第第頁PAGE滬教版（2024）七年級上冊英語全冊教案Unit1FriendshipSection1Experiencingandunderstandinglanguage一、教學目標語言能力目標：學生能夠正確理解并運用本單元關(guān)于友誼的重點詞匯，如friend,friendly,friendship等。掌握描述朋友特點及友誼相關(guān)的常用句型，如“He/Sheismyfriend.He/Sheisfriendly.”等。能讀懂簡單的關(guān)于友誼經(jīng)歷的短文，并獲取關(guān)鍵信息。文化意識目標：了解不同文化中對于友誼的理解和表達方式的異同。通過英語學習，拓展國際視野，理解友誼在跨文化交流中的重要性。思維品質(zhì)目標：培養(yǎng)學生在描述朋友和友誼時的邏輯思維能力，能夠有條理地組織語言。通過對友誼相關(guān)話題的討論，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們分享獨特的友誼經(jīng)歷和觀點。學習能力目標：幫助學生掌握通過閱讀、聽力等多種方式學習新詞匯和句型的方法。引導學生學會自主總結(jié)歸納關(guān)于友誼話題的語言知識，并能運用到實際交流中。二、教學重難點教學重點：掌握本部分的重點詞匯和句型，并能準確運用。引導學生理解和體會文中關(guān)于友誼的情感表達。教學難點：讓學生能夠用所學詞匯和句型，結(jié)合自身實際情況，自如地描述自己的朋友和友誼經(jīng)歷。培養(yǎng)學生在跨文化背景下對友誼概念的深入理解。三、教學方法情景教學法：創(chuàng)設各種與友誼相關(guān)的生活情景，幫助學生更好地理解和運用所學詞匯和句型。任務驅(qū)動法：布置一系列任務，如描述朋友、編寫友誼小故事等，讓學生在完成任務的過程中提高語言能力。合作學習法：組織學生進行小組討論、合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流能力。四、教學過程（一）導入（Lead-in）播放一段關(guān)于孩子們一起玩耍、互相幫助的視頻片段，提問學生：Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyoufeelwhenyouarewithyourfriends?引導學生用簡單的英語表達自己的感受和想法，自然地引出本節(jié)課關(guān)于友誼的話題。（二）知識呈現(xiàn)（Presentation）展示一些朋友在一起的圖片，結(jié)合圖片教授重點詞匯，如：friend：指著圖片中的人物說“Thisisafriend.Friendsarepeopleweliketobewith.”并讓學生跟讀幾遍。friendly：做出友好的手勢和表情，說“He/Sheisfriendly.Afriendlypersonisniceandkind.”引導學生理解其含義并模仿發(fā)音。friendship：通過解釋“Friendshipistherelationshipbetweenfriends.”來教授這個單詞，同時在黑板上寫出其拼寫，讓學生抄寫幾遍以加深記憶。呈現(xiàn)一些描述朋友特點的簡單句型，如：Myfriendistall/short/fat/thin.He/Shehasbig/smalleyes.He/Sheiskind/funny/friendly.先由教師示范朗讀，然后讓學生分組朗讀，注意糾正學生的發(fā)音。（三）知識操練（Practice）詞匯操練開展詞匯接龍游戲，教師說出一個以friendship相關(guān)詞匯開頭的單詞，如friend，然后讓學生依次接一個與友誼相關(guān)的詞匯，如friendly，下一個學生再接一個新的詞匯，如friendship等，依次類推，接不上的學生要表演一個小節(jié)目。進行單詞拼寫比賽，教師在黑板上寫出一些關(guān)于友誼的單詞的部分字母，讓學生上黑板補全拼寫，看誰寫得又快又準。句型操練讓學生兩人一組，互相描述自己的一個朋友，運用所學的詞匯和句型，教師巡視并給予指導和幫助。請幾組學生上臺展示他們的描述，其他學生認真傾聽并給予評價，評價內(nèi)容可以包括發(fā)音、用詞準確性、描述的完整性等。（四）知識拓展（Extension）閱讀拓展分發(fā)一篇簡單的關(guān)于友誼經(jīng)歷的短文，讓學生先快速瀏覽短文，了解大致內(nèi)容，然后回答一些簡單的問題，如：Whoarethefriendsinthestory?Whatdidtheydotogether?Howdidtheyfeel?引導學生在閱讀過程中注意運用所學的詞匯和句型來理解文章內(nèi)容，并獲取關(guān)鍵信息?？缥幕涣髡故疽恍┎煌瑖液臀幕嘘P(guān)于朋友見面打招呼、慶祝友誼節(jié)日等的圖片或視頻片段，讓學生觀察并討論：Whatarethedifferencesandsimilaritiesbetweenourwayofexpressingfriendshipandtheirs?Howdoyouthinkwecanmakefriendswithpeoplefromdifferentcultures?通過討論，培養(yǎng)學生的跨文化意識和交流能力。（五）課堂總結(jié)（Summary）與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點詞匯和句型，讓學生舉手發(fā)言，說說自己學到了哪些關(guān)于友誼的英語表達?？偨Y(jié)在描述朋友和友誼經(jīng)歷時的注意事項，如用詞準確性、語句通順性等。（六）作業(yè)布置（Homework）讓學生用所學的詞匯和句型寫一篇短文，描述自己最好的朋友，包括朋友的外貌、性格特點以及你們之間的一些難忘經(jīng)歷。查閱資料，了解一個其他國家關(guān)于友誼的有趣習俗，并準備在下節(jié)課上與大家分享。五、教學資源多媒體設備，用于播放視頻、展示圖片等。與友誼相關(guān)的圖片、短文等教學資料。六、教學反思在教學過程中，要密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)和反饋，根據(jù)學生的實際情況及時調(diào)整教學方法和進度。例如，如果學生在詞匯掌握上有困難，可以增加更多的詞匯操練活動；如果學生在跨文化交流環(huán)節(jié)討論不夠熱烈，可以提供更多有趣的案例來激發(fā)學生的興趣。通過不斷反思和改進，提高教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。Section2Exploringandapplyingrules(Grammar)一、教學目標（一）語言能力目標學生能夠理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法，包括第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。能夠運用一般現(xiàn)在時正確描述日常活動、習慣和客觀事實。（二）文化意識目標通過學習與友誼相關(guān)的話題內(nèi)容以及運用一般現(xiàn)在時進行表達，了解不同文化背景下人們對于友誼的理解和日常相處方式的異同。（三）思維品質(zhì)目標培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納一般現(xiàn)在時用法及動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)律的能力。鼓勵學生在運用語法知識進行表達時，進行邏輯思考，使語句通順、表意準確。（四）學習能力目標幫助學生學會通過例句分析、小組討論等方式自主探究語法規(guī)則。引導學生在課后能夠運用所學語法知識進行拓展閱讀和寫作練習，提高英語綜合運用能力。二、教學重難點（一）教學重點一般現(xiàn)在時的概念、構(gòu)成及用法。動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則及在一般現(xiàn)在時中的正確運用。（二）教學難點理解一般現(xiàn)在時在描述客觀事實、習慣和經(jīng)常發(fā)生的動作時的區(qū)別與聯(lián)系。準確運用動詞第三人稱單數(shù)形式，尤其是一些特殊變化的動詞。三、教學方法情景教學法：通過創(chuàng)設與友誼相關(guān)的生活情景，讓學生在真實語境中感受和運用一般現(xiàn)在時。任務驅(qū)動法：布置各種任務，如小組討論、語法練習、口語表達等，促使學生主動探究和運用語法知識。歸納法：引導學生通過觀察大量例句，歸納出一般現(xiàn)在時的用法及動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)律。四、教學過程（一）導入（5分鐘）展示一些朋友之間相處的圖片，如一起玩耍、聊天、學習等，并用一般現(xiàn)在時簡單描述圖片內(nèi)容，如：“Theyplaytogethereveryday.Theytalkabouttheirhobbies.Shestudieshardwithherfriends.”提問學生：“Whatdoyouusuallydowithyourfriends?Canyousaysomethingaboutit?”引導學生用簡單的英語句子回答，初步引出一般現(xiàn)在時的話題。（二）知識講解（15分鐘）呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時的概念通過PPT展示更多描述日?