1.4跨學(xué)科實(shí)踐：風(fēng)【知識(shí)要求】1.理解風(fēng)的形成原因。2.了解城市熱島效應(yīng)、海陸風(fēng)、季風(fēng)氣候的形成機(jī)制。3.了解溫室效應(yīng)與風(fēng)力發(fā)電的基本原理。4.能運(yùn)用密度、壓強(qiáng)、比熱容等物理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.風(fēng)的形成過(guò)程。2.城市風(fēng)、海陸風(fēng)的成因分析。玻璃箱、蠟燭、蚊香、冰塊、溫度計(jì)、風(fēng)扇播放臺(tái)風(fēng)、海陸風(fēng)、城市熱島效應(yīng)的相關(guān)素材。教師提問(wèn)：同學(xué)們每天都能感受到風(fēng)，你們知道風(fēng)是怎么形成的嗎？今天我們將用物理知識(shí)揭開(kāi)風(fēng)的奧秘，并探討它對(duì)生活的影響。一、認(rèn)識(shí)風(fēng)1.實(shí)驗(yàn)演示：在玻璃箱中點(diǎn)燃蠟燭（模擬熱源），放置冰塊（模擬冷源），用蚊香觀察空氣流動(dòng)路徑。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1-4-2及其解釋?zhuān)偨Y(jié)規(guī)律：受熱不均→空氣上升/下沉→氣壓差異→空氣水平流動(dòng)（風(fēng)）。2.風(fēng)是跟地面大致平行的空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，是由于同一水平面上氣壓分布不均勻而產(chǎn)生的。二、我們周?chē)娘L(fēng)1.季風(fēng)氣候因海陸比熱容等物理性質(zhì)差異，冬季亞歐大陸形成冷高壓，冷空氣向四周輻散；夏季陸地形成熱低壓，暖濕空氣從海洋吹向低壓中心。這種冬夏相反的風(fēng)向變化引發(fā)季節(jié)性氣候差異，最終形成我國(guó)季風(fēng)氣候。2.海陸風(fēng)和陸海風(fēng)白天（海風(fēng)形成）：水的比熱容大于陸地砂石的比熱容。白天光照下，陸地升溫快，空氣受熱膨脹上升，近地面形成低壓；海洋升溫慢，氣壓相對(duì)較高。此時(shí)，海洋較冷空氣流向陸地低壓區(qū)，形成吹向陸地的海風(fēng)。夜晚（陸風(fēng)形成）：夜晚無(wú)光照，陸地（比熱容?。┙禍乜欤諝饫鋮s收縮下沉，近地面形成高壓；海洋降溫慢，氣壓相對(duì)較低。陸地較冷空氣流向海洋低壓區(qū)，形成吹向海洋的陸風(fēng)。3.風(fēng)的意義（1）風(fēng)的意義：風(fēng)對(duì)氣候、動(dòng)植物生長(zhǎng)、人類(lèi)生產(chǎn)生活有重要影響。（2）風(fēng)能的利用：風(fēng)能屬于清潔可再生能源，可在沿海、草原、山區(qū)、高原等地建設(shè)風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)以獲取電能。三、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容圍繞三個(gè)實(shí)踐探究任務(wù)展開(kāi)。任務(wù)一：小組合作測(cè)量城市中心區(qū)與郊區(qū)的溫度，分析規(guī)律。任務(wù)二：解釋熱島效應(yīng)原理，設(shè)計(jì)模擬城市風(fēng)形成的實(shí)驗(yàn)。任務(wù)三：調(diào)查本地不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)，探究有污染風(fēng)險(xiǎn)的工業(yè)、企業(yè)在城市中的合理布局。4跨學(xué)科實(shí)踐：風(fēng)跨學(xué)科實(shí)踐：風(fēng)認(rèn)識(shí)風(fēng)本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)可視化與跨學(xué)科整合有效提升了學(xué)生的科學(xué)思維，但仍需在動(dòng)態(tài)概念解析、課堂節(jié)奏把控及實(shí)踐深度上優(yōu)化。未來(lái)可依托學(xué)生反饋，構(gòu)建“探究—實(shí)