩子課外的閱讀習(xí)慣。

良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終生受益。一個(gè)孩子讀得越多，知

道得就越多，就越聰明。不愛(ài)看課外書(shū)的孩子，知識(shí)面狹窄，閱讀

和寫(xiě)作能力明顯低于愛(ài)看書(shū)的孩子，而一些有成就的人，追溯他們

的兒童時(shí)代，都跟書(shū)結(jié)下了不解之緣。那么家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成

良好的閱讀習(xí)慣呢？我覺(jué)得說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難，那就是家長(zhǎng)

和孩子一起閱讀。

在家長(zhǎng)朋友中，可能有的自己就喜歡讀書(shū)，有的則從來(lái)不讀書(shū)，

但為了孩子，請(qǐng)讀是來(lái)，在家中為孩子創(chuàng)造出良好的讀書(shū)氛圍，為

孩子作出榜樣，讓他在耳濡目染中認(rèn)識(shí)到看書(shū)是個(gè)有趣的'活動(dòng)，從

而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣c家長(zhǎng)也可以經(jīng)常讀書(shū)給孩子們聽(tīng)，這樣也能使

孩子擴(kuò)大詞匯量，收到很好的效果。有一位教育家曾說(shuō)“引導(dǎo)那些

不情愿讀書(shū)的孩子熱愛(ài)讀書(shū)，可能是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，然而，你永

遠(yuǎn)也不要對(duì)孩子失去信心，熱愛(ài)讀書(shū)可以改變一切。”因此，讓孩

子學(xué)習(xí)好的前提是作為家長(zhǎng)為他們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。（鄭

淵潔）此外，還需給孩子單獨(dú)開(kāi)辟一個(gè)“閱讀角"，要舒服、安靜、

光線充足。

至于課外書(shū)的選擇，我認(rèn)為要思想健康，有趣味性的。兒歌、

童話、神話、寓言、民間故事、十萬(wàn)個(gè)為什么等，只要是孩子感興

趣的，都可以。除了書(shū)，家中訂閱的報(bào)紙等也可以讓孩子看。讓我

們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)書(shū)香的孩子。這就是在閱

讀方面我給大家的建議。

以上我所說(shuō)的這些，有一部分家長(zhǎng)已經(jīng)先于我們做起來(lái)了，這

是您的孩子的幸運(yùn)C我們也知道有些家長(zhǎng)工作很忙，但工作再忙，

也要抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我相信，有各位家長(zhǎng)和我

們老師的共同努力，每個(gè)孩子都會(huì)快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。一年級(jí)語(yǔ)文

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8

各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先感謝你們參加這次家長(zhǎng)會(huì)。

半個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，在這里我要感謝所有支持我工作，配

合我工作的家長(zhǎng)。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才取得

了一些成績(jī)。作為本班的語(yǔ)文老師，今天我想跟各位家長(zhǎng)談這幾個(gè)

方面的內(nèi)容。

（一）針對(duì)期中考試，談幾點(diǎn)體會(huì)：

重視過(guò)程，考送不是目的。

期中質(zhì)量調(diào)研主要是為了讓各位家長(zhǎng)對(duì)孩子前一階段的學(xué)習(xí)有

個(gè)最真實(shí)的了解。我已經(jīng)讓孩子看過(guò)了自己的試卷，并對(duì)這張?jiān)嚲?/p>

特別是針對(duì)出錯(cuò)的題目，進(jìn)行了講解。但我讓孩子不要把錯(cuò)的擦掉,

目的是要讓家長(zhǎng)第一時(shí)間看到試卷，沒(méi)有改錯(cuò)的試卷，最能讓你清

楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節(jié)，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行今后學(xué)習(xí)

的輔導(dǎo)。

（二）作為語(yǔ)文老師給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

1.重視生字默寫(xiě)的檢查

本學(xué)期時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，每課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的也

很多，但因?yàn)闀r(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)

