更多體育教學免費資料+tyls0101全國最大體育老師交流社群（1萬5千位老師同時在線交流）期待您的加入！·五班級體操大單元一體化教學設計與計劃小學五班級體操教學是小學生體操運動的重要階段，讓學生建立正確的體操觀可以避開將來在學習中走彎路或在學生的心靈中留下陰影。因此在小學體操教學中應該從大處著眼，小處著手，采用“潤物細無聲”式的教育。在勾畫小學五班級體操大單元一體化教學設計和計劃的時候就應注意點與面、局部與整體的關系，處理好教與育、學與養(yǎng)有機融合。一、體操教學內(nèi)容的整體觀體操教學內(nèi)容十分豐富，不可能做到面面俱到，但也不能丟了西瓜撿芝麻，在整個教學過程中要始終貫穿“學、練、賽”的一體化教學，依據(jù)學生的實際情況細化分解教學內(nèi)容，把基本的技巧外，健康的行為，體育品德有機的融合在一起，分階段分層次逐步進行?；炯夹g怎么教，選擇什么時機練，原則是練用結合，這樣才能在有限教學時間內(nèi)達到最佳效果，對學生技戰(zhàn)術意識的培育就是教學的魂，體操技巧一輩子學不完，只能揉進每一個技巧動作的教學中去，在老師講授的字里行間中體現(xiàn)，體操運動項目就是要把一種精神，一種意志，一種信任，一股力量在教學過程中融入貫穿，讓學生去體驗，去感知，去凝聚，在長期的教學中讓學生耳濡目染，在潛移默化中收獲，讓戰(zhàn)術意識，團結協(xié)作，個人與整體關系真真切切看得到，摸得著。二、體操教學方式的教育觀習總書記寄于廣闊老師重托，不忘立德樹人初心牢記為黨育人為國育才使命。把培育什么人，怎么培育人，為誰培育人的問題放在首位。而體育教育是其它學科無法取代而在中小學教育中起著重要的作用，體育教育是一項偉大的及其復雜的工程（工作），可以說包括了對人的教育的方方面面，包羅萬象，可以從學生一個眼神開始，從自然、人文的角度去重塑人的形象。培育規(guī)則意識，遵紀守法意識，團隊意識，思想教育，法律觀念的形成是從學生點滴開始，是一種養(yǎng)成教育，良好的習慣是細小的事重復成千上萬才能形成，守規(guī)則，明道理，合作意識不是一句空話，從小養(yǎng)成的是偷機取巧，那就違被了教育的真諦，違反了習總書記提出的教育要求，只有齊心協(xié)力，目標明確，方法行當才可能事半功倍。東拉西扯只能是事倍功半。3、體操教學差異的人才觀依據(jù)小學生理心理特點，樹立正確的自我意識，使每一個學生健康成長，體育與健康課在其中發(fā)揮了不可替代的作用，游戲是學生十分喜愛的活動，特別是小學生更喜愛無拘無束的游戲，那么這個時期老師的引導、開導、指導、訓導、督導是十分重要的，也是義不容辭的責任，也是老師教育的技巧所在，即引導有法，開導有理，指導有方，訓導有據(jù)，督導有恒，只有這樣樹苗才能茁壯成長。教育要公平，也體現(xiàn)在尊重每一個受教育者，面對體操教學一部分學生有興趣，樂觀性高，有一部分則有些不喜愛，甚至有恐懼心理，老師只有關注每一個學生，以每一個學生的基礎為原點，去啟迪，用信任關注的眼光去凝視他，有觀賞他，陪伴每一個學生的點滴進步，學生才會產(chǎn)生興趣，才能走進體操，才會在體操的各種動作技術中感受到歡樂，在歡樂中陶冶情操。4、體操教學評價的價值觀教育培育小學生對進行體操運動正確的評價觀，培育學生樂觀的向上的情緒體驗，讓學生在練習中有獲得感，成就感，正確對待自己是分重要，由于體操復雜，也不是一蹴而就的事，即不造成學生的厭倦，又能激發(fā)學生的興趣愛好，正確的評價觀才能形成良好的循環(huán)，也為今后學習奠定堅實的基礎。在小學體操教學中時時有評價，處處有評價，體操評價應該是體操規(guī)則為引領，建立學生的規(guī)則意識，利用體操運動來對學生進行一種養(yǎng)成教育，是一個在良好的環(huán)境中培育熬煉修身的過程，所以很難用一個或幾體育技術動作來評判。