2023年小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料合集一、基礎(chǔ)積累：筑牢語(yǔ)文根基基礎(chǔ)積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“地基”，涵蓋漢字、詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)文等核心內(nèi)容，需逐一突破易錯(cuò)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)記憶。（一）漢字：音、形、義三位一體1.字音：聚焦多音字、形近字、易錯(cuò)音多音字：如“參”（cēn參差不齊/shēn人參/cān參加）、“差”（chāi出差/chā差別/cī參差）；形近字：如“燥”（干燥）與“躁”（煩躁）、“辮”（辮子）與“辯”（辯論）；易錯(cuò)音：如“潛”（qián潛水，勿讀qiǎn）、“氛”（fēn氣氛，勿讀fèn）。技巧：通過(guò)組詞區(qū)分多音字，用“偏旁聯(lián)想”記憶形近字（如“火”旁表“干燥”，“足”旁表“急躁”）。2.字形：規(guī)避“筆誤”與“結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤”易錯(cuò)字：如“再接再厲”（“厲”表“磨快”，勿寫(xiě)“勵(lì)”）、“迫不及待”（“及”表“趕上”，勿寫(xiě)“急”）；結(jié)構(gòu)：如“左右結(jié)構(gòu)”的“休”（左窄右寬）、“上下結(jié)構(gòu)”的“星”（上小下大）。技巧：用“口訣記憶”（如“尷尬”：“尷”有“尢”，“尬”有“尢”，中間都是“監(jiān)”和“介”）。3.字義：結(jié)合語(yǔ)境與查字典查字典：音序查字法（如“?！?，音序M，音節(jié)máng）、部首查字法（如“戴”，部首“戈”，再查13畫(huà)）；語(yǔ)境解義：如“‘驕傲’的孔雀”（貶義，自滿(mǎn)）、“‘驕傲’的中國(guó)”（褒義，自豪）。（二）詞語(yǔ)：辨析與運(yùn)用1.近義詞/反義詞：近義詞：“居然”與“竟然”（都表意外）、“安靜”與“寂靜”（都表無(wú)聲）；反義詞：“寒冷”與“炎熱”（溫度對(duì)立）、“謙虛”與“驕傲”（態(tài)度對(duì)立）。技巧：用“替換法”驗(yàn)證（如“居然”替換“竟然”，句子意思不變）。2.成語(yǔ)：分類(lèi)記憶寓言故事：守株待兔、掩耳盜鈴；神話(huà)故事：精衛(wèi)填海、夸父逐日；歷史故事：臥薪嘗膽、破釜沉舟；描寫(xiě)景物：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀；描寫(xiě)人物：眉清目秀、樂(lè)于助人。技巧：用“成語(yǔ)接龍”游戲鞏固（如“守株待兔→兔死狐悲→悲喜交加→加官晉爵”）。3.關(guān)聯(lián)詞：掌握邏輯關(guān)系并列：一邊……一邊……、既……又……；遞進(jìn)：不僅……而且……、不但……還……；因果：因?yàn)椤浴?、之所以……是因?yàn)椤?；轉(zhuǎn)折：雖然……但是……、盡管……還是……；條件：只要……就……、只有……才……。技巧：用“造句驗(yàn)證”（如“只有努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)”，表?xiàng)l件）。（三）句子：規(guī)范與表達(dá)1.句式轉(zhuǎn)換：“把”字句與“被”字句：如“小明打開(kāi)了窗戶(hù)”→“小明把窗戶(hù)打開(kāi)了”→“窗戶(hù)被小明打開(kāi)了”；反問(wèn)句與陳述句：如“難道你不應(yīng)該學(xué)習(xí)嗎？”→“你應(yīng)該學(xué)習(xí)”（去掉反問(wèn)詞，否定變肯定）。2.病句修改：聚焦常見(jiàn)類(lèi)型成分殘缺：“通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了道理”（去掉“通過(guò)”或“使”）；搭配不當(dāng)：“他穿著一件紅色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子”（“穿著”改為“戴著”）；語(yǔ)序不當(dāng)：“我每天首先起床，然后刷牙，最后洗臉”（調(diào)整為“起床→洗臉→刷牙”）；重復(fù)啰嗦：“他經(jīng)常常常幫助同學(xué)”（去掉“經(jīng)?！被颉俺３！保?。技巧：用“縮句”找主干（如“美麗的花園里有許多五顏六色的花”→“花園里有花”，無(wú)病句）。3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)（，）：表停頓（如“今天天氣很好，我們?nèi)ス珗@玩”）；句號(hào)（。）：表陳述（如“我是小學(xué)生”）；問(wèn)號(hào)（？）：表疑問(wèn)（如“你吃飯了嗎？”）；感嘆號(hào)（！）：表強(qiáng)烈情感（如“多么美麗的花啊！”）；引號(hào)（“”）：表直接引用（如“他說(shuō)：‘我明天去’”）、特殊含義（如“‘小博士’小明”）。（四）古詩(shī)文：背誦與理解1.背誦：聚焦重點(diǎn)篇目（以統(tǒng)編版為例）低年級(jí)：《詠鵝》《憫農(nóng)》《靜夜思》；中年級(jí)：《山行》《贈(zèng)劉景文》《望天門(mén)山》；高年級(jí)：《楓橋夜泊》《示兒》《題臨安邸》。