并掌握很多生字。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只要在課堂上專心聽(tīng)講,

掌握方法，課后稍加練習(xí)，成績(jī)就不會(huì)差。可以這么說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，

重要看課外。當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完

全靠課外，多讀多寫(xiě)。而字詞的學(xué)習(xí)孩子遺忘的現(xiàn)象有比較嚴(yán)重，

學(xué)了后面忘前面。不少家長(zhǎng)跟我交流時(shí)談到，前一天還會(huì)默寫(xiě)的字，

第二天孩子又忘記了。

其實(shí)，這種現(xiàn)象很正常，克服的唯一辦法就是多寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，

加強(qiáng)記憶。

2.重視朗讀背誦的作業(yè)檢查

在對(duì)作業(yè)的督查方面，很多家長(zhǎng)往往有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，只重視書(shū)

面作業(yè)的檢查，而對(duì)于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。每次我抽

查我們班的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而古

詩(shī)、百家姓的背誦、課外書(shū)的朗讀只能有一半的孩子能完成。

3.重視孩子的書(shū)寫(xiě)態(tài)度

書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)，一個(gè)孩子的字跡書(shū)

寫(xiě)態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)習(xí)的成

績(jī)。

我們很多家長(zhǎng)在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì)問(wèn)：作業(yè)做出來(lái)了嗎？

很少關(guān)注孩子作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。潦草、馬虎的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣一旦形成想

要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。特別

是小學(xué)一年級(jí)，孩子的手部肌肉開(kāi)始發(fā)育，這是練習(xí)寫(xiě)字的最佳時(shí)

期。如果家長(zhǎng)能夠在這個(gè)時(shí)期給予一定的配合指導(dǎo)，會(huì)取得很好的.

效果。指導(dǎo)時(shí)，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢(shì)。我們

老師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)大都十分優(yōu)秀，因?yàn)橐?/p>

個(gè)字一個(gè)字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的過(guò)程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學(xué)習(xí)

的質(zhì)量。所以，寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？傊痪湓挘Ｍ议L(zhǎng)本著

對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真督促孩子每次作業(yè)。

如果家長(zhǎng)不在意作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致幾種情

況出現(xiàn)：不完成作業(yè)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看

電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會(huì)使孩子

形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。

有些學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，上面很明顯的錯(cuò)誤，比如一個(gè)生字的書(shū)寫(xiě),

出現(xiàn)錯(cuò)誤，我翻開(kāi)本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長(zhǎng)的姓名。

我不知道家長(zhǎng)對(duì)于要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)上簽名是怎么看待的？老師

只是單純的為了看到你的名字么？當(dāng)孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您

簽字時(shí)，您是不是一手拿著電視機(jī)的遙控器，一手接過(guò)本子，草書(shū)

您的名字？孩子的心里會(huì)怎么想？還有的家長(zhǎng)忙著工作，掙錢(qián)，連

作業(yè)都懶得看一下，更別說(shuō)簽字了。

俗話說(shuō)得好：錢(qián)，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的

教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。說(shuō)了這么多，還有一句最

重要的，就是希望家長(zhǎng)能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。一年級(jí)語(yǔ)文教

師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！我是一⑸班的語(yǔ)文老師，感謝大家能抽出時(shí)間來(lái)參加

家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。我們今天坐在一起，

是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進(jìn)步,

為了孩子的明天。我想借今天的家長(zhǎng)會(huì)，從語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)

慣等方面，和大家共同探討一下“低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)如何起步”

這個(gè)問(wèn)題。

一、教學(xué)中能夠折射的幾點(diǎn)家庭教育問(wèn)題。

從開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)情況看，我們這個(gè)班語(yǔ)文基礎(chǔ)比較

薄弱，部分學(xué)生到現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)，具體表現(xiàn)在：