；顒?、習慣和客觀事實的例句，如：Igetupearlyeverymorning.Helikesreadingbooks.Thesunrisesintheeast.引導學生觀察這些句子，總結(jié)出一般現(xiàn)在時的概念：表示經(jīng)常的、習慣性的動作或存在的狀態(tài)，也可用來表示客觀事實或普遍真理。講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成一般現(xiàn)在時的肯定句結(jié)構(gòu)：當主語是第一人稱（I/We）、第二人稱（You）或復數(shù)名詞/代詞時，動詞用原形。例如：Iplayfootballonweekends.Weloveourschool.當主語是第三人稱單數(shù)（He/She/It或單數(shù)名詞）時，動詞要變成第三人稱單數(shù)形式。例如：Heplaysfootballonweekends.Thedogrunsfast.一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)：在動詞原形前加don't（第一人稱、第二人稱、復數(shù)主語）。例如：Idon'tplayfootballonweekdays.在動詞第三人稱單數(shù)形式前加doesn't，同時動詞變回原形。例如：Hedoesn'tplayfootballonweekdays.一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：把助動詞do（第一人稱、第二人稱、復數(shù)主語）或does（第三人稱單數(shù)主語）提到句首，動詞變回原形。例如：Doyouplayfootballonweekends?Doesheplayfootballonweekends?動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則一般情況加-s，如：play-plays，like-likes。以s、x、ch、sh結(jié)尾的動詞加-es，如：watch-watches，wash-washes。以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，變y為i再加-es，如：study-studies。特殊變化的動詞，如：have-has。（三）小組討論與歸納（15分鐘）將學生分成小組，每組4-5人。給每個小組發(fā)放一些寫有不同主語和動詞的卡片，要求小組內(nèi)成員通過合作，將卡片按照一般現(xiàn)在時的不同結(jié)構(gòu)（肯定句、否定句、疑問句）進行排列組合，并正確運用動詞第三人稱單數(shù)形式。每個小組完成任務后，選派一名代表進行展示，并解釋排列組合的理由以及動詞第三人稱單數(shù)形式的運用依據(jù)。在各小組展示完畢后，引導全班學生一起歸納總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法及動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)律，教師進行補充和完善。（四）練習鞏固（15分鐘）書面練習布置一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的練習題，包括填空、選擇、改寫句子等題型，讓學生獨立完成。例如：He______(go)toschoolbybikeeveryday.Shedoesn't______(like)music.Dotheyplayfootballonweekends?(改為肯定句)教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并給予糾正?？谡Z練習創(chuàng)設情境：假設你正在向一位外國新朋友介紹你和你的好朋友的日常活動，要求學生運用一般現(xiàn)在時進行口語表述，至少說五句話。請幾位學生進行口頭展示，其他學生認真傾聽并給予評價，評價內(nèi)容包括語法運用是否正確、語句是否通順、表意是否清晰等。（五）拓展應用（10分鐘）閱讀拓展發(fā)放一篇與友誼相關(guān)的短文，短文中包含大量運用一般現(xiàn)在時的句子，要求學生快速閱讀短文，找出文中運用一般現(xiàn)在時的句子，并分析其用法。組織學生進行小組討論，分享自己的分析結(jié)果，教師進行總結(jié)點評。寫作拓展布置寫作任務：請以“MyBestFriend”為題，運用所學的一般現(xiàn)在時，描述你最好的朋友的外貌、性格、興趣愛好以及你們經(jīng)常一起做的事情，字數(shù)不少于80字。學生進行寫作，教師巡視指導，鼓勵學生在寫作過程中盡量運用不同結(jié)構(gòu)的一般現(xiàn)在時句子，并且注意動詞第三人稱單數(shù)形式的正確運用。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的概念、構(gòu)成、用法以及動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。強調(diào)在今后的英語學習和日常交流中，要正確運用一般現(xiàn)在時來準確表達自己的想法和描述相關(guān)事物。（七）作業(yè)布置（5分鐘）完成課本上關(guān)于一般現(xiàn)在時的課后練習題。運用一般現(xiàn)在時，寫一篇短文介紹自己家庭的日常活動，字數(shù)不少于100字。五、教學資源PPT課件，包含與友誼相關(guān)的圖片、一般現(xiàn)在時的例句、語法講解內(nèi)容等。寫有不同主語和動詞的卡片，用于小組討論活動。與友誼相關(guān)的閱讀短文和寫作任務單。六、教學反思在教學過程中，通過情景教學、任務驅(qū)動等多種教學方法，學生能夠較好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的語法知識，并在練習和拓展應用中逐漸提高運用能力。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如部分學生對于動詞第三人稱單數(shù)形式的特殊變化掌握不夠熟練，在口語和寫作表達中還存在一些語法錯誤。在今后的教學中，需要進一步加強對這些難點內(nèi)容的專項練習，并且鼓勵學生多進行口語和寫作實踐，以提高英語綜合運用能力。Section3Expressingandcommunicatingideas一、教學目標（一）語言能力目標學生能夠熟練運用本單元所學的關(guān)于友誼的詞匯，如：friend,friendly,kindness,share等，準確地進行口語表達和書面寫作。能夠理解并運用與表達觀點、交流想法相關(guān)的句型，如：Ithink...，Inmyopinion...，Whatdoyouthinkabout...?等，就友誼相關(guān)話題進行有效的交流。（二）文化意識目標通過對友誼相關(guān)內(nèi)容的學習，了解不同文化背景下友誼的表現(xiàn)形式和重要性，拓寬國際視野。對比中西方在交友方式、對待朋友的態(tài)度等方面的異同，培養(yǎng)跨文化交際意識。（三）思維品質(zhì)目標培養(yǎng)學生分析、歸納友誼相關(guān)信息的能力，能夠從文本或?qū)υ捴刑崛￡P(guān)鍵觀點并進行總結(jié)。鼓勵學生在討論友誼話題時進行批判性思考，如思考什么樣的朋友才是真正的好朋友，如何處理朋友之間的矛盾等。（四）學習能力目標幫助學生掌握通過小組討論、角色扮演等活動提高英語口語表達和溝通能力的學習方法。引導學生學會自主收集、整理關(guān)于友誼的資料，拓展學習渠道，培養(yǎng)自主學習能力。二、教學重難點（一）教學重點掌握表達和交流關(guān)于友誼想法的重點詞匯和句型。組織學生進行有效的小組討論和角色扮演活動，促進學生對友誼話題的深入交流。（二）教學難點引導學生在交流中運用恰當?shù)恼Z言進行批判性思考和觀點表達，避免簡單重復。幫助學生理解不同文化背景下友誼觀念的差異，并能準確地用英語進行描述和討論。三、教學方法任務驅(qū)動法：通過布置各種與友誼相關(guān)的任務，如小組討論任務、角色扮演任務等，讓學生在完成任務的過程中提高語言運用能力和思維能力。情景教學法：創(chuàng)設各種與友誼相關(guān)的生活情景，如交友場景、朋友間發(fā)生矛盾的場景等，讓學生在真實的情景中感受和運用英語。合作學習法：組織學生進行小組合作學習，在小組討論和合作完成任務的過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）展示一些不同年齡段、不同國家的人在一起開心玩耍的照片，引導學生觀察并提問：Whatcanyouseeinthesepictures?Doyouthinktheyarefriends?Why?讓學生分享自己與好朋友之間的一些難忘經(jīng)歷或有趣故事，從而引出本節(jié)課關(guān)于友誼表達和交流想法的主題。（二）知識講解（10分鐘）詞匯學習呈現(xiàn)本單元關(guān)于友誼的重點詞匯，如：friendship（友誼），trust（信任），loyalty（忠誠），companion（同伴）等，通過圖片、例句等方式幫助學生理解其含義和用法。組織學生進行詞匯記憶小游戲，如詞匯接龍、猜詞義等，加深學生對詞匯的記憶。句型學習講解與表達觀點、交流想法相關(guān)的句型，如：Ithink...，Inmyopinion...，Whatdoyouthinkabout...?，Howdoyoufeelabout...?等。