一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出，小班幼兒應(yīng)“能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示”“能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)”。數(shù)學(xué)啟蒙的核心是“感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”，結(jié)合小班幼兒“以具體形象思維為主，依賴實(shí)物和動(dòng)作進(jìn)行思考”的發(fā)展特點(diǎn)，本活動(dòng)以“小熊的水果派對(duì)”為情境，將數(shù)字認(rèn)知、數(shù)量對(duì)應(yīng)、分類操作融入生活場(chǎng)景，讓幼兒在“幫小熊準(zhǔn)備派對(duì)”的游戲中，自然感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能正確識(shí)別數(shù)字1-5，感知數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系（1個(gè)物體對(duì)應(yīng)數(shù)字1，2個(gè)物體對(duì)應(yīng)數(shù)字2，依此類推）。2.能區(qū)分“1個(gè)”“2個(gè)”“3個(gè)”等數(shù)量概念，用“XX有X個(gè)”的句式表達(dá)。（二）技能目標(biāo)1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，說(shuō)出總數(shù)。2.能按數(shù)量將實(shí)物與數(shù)字卡片配對(duì)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。（三）情感目標(biāo)1.喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)“幫助小熊”的成就感。2.感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用（如“派對(duì)需要準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)數(shù)量的水果”），激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.教具：毛絨小熊1只、大水果籃1個(gè)、實(shí)物水果（蘋果、香蕉、橘子各5個(gè)）、數(shù)字卡片1-5（大張，貼在黑板上）、“水果派對(duì)”背景圖（含小熊家、桌子、椅子等場(chǎng)景）。2.學(xué)具：每人1份操作材料（小水果籃1個(gè)、塑料水果若干（蘋果、香蕉、橘子各3個(gè)）、數(shù)字卡片1-5（小張，每人1套）、分類盤1個(gè)）。3.其他：背景音樂《快樂的小廚師》、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（星星形狀）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒有過(guò)“點(diǎn)數(shù)”“分類”的初步經(jīng)驗(yàn)（如玩過(guò)“分玩具”“數(shù)餅干”的游戲）。2.幼兒認(rèn)識(shí)常見水果（蘋果、香蕉、橘子）。四、活動(dòng)過(guò)程（15-20分鐘）（一）導(dǎo)入：小熊的邀請(qǐng)（2分鐘）教師：（出示毛絨小熊）小朋友們，今天小熊給老師打電話，說(shuō)它要舉辦一個(gè)水果派對(duì)，想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)兔?zhǔn)備水果。你們?cè)敢鈫?？幼兒：愿意！教師：那我們一起去小熊家看看吧?。úシ疟尘耙魳?，帶領(lǐng)幼兒模仿“走路”動(dòng)作，進(jìn)入“小熊家”場(chǎng)景）（二）感知：小熊的水果籃（5分鐘）教師：（出示大水果籃）看，小熊已經(jīng)準(zhǔn)備了一些水果，我們來(lái)看看有什么？（逐一拿出水果：蘋果、香蕉、橘子）幼兒：蘋果！香蕉！橘子！教師：（拿出1個(gè)蘋果）這是1個(gè)蘋果，我們用數(shù)字“1”來(lái)表示（出示數(shù)字卡片“1”）。請(qǐng)小朋友跟我說(shuō)：“1個(gè)蘋果，數(shù)字1。”幼兒：1個(gè)蘋果，數(shù)字1。教師：（拿出2個(gè)香蕉）這是2個(gè)香蕉，用數(shù)字“2”表示（出示數(shù)字卡片“2”）。一起說(shuō)：“2個(gè)香蕉，數(shù)字2。”幼兒：2個(gè)香蕉，數(shù)字2。教師：（拿出3個(gè)橘子）這是3個(gè)橘子，用數(shù)字“3”表示（出示數(shù)字卡片“3”）。一起說(shuō)：“3個(gè)橘子，數(shù)字3?！庇變海?個(gè)橘子，數(shù)字3。教師：（小結(jié)）原來(lái)1個(gè)水果對(duì)應(yīng)數(shù)字1，2個(gè)水果對(duì)應(yīng)數(shù)字2，3個(gè)水果對(duì)應(yīng)數(shù)字3，數(shù)字能告訴我們水果的數(shù)量?。ㄈ┎僮鳎簬托⌒芊炙?分鐘）教師：（出示幼兒操作材料）小熊說(shuō)，它想把水果分成“1個(gè)”“2個(gè)”“3個(gè)”的小盤子，送給參加派對(duì)的小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們幫忙，把水果放進(jìn)對(duì)應(yīng)的盤子里，再貼上數(shù)字卡片。（示范操作：拿1個(gè)蘋果放進(jìn)標(biāo)有“1”的盤子，貼數(shù)字“1”；拿2個(gè)香蕉放進(jìn)標(biāo)有“2”的盤子，貼數(shù)字“2”）幼兒：（每人拿1份操作材料，開始操作。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：①是否手口一致點(diǎn)數(shù)；②是否正確配對(duì)數(shù)量與數(shù)字；③是否用“XX有X個(gè)”的句式表達(dá)）教師：（個(gè)別指導(dǎo)）XX，你拿了幾個(gè)蘋果？