1、首先，學(xué)生的作業(yè)意識(shí)差。小學(xué)一年級(jí)，書(shū)面作業(yè)少，主要

以口頭作業(yè)如朗讀、背誦、說(shuō)話為主。開(kāi)學(xué)以來(lái)的這半個(gè)學(xué)期，能

真正按照老師的要求，踏踏實(shí)實(shí)在家中完成家庭作業(yè)的孩子有多少,

恐怕只有我們家長(zhǎng)自己心中明白。不能保證質(zhì)量，作業(yè)意識(shí)差成為

妨礙教學(xué)的主要問(wèn)題之一。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注率低、孩子學(xué)習(xí)上的缺乏上進(jìn)意

識(shí)。我想知道在座的能夠大致知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度的有多少，能夠明

白地說(shuō)出孩子家庭作業(yè)內(nèi)容的有多少，對(duì)于學(xué)生在校課堂上的表現(xiàn)

能夠準(zhǔn)確把握的又有多少？這些問(wèn)題讓部分家長(zhǎng)覺(jué)得很慚愧。這也許

跟我們家長(zhǎng)工作繁忙有關(guān)，有的家長(zhǎng)自入學(xué)以來(lái)一直忙于工作，基

本沒(méi)有過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。這樣，孩子缺乏家長(zhǎng)的指導(dǎo)，還有的家長(zhǎng)

認(rèn)為小學(xué)一年級(jí)不需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，知識(shí)太容易了……這些家庭教

育上的缺失和誤區(qū)，直接造成的結(jié)果就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏重視，在

學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心°在班級(jí)有一些學(xué)生的頭腦中仍然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)

習(xí)的重要性，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)缺乏重視，有些家長(zhǎng)甚至在次日清晨才

想起來(lái)幫孩子一起補(bǔ)前一天的家庭作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)啊，背誦啊。這些都

不利于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，孩子在課堂上不遵守紀(jì)律,

邊學(xué)邊玩;在對(duì)待作業(yè)時(shí)表現(xiàn)為敷衍潦草；在遇到學(xué)習(xí)困難，有人幫

忙時(shí)拒絕幫助，貪于玩耍等等，造成了學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差

的現(xiàn)象，直接影響到了正常的教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)質(zhì)

量差。課后復(fù)習(xí)，是我班入學(xué)教育中很重要的一塊內(nèi)容。學(xué)生養(yǎng)成

良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量起到很重要的作

用，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣中重要的一條。

二、一年級(jí)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求。

1、拼音教學(xué)。

有一首童謠唱得好：“漢語(yǔ)拼音作用大，學(xué)習(xí)生字需要它。教

我說(shuō)好普通話，我們都要學(xué)好它?！睆倪@首童謠可以看出，漢語(yǔ)拼

音學(xué)習(xí)是一種技能學(xué)習(xí)，識(shí)字，說(shuō)普通話，這是漢語(yǔ)拼音的兩大基

本功能。拼音教學(xué)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。

現(xiàn)在我們課本上的拼音教學(xué)基本結(jié)束，進(jìn)入識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，但課堂

上我對(duì)學(xué)生拼音的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)并沒(méi)有結(jié)束。班上還有部分

孩子的拼音學(xué)習(xí)，對(duì)拼音的靈活準(zhǔn)確運(yùn)用能力并不理想。但家長(zhǎng)不

要過(guò)度擔(dān)心，拼音是一種技能學(xué)習(xí)，它同孩子學(xué)步、游泳、騎車那

樣，都有一個(gè)慢慢體會(huì)、逐步熟練的漸進(jìn)過(guò)程，孩子只要在日常生

活中多練多讀，都能逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧，就能達(dá)到靈活運(yùn)

用的能力。

拼音學(xué)習(xí)是個(gè)淮點(diǎn)，字母要音、形同記，特別是音形相似，平

翹舌音，前后鼻音，在初學(xué)階段容易混淆，應(yīng)該注意引導(dǎo)區(qū)別。家

長(zhǎng)可鼓勵(lì)孩子用各種方法來(lái)讀準(zhǔn)音、記住形，如借助物品、編順口

溜、手勢(shì)表示、情景展示等。家長(zhǎng)可以充分利用孩子手中的拼音卡

片，幫助孩子在愉悅的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，如聽(tīng)音找字母、看

口型找字母、排順序辨字母、打撲克認(rèn)字母等，使識(shí)記拼音變得簡(jiǎn)

