同心縣實驗小學

教學設(shè)計

（2023—2023學年度第一學期）

學科：信息技術(shù)

年級:三年級

教師：張衛(wèi)生

時間：2013.8.26

一、學情分析

本學期三年級共5個教學班，學生剛剛開設(shè)電腦課，對大部分同學是陌

生的，但也一部分同學日勺電腦水平有了一定的基礎(chǔ)，可以運用電腦進行輔

助學習，理解的電腦日勺用處，可以運用電腦來完畢某些簡樸的操作。三年

級學生以直接愛好為主，對詳細事實和經(jīng)驗的知識較有愛好，對這樣的有

實物的觀測內(nèi)容比較感愛好。對他們來說只有有了明確日勺觀測目的任務和

實現(xiàn)這些任務的詳細措施時，他們?nèi)丈子^測才能持久和有效。

二、教材分析

本課程重要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的愛好和意識,

認識計算機、培養(yǎng)學生繪畫能力。本書是在學習電腦H勺基礎(chǔ)上，的讓學生

理解和掌握信息技術(shù)基本技術(shù)基本知識和技能，理解信息技術(shù)的發(fā)展及其

應用對人類平常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具

有獲取信息、處理信息的能力。

木書的重要內(nèi)容是講解畫圖軟件和金山畫王這兩個軟件。由于三年級

學生第一次接觸計算機，首先是讓學生認識計算機，純熟鼠標的操作。為

了培養(yǎng)學生的學習愛好，本書重要是讓學生通過學習畫圖軟件和金山畫王

這兩個軟件。畫圖軟件是系統(tǒng)自帶的一種比較簡樸日勺畫圖軟件，它能通過

它的工具箱中的工具畫出某些簡樸的圖形，并能給它涂上顏色，而每個學

生多能畫自己的作品來，這樣能培養(yǎng)學生學習H勺愛好和信心。

為了使學生有深入日勺提高，畫出更漂亮的圖畫，本書安排了金山畫王

這個軟件學習，讓學生深入來畫出多種各樣的圖畫。

本書通過詳細H勺簡介的講解，使不一樣層次的學生都可以接受，讓不

一樣層次日勺學生都可以得到提高。

口勺創(chuàng)作意圖。

三、教學目的

讓學生通過學習理解鼠標的操作、掌握書本上規(guī)定軋掌握的內(nèi)容，完

畢簡樸日勺綜合任務?？梢酝ㄟ^學習，繪畫出某些簡樸圖畫。

規(guī)定學生學習和使用計算機不僅能協(xié)助處理諸多復雜的問題和任務，

并且更重要的是能啟發(fā)學生思維，開發(fā)學生的智力。要使學生學好計算機

知識，本學期特制定如下幾點規(guī)定：

1、讓所有學生都能掌握教材所提及到的內(nèi)容，所有學生掌握畫圖軟件

和金山畫王。

2、讓每一種學生都能運用畫圖軟件或金山畫王畫某些簡樸作品。

3、充足發(fā)揮學生學習日勺積極性、積極性，使學生變“要學”為“樂

學”，自覺做學習的主人。

4、發(fā)揮學生的發(fā)明力，和綜合使用計算機的能力，讓學生用畫圖軟件

或金ill畫王畫做出更多的別具一格日勺作品。

四、重難點分析

本課程重要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的愛好和意識,

認識計算機、培養(yǎng)學生繪畫能力。本書是在學習電腦日勺基礎(chǔ)上，的讓學生

理解和掌握信息技術(shù)基本技術(shù)基本知識和技能，理解信息技術(shù)的發(fā)展及其

應用對人類平常生活和科學技術(shù)mJ深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具

有獲取信息、處理信息的能力。

本書的重要內(nèi)容是講解畫圖軟件和金山畫王這兩個軟件。由于三年級

學生第一次接觸計算機，首先是讓學生認識計算機，純熟鼠標的操作。為

了培養(yǎng)學生的學習愛好，本書重要是讓學生通過學習畫圖軟件和金山畫王

這兩個軟件。畫圖軟件是系統(tǒng)自帶的一種比較簡樸日勺畫圖軟件，它能通過

它日勺工具箱中的工具畫出某些簡樸的圖形，并能給它涂上顏色，而每個學

生多能畫自己的作品來，這樣能培養(yǎng)學生學習的愛好和信心。

為了使學生有深入H勺提高，畫出更漂亮的圖畫，本書安排了金山畫王

這個軟件學習，讓學生深入來畫出多種各樣日勺圖畫。

本書通過詳細的簡介的講解，使不一樣層次W、J學生都可以接受，讓不一

樣層次H勺學生都可以得到提高。

五、詳細教學措施

根據(jù)教材內(nèi)容日勺編排和學生的實際狀況，本學期教學盡量采用“任務

驅(qū)動”和“實行有差異日勺教學”的方式進行，通過學習，提高學生自主學

習日勺能力，綜合運用軟件的能力，提高學生的I發(fā)明力、和實際的動手能力。

讓學生學以致用。

教學進度表

周次內(nèi)容課時備注

第一周認識計算機1

第二周讓電腦上班-一開機1

第三周電腦操作好幫手一一鼠標1

第四面讓電腦下班一一關(guān)機1

第五周國慶放假

第六周認識鍵盤1

第七周機動1

第八周對的的操作姿勢和指法1

第九周學習英文打字1

第十周學習中文打字1