通過簡單的對話示例，讓學生模仿練習這些句型，掌握其正確的使用方法。（三）小組討論（15分鐘）布置小組討論任務：將學生分成若干小組，每組4-6人，讓每組學生圍繞以下問題進行討論：Whatmakesagoodfriend?Howcanwekeepourfriendship?Haveyoueverhadadisagreementwithyourfriend?Howdidyousolveit?要求學生在討論過程中，運用所學的詞匯和句型，認真傾聽其他組員的觀點，并做好記錄。教師巡視各小組討論情況，適時給予指導和幫助，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，進行批判性思考。（四）角色扮演（15分鐘）設置情景：假設你和你的朋友在計劃周末活動，但你們有不同的想法，需要通過溝通來達成一致。讓學生兩人一組，根據(jù)所設置的情景進行角色扮演，在表演過程中運用所學的詞匯和句型表達自己的想法和觀點，嘗試說服對方。每組表演結(jié)束后，其他小組的學生可以進行評價，從語言運用、觀點表達、溝通效果等方面提出優(yōu)點和建議。（五）總結(jié)歸納（5分鐘）請各小組代表匯報小組討論的主要觀點和成果，教師在黑板上進行簡要記錄。對本節(jié)課所學的詞匯、句型以及學生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)進行總結(jié)歸納，強調(diào)重點內(nèi)容和需要注意的問題。（六）作業(yè)布置（5分鐘）書面作業(yè)：讓學生以“MyGoodFriend”為題，寫一篇不少于80詞的短文，介紹自己的一位好朋友，包括他/她的外貌、性格、你們之間的友誼等，要求運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。拓展作業(yè)：鼓勵學生通過網(wǎng)絡、書籍等渠道收集更多關(guān)于不同文化背景下友誼的資料，并整理成一篇簡單的報告，下節(jié)課進行分享。五、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，通過多樣化的教學方法和活動設計，學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面都得到了一定的鍛煉和提升。導入環(huán)節(jié)能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣；知識講解環(huán)節(jié)使學生掌握了必要的詞匯和句型；小組討論和角色扮演活動讓學生有了充分的實踐機會，提高了他們的口語表達和溝通能力。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如部分學生在小組討論和角色扮演時參與度不夠高，可能是因為性格內(nèi)向或者對所學知識掌握不夠熟練。在今后的教學中，需要更加關(guān)注這部分學生，給予他們更多的鼓勵和指導，同時進一步優(yōu)化教學活動設計，提高教學效果。Section4ExtendinganddevelopingcompetenciesCheckingyourprogress(Project)一、教學目標（一）語言能力目標學生能夠運用本單元所學的關(guān)于友誼的詞匯、短語和句型，準確地描述自己的朋友或友誼經(jīng)歷。能夠在完成項目任務的過程中，提高英語的聽說讀寫綜合能力，如撰寫關(guān)于友誼的短文、進行小組討論并清晰表達自己的觀點等。（二）文化意識目標了解不同文化背景下友誼的表現(xiàn)形式和重要性，拓寬國際視野。通過對友誼相關(guān)內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生尊重不同文化中友誼觀念差異的意識。（三）思維品質(zhì)目標在項目實施過程中，培養(yǎng)學生的批判性思維，如分析不同友誼特點的優(yōu)劣、思考如何維護良好的友誼等。提升學生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵學生在展示項目成果時采用獨特的方式，如制作個性化的友誼海報等。（四）學習能力目標幫助學生掌握自主學習的方法，學會通過查閱資料、小組合作等方式完成項目任務。培養(yǎng)學生的合作學習能力，在小組項目中明確分工、協(xié)同合作，提高學習效率。二、教學重難點（一）教學重點引導學生回顧并運用本單元關(guān)于友誼的重點知識完成項目任務。組織學生進行有效的小組合作，確保項目順利開展。（二）教學難點如何啟發(fā)學生在項目中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，使項目成果更具特色。幫助學生在描述友誼等內(nèi)容時，準確且恰當?shù)剡\用英語語言知識進行表達，避免出現(xiàn)較多語法和詞匯錯誤。三、教學方法項目式教學法：以完成特定的友誼主題項目為驅(qū)動，讓學生在實踐中學習和運用知識。小組合作學習法：組織學生分組合作完成項目，培養(yǎng)合作能力和團隊精神。情境教學法：創(chuàng)設與友誼相關(guān)的情境，幫助學生更好地理解和表達相關(guān)內(nèi)容。四、教學準備多媒體設備、投影儀等。準備與友誼相關(guān)的圖片、視頻資料，用于課堂導入和輔助教學。為學生分組并準備好相應的小組活動記錄表格。五、教學過程（一）課堂導入（5分鐘）播放一段關(guān)于不同國家青少年之間友誼活動的視頻片段，如一起運動、參加派對、互相幫助學習等。播放結(jié)束后，提問學生：Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyouthinkfriendshipisshownindifferentways?展示幾幅不同朋友相處場景的圖片（如聊天、玩耍、分享食物等），引導學生用簡單的英語描述圖片內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題——通過項目進一步探究友誼。（二）項目介紹（5分鐘）向?qū)W生介紹本次項目的任務：以小組為單位，制作一份關(guān)于友誼的作品，可以是一篇短文、一幅海報、一個短視頻等，作品內(nèi)容要包括對自己朋友的介紹、友誼的重要性以及如何維護友誼等方面。展示一些以往學生優(yōu)秀的項目作品示例（不同形式的都展示一些），讓學生直觀了解項目的要求和可能呈現(xiàn)的成果形式，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。（三）知識回顧（5分鐘）引導學生回顧本單元所學的關(guān)于友誼的詞匯，如“friend”“friendly”“friendship”“helpful”“kind”等，通過快速問答的方式進行，如教師說中文意思，讓學生說出對應的英文單詞。復習本單元出現(xiàn)的關(guān)于描述朋友和友誼的句型，如“Sheismybestfriend.Sheisalwayshelpful.”“Friendshipisveryimportanttous.”等，讓學生進行簡單的句型轉(zhuǎn)換練習或造句練習。（四）小組分工與討論（10分鐘）將學生分成若干小組（每組4-6人），發(fā)放小組活動記錄表格。各小組成員共同討論確定項目的具體形式（短文、海報還是短視頻等）以及要表達的具體內(nèi)容，如要介紹哪位朋友、重點突出友誼的哪些方面等。在小組內(nèi)進行明確的分工，確定誰負責收集資料、誰負責撰寫文字內(nèi)容、誰負責設計制作（如果是海報或短視頻的話）等。教師巡視各小組，給予必要的指導和建議。（五）項目實施（15分鐘）各小組按照分工開展項目工作。負責收集資料的同學可以通過查閱課本、詞典、網(wǎng)絡等方式獲取相關(guān)信息，如關(guān)于友誼的名人名言、不同文化中友誼的特點等。負責撰寫文字內(nèi)容的同學要根據(jù)小組討論的結(jié)果，運用所學的詞匯和句型，準確地將關(guān)于朋友和友誼的相關(guān)內(nèi)容用英語表達出來。負責設計制作的同學（如果有）要根據(jù)文字內(nèi)容，精心設計制作海報或短視頻等，使其更具吸引力和表現(xiàn)力。教師在學生實施項目過程中不斷巡視，及時解答學生遇到的語言表達、資料查找等方面的問題，確保項目順利進行。（六）項目展示與評價（10分鐘）每個小組輪流上臺展示自己的項目成果。展示方式根據(jù)項目形式而定，如短文可以朗讀出來并展示在大屏幕上，海報可以張貼在黑板上并進行講解，短視頻可以通過多媒體設備播放等。其他小組的同學認真傾聽和觀看，在每個小組展示結(jié)束后，進行提問和評價。評價內(nèi)容包括項目內(nèi)容是否完整、語言表達是否準確、形式是否新穎等方面。教師對每個小組的項目成果也進行評價，首先肯定學生的努力和優(yōu)點，然后針對存在的問題提出改進建議，如語言運用上的小錯誤、項目內(nèi)容的深度不夠等。（七）課堂總結(jié)（3分鐘）教師對本節(jié)課進行總結(jié)，回顧本次項目的開展過程，強調(diào)學生在項目實施過程中所運用到的本單元知識以及所培養(yǎng)的各項核心素養(yǎng)，如語言能力、合作能力、創(chuàng)新思維等。鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)通過類似的項目式學習方式，更好地掌握知識和提升能力。（八）課后作業(yè)讓學生根據(jù)課堂上其他小組的展示和評價，對自己小組的項目成果進行進一步的完善和優(yōu)化。思考并寫下自己從本次項目活動中學到了什么，以及對友誼有了哪些新的認識。