潔而有趣味。字母用音節(jié)的拼讀是孩子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然從聲母教

學(xué)開(kāi)始，就同時(shí)學(xué)習(xí)拼讀，但是不要求孩子立刻掌握。初讀一年級(jí)

的新生應(yīng)注意保持好學(xué)的心態(tài)，家長(zhǎng)輔助拼讀的過(guò)程是一個(gè)潛移默

化的過(guò)程。

拼音是孩子識(shí)字的重要工具，語(yǔ)文教材充分考慮到拼音的工具

性，設(shè)計(jì)了讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音教學(xué)單元，并且在讀短文識(shí)字單元中

也將每個(gè)字用拼音標(biāo)識(shí)。因此家長(zhǎng)平時(shí)要多鼓勵(lì)孩子自己借助拼音

識(shí)字閱讀。例如，每天晚上回家，可以讓孩子聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)天學(xué)寫(xiě)的幾個(gè)

生字，組詞并標(biāo)上拼音，就是對(duì)拼音學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的鞏固和運(yùn)用

的過(guò)程。另外，閑暇時(shí)家長(zhǎng)可隨意指點(diǎn)家中成員姓名，家中物品名

稱，讓孩子拼讀注音，做繞口令游戲等等，這些都是很好的輔導(dǎo)方

法，還可激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。

就一年級(jí)語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，最大的特點(diǎn)是以閱讀、識(shí)字、寫(xiě)字為

主。尤其是識(shí)字量與往年比較有了較大幅度的增加，第一學(xué)期要求

會(huì)認(rèn)約255個(gè)字，會(huì)寫(xiě)129個(gè)字，認(rèn)識(shí)24種漢字筆畫(huà)的寫(xiě)法。教材

后面田字格中的生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字，綠線中的字是要求會(huì)

認(rèn)的。掌握的標(biāo)準(zhǔn)是孩子們不僅要在語(yǔ)文書(shū)上認(rèn)識(shí)這些字，還要變

換不同的地方，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)它。129個(gè)字對(duì)于往年的

教材來(lái)說(shuō)寫(xiě)得數(shù)量少了，但是寫(xiě)字的規(guī)范程度要求提高了，所以希

望家長(zhǎng)一定讓孩子在家多讀書(shū)、多讀讀課文、包括課外書(shū)，把這些

字放在不同的地方讓孩子辨認(rèn)，確保孩子掌握好、掌握牢。

一年級(jí)語(yǔ)文課的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求學(xué)生識(shí)記四

五個(gè)生字。雖然識(shí)字量不多，但對(duì)于剛接觸漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正

熟記會(huì)寫(xiě)并不是一件輕松的事。一些學(xué)生常常會(huì)碰到這樣的煩惱：

生字放在課文中能認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽出來(lái)又不認(rèn)得了；或者會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，

但默寫(xiě)時(shí)卻又記不是筆畫(huà)。這是因?yàn)楹⒆釉谧x書(shū)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)

出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無(wú)心一一口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象，這樣無(wú)助于識(shí)

記生字，也無(wú)助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。因比，家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子

朗讀的質(zhì)量，注意傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。

識(shí)字教學(xué)同拼音教學(xué)一樣，都是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂

上，老師會(huì)不斷教學(xué)生用不同方法識(shí)記生字，如加部首識(shí)字、去部

首識(shí)字、換部首識(shí)字、形聲字識(shí)字、加一筆、去一筆等等。掌握了

一定的識(shí)字方法，學(xué)生就能主動(dòng)地、有效地識(shí)字，逐漸形成識(shí)字能

力。在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也可以熟悉一些識(shí)字方法，這樣有利

于在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如生字在句子、兒歌、短文

中會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，提供了識(shí)字的環(huán)境，這些句子、兒歌、短文應(yīng)該讓

