2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力押題密卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.我國現(xiàn)代學(xué)校教育制度的建立，直接受制于以下哪一歷史事件？A.辛亥革命B.戊戌變法C.辛丑條約D.五四運(yùn)動(dòng)2.“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”是哪位教育家的代表性觀點(diǎn)？A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.福祿貝爾3.根據(jù)馬克思主義觀點(diǎn)，決定教育性質(zhì)的最終因素是？A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.文化傳統(tǒng)C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.教育家個(gè)人理念4.“教育萬能論”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗鲆暳?？A.教育的社會(huì)功能B.人的主觀能動(dòng)性C.遺傳素質(zhì)的制約作用D.教育的個(gè)體化功能5.我國教育方針中規(guī)定的教育目的是？A.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人B.提高國民素質(zhì)C.促進(jìn)教育公平D.推動(dòng)教育現(xiàn)代化6.以下哪項(xiàng)不屬于我國中小學(xué)常用的德育方法？A.說服教育B.榜樣示范C.實(shí)際鍛煉D.精神獎(jiǎng)勵(lì)7.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是？A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)，效率高D.師生互動(dòng)頻繁8.教師在課堂上運(yùn)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，這主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.循序漸進(jìn)原則D.直觀性原則9.“最近發(fā)展區(qū)”理論是由哪位心理學(xué)家提出的？A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.加涅10.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，解決問題能力屬于哪種學(xué)習(xí)？A.言語信息學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.規(guī)則學(xué)習(xí)D.問題解決學(xué)習(xí)11.中學(xué)生身心發(fā)展的哪個(gè)階段最為迅速和成熟？A.童年期B.青春期C.青年期D.中年期12.中學(xué)生開始能夠進(jìn)行抽象邏輯思考，但仍需要具體形象支持，這主要體現(xiàn)了其思維發(fā)展的什么特點(diǎn)？A.連續(xù)性B.階段性C.不平衡性D.獨(dú)立性13.在中學(xué)階段，學(xué)生社會(huì)性發(fā)展主要體現(xiàn)在？A.感知覺發(fā)展B.記憶能力發(fā)展C.人際交往能力發(fā)展D.運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展14.教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，這體現(xiàn)了哪種教學(xué)理念？A.系統(tǒng)性教學(xué)B.合作教學(xué)C.個(gè)別化教學(xué)D.探究式教學(xué)15.班主任工作計(jì)劃的核心內(nèi)容是？A.班級(jí)文化建設(shè)B.班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)C.學(xué)生的思想品德教育D.班級(jí)日常管理工作安排二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教育的本質(zhì)屬性。17.簡述我國教育目的的基本特征。18.簡述中學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。19.簡述教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的基本原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.材料：某中學(xué)初二年級(jí)（3）班班長小華，近期經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，有時(shí)甚至影響班級(jí)紀(jì)律。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，沒有當(dāng)眾批評(píng)小華，而是在課后找他談心。王老師了解到，小華的父母近期因工作壓力大而經(jīng)常爭吵，導(dǎo)致小華情緒低落，行為變得叛逆。王老師一方面與小華溝通，疏導(dǎo)他的情緒，鼓勵(lì)他積極面對(duì)；另一方面，主動(dòng)與小華父母聯(lián)系，進(jìn)行家訪，向他們說明家庭教育的重要性，并共同商討教育方法。請(qǐng)運(yùn)用班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，分析王老師的教育行為。21.材料：某歷史教師在講授“辛亥革命”一課時(shí)，除了講解課本上的基本史實(shí)外，還補(bǔ)充了大量相關(guān)的人物故事、圖片和視頻資料，并組織學(xué)生分組討論“辛亥革命對(duì)當(dāng)代中國的影響”。課堂上氣氛活躍，學(xué)生參與度高，課后學(xué)生們還自發(fā)查閱了更多資料。請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)，分析該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些方面的特點(diǎn)。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）22.結(jié)合實(shí)際，論述教師在德育工作中應(yīng)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.C4.C5.A6.D7.C8.D9.B10.D11.B12.B13.C14.C15.D二、簡答題16.教育的本質(zhì)屬性：教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其本質(zhì)屬性是教育的社會(huì)屬性，即教育要受一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約，并為一定的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。17.我國教育目的的基本特征：*以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目標(biāo)。*堅(jiān)持社會(huì)主義方向，體現(xiàn)社會(huì)主義的特點(diǎn)。*與我國國情相結(jié)合，具有階段性和層次性。*注重德智體美勞全面發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)五育并舉。18.中學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)：*思維能力發(fā)展迅速，抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主導(dǎo)，但仍需具體形象支持。*情感體驗(yàn)日益豐富深刻，自我意識(shí)發(fā)展迅速，獨(dú)立性增強(qiáng)。*社會(huì)性發(fā)展明顯，人際交往需求增加，開始形成自己的價(jià)值觀。*記憶能力發(fā)展到高峰，但理解記憶和抽象記憶能力更強(qiáng)。19.教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的基本原則：*科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則：保證教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，并注重思想品德教育。*理論聯(lián)系實(shí)際原則：將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。*循序漸進(jìn)原則：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，逐步深入地進(jìn)行教學(xué)。*因材施教原則：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法和要求。*啟發(fā)式原則：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。*直觀性原則：利用實(shí)物、模型、圖片、視頻等直觀手段，幫助學(xué)生理解知識(shí)。三、材料分析題20.王老師的教育行為體現(xiàn)了以下班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)：*學(xué)生主體地位原則：王老師沒有簡單粗暴地批評(píng)學(xué)生，而是尊重學(xué)生的人格，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解問題根源。*教育影響的一致性和連貫性原則：王老師既進(jìn)行了思想教育，又進(jìn)行了家訪，與家長共同發(fā)揮作用，形成教育合力。*集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則：王老師關(guān)注個(gè)別學(xué)生的教育，并通過與家長的溝通，有利于維護(hù)班級(jí)的整體氛圍。*班主任的職責(zé)：王老師的行為體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、心理輔導(dǎo)、家校溝通等職責(zé)。*運(yùn)用了教育心理學(xué)知識(shí)：王老師能夠理解學(xué)生的行為背后可能存在的原因（如家庭環(huán)境影響），并采取相應(yīng)的教育措施。21.該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)特點(diǎn)：*教學(xué)目標(biāo)明確：教師的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握“辛亥革命”的史實(shí)，并理解其影響。*教學(xué)內(nèi)容豐富：教師不僅使用了課本知識(shí)，還補(bǔ)充了人物故事、圖片和視頻等多元化資源，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀性。*教學(xué)方法多樣：教師采用了講授法、案例法、討論法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。*注重學(xué)生主體性：教師組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。*教學(xué)評(píng)價(jià)多元化：教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)理念。四、論述題22.教師在德育工作中應(yīng)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用：*尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和意見：教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是具有獨(dú)立思想的個(gè)體，要尊重學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不是一味地灌輸。*激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)：教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德問題的思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索道德知識(shí)，形成道德認(rèn)知。*引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐：教師要組織學(xué)生參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)道德情感，鍛煉道德行為，提升道德境界。*培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力：教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控，幫助他們形成正確的道德觀念，并自覺地將道德規(guī)范內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。*建立平等