五班級體操大單元教學計劃大單元名稱體操年級（班級）5班級總課時數(shù)18學情分析本單元以“健康第一”為指導思想，在教與學的關系上，突出學生主動學習的主體地位。因為我國現(xiàn)階段大多是獨生子女家庭，近年來學生體質(zhì)調(diào)查結果顯示，現(xiàn)在中學生體質(zhì)出“軟”、“硬”、“暈”現(xiàn)象?！败洝笔羌∪饬α坎?，“硬”是指關節(jié)柔韌性差，“暈”是指暈車、暈船、暈飛機現(xiàn)象。體操練習中的倒立、滾翻、平衡、協(xié)調(diào)、靈敏動作練習，能大大影響和改善前庭分析器官的水平，有助于提升人體的平衡水平、控制水平。而且也是人類日常生活中必不可少的自我保護性的有用技能，能預防間或出現(xiàn)的意外損傷。本單元的教學在教授學生體操基本技術，提升運動技能、培育練習體操的興趣和進展身體素質(zhì)的同時，培育學生的準確身體姿態(tài)和同學間團結合作、互相協(xié)助的品質(zhì)。五班級學生有極大的體育學習熱情,生性活潑好動,獵奇心理強,注意力集中時間短,且容易受外界影響等。因此,在實施體育教學中就應充分了解學生,尊重學生的個體差異,針對激發(fā)學生的參與度,利用輔助器械和音樂,調(diào)動學生學習的主動性,通過小組討論,合作練習的方式,引導學生逐步掌握韻律的動作,體驗成功感,展現(xiàn)自我。三、四班級體操的基礎上進展、變化和重新組合，更加突出其健身性、有用性、趣味性等特點，進展為綜合性體育活動，以培育學生參與體操的興趣、實踐能力及協(xié)作創(chuàng)新為主要學習目標。讓學生在玩中練，練中學。充分發(fā)揮主觀能動性，讓玩與學相結合，讓每一位學生能夠在體育學習中獲得興趣與成功。設計思路本單元教學思路：第一階段“動起來”；第二階段“練起來”；第三階段“比起來”。1、整個大單元圍繞“教、練、賽”為主線一體化教學模式。2、教學手段以游戲活動主干。將體操和游戲相融合。3、以情境教學為載體，培育學生自主、探究、創(chuàng)新健康知識學習。4、通過游戲規(guī)則，體操評分標準，規(guī)則遵守的培育。5、協(xié)調(diào)性，想象制造力的培育，互相幫助和團結協(xié)作的意志品質(zhì)激發(fā)學生學習興趣。學習目標體育行為：通過體操單元，進一步激發(fā)學生良好的學習興趣，使學生能樂觀主動的參與各種體操項目的游戲活動，從而感受到樂觀參與游戲帶來的樂趣。培育學生遵守規(guī)則，平安活動，了解體操規(guī)則；運動能力：通過完整的單元教學，讓學生建立完整的動作概念和運動表象，90%的學生能用正確的方法進行各種體操項目的游戲活動；其他學生也能在老師和同學的幫助在完成；在學練活動中，進展學生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)以及平衡的能力，并在各種游戲活動中，保持正確的身體姿勢；體育品德：激發(fā)練習中的競爭意識，培育勇敢果斷、不怕苦、不怕累、互相幫助和團結協(xié)作的意志品質(zhì)以及養(yǎng)成在活動中懂得尊重他人的良好習慣。階段課次學習內(nèi)容教學策略過程與方法注意事項第一階段動起來起來1踏板操(一至三節(jié)）行進間隊列隊形的變換游戲?qū)?，復習隊列隊形，踏步、上肢、體轉(zhuǎn)運動，練習。進展身體協(xié)調(diào)性手、腳協(xié)調(diào)音樂節(jié)奏、力度的感知2踏板操游戲“高矮人”。復習踏步、上肢、練習踏轉(zhuǎn)、踢腿，核心練習。動作協(xié)調(diào)，節(jié)奏準.