孩子反復(fù)朗讀。由于低年級(jí)學(xué)生可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法的建立還處于

一個(gè)朦朧狀態(tài)，家長(zhǎng)可以幫助孩子在學(xué)習(xí)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒樌麑W(xué)

習(xí)識(shí)字，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是，無(wú)論在課堂上還是家中，都要求做到:

左手按書(shū)，字字過(guò)目，朗讀正確，節(jié)奏清晰。

除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，

例如：走在馬路上，可以讓孩子說(shuō)說(shuō)看到的商店名、路名；乘車時(shí)，

看看車牌說(shuō)說(shuō)站名；逛超市時(shí)，讀讀標(biāo)簽上的商品名；餐廳用餐時(shí)，

看菜單點(diǎn)菜；讀報(bào)時(shí)，將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)等。生活中識(shí)字，可以擴(kuò)大

孩子的識(shí)字量，也能發(fā)現(xiàn)識(shí)字過(guò)程中孩子語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不和諧的問(wèn)題。

經(jīng)常積累，善用方法，就能夠?yàn)樘崆伴喿x打下基礎(chǔ)。

3、寫(xiě)字姿勢(shì)培養(yǎng)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，要把字寫(xiě)

好，做到握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)正確是前提。我們發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)更

關(guān)注孩子的寫(xiě)字速度，而忽視寫(xiě)字姿勢(shì)的‘糾正。也有很多孩子雖然

掌握了正確姿勢(shì)，但在寫(xiě)字過(guò)程中由于忽視或者缺少督促，姿勢(shì)會(huì)

“走形”，良好習(xí)慣往往前功盡棄。其實(shí)，良好的寫(xiě)字習(xí)慣是要經(jīng)

過(guò)百千次的糾正才能形成能力的。學(xué)生在家的時(shí)間較多，家長(zhǎng)完全

可以在這方面掌握第一手資料，及時(shí)和老師溝通，經(jīng)常矯正寫(xiě)字姿

勢(shì)不規(guī)范的地方，將問(wèn)題“消滅”在萌芽狀態(tài)。

新生入學(xué)后老師就會(huì)加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，正確的握筆姿勢(shì)是

拇指食指面對(duì)面，三個(gè)指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫(xiě)字

姿勢(shì)是眼離簿本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一個(gè)拳，手離筆尖一寸高。由于

孩子沒(méi)有一尺、一寸的概念，所以可教他們一些便于操作的方法。

如讓孩子將右手握拳，肘關(guān)節(jié)置桌面，右拳靠近額頭，可以得到

“一尺”的大概距離；讓孩子伸出左手小拇指，右手執(zhí)筆在左手小拇

指上量一量，握筆處與筆尖的位置大約兩節(jié)手指的距離就是“一

寸”。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)不是一朝一夕的事，需要家校通力配合,

及時(shí)檢查糾正。

寫(xiě)字對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不是一件容易的事。注重培養(yǎng)

孩子寫(xiě)字習(xí)慣的重點(diǎn)是指導(dǎo)寫(xiě)規(guī)范字。一年級(jí)學(xué)生都被要求在田字

格中書(shū)寫(xiě)漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。老

師在上課時(shí)會(huì)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆

畫(huà)。我們提倡學(xué)生寫(xiě)“雙胞胎字”，也就是要求學(xué)生寫(xiě)的字和課本

上的范例做到四個(gè)“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細(xì)一樣、

深淺一樣。剛開(kāi)始寫(xiě)字的孩子，不宜加大寫(xiě)字量，每個(gè)字按田字格

的位置認(rèn)真地寫(xiě)上兩三個(gè)即可。這些表面上看是知識(shí)和技巧問(wèn)題，

其實(shí)更是一個(gè)習(xí)慣而能力問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視入學(xué)孩子的學(xué)習(xí)心理