技巧：用“畫(huà)面記憶”（如“霜葉紅于二月花”→想象楓葉比紅花還紅的畫(huà)面）。2.理解：抓住關(guān)鍵詞與情感關(guān)鍵詞：如“坐”（《山行》：因?yàn)椋?、“君”（《?zèng)劉景文》：你）、“蕭蕭”（《夜書(shū)所見(jiàn)》：風(fēng)聲）；情感：如《楓橋夜泊》的“愁”（思鄉(xiāng)之情）、《示兒》的“悲”（愛(ài)國(guó)之情）、《題臨安邸》的“憤”（對(duì)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)）。二、閱讀提升：掌握方法，精準(zhǔn)答題閱讀是“理解與表達(dá)”的綜合考查，需按文體分類(lèi)突破，掌握答題模板。（一）記敘文：抓六要素與中心1.六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果（如《秋天的雨》：時(shí)間“秋天”，地點(diǎn)“野外”，人物“作者”，起因“下雨”，經(jīng)過(guò)“描寫(xiě)秋雨的顏色、氣味、聲音”，結(jié)果“贊美秋天”）；2.人物形象：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)分析（如《司馬光》：“砸缸”的動(dòng)作→聰明、勇敢）；3.中心思想：找結(jié)尾或抒情句（如《秋天的雨》：“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”→贊美秋天）。答題模板：本文通過(guò)描寫(xiě)______（事件/景物），表達(dá)了作者_(dá)_____（情感/道理）。（二）說(shuō)明文：找對(duì)象與方法1.說(shuō)明對(duì)象：文章主要介紹的事物（如《太陽(yáng)》：太陽(yáng)）；2.說(shuō)明方法：列數(shù)字：“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)”（具體準(zhǔn)確）；舉例子：“到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年”（生動(dòng)具體）；打比方：“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”（形象生動(dòng)）；作比較：“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體”（突出特點(diǎn)）。答題模板：這句話(huà)運(yùn)用了______（說(shuō)明方法），說(shuō)明了______（事物的特點(diǎn)）。（三）議論文：辨論點(diǎn)與論據(jù)1.論點(diǎn)：文章的核心觀點(diǎn)（如《為人民服務(wù)》：為人民服務(wù)）；2.論據(jù)：支撐論點(diǎn)的材料（如張思德的例子、司馬遷的話(huà)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”）；3.論證方法：舉例論證（用事例證明）、道理論證（用名言證明）。（四）古詩(shī)文閱讀：譯句與悟情1.譯句：用“留、補(bǔ)、調(diào)、換”法（如“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”→留“停車(chē)”，補(bǔ)“（我）”，調(diào)“愛(ài)楓林晚”為“喜愛(ài)楓林的晚景”，換“坐”為“因?yàn)椤薄ㄎ遥┩＼?chē)是因?yàn)橄矏?ài)楓林的晚景）；2.悟情：結(jié)合作者背景（如《示兒》：陸游臨終前寫(xiě)的，表達(dá)了收復(fù)失地的愿望）。三、習(xí)作指導(dǎo)：緊扣要求，寫(xiě)出真情習(xí)作需“審題準(zhǔn)、立意新、結(jié)構(gòu)清、語(yǔ)言活”，以下是常見(jiàn)題型的指導(dǎo)：（一）命題作文：抓關(guān)鍵詞如“難忘的一件事”：關(guān)鍵詞：“難忘”（情感強(qiáng)烈）、“一件事”（單數(shù)，具體）；立意：通過(guò)“一件事”體現(xiàn)親情（如媽媽送我去醫(yī)院）、友情（如同學(xué)幫我補(bǔ)作業(yè)）、成長(zhǎng)（如我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)）；結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：環(huán)境描寫(xiě)引出（“那天，天空下著蒙蒙細(xì)雨，我打著傘走在上學(xué)的路上”）；中間：詳細(xì)寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)（用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，如“我摔倒了，膝蓋流著血，疼得直哭，這時(shí)，小紅跑過(guò)來(lái)，扶我起來(lái)，說(shuō)：‘我送你去校醫(yī)室吧’，她扶著我，一步步走到校醫(yī)室，汗水浸濕了她的衣服”）；結(jié)尾：感受總結(jié)（“這件事讓我明白了，友情是多么珍貴，我會(huì)永遠(yuǎn)記住小紅的幫助”）。