動作幅度，大且有力度3認識戲曲韻律操情境導入，初步認識戲曲基本步伐、手勢、游戲“123”木頭人。核心力量練習。進展傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，認識川劇4戲曲韻律操情境導入，戲曲步伐、手勢，游戲“變臉”。核心力量練習。運用戲曲步伐手勢，培育戲曲素養(yǎng)5向前、向后搖繩編花跳情境導入，講解前后搖繩編花跳繩動作技術，兩臂交叉和還原的時機。音樂節(jié)奏練習。掌握好兩臂交叉時機，兩臂通過抖腕，加速搖繩通過兩腳6跳繩拓展練習與游戲情境導入，游戲，雙人雙搖講解，練習協(xié)同協(xié)作，團隊意識責任心，信心第二階段練起來7后滾翻接跪跳起情境引入，示范講解動作，雙人合作練習，游戲滾動圓滑，推手及動作連貫，手臂上擺，腳背壓墊。8滾動、夾物滾翻，障礙滾翻的煉習與游戲游戲引入，示范前后滾動，夾物滾翻，障礙滾翻體能：小推車前滾翻背部著墊，平安注意事項9前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180“一后滾翻成跪立一跪跳起情景教學；游戲引入，示范，兩人合作練習，體能。前滾翻背部著墊，交叉腿的時機和轉(zhuǎn)換方向腿的確認，動作的協(xié)調(diào)、連貫，10并腿坐---肩肘倒立游戲引入“不倒甕”，肩肘倒引立：挺髖、夾肘互動學習，領會挺髖、夾肘的要領學會保護方法11踏板韻律操復習踏板技術動作，分組編排，分組PK。體能訓練動作協(xié)調(diào)，具有創(chuàng)新12輕器械戲曲韻律操情境導入，戲曲步伐、手勢，游戲“真假花木蘭”。核心力量練習。動作準確，協(xié)調(diào)，學生樂觀創(chuàng)新13并腿坐---肩肘倒立與游戲游戲引入，撐腰、伸腿，壓墊和保持平衡，游戲拼圖培育勇敢果斷、團結協(xié)作的意志品質(zhì)，14肩肘倒立完整動作，素質(zhì)大比拼游戲引入；龍騰虎躍，示范，兩人合作練習團隊合作，組合動作連貫、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定15進展支撐跳躍與游戲情景導入，游戲方式開展教學，一練一護練習踏板有力，推手及時，落地屈膝，動作連貫性及身體協(xié)調(diào)性第三階段比起來16戲曲創(chuàng)編韻律操入場隊列隊形變換，戲曲韻律操編排及器械的使用培育團隊協(xié)作意識17后滾翻一跳起轉(zhuǎn)體180°成蹲立一前滾翻成并腿坐一肩肘倒立組合動作，分組賽，互評賽互學，互練，培育競技精神18校園體操班級賽入場隊列隊形變換，團隊協(xié)作評分規(guī)則，班級團結意識評價與考核內(nèi)容評價辦法考核方式評價標準第一階段評價方法優(yōu)秀：精神飽滿，行進間隊列變換動作一致，踏板操、戲曲、動作協(xié)調(diào)，節(jié)奏準確.動作幅度大且有力度，跳繩30秒（男生不低于85，女生不低于85）良好：精神飽滿，行進間隊列變換動作較一致，踏板操、戲曲、動作較協(xié)調(diào)，節(jié)奏較準確.動作幅度大且有力度，跳繩30秒（男生不低于65，女生不低65）及格：精神飽滿，能行進間隊列變換動作，動作協(xié)調(diào)，節(jié)奏準確.動作幅度大且有力度，跳繩30秒（男生不低于50，女生不低于55）不及格：精神飽滿，不能完成行進間隊列變換動作，踏板操、戲曲、動作不協(xié)調(diào)，節(jié)奏不準確.動作幅度不大且沒有有力度，跳繩30秒（男生低于50，女生低于55）學生自評互評（小組、兩人間）老師隨堂測評并記錄第二階段評價方法優(yōu)秀：整體動作質(zhì)量好成直線動作定性高，動作連貫，節(jié)奏感強，姿態(tài)優(yōu)美,體操意識慣穿始終。