——缺乏耐心，喜歡表?yè)P(yáng)，因此只要第二個(gè)字比第一個(gè)字寫(xiě)得好，

就應(yīng)及時(shí)肯定。要寫(xiě)一手好字，不是一蹴而就的，家長(zhǎng)老師都應(yīng)該

有足夠的耐心。家長(zhǎng)可以經(jīng)常做一些記錄，反饋?zhàn)约汉⒆訉?xiě)字過(guò)程

中的問(wèn)題，多積累一些有利于孩子寫(xiě)好字的習(xí)慣和方法。平時(shí)要多

多鼓勵(lì)孩子，運(yùn)用表?yè)P(yáng)、張貼、模仿、獎(jiǎng)勵(lì)等手段，督促他們認(rèn)真

寫(xiě)好每一個(gè)字。

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)。（低年級(jí)孩子要培養(yǎng)哪些語(yǔ)文

學(xué)習(xí)習(xí)慣?）

良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，低年級(jí)是最佳的時(shí)機(jī)，一年級(jí)是

學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)的深淺并不重

要，關(guān)鍵是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成最佳

的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)有了興趣，就可形成一種巨大的動(dòng)力，在付出辛

苦的同時(shí)也會(huì)從中體會(huì)快樂(lè)。習(xí)慣養(yǎng)成了，就能促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高能

力。那么，低年級(jí)孩子要培養(yǎng)哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？我們要幫助孩子養(yǎng)

成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的良好習(xí)慣。

1、專心、仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣。

我們要對(duì)孩子細(xì)化要求，可以這樣告訴孩子：“聽(tīng)的時(shí)候眼睛

注視著老師或發(fā)言的人；要聽(tīng)清老師或發(fā)言的人的說(shuō)的每一句話，腦

子里不想其他事；聽(tīng)完別人的話，才發(fā)表自己的意見(jiàn)，不插嘴?！比?/p>

果孩子做到了，要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子享受到喜悅，促使他進(jìn)步

更快。

2、清楚、完整說(shuō)的習(xí)慣。

教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好?，F(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也

見(jiàn)多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)

烈的表達(dá)和寫(xiě)作的欲望。而且，一年級(jí)的孩子想象力特別豐富，敢

想敢寫(xiě)，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習(xí)慣意義上的

“作文”，但卻充滿了童真童趣，別具韻味。如果能創(chuàng)造條件，讓

他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想用筆試著寫(xiě)下來(lái)，無(wú)疑是一件有

意義的事。低年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，如同剛學(xué)走路的孩子，需要?jiǎng)e人

引導(dǎo)、扶持。我們現(xiàn)在拼音、漢字都剛剛起步，那么怎么對(duì)孩子進(jìn)

行說(shuō)話訓(xùn)練呢？家長(zhǎng)一方面要引導(dǎo)孩子說(shuō)，另一方面引導(dǎo)孩子說(shuō)完整、

具體的話，然后輔助他們把話記錄下來(lái)。如果孩子會(huì)拼音，就讓他

們用拼音表達(dá)，家長(zhǎng)幫助糾正就可以了。如果孩子不會(huì)拼音，可以

讓孩子說(shuō)，家長(zhǎng)記錄?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，一開(kāi)始家長(zhǎng)會(huì)非常辛苦，

但日積月累，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持一定會(huì)收到好的效果。我們會(huì)把

孩子們的精彩語(yǔ)句匯集起來(lái)，讓他們感受成功的喜悅。但是需要注

意的是，家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子說(shuō)話時(shí)切不可包辦代替，一定要讓孩子自

己說(shuō)，你們只起到引導(dǎo)作用。

3、正確、入情讀的習(xí)慣。

讀得正確包括兩個(gè)方面：一是讀的姿勢(shì)正確；二是不讀錯(cuò)字，不

加字漏字，不讀破句。剛開(kāi)始時(shí)，可要求孩子左手按書(shū)，右手點(diǎn)書(shū),

做到人坐正，字讀準(zhǔn)。等課文讀得熟練了，就讓孩子雙手拿書(shū)，書(shū)