對(duì)，3個(gè)蘋果，應(yīng)該貼數(shù)字幾？真棒，數(shù)字3！（四）鞏固：水果找數(shù)字（4分鐘）教師：（收集幼兒操作好的水果盤，放在“派對(duì)桌子”上）小熊說(shuō)，水果已經(jīng)分好了，可是數(shù)字卡片找不到了，小朋友們能幫它找回來(lái)嗎？幼兒：能！教師：（游戲規(guī)則）老師拿出一個(gè)水果盤，小朋友們說(shuō)出里面有幾個(gè)水果，然后跑到黑板前找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，貼在水果盤旁邊。（示例：拿出“2個(gè)香蕉”的盤子，幼兒說(shuō)“2個(gè)香蕉”，然后找數(shù)字“2”貼上去）幼兒：（積極參與游戲，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)：“XX找對(duì)了，數(shù)字2和2個(gè)香蕉是好朋友！”）（五）總結(jié)：小熊的感謝（2分鐘）教師：（出示毛絨小熊）小熊看到小朋友們幫它分好了水果，非常開心！它說(shuō)：“謝謝小朋友們，你們真棒！”今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1、2、3，還學(xué)會(huì)了用數(shù)字表示水果的數(shù)量。以后我們?cè)谏钪幸部梢哉乙徽覕?shù)字，比如樓梯上的數(shù)字、玩具柜上的數(shù)字，好不好？幼兒：好！教師：（播放《再見歌》）小熊的派對(duì)要開始了，我們跟小熊說(shuō)再見吧！幼兒：小熊再見！五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角活動(dòng)：小熊的派對(duì)超市在“娃娃家”區(qū)角投放：①塑料水果（蘋果、香蕉、橘子）；②數(shù)字卡片1-5；③“購(gòu)物籃”“收銀機(jī)”（玩具）。讓幼兒扮演“收銀員”和“顧客”，用“買X個(gè)水果”的句式進(jìn)行游戲，鞏固數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)。（二）日常生活：尋找生活中的數(shù)字在一日生活中引導(dǎo)幼兒觀察：①樓梯上的數(shù)字（1樓、2樓）；②水杯架上的數(shù)字（1號(hào)杯、2號(hào)杯）；③水果盤里的水果數(shù)量（“今天吃了2個(gè)橘子”）。讓幼兒感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用。（三）家庭活動(dòng)：親子水果計(jì)數(shù)請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在吃水果時(shí)讓幼兒點(diǎn)數(shù)：“今天吃了3個(gè)草莓，對(duì)應(yīng)數(shù)字3”“媽媽買了5個(gè)蘋果，對(duì)應(yīng)數(shù)字5”，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中。六、活動(dòng)反思（一）目標(biāo)達(dá)成情況本次活動(dòng)圍繞“數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)”的核心目標(biāo)，通過(guò)“感知-操作-鞏固”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，大部分幼兒能正確識(shí)別數(shù)字1-5，手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體，并能說(shuō)出總數(shù)。情感目標(biāo)達(dá)成較好，幼兒在“幫助小熊”的情境中，表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度高。（二）優(yōu)點(diǎn)與不足優(yōu)點(diǎn)：①情境化設(shè)計(jì)符合小班幼兒的興趣特點(diǎn)，“幫小熊準(zhǔn)備派對(duì)”的任務(wù)讓幼兒有“真實(shí)感”，激發(fā)了參與欲望；②操作材料貼近生活（水果、數(shù)字卡片），符合具體形象思維的特點(diǎn)；③游戲環(huán)節(jié)（水果找數(shù)字）增加了趣味性，讓幼兒在“玩”中鞏固知識(shí)。不足：①部分幼兒對(duì)“3”的點(diǎn)數(shù)還不夠熟練，需要在區(qū)角活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)；②個(gè)別幼兒操作時(shí)會(huì)將“2”和“3”的數(shù)字卡片貼錯(cuò)，需教師在巡回指導(dǎo)時(shí)更關(guān)注細(xì)節(jié)，用“1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)，數(shù)一遍”的提示幫助幼兒糾正；③活動(dòng)時(shí)間略短，可在“鞏固環(huán)節(jié)”增加1-2輪游戲，讓更多幼兒參與。（三）改進(jìn)方向①在操作材料中增加“4個(gè)”“5個(gè)”的水果盤，逐步拓展到數(shù)字1-5的認(rèn)知；②在區(qū)角活動(dòng)中投放“數(shù)字拼圖”（如“1”由1個(gè)蘋果拼成，“2”由2個(gè)香蕉拼成），強(qiáng)化數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)；③在日常生活中，多讓幼兒用“X個(gè)”的句式表達(dá)（如“我有3個(gè)玩具”“老師給了我2顆糖”），提高語(yǔ)言表達(dá)與數(shù)學(xué)認(rèn)知的結(jié)合。七、活動(dòng)總結(jié)本活動(dòng)以“小熊的水果派對(duì)”為情境，將數(shù)學(xué)認(rèn)知（數(shù)字1-5）、技能（點(diǎn)數(shù)、配對(duì)）與生活經(jīng)驗(yàn)（水果、派對(duì)）結(jié)合，符合小班幼兒“在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)”的特點(diǎn)。通過(guò)“感知-操作-鞏