助跑踏跳結合緊密連貫，雙手撐器械位置準確穩(wěn)定。落地穩(wěn)良好：完成整套動作,單個動作較熟練，銜接連貫，體操姿態(tài)較好，助跑踏跳結合緊密，雙手撐器械位置準確穩(wěn)定，落地穩(wěn)。及格：能完成整套動作組合，單個動作不夠規(guī)范，銜接節(jié)奏感稍差，體操姿態(tài)不夠優(yōu)美，助跑踏跳，雙手撐器械，落地較穩(wěn)。不及格：不能完成組合動作中任一單個動作，動作不規(guī)范，缺乏體操意識。沒有踏跳，自己不能順利越過器械，不能完成動作。學生自評互評（小組、兩人間）老師隨堂測評并記錄第三階段評價方法優(yōu)秀：整體動作質(zhì)量好，動作定性高，自我表現(xiàn)力強、創(chuàng)編具有創(chuàng)新意識，動作準確、體操班級賽團隊協(xié)作默契度及高。良好：整體動作質(zhì)量較好，動作定較性高，自我表現(xiàn)力強、創(chuàng)編具有創(chuàng)新意識，動作準確、體操班級賽團隊協(xié)作較默契度高及格：能完成整體動作，動作定較穩(wěn)定，創(chuàng)編具有創(chuàng)新意識，動作準確、體操班級賽團隊協(xié)作默契度及高不及格：不能完成整體動作，動作不定較穩(wěn)定，創(chuàng)編沒有具有創(chuàng)新意識，動作不準確、體操班級賽團隊協(xié)作默契度不高學生自評互評（小組、兩人間）老師隨堂測評并記錄單元綜合評價方法：1、班級戲曲韻律操創(chuàng)編比賽中的表現(xiàn)2、課外體育活動（體操墊上技巧）的表現(xiàn)3、校園班級賽表現(xiàn)單元學習前向?qū)W生放發(fā)本單元學習跟蹤評價表1、單元個人評價30分占30%2、小組評價30分占30%3、老師評價40分占40%中小學教學課時計劃大單元稱體操課次3班級5.2人數(shù)總50人（男24女26）學情分析我校進展傳統(tǒng)川劇的各個非遺項目進校園、進課堂、進教材。把傳統(tǒng)川劇藝術更多地融入我校課堂教學中，本課教學對象是小學五班級學生,班級男生24人,女生26人,共50人,五班級學生有極大的體育學習熱情,生性活潑好動,獵奇心理強,注意力集中時間短,且容易受外界影響等。因此,在實施體育教學中尊重學生的個體差異,利用戲曲花槍和音樂,調(diào)動學生學習的主動性,通過小組討論,合作練習的方式,引導學生逐步掌握戲曲韻律操的動作,體驗成功感,展現(xiàn)自我。學習目標1．激勵學生樂觀參與戲曲韻律操，培育學生自主、合作、探究的學習習慣。2、增強學生體質(zhì)、熬煉學生的靈活性、協(xié)調(diào)性，學生能跟著音樂連貫的完成整套戲曲韻律操的動作，節(jié)奏準確，富有表現(xiàn)力和想象力。3、激發(fā)學生的樂觀性，獲得愉悅感、成功感、培育學生的自信心，團隊協(xié)作意識，以及樂于探究、勇于實踐、大膽創(chuàng)新的品質(zhì)學習內(nèi)容1、激發(fā)運動興趣,提高對韻律操和戲曲操的認識,并在活動中增強自信,使學生主動參與到活動中來。2、掌握戲曲韻律操動作技術,通過動作組合練習,進展學生的樂感、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。3、通過韻律活動練習,引導學生形成戲曲基本動作，建立友好合作意識和行為,提高學生的觀察力、記憶力及制造力。教材分析本課是人教版體育與健康5至6班級（全一冊）教材中的韻律活動。