與桌面成四十五度角，做到眼到、口到、心到。

另外，良好的閱讀習(xí)慣可以使學(xué)生終生受益。我認(rèn)為家長(zhǎng)可以

放棄自己的一點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，和孩子一起看書(shū)、看報(bào)，這

樣有利于孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，建立一個(gè)書(shū)香家庭，讓孩子有一個(gè)

良好的讀書(shū)氛圍?，F(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事、成語(yǔ)故事、童話

故事、神話。

故事、古詩(shī)、名著等（帶拼音的）。因?yàn)檫@些不僅能豐富學(xué)生的

語(yǔ)言，還可以擴(kuò)大她的知識(shí)面。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想語(yǔ)文成

績(jī)提高，必須要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。希望各位家長(zhǎng)每天堅(jiān)

持陪孩子閱讀、檢查孩子的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、規(guī)范、工整寫(xiě)的習(xí)慣。

剛開(kāi)始寫(xiě)字，就不斷地跟孩子強(qiáng)化兒歌培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：

“頭正身直腳放穩(wěn)，胸離桌邊整一拳，一尺一寸要做到，人坐端正

字好看。"孩子寫(xiě)字時(shí)，要幫助糾正姿勢(shì)。有了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，

不僅有利于寫(xiě)好字，而且有利于身心健康。

相信我們從“習(xí)慣”上做文章，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，必將使孩子終

身受益。

四、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議。

1、陪孩子學(xué)習(xí)。一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，他們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能

力暫時(shí)還沒(méi)有具備，所以在他們回家讀書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候就需要家長(zhǎng)

在一旁陪著，尤其是在寫(xiě)字上，孩子的握筆姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，身子、

眼睛的姿勢(shì)，他們?cè)跊](méi)有人在一旁提醒一定不會(huì)按照課堂上規(guī)范的

姿勢(shì)（書(shū)寫(xiě)三個(gè)一）去做。所以希望孩子在回家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)能

陪在身邊。

2、做孩子的學(xué)習(xí)助手。盡管一年級(jí)的知識(shí)程度還不深，但是新

課標(biāo)的知識(shí)量卻很大，比如語(yǔ)文每一篇課文要求會(huì)認(rèn)的生字就有十

幾個(gè)，多數(shù)的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時(shí)間讓他們認(rèn)會(huì)真

的是很困難，所以我要求學(xué)生回家提前預(yù)習(xí)，最好把生字認(rèn)會(huì)，課

文讀熟，這樣到課堂上學(xué)生會(huì)很容易把新課的生字記會(huì)。有很多家

長(zhǎng)認(rèn)為只有寫(xiě)的作業(yè)本才是作業(yè)，這種意識(shí)已經(jīng)很落伍了，我們現(xiàn)

代教育培養(yǎng)的不是只知道死讀書(shū)的書(shū)呆子，而是有創(chuàng)新意識(shí)、有合

作精神、動(dòng)手能力強(qiáng)、表達(dá)能力好的全面發(fā)展的人才。

3、放學(xué)以后，孩子必須養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子放學(xué)后，還

留有上學(xué)時(shí)的緊張感，請(qǐng)家長(zhǎng)先笑臉相迎，讓孩子放松一下.接著讓孩

子坐在書(shū)桌前，攤開(kāi)教科書(shū)及作業(yè)本，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課，時(shí)間從

10分鐘到20分鐘，習(xí)慣以后，慢慢延長(zhǎng)時(shí)間至30分鐘到40分鐘,游

戲，看電視都得在做完功課以后。特別提醒的是：即使當(dāng)天老師沒(méi)有

布置作業(yè)，也要讓孩子在書(shū)桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，如此每天在相同場(chǎng)所，相同

時(shí)間實(shí)施,漸漸地，小