（二）半命題作文：補(bǔ)題要具體如“______的一天”：補(bǔ)題：避免“籠統(tǒng)”（如“快樂(lè)的一天”→改為“撿垃圾的一天”“去動(dòng)物園的一天”）；重點(diǎn)：寫(xiě)“一天”中的“一件事”（如“撿垃圾的一天”：早上到公園撿垃圾，遇到一位老奶奶，一起撿，感受到勞動(dòng)的快樂(lè)）。（三）話(huà)題作文：圍繞中心如“以‘愛(ài)’為話(huà)題”：中心：“愛(ài)”的具體表現(xiàn)（如媽媽的嘮叨、爸爸的陪伴、老師的鼓勵(lì)）；細(xì)節(jié)：用“小事情”體現(xiàn)（如“媽媽每天早上給我做早餐，把雞蛋剝好，放在我的書(shū)包里”）。（四）技巧總結(jié)：1.語(yǔ)言生動(dòng)：用比喻（“月亮像一個(gè)大玉盤(pán)”）、擬人（“小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌”）；2.真情實(shí)感：寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷（如“我第一次做飯，把飯煮糊了，媽媽沒(méi)有罵我，反而說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系，下次再試’”）；3.避免套路：不要寫(xiě)“扶老奶奶過(guò)馬路”“撿錢(qián)交給警察”等老套情節(jié)，寫(xiě)“自己的獨(dú)特經(jīng)歷”（如“我養(yǎng)了一只小貓，它生病的時(shí)候，我照顧它，它好了之后，每天陪我寫(xiě)作業(yè)”）。四、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)：注重實(shí)踐，提升素養(yǎng)（一）口語(yǔ)交際：禮貌與邏輯1.勸說(shuō)：如“勸說(shuō)同學(xué)不要沉迷手機(jī)”：禮貌開(kāi)頭：“XX，你好！”；站在對(duì)方角度：“我知道手機(jī)很好玩，里面有很多游戲”；用事實(shí)說(shuō)服：“但是沉迷手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)，你最近上課是不是經(jīng)常走神？”；提出建議：“我們可以每天玩半個(gè)小時(shí)，然后一起去打球，好不好？”。2.轉(zhuǎn)述：如“把老師的話(huà)轉(zhuǎn)述給媽媽”：準(zhǔn)確：不要改變?cè)猓ɡ蠋熣f(shuō)：“明天要帶紅領(lǐng)巾”→媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)明天要帶紅領(lǐng)巾）；簡(jiǎn)潔：去掉多余的話(huà)（老師說(shuō)：“明天上午八點(diǎn)，全體同學(xué)要帶紅領(lǐng)巾，穿校服，在操場(chǎng)集合”→媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)明天上午八點(diǎn)，我們要帶紅領(lǐng)巾、穿校服，在操場(chǎng)集合）。（二）綜合性學(xué)習(xí)：流程與表達(dá)如“關(guān)于垃圾分類(lèi)的調(diào)查”：1.確定主題：“小區(qū)居民垃圾分類(lèi)情況調(diào)查”；2.設(shè)計(jì)問(wèn)題：“你知道垃圾分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)嗎？”“你平時(shí)會(huì)分類(lèi)嗎？”“你覺(jué)得分類(lèi)有什么好處？”；3.開(kāi)展調(diào)查：上門(mén)采訪、發(fā)放問(wèn)卷；4.整理數(shù)據(jù)：統(tǒng)計(jì)“知道標(biāo)準(zhǔn)的有20人，平時(shí)分類(lèi)的有10人”；5.得出結(jié)論：“小區(qū)居民大部分知道標(biāo)準(zhǔn)，但分類(lèi)的人不多”；6.提出建議：“設(shè)置宣傳牌、舉辦講座”。五、復(fù)習(xí)策略：科學(xué)規(guī)劃，高效備考（一）分階段復(fù)習(xí)1.基礎(chǔ)階段（考前2-3周）：梳理知識(shí)點(diǎn)，背誦古詩(shī)文，復(fù)習(xí)漢字、詞語(yǔ)、句子；2.提升階段（考前1周）：專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，如閱讀答題技巧、習(xí)作審題；3.沖刺階段（考前3天）：做模擬題，適應(yīng)考試節(jié)奏，復(fù)習(xí)錯(cuò)題本。（二）整理錯(cuò)題本1.收集錯(cuò)題：把試卷、練習(xí)冊(cè)中的錯(cuò)題剪下來(lái)，貼在錯(cuò)題本上；2.分析原因：寫(xiě)出“為什么錯(cuò)”（如“‘再接再厲’的‘厲’寫(xiě)成‘勵(lì)’，因?yàn)闆](méi)記住字義”）；3.強(qiáng)化練習(xí)：每天做5道錯(cuò)題，直到完全掌握。（三）模擬考試1.定時(shí)完成：按照期末考的時(shí)間（如90分鐘）完成模擬卷；2.批改評(píng)分：用標(biāo)準(zhǔn)答案批改，找出不足；3.總結(jié)調(diào)整：針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)（如閱讀