六、教學反思在本次教學結(jié)束后，教師要對整個教學過程進行反思，主要關(guān)注以下幾個方面：學生在項目實施過程中的參與度和積極性如何，是否每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。學生對本單元知識的掌握和運用情況，是否通過項目式學習達到了預期的語言能力目標。學生在項目展示和評價環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，是否能夠準確地評價他人的作品并從中學習到有益的東西。教學方法和教學流程是否合理，是否需要對某些環(huán)節(jié)進行調(diào)整或優(yōu)化，以便在今后的教學中取得更好的教學效果。ReadingListeningSpeakingWritingFocusingoncultureCross-curricularconnection一、教學目標語言能力目標：學生能夠正確認讀、拼寫和運用本單元重點詞匯，如：friend,friendly,makefriends,hobby等。掌握并能熟練運用重點句型，如：What'syourhobby?Ilikereadingbooks.等進行關(guān)于友誼和興趣愛好的日常交流。能聽懂有關(guān)友誼話題的簡單對話和短文，理解其主要內(nèi)容，并能提取關(guān)鍵信息。能夠仿照課文范例，用英語寫出簡單的介紹朋友、自己興趣愛好以及友誼相關(guān)的短文。文化意識目標：了解不同國家和文化中關(guān)于友誼的表達和理解方式，拓寬國際視野。感受友誼在不同文化背景下的重要性，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。思維品質(zhì)目標：通過對課文內(nèi)容的分析和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，如歸納、推理等。鼓勵學生在交流中提出自己的觀點和想法，鍛煉批判性思維。學習能力目標：幫助學生掌握有效的英語學習方法，如通過閱讀積累詞匯、通過聽力模仿語音語調(diào)等。培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，讓學生學會在小組合作中共同完成學習任務。二、教學重難點教學重點：本單元重點詞匯和句型的教學，確保學生能夠準確掌握并運用。引導學生理解課文內(nèi)容，把握關(guān)于友誼的主題和相關(guān)細節(jié)。教學難點：讓學生能夠用所學英語知識自然流暢地進行關(guān)于友誼話題的口語表達和書面寫作。如何在教學中滲透文化意識，讓學生深刻理解不同文化中友誼的差異。三、教學方法情景教學法：創(chuàng)設各種與友誼相關(guān)的真實情景，讓學生在情景中學習和運用英語。任務驅(qū)動法：布置各項學習任務，如小組討論、角色扮演、寫作任務等，驅(qū)動學生主動學習。交際教學法：鼓勵學生之間進行英語交流，提高口語交際能力。四、教學過程（一）導入（Lead-in）展示一些朋友在一起的圖片（可以是不同國家、不同年齡段的朋友），提問學生：Whatcanyouseeinthesepictures?Doyouhavegoodfriends?Whatdoyouusuallydowithyourfriends?播放一段關(guān)于友誼的英文短視頻（如一段動畫片中主角和朋友的片段），讓學生觀看后簡單說一說視頻內(nèi)容以及自己的感受。（二）知識講解（Presentation）詞匯教學呈現(xiàn)本單元重點詞匯的圖片或?qū)嵨铮ㄈ缯故疽槐緢D書來教“book”，展示兩個小朋友手拉手來教“friend”等），讓學生猜測單詞含義。教師領(lǐng)讀詞匯，注意糾正學生的發(fā)音。讓學生通過小組讀、個人讀等方式進行朗讀練習，并開展詞匯拼寫比賽，激發(fā)學生的學習興趣。句型教學結(jié)合詞匯，通過對話示例引出重點句型。例如：A:What'syourhobby?B:Ilikereadingbooks.教師先進行示范朗讀和講解句型結(jié)構(gòu)，然后讓學生兩兩一組進行模仿練習，鼓勵學生替換關(guān)鍵詞進行對話拓展。（三）課文學習（TextLearning）聽力理解播放課文錄音，讓學生先聽一遍，整體感知課文內(nèi)容，聽完后讓學生回答一些簡單的問題，如：Howmanypeoplearethereinthestory?Whataretheirhobbies?再次播放錄音，這次讓學生邊聽邊填寫一些關(guān)鍵信息的表格，如人物、愛好、他們之間的友誼表現(xiàn)等，培養(yǎng)學生的聽力獲取信息能力。閱讀理解讓學生自主閱讀課文，圈出不理解的單詞和句子，教師進行答疑解惑。引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，找出每一段的主題句，總結(jié)課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解和歸納能力。朗讀與背誦教師領(lǐng)讀課文，注意語音、語調(diào)、語速的示范。讓學生分組朗讀課文，互相糾正讀音，然后挑選個別小組進行展示朗讀。鼓勵學生背誦課文中的精彩段落，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。（四）口語交際（SpeakingPractice）小組討論給出一些關(guān)于友誼的話題，如：Whatmakesagoodfriend?Howcanyoukeepyourfriendship?等，讓學生分組進行討論，每組推選一名代表記錄討論內(nèi)容。討論結(jié)束后，各小組代表進行發(fā)言，分享小組討論結(jié)果，其他小組可以進行補充或提問，鍛煉學生的口語表達和團隊協(xié)作能力。角色扮演創(chuàng)設一些與課文類似或拓展的情景，如在新學校結(jié)交新朋友、和朋友一起參加活動等，讓學生分組進行角色扮演，運用所學詞匯和句型進行對話表演。表演結(jié)束后，讓其他學生進行評價，從語言運用、表演技巧等方面提出建議，提高學生的語言運用和鑒賞能力。（五）寫作訓練（WritingPractice）引導寫作展示一篇關(guān)于介紹朋友的范文，分析范文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言運用特點，讓學生了解寫作的基本要求和方法。給出一些寫作提示，如：Yourfriend'sname,age,hobbies,howyoubecamefriends等，讓學生根據(jù)提示進行頭腦風暴，列出自己要寫的內(nèi)容要點。獨立寫作學生根據(jù)自己的想法和列出的要點，開始獨立寫作，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生寫作過程中存在的問題并給予幫助。作文批改與反饋收集學生的作文，進行批改，可以從詞匯運用、句型結(jié)構(gòu)、語法錯誤、內(nèi)容完整性等方面進行評價。將批改后的作文返還給學生，讓學生根據(jù)反饋意見進行修改完善，同時挑選一些優(yōu)秀作文在班級內(nèi)進行展示，激發(fā)學生的寫作積極性。（六）文化拓展（CulturalExpansion）介紹不同國家和文化中關(guān)于友誼的特點和表達方式。例如：在西方文化中，朋友之間通常比較直接表達情感，經(jīng)常會互相擁抱、親吻臉頰等；而在中國文化中，朋友之間的情感表達相對含蓄一些，更多的是通過關(guān)心對方的生活、一起做事等方式來體現(xiàn)友誼。有些國家把一起喝酒、看體育比賽等作為增進友誼的常見方式，而在其他一些國家可能會選擇一起參加文化活動等。讓學生分組討論這些文化差異，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識和跨文化交際能力。（七）課堂總結(jié)（ClassSummary）與學生一起回顧本單元所學的重點詞匯、句型、課文內(nèi)容以及關(guān)于友誼的文化知識。總結(jié)學生在本節(jié)課中的學習表現(xiàn)，表揚積極參與、進步明顯的學生，同時鼓勵其他學生在今后的學習中繼續(xù)努力。（八）課后作業(yè)（Homework）背誦課文中指定的段落。用英語寫一篇短文介紹自己的一位好朋友，要求包含朋友的基本信息、愛好以及你們之間的友誼故事。查找一些關(guān)于友誼的英文諺語或名言，下節(jié)課進行分享。五、教學資源多媒體設備，用于播放圖片、視頻、課文錄音等。制作的教學課件，包含詞匯、句型、課文等相關(guān)教學內(nèi)容。學生的練習本、作文本等學習用品。六、教學反思在教學過程中，要密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)和反饋，根據(jù)學生的實際情況及時調(diào)整教學方法和進度。例如，如果學生在口語表達環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較羞澀，要多給予鼓勵和引導，營造輕松的課堂氛圍；如果學生在寫作訓練中出現(xiàn)較多的語法錯誤，要在后續(xù)的教學中加強語法知識的鞏固和練習。同時，要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，通過多樣化的教學活動讓學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面都能得到有效的提升。