本課是第三課時,所以在組合上選取相對容易的第一節(jié)和第二節(jié)內(nèi)容,本課不僅能讓學生對韻律操有一定的認識,且能進展戲曲讓學生對韻律操和戲曲產(chǎn)生更大的興趣和熱情,大力進展傳統(tǒng)川劇在內(nèi)的各個非遺項目進校園、進課堂、進教材，將在進一步吸引和鼓舞傳統(tǒng)川劇藝術人才授課傳技，推動地方特色川劇傳承的同時，也將戲曲融入到體育課堂中。注意事項場地器材音響1個口哨一個，花槍60根。課的部分學習內(nèi)容教學策略學習評價老師組織與指導學生練習賽運動負荷準備部分課堂常規(guī)1、集合、檢查人數(shù)。2、師生問好。4、檢查、整理服裝，安排見習生。5、平安注意事項1、集合、檢查人數(shù)。2、師生問好。3、介紹本課的內(nèi)容及目標。4、檢查、整理服裝、安排見習生。5、對學生進行平安教育。1、體育委員整隊報告人數(shù)。2、向老師問好。34、明白平安學習的方法及要求。四列橫隊如圖所示：1、情景導入：川劇非物質(zhì)文化的傳承講解。引入花木蘭替父從軍故事。快臺步走a、左手放于腰后，右手壓掌亮相b、走快臺步腳后著地，由腳后跟滾動到前腳掌，雙腳依次交替快速走戲曲韻律熱身操劍指左右順風旗M手位L手位大耶步小耶步后踢步前提腿接后踢步平安注意事項a、地面槍防止踩滑摔跤1、走快臺步，老師領做a、左手放于腰后，右手壓掌亮相b、走快臺步腳后著地，由腳后跟滾動到前腳掌，雙腳依次交替快速走2、戲曲韻律熱身操鼓舞學生樂觀參與。1老師隨音樂口令并領做2老師邊領做邊提示動作要領。3語言及時鼓舞。4、強調(diào)動作快慢。節(jié)奏走快臺步2、跟隨老師的音樂口令節(jié)奏一起做手上和腳步動作練習。注意動作到按要求樂觀參與練習2、跟隨老師的音樂口令節(jié)奏，注意拉大與同學之間的距離3、大膽嘗試川劇操動作的動作?；静糠侄簩W習戲劇韻律操基本動作腳步步伐練習：正位小跳大椰步小踏步前后踢腿步后踢步川劇韻律操手位練習M手位L手位順風旗劍指三：固定組合動作小掖步接左右順風旗后踢腿接L手位四：自主組合創(chuàng)編要求：分組要求，四路縱隊分為兩組。a、快節(jié)奏2*8拍b、慢節(jié)奏2*8拍2、固定動作a、跳躍接順風旗b、劍指接大掖步3、創(chuàng)編大PK五：體能訓練神龍擺尾快速跑高臺腿左右小跳二：成觀察隊形教學老師講解并強調(diào)動作要領老師口令清楚韻律與節(jié)奏的掌控。語言及時鼓舞注意平安，強調(diào)學生之間的距離。三：固定動作1、老師講解示范動作技術要求（亮相，精氣神體現(xiàn)）平安注意事項的強調(diào)四：自主組合創(chuàng)編分組練習巡回指導及時鼓舞。老師點評學生自評互評五：體能訓練老師要求訓練要求：跟上音樂節(jié)奏，注意防止碰撞老師領做平安注意事項二：學習戲劇操基本動作1、迅速成體操隊形散開，2、仿照老師動作，跟隨音樂節(jié)奏，眼隨手動注意平安，拉大同學之間的距離三：固定組合范，樂觀仿照練習，要求：眼隨手動。提腕壓掌3、注意使用槍的平安四：自主組合創(chuàng)編1、分組要求（6-10人）一組，每組男生不少于4人2、樂觀探究創(chuàng)編內(nèi)容和音樂節(jié)奏的協(xié)作3、及時糾正自己的錯誤動作。4、同學自評互評老師點評。五：體能訓練跟隨老師奔跑，仿照動作注意平安，拉大與同學之間的距離。結束`部分結束部分1放松練習（音樂2課堂小結布置課后作業(yè)4、回收器材5下課師生再見1、老師隨音樂領做放松練習，語言提示動作要領。2、問答式小結3、布置課后練習：兩人協(xié)同交叉跳。4、回收器材5、宣布下課師生再見。1、跟隨老師的口令一起做放松練習。2、認真小結本課。3、聽取課后練習內(nèi)容。4、回收器材。5、師生再見。預計負荷運動強度1501401201008015014012010080120100808080808