Unit2SchoollifeSection1Experiencingandunderstandinglanguage一、教學目標（一）語言能力目標學生能夠理解并掌握與友誼、學校生活相關(guān)的重點詞匯和短語，如：friendship,makefriends,schoollife,subject,classroom等。能夠正確運用所學的語言結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時描述日常的友誼活動和學校生活場景。（二）文化意識目標通過學習友誼相關(guān)內(nèi)容，了解不同文化背景下友誼的表達方式和重要性。對比不同國家的學校生活特點，拓寬國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識。（三）思維品質(zhì)目標引導學生在閱讀、聽力等活動中進行分析、歸納，提高邏輯思維能力。鼓勵學生結(jié)合自身經(jīng)歷對友誼和學校生活進行思考和表達，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（四）學習能力目標幫助學生掌握通過上下文猜測詞義、理解句子大意的學習策略。培養(yǎng)學生自主學習英語的習慣，如預習、復習以及利用網(wǎng)絡資源拓展學習等。二、教學重難點（一）教學重點掌握重點詞匯、短語和句型的用法。理解并能運用一般現(xiàn)在時描述友誼和學校生活。（二）教學難點讓學生能夠在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型進行準確表達。引導學生深入理解不同文化中友誼和學校生活的內(nèi)涵差異。三、教學方法任務驅(qū)動法：布置各種與友誼、學校生活相關(guān)的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。情景教學法：創(chuàng)設真實的友誼場景和學校生活情景，幫助學生更好地理解和運用所學內(nèi)容。合作學習法：組織學生進行小組合作學習，促進學生之間的交流與合作，共同完成學習任務。四、教學過程（一）導入（5分鐘）展示一些與友誼和學校生活相關(guān)的圖片，如同學們一起玩耍、在教室上課等，引導學生觀察并提問：Whatcanyouseeinthepictures?Whatdoyouthinkoffriendshipandschoollife?讓學生分享自己的友誼故事或者學校生活中的有趣經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題。（二）知識講解（15分鐘）詞匯學習呈現(xiàn)Unit1和Unit2Section1中的重點詞匯，如：friendship（通過舉例說明友誼的表現(xiàn)來講解其含義），makefriends（利用情景對話展示如何交朋友），schoollife（結(jié)合學生自己的日常學?；顒又v解），subject（列舉學校的各科科目）等。帶領(lǐng)學生朗讀詞匯，注意發(fā)音和拼寫，然后讓學生進行小組內(nèi)互相朗讀和糾正。句型結(jié)構(gòu)講解一般現(xiàn)在時在描述友誼和學校生活中的用法，例如：Iusuallyplaywithmyfriendsonweekends.（說明一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形/動詞第三人稱單數(shù)形式+其他，以及常用的時間狀語如usually,often,sometimes等）給出幾個簡單的例句，讓學生觀察并總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法特點，然后進行模仿造句。（三）聽力與閱讀訓練（20分鐘）聽力練習播放與友誼或?qū)W校生活相關(guān)的聽力材料（可以是課本配套的聽力內(nèi)容或者自行選取的合適材料），在播放前提出問題，如：Whatarethefriendsdoing?Whatsubjectsdoesthestudentlikeatschool?讓學生帶著問題聽聽力。聽完后，讓學生回答問題，并引導他們復述聽力內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，以檢驗其聽力理解能力。閱讀練習分發(fā)一篇關(guān)于友誼或?qū)W校生活的短文（可以是課本上的文章或者經(jīng)過改編的拓展閱讀材料），讓學生先快速瀏覽文章，了解大意，然后回答一些關(guān)于文章細節(jié)的問題，如：Whoisthemaincharacter'sbestfriend?Whatisthemostinterestingthingintheschoollifedescribedinthearticle?引導學生在閱讀過程中圈出不認識的單詞，通過上下文猜測其詞義，并鼓勵他們在閱讀結(jié)束后查閱詞典進行確認。（四）小組活動（15分鐘）將學生分成小組，每組4-6人。布置小組任務：任務一：以“OurFriendship”為主題，讓小組合作制作一張海報，上面要包含小組成員之間友誼的故事、照片以及用英語描述友誼的重要性等內(nèi)容。任務二：以“OurSchoolLife”為主題，讓小組合作編寫一個短劇，展示學校生活中的一天，包括上課、課間活動、參加社團等場景，要求使用所學的詞匯和句型，并用英語進行表演。各小組進行活動準備，教師巡視指導，幫助學生解決遇到的問題，如詞匯運用、句型搭配等。（五）成果展示與評價（10分鐘）各小組依次上臺展示制作的海報和表演的短劇。其他小組的學生認真觀看，并在展示結(jié)束后進行評價，可以從內(nèi)容、語言表達、創(chuàng)意等方面進行打分和點評。教師最后進行總結(jié)評價，肯定學生的優(yōu)點和進步，同時指出存在的問題和不足之處，并提出改進建議。（六）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學的重點詞匯、句型以及在小組活動中的收獲，強化記憶。布置作業(yè)：書面作業(yè)：讓學生用英語寫一篇短文，描述自己最好的朋友或者學校生活中印象最深刻的一件事，要求使用一般現(xiàn)在時，不少于80字。拓展作業(yè)：讓學生通過網(wǎng)絡或其他渠道了解國外學生的友誼和學校生活情況，并與自己的進行對比，下節(jié)課進行分享。五、教學資源多媒體設備，用于展示圖片、播放聽力材料等。制作海報所需的材料，如紙張、彩筆等。六、教學反思在教學結(jié)束后，教師要對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)教學目標的達成情況、學生的學習效果、教學方法的有效性等方面的情況，以便在今后的教學中不斷改進和完善教學方案。Section2Exploringandapplyingrules(Grammar)一、教學目標（一）語言能力目標學生能夠理解并掌握本部分涉及的語法規(guī)則，如一般現(xiàn)在時的用法（包括第三人稱單數(shù)形式）、形容詞的比較級和最高級等。能夠運用所學語法知識正確地進行口頭表達和書面寫作，描述朋友、學校生活等相關(guān)話題。（二）文化意識目標通過對友誼和學校生活相關(guān)內(nèi)容的學習，了解不同文化背景下人們對友誼的看法以及學校生活的特點，拓寬國際視野。（三）思維品質(zhì)目標培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納語法規(guī)律的能力，提高邏輯思維能力。在討論友誼和學校生活話題時，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，發(fā)展批判性思維。（四）學習能力目標幫助學生掌握有效的語法學習方法，如通過例句總結(jié)規(guī)則、在語境中理解和運用等。培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的意識，能夠主動探索新知識并與同學協(xié)作完成學習任務。二、教學重難點（一）教學重點本單元重點語法知識的講解與操練，如一般現(xiàn)在時的句式結(jié)構(gòu)（肯定句、否定句、疑問句）及其在不同人稱下的變化，形容詞比較級和最高級的構(gòu)成及用法。讓學生能夠在實際情境中準確運用所學語法知識進行表達，描述朋友的特點、學校生活的不同方面等。（二）教學難點一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)形式的正確使用，包括動詞的變化規(guī)則以及在句子中的正確搭配。形容詞比較級和最高級的不規(guī)則變化及在復雜語境中的靈活運用。三、教學方法情景教學法：創(chuàng)設與友誼、學校生活相關(guān)的真實情景，讓學生在情景中感受和運用語法知識。任務驅(qū)動法：布置各種任務，如小組討論、對話編寫、短文寫作等，促使學生在完成任務的過程中掌握語法知識。歸納法與演繹法相結(jié)合：先通過具體例句讓學生歸納語法規(guī)則，再通過講解和練習進行演繹鞏固。四、教學過程（一）導入（5分鐘）展示一些與朋友和學校生活相關(guān)的圖片，如同學們一起玩耍、在教室里上課等，引導學生用簡單的英語描述圖片內(nèi)容，喚起學生對這兩個單元話題的記憶。提問學生：“Whatdoyouusuallydowithyourfriendsatschool?”“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”等問題，引出本節(jié)課要學習的語法知識在實際表達中的重要性。（二）語法知識講解（15分鐘）一般現(xiàn)在時呈現(xiàn)一些一般現(xiàn)在時的例句，包括不同人稱（I,you,he/she/it,we,they）的肯定句、否定句和疑問句形式，如：IplayfootballeverySunday.HeplaysfootballeverySunday.DoyouplayfootballeverySunday?Hedoesn'tplayfootballeverySunday.引導學生觀察例句，歸納出一般現(xiàn)在時的基本概念：表示經(jīng)?；蛄晳T性的動作、狀態(tài)或客觀事實。重點講解第三人稱單數(shù)形式的動詞變化規(guī)則，如一般情況下加“s”，以s,x,ch,sh結(jié)尾的加“es”，以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i再加“es”等，并通過更多例句進行鞏固練習。形容詞的比較級和最高級先展示一些有比較含義的句子，如：Myfriendistallerthanme.Thisclassroomisbiggerthanthatone.Sheisthetallestgirlinourclass.讓學生找出句子中的比較級（taller,bigger）和最高級（tallest）形式，引導學生觀察并歸納出形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，如一般情況下比較級加“er”，最高級加“est”，部分雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞通過加“more”“most”構(gòu)成比較級和最高級等。強調(diào)一些不規(guī)則的形容詞比較級和最高級形式，如good-better-best,bad-worse-worst等，并讓學生通過記憶口訣或例句進行記憶。（三）語法操練（20分鐘）個人練習發(fā)放語法練習紙，上面有一些關(guān)于一般現(xiàn)在時和形容詞比較級、最高級的練習題，包括填空、選擇、改寫句子等題型。學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并給予幫助。小組合作練習將學生分成小組，每組4-5人。布置小組任務：用一般現(xiàn)在時描述小組內(nèi)每個成員的日常愛好或習慣。比較小組內(nèi)成員的身高、年齡、學習成績等方面，并用形容詞的比較級和最高級進行表述。各小組進行討論和練習，教師參與到部分小組的活動中，引導學生正確運用語法知識，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意進行表達。（四）成果展示與評價（15分鐘）成果展示每組推選一名代表，向全班展示小組討論的成果，可以通過口頭匯報或在黑板上寫出句子的方式進行。展示內(nèi)容如：“Inourgroup,Tomusuallyreadsbookseveryevening.Heisthemosthardworkingstudentinourgroup.MaryistallerthanLucy,butLucyisyoungerthanMary.”等。評價教師對各小組的展示內(nèi)容進行評價，從語法的準確性、表達的流暢性、內(nèi)容的豐富性等方面給予肯定和建議。組織學生進行互評，讓學生相互學習，提高對語法知識的理解和運用能力。（五）拓展應用（10分鐘）布置拓展任務：讓學生根據(jù)所學語法知識，寫一篇短文描述自己的好朋友以及學校生活，要求至少使用5句一般現(xiàn)在時的句子和3處形容詞的比較級或最高級。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成短文寫作，教師收集部分學生的作品進行展示和點評，進一步鞏固學生所學的語法知識，并培養(yǎng)學生的書面表達能力。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）與學生一起回顧本節(jié)課所學的語法知識，包括一般現(xiàn)在時的用法和動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則，形容詞比較級和最高級的構(gòu)成及用法等。強調(diào)語法知識在英語學習中的重要性，并鼓勵學生在今后的學習和生活中多運用所學語法知識進行準確的英語表達。（七）課后作業(yè)完成課本上相關(guān)的語法練習題，加深對所學語法知識的理解和鞏固。用英語錄制一段小視頻，介紹自己的好朋友以及學校生活，要求在視頻中準確運用本節(jié)課所學的語法知識，下節(jié)課在課堂上進行展示。五、教學資源與友誼和學校生活相關(guān)的圖片、視頻資料。語法練習紙、黑板、粉筆（或電子白板等教學設備）。六、教學反思在教學過程中，要密切關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略以適應學生的學習需求。對于學生在語法學習中普遍存在的問題，如第三人稱單數(shù)形式的錯誤使用、形容詞比較級和最高級的混淆等，要在后續(xù)的教學中加強練習和指導。同時，通過多樣化的教學方法和豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的核心素養(yǎng)。Section3Expressingandcommunicatingideas一、教學目標（一）語言能力目標學生能夠運用本單元所學詞匯、短語和句型，圍繞友誼和學校生活的話題進行較為流利、準確的口頭表達和書面表達。學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的觀點、感受和想法，提高語言交際能力。（二）文化意識目標通過對友誼和學校生活相關(guān)內(nèi)容的交流，了解不同文化背景下人們在這些方面的異同，培養(yǎng)跨文化交際意識。體會友誼在不同文化中的重要性以及學校生活所承載的成長意義。（三）思維品質(zhì)目標鼓勵學生在表達和交流想法的過程中，進行邏輯思考，有條理地組織語言內(nèi)容。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考友誼和學校生活相關(guān)問題，并提出獨特的見解。（四）學習能力目標幫助學生掌握有效的表達和交流技巧，如傾聽他人發(fā)言、回應他人觀點等。提升學生自主學習的能力，使其能夠主動拓展與友誼、學校生活相關(guān)的知識，并運用到實際交流中。二、教學重難點（一）教學重點引導學生運用所學語言知識，圍繞友誼和學校生活話題進行豐富多樣的表達，包括描述朋友的特點、與朋友相處的經(jīng)歷、學校生活的日常活動、對學校生活的感受等。培養(yǎng)學生在交流過程中的互動技巧，如提問、回答、贊同、反駁等，使交流更加順暢和有意義。（二）教學難點如何讓學生在表達觀點時，既能準確運用語言知識，又能做到條理清晰、邏輯連貫，避免簡單的語句羅列。鼓勵學生突破思維定式，從新穎的角度思考友誼和學校生活問題，提出有深度、有創(chuàng)意的想法，并能夠用英語清晰地表達出來。三、教學方法情景教學法：創(chuàng)設各種與友誼、學校生活相關(guān)的真實情景，讓學生在情景中自然地進行表達和交流。任務驅(qū)動法：布置具體的表達和交流任務，促使學生在完成任務的過程中提高語言運用能力。小組合作學習法：組織學生進行小組合作，通過小組內(nèi)的討論、交流和協(xié)作，拓寬思路，提高表達和交流水平。四、教學過程（一）導入（5分鐘）展示一組關(guān)于友誼和學校生活的圖片或短視頻，內(nèi)容可以包括朋友們一起玩耍、在學校參加活動、在教室里上課等場景。提問引導：“Whatcanyouseeinthesepictures?”“Howdoyoufeelwhenyouseethesepictures?”“Whatmemoriesdoyouhaveaboutyourfriendsandschoollife?”激發(fā)學生對話題的興趣，喚起他們的相關(guān)記憶，為后續(xù)的表達和交流做好鋪墊。（二）知識回顧與準備（5分鐘）引導學生回顧本單元所學的與友誼和學校生活相關(guān)的詞匯、短語和句型，如描述朋友性格的詞匯（friendly,kind,helpful等），表達學?；顒拥亩陶Z（haveclasses,playsports,joinclubs等），以及常用句型（Ilikemyfriendbecause...;Myschoollifeis...等）?？梢酝ㄟ^提問、搶答等方式進行知識回顧，讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學語言知識，為接下來的表達和交流提供語言素材。（三）情景創(chuàng)設與任務布置（10分鐘）情景一：介紹新朋友創(chuàng)設情景：假設你要向你的同學介紹一位新朋友，你會怎么說？任務：請學生在紙上簡單列出介紹新朋友需要包含的內(nèi)容，如朋友的基本信息（姓名、年齡、外貌等）、性格特點、興趣愛好等。然后根據(jù)列出的內(nèi)容，用英語口頭向同桌介紹這位新朋友，要求盡量運用本單元所學的詞匯、短語和句型。情景二：分享學校生活趣事創(chuàng)設情景：在學校生活中，總會有一些有趣的事情發(fā)生，現(xiàn)在請你和小組同學分享一下。任務：先讓學生自己回憶一件在學校生活中發(fā)生的趣事，在腦海中組織好語言。接著將學生分成小組，每組4-5人，要求學生在小組內(nèi)輪流分享自己的趣事，并認真傾聽其他同學的分享，在聽完后可以提問或發(fā)表自己的感受。（四）小組活動與交流（20分鐘）學生按照上述任務要求進行小組活動，教師巡視各小組，觀察學生的活動情況，及時給予指導和幫助。在小組活動過程中，教師可以適時參與到部分小組的討論中，引導學生運用正確的語言表達方式，鼓勵學生發(fā)表獨特的見解，促進學生之間的有效交流。（五）成果展示與評價（15分鐘）成果展示從每個小組中推選一名代表，分別進行成果展示。展示內(nèi)容：在介紹新朋友的情景中，代表要向全班同學介紹自己所描述的新朋友，如：“Thisismynewfriend,Tom.Heis13yearsold.Hehasshortblackhairandbigblueeyes.Heisveryfriendlyandhelpful.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.”在分享學校生活趣事的情景中，代表要向全班同學講述小組內(nèi)某位同學分享的趣事，盡量生動有趣地展現(xiàn)出來，讓其他同學也能感受到其中的樂趣。評價教師評價：教師對學生的展示內(nèi)容從語言準確性、表達流暢性、內(nèi)容豐富性、邏輯連貫性等方面進行評價，給予肯定和鼓勵的同時，也指出存在的問題和改進的建議。學生互評：組織學生進行互評，讓學生相互學習，互相評價對方的優(yōu)點和不足，提高學生對語言表達和交流的認識。（六）拓展思考與表達（10分鐘）提出一些拓展性問題，引導學生進行更深層次的思考和表達，如：Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?Howcanwemakeourschoollifemoremeaningful?Whatarethedifferencesbetweenyouridealfriendshipandthefriendshipsyouhavenow?讓學生先獨立思考這些問題，然后在小組內(nèi)進行討論，最后每個小組推選一名代表向全班匯報討論結(jié)果，要求代表能夠用英語清晰、有條理地表達小組的觀點。（七）課堂總結(jié)（5分鐘）與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括所創(chuàng)設的情景、布置的任務、學生的展示成果等，強調(diào)表達和交流想法在英語學習中的重要性。總結(jié)學生在本節(jié)課中表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)提高自己的表達和交流能力，積極參與到各種英語交流活動中。（八）課后作業(yè)選擇一個本節(jié)課討論過的話題，如介紹新朋友或分享學校生活趣事，用英語寫一篇短文，要求不少于100字，并且要運用本單元所學的詞匯、短語和句型，做到語言準確、表達流暢。嘗試用英語與家人或朋友進行一次關(guān)于友誼或?qū)W校生活的對話，記錄下對話內(nèi)容，下節(jié)課帶到課堂上與同學們分享。五、教學資源與友誼和學校生活相關(guān)的圖片、短視頻資料。黑板、粉筆（或電子白板等教學設備）。六、教學反思在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的表達和交流興趣，通過多樣化的情景創(chuàng)設和任務布置，讓學生有更多機會進行實踐操作。對于學生在表達過程中出現(xiàn)的語言錯誤，要及時糾正并給予正確的引導，幫助學生逐步提高語言運用能力。同時，要鼓勵學生積極參與小組活動和課堂展示，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自信心。Section4ExtendinganddevelopingcompetenciesCheckingyourprogress(Project)一、教學目標（一）語言能力目標學生能夠運用本單元所學詞匯、短語和句型，準確描述學校生活的各個方面，如課程、活動、校園設施等。能夠正確書寫一篇關(guān)于學校生活的短文，內(nèi)容完整、邏輯清晰，語法和拼寫無誤。（二）文化意識目標了解不同國家學校生活的異同點，拓寬國際視野。通過對比，更加深入理解本國學校生活的特色和優(yōu)勢。（三）思維品質(zhì)目標培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，在描述學校生活時能夠有條理地組織信息。鼓勵學生進行批判性思考，分析學校生活中存在的優(yōu)缺點，并提出改進建議。（四）學習能力目標提升學生自主學習能力，通過項目式學習，自主收集、整理和分析資料。培養(yǎng)學生的合作學習能力，在小組活動中學會與他人溝通協(xié)作，共同完成項目任務。二、教學重難點（一）教學重點鞏固運用本單元關(guān)于學校生活的重點詞匯、短語和句型。指導學生完成關(guān)于學校生活的項目寫作任務，包括內(nèi)容構(gòu)思、框架搭建和語言表達。（二）教學難點如何引導學生進行深入思考，挖掘?qū)W校生活的細節(jié)和獨特之處，使寫作內(nèi)容豐富生動。培養(yǎng)學生在小組合作中合理分工、高效協(xié)作的能力，確保項目順利推進。三、教學方法項目式學習法：以完成關(guān)于學校生活的項目任務為驅(qū)動，讓學生在實踐中學習和運用知識。小組合作學習法：將學生分成小組，通過小組討論、分工合作等方式完成各項任務，培養(yǎng)合作能力。情景教學法：創(chuàng)設各種與學校生活相關(guān)的情景，幫助學生更好地理解和運用語言。四、教學準備多媒體課件，包含與學校生活相關(guān)的圖片、視頻等資料。為學生準備小組活動所需的紙張、筆等文具。五、教學過程（一）導入（5分鐘）播放一段關(guān)于學校日常生活的視頻，視頻內(nèi)容涵蓋上課、課間活動、校園景色等方面。視頻播放結(jié)束后，提問學生：Whatcanyouseeinthevideo?Whatdoyouusuallydoinschool?引導學生回憶并簡單描述學校生活的場景，從而自然地引入本節(jié)課的主題——深入描述學校生活（Project）。（二）知識回顧（10分鐘）呈現(xiàn)本單元關(guān)于學校生活的重點詞匯、短語和句型，如subjects（學科），havelessons（上課），after-schoolactivities（課后活動），playbasketball（打籃球），Thereare...inourschool.等，通過PPT展示或在黑板上書寫的方式進行復習。組織學生進行小組活動，每個小組輪流用所給詞匯、短語和句型進行簡短的對話練習，描述學校生活的某個片段。教師巡視各小組，及時給予指導和糾正。（三）項目介紹（5分鐘）向?qū)W生詳細介紹本次項目的任務：要求學生以小組為單位，合作完成一篇關(guān)于學校生活的短文，短文內(nèi)容需包括學校的課程設置、課后活動、校園設施以及自己對學校生活的感受等方面。展示一篇示例短文（可以是教師自己提前寫好的，也可以是從其他資料中選取的優(yōu)秀范文），分析其內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語言運用等方面的特點，讓學生明確項目的具體要求和標準。（四）小組分工與討論（10分鐘）將學生分成若干小組，每組4-6人。指導學生進行合理分工，如有的學生負責收集關(guān)于課程設置的資料，有的學生負責了解課后活動情況，有的學生負責描述校園設施，還有的學生負責匯總整理并撰寫短文等。各小組開始進行討論，確定短文的大致框架和內(nèi)容要點，教師巡視各小組，參與部分小組的討論，給予必要的引導和建議。（五）資料收集與整理（10分鐘）各小組成員根據(jù)自己的分工，通過回憶自己的學校生活經(jīng)歷、詢問其他同學、查閱教材或其他相關(guān)資料等方式，收集所需的信息資料。收集完資料后，小組成員將各自收集到的資料進行匯總整理，去除重復內(nèi)容，按照短文的框架結(jié)構(gòu)進行初步排序，為撰寫短文做好準備。（六）短文撰寫（15分鐘）各小組由負責撰寫短文的成員根據(jù)整理好的資料，運用本單元所學的詞匯、短語和句型，開始撰寫關(guān)于學校生活的短文。在撰寫過程中，其他小組成員可以提供語言表達方面的建議和幫助。教師巡視各小組的撰寫情況，重點關(guān)注學生的語言運用是否準確、內(nèi)容是否完整、邏輯是否清晰等方面，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導和糾正。（七）成果展示與評價（15分鐘）每個小組推選一名代表，上臺展示本小組撰寫的關(guān)于學校生活的短文。展示方式可以是朗讀短文，也可以是通過投影儀將短文展示在大屏幕上，并進行簡要講解。其他小組的學生認真傾聽和觀看，在展示結(jié)束后，按照教師提前給出的評價標準（包括內(nèi)容完整性、語言準確性、邏輯清晰度、創(chuàng)新性等方面），對展示小組的成果進行評價，提出優(yōu)點和不足之處。教師對各小組的成果進行綜合評價，肯定學生的努力和成果，同時針對存在的問題提出改進建議，鼓勵學生在今后的學習中不斷進步。（八）課堂總結(jié)（5分鐘）與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括項目任務的完成過程、學生在小組合作中表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足之處等。強調(diào)通過本次項目學習，學生不僅鞏固了本單元的語言知識，還提升了自主學習能力、合作學習能力以及思維品質(zhì)等核心素養(yǎng)方面的能力。（九）課后作業(yè)要求學生根據(jù)課堂上其他小組提出的建議和教師的指導，對自己小組撰寫的短文進行進一步修改完善，使其更加完美。以個人名義，寫一篇簡短的心得體會，談談自己在本次項目學習中的收獲和體會。六、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，通過項目式學習法和小組合作學習法的運用，學生的積極性和參與度較高，能夠較好地完成關(guān)于學校生活的項目任務。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生在小組合作中分工不夠明確，導致工作效率不高；還有些學生在短文撰寫過程中，語言表達較為單一，缺乏創(chuàng)新。在今后的教學中，需要進一步加強對學生小組合作能力的培養(yǎng)，同時注重引導學生拓寬思維，豐富語言表達，以更好地提升學生的核心素養(yǎng)。ReadingListeningSpeakingWritingFocusingoncultureCross-curricularconnection一、教學內(nèi)容分析本單元聚焦學校生活這一主題，通過閱讀、聽力、口語、寫作等多種語言技能訓練，讓學生能夠描述自己及不同文化背景下的學校生活情況，同時注重培養(yǎng)學生的跨學科聯(lián)系能力與文化意識，提升綜合素養(yǎng)。二、學情分析七年級學生經(jīng)過一段時間的英語學習，已具備一定的基礎(chǔ)知識和聽說讀寫能力，但在運用英語準確、豐富地描述學校生活以及理解跨文化差異方面仍有待提高，需要通過多樣化的活動和引導進一步發(fā)展各項語言技能與素養(yǎng)。三、教學目標（一）語言能力目標學生能理解并熟練運用本單元閱讀、聽力材料中的重點詞匯、短語和句型，準確描述學校生活細節(jié)。能夠聽懂關(guān)于學校生活的不同話題對話及短文，提取關(guān)鍵信息并完成相關(guān)聽力任務。能用所學英語清晰、流利地表達自己的學校生活經(jīng)歷、感受及看法，進行有效的口語交流。仿照閱讀和聽力文本的結(jié)構(gòu)與風格，寫出條理清晰、內(nèi)容豐富的關(guān)于學校生活的短文。（二）文化意識目標通過對比不同國家和地區(qū)的學校生活特點，了解多元文化在學校生活中的體現(xiàn)，增強文化包容意識。認識到學校生活中的各項活動和傳統(tǒng)背后所蘊含的文化價值，尊重并珍視不同文化背景下的學校文化。（三）思維品質(zhì)目標在閱讀、聽力、口語和寫作過程中，培養(yǎng)學生分析、歸納、推理等思維能力，如從閱讀文本中總結(jié)學校生活的不同方面，根據(jù)聽力內(nèi)容推測后續(xù)發(fā)展等。鼓勵學生對不同的學校生活模式進行批判性思考，思考其優(yōu)劣以及如何借鑒優(yōu)點來豐富自己的學校生活，提升創(chuàng)新思維。（四）學習能力目標幫助學生掌握針對不同語言技能訓練（閱讀、聽力、口語、寫作）的有效學習策略，提高自主學習效率。引導學生建立跨學科知識聯(lián)系，學會將英語學習與其他學科知識有機結(jié)合，拓寬學習視野。四、教學重難點（一）教學重點掌握本單元涉及學校生活各方面的重點詞匯（如subjects、activities、clubs等）、短語（如haveagoodtime、beinterestedin等）和句型（如Whatdoyouthinkof...?Ilike...because...等）。提升學生在閱讀、聽力、口語、寫作活動中的語言運用能力，使其能準確、流暢地描述學校生活相關(guān)內(nèi)容。（二）教學難點如何引導學生深入理解不同文化背景下學校生活的差異，并在語言表達中恰當體現(xiàn)這種文化內(nèi)涵。培養(yǎng)學生跨學科聯(lián)系的思維方式，讓學生能自然地將英語學習與其他學科知識融合運用，如在描述學校科學實驗活動時結(jié)合相關(guān)科學知識。五、教學方法情景教學法：創(chuàng)設豐富多樣的學校生活情景，讓學生在真實感十足的氛圍中學習和運用英語。任務驅(qū)動法：布置各種與學校生活相關(guān)的閱讀、聽力、口語、寫作任務，驅(qū)使學生通過完成任務來提升語言技能。合作學習法：組織學生分組合作完成項目式任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。比較教學法：通過對比不同國家、地區(qū)的學校生活，加深學生對文化差異的理解和對本單元知識的掌握。六、教學過程（一）導入（5分鐘）展示一組不同學校的圖片（包括本地學校、國外學校等），引導學生觀察并簡單描述所看到的學校場景，引出本單元主題——學校生活。提問學生對自己學校生活的初步印象和感受，激發(fā)學生的學習興趣。（二）知識講解與閱讀（15分鐘）呈現(xiàn)本單元閱讀材料中的重點詞匯和短語，結(jié)合圖片、例句進行講解，幫助學生理解其含義和用法。例如：展示一張圖書館的圖片，講解“l(fā)ibrary”一詞，并用例句“Ioftengotothelibrarytoborrowbooks.”說明其用法。介紹短語“haveclasses”，通過模擬上課的動作并說“WehaveclassesfromMondaytoFriday.”讓學生明白其意思。引導學生快速瀏覽閱讀材料，找出文章的主旨大意，培養(yǎng)學生的快速閱讀能力。讓學生再次仔細閱讀材料，圈出文中出現(xiàn)的重點詞匯、短語和句型，并完成一些簡單的閱讀理解練習，如判斷正誤、選擇正確答案等，加深對閱讀材料的理解。（三）聽力訓練（15分鐘）在進行聽力訓練之前，先向?qū)W生介紹聽力材料的大致內(nèi)容和背景，幫助學生做好心理準備。播放聽力材料第一遍，讓學生整體感知聽力內(nèi)容，了解其大致講了些什么。播放第二遍時，布置具體的聽力任務，如填寫表格、回答問題等，要求學生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息。例如：聽力任務：填寫關(guān)于某學生學校生活日程安排的表格，內(nèi)容包括上課時間、社團活動時間、課余愛好等。學生邊聽邊記錄相關(guān)信息，如“8:00-12:00haveclasses”“3:00-4:00jointheEnglishclub”等。聽力結(jié)束后，讓學生與同桌核對答案，然后教師進行點評和講解，針對學生出現(xiàn)的問題給予指導。（四）口語表達（20分鐘）以小組為單位，組織學生圍繞“我的學校生活”這一話題進行討論。教師給出討論的引導問題，如：Whatdoyoulikemostaboutyourschoollife?Whatactivitiesdoyouparticipateinatschool?Howdoyoufeelaboutyourschooldays?每個小組推選一名代表進行發(fā)言，向全班分享小組討論的結(jié)果。其他小組同學認真傾聽，并可在發(fā)言結(jié)束后進行提問或補充。教師對學生的口語表達進行點評，從語音、語調(diào)、詞匯運用、邏輯條理等方面給予肯定和建議，鼓勵學生積極參與口語交流。（五）寫作練習（20分鐘）結(jié)合閱讀和聽力材料的結(jié)構(gòu)與風格，教師給出寫作提示和要求，引導學生寫一篇關(guān)于自己學校生活的短文。例如：提示：開頭介紹自己的學校名稱和基本情況，中間描述自己的日常課程、社團活動、課余愛好等方面的學校生活，結(jié)尾表達自己對學校生活的感受。要求：不少于80字，運用本單元所學的詞匯、短語和句型。學生進行寫作練習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在寫作過程中出現(xiàn)的問題，如語法錯誤、詞匯拼寫錯誤、內(nèi)容不連貫等，并給予幫助。選取部分學生的作品進行展示，讓其他學生進行閱讀和評價，從不同角度提出意見和建議。教師最后進行總結(jié)評價，強調(diào)寫作的要點和注意事項。（六）文化聚焦（10分鐘）展示不同國家學校生活的圖片、視頻或文字資料，如美國學校的社團活動、英國學校的課程設置等。引導學生觀察并對比不同國家學校生活的差異，從作息時間、課程安排、社團活動等方面進行分析。組織學生進行小組討論，讓學生思考這些差異背后所蘊含的文化內(nèi)涵，以及我們可以從中學到什么。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師進行總結(jié)點評，強調(diào)文化差異的存在以及尊重和理解不同文化的重要性。（七）跨學科聯(lián)系（10分鐘）提出一個與學校生活相關(guān)且涉及跨學科知識的問題，如：“在學校進行的科學實驗活動中，如何用英語準確描述實驗過程及結(jié)果？”引導學生回憶相關(guān)科學知識，如實驗步驟、儀器使用等，然后嘗試用英語進行描述。組織學生進行小組討論，共同探討如何更好地將英語學習與其他學科知識結(jié)合起來，在描述學校生活中的跨學科活動時能更加準確、完整。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師進行總結(jié)點評，鼓勵學生在今后的學習中不斷探索跨學科聯(lián)系的方法和途徑。（八）課堂總結(jié)（5分鐘）教師與學生一起回顧本堂課所學的主要內(nèi)容，包括重點詞匯、短語、句型，以及在閱讀、聽力、口語、寫作、文化聚焦、跨學科聯(lián)系等方面的收獲。對學生在課堂上的表現(xiàn)進行總體評價，肯定學生的優(yōu)點和進步，同時指出存在的問題和不足，提出改進的建議。（九）作業(yè)布置（5分鐘）書面作業(yè)：完成一篇關(guān)于“我理想中的學校生活”的短文，要求不少于120字，運用本單元所學的詞匯、短語和句型，并適當發(fā)揮想象。拓展作業(yè)：通過網(wǎng)絡、書籍等