第十一周認識“畫圖”窗口1

第十二周做好“畫圖”準備1

第十三周保留圖畫1

第十四面關(guān)閉“畫圖”窗口1

第十五周機動1

第十六周再認識幾種繪圖工具1

第十七周給圖畫上色1

第十八周在圖畫中加入文字1

第十九周機動1

第二十周復習1

第二十一周檢測1

三年級信息技術(shù)教學設(shè)計

主備人張衛(wèi)生復備人無講課日期2023.8-9

課題1.與電腦會面、課時8

2.讓電腦上班--開機

3.電腦操作好幫手一一鼠標

4.讓電腦下班一一關(guān)機

1、初步理解計算機。

教

2、學會開關(guān)計算機。

學

3、懂得鼠標的使用方法。

B

4、理解什么是窗口。

標

教

學1、懂得計算機的構(gòu)成及其作用。

重2、學會對的的開機和關(guān)機。

難3、純熟掌握鼠標的6種操作措施。

點

教學過程個性設(shè)計

第一課時

一、組織教學

二、學生上課規(guī)定：

1、遵守學?！坝嬎銠C文明守則”各項規(guī)章制度。

2、聽從老師安排，認真上好電腦課。

3、來去微機室需認真排隊。

4、進入微機室后，不吵鬧、喧嘩，安靜有秩序。

5、不隨便亂動微機室內(nèi)的設(shè)備，小心使用、按規(guī)定

擺放。

6、正常使用教學設(shè)備和系統(tǒng)，不損壞機器。

7、認真聽講，積極操作，努力學習。

三、導入新課

同學們，你們見過計算機嗎？

計算機是人類最偉大日勺發(fā)明之一，它是個神奇的萬

能博士。它廣泛應用于各行各業(yè)，能幫人們做諸多工作,

它是我們?nèi)祟惖囊环N好幫手。它尚有一種可愛的名字，

叫“電腦

你能說說它有什么用嗎？

揭示課題:今天我們就來學習第1課，與電腦會面。

四、認識計算機

計算機的用處太大了，相信你已經(jīng)很想認識它，下

而我們就來走近它。

1、講解計算機的重要部件：計算機重要有顯示屏、

主機箱、鍵盤、鼠標、音箱、光盤驅(qū)動器、軟盤驅(qū)動器。

2、學生說說這些重要部件的作用是什么？

3、簡介計算機日勺其他外部設(shè)備：計算機尚有諸多與

它一起工作U勺外部設(shè)備，有打印機、掃描儀、數(shù)碼相機

等。

4、簡介計算機的操作系統(tǒng)和應用軟件。

5、學生閱讀書本第3頁的“知識窗”內(nèi)容，理解多

種各樣口勺計算機。

五、小結(jié)

師提問：

1、計算機是由哪些設(shè)備構(gòu)成的？與它一起工作日勺外

部設(shè)備有哪些？

2、你懂得計算機可以幫我們做哪些事情-？

第二課時

一、組織教學

二、學習“讓電腦上班一一開機”

要讓電腦工作，必須先啟動它。啟動電腦簡稱為開

機。

1、顯示屏開關(guān)lf、J認識。

2、主機箱電源開機的認識。

一般主機箱日勺電源開關(guān)邊上均有一種“power”（電

源），讓學生理解。

3、講解指示燈的用處。

4、講解開機過程。

先打開顯示屏電源開關(guān)，按一下主機箱上的電源按

釬I,稍等一會兒，屏幕上就會出現(xiàn)一種有著許多小圖形

日勺畫面，這個畫面稱為windows98的I桌面，表達計算機

成功啟動了。

5、學生試著啟動計算機。

三、認識桌面

1、桌面的I范圍。

2、桌面圖標H勺認識。它就像我們家里寫字臺上擺放

日勺多種學習用品。

3、“開始”按鈕的認識?！伴_始”按鈕非常有用，它

幾乎藏著電腦所有日勺秘密。

4、任務欄時認識。

5、鼠標指針的熟悉。

四、鞏固練習

請大家在你使用的計算機上，精確地指出顯示屏電

源開關(guān)和主機電源開關(guān)的位置。

第三課時

一、組織教學

二、電腦操作好幫手一一鼠標

1、認識鼠標

鼠標是計算機中非常重要的一種輸入設(shè)備，它的外

形像一只拖著長長尾巴的小老鼠，因此人們親切地叫它

鼠標。

常見的鼠標器有左右兩個鍵，底部有滾球。指導學生觀

測鼠標器。

使用鼠標時，應把右手食指和中指分別輕輕地放在左鍵

和右鍵上，大拇指放在鼠標左側(cè)，無名指和小指放在鼠

標右仙，手掌自然在放在鼠標上。當我們移動右手時，

鼠標指針也隨之移動。

［試一試］

右手食指放在左鍵上，中指放在右鍵上，手指自然

彎曲握鼠標器并移動右手，練習鼠標握法。

2、鼠標的六種操作

我們怎樣使用鼠標呢？鼠標的基本操作有六種。（講

解，學生動手試一試）

移動：握住鼠標在桌子上滑動。

指向：把鼠標指針移動到某個圖標上，按鈕上或需

要的位置。

單擊：把鼠標指針移動到某個圖標或按鈕上，用食

指迅速地按一下鼠標左鍵后立即松開。

雙擊：把鼠標指針移動到某個圖標上，用食指迅速

地連按兩下鼠標左鍵后立即松開。

拖動：將鼠標指針移到某個對象上，在按住左鍵不

松開的狀況下移動鼠標，當鼠標指針移到需要的位置時

再松開左鍵，對象就會移動到這個位置。

單擊右鍵：用中指按一下鼠標右鍵后立即松開。

三、讓電腦下班一一關(guān)機

1、單擊已打開日勺窗口右上角的關(guān)閉按鈕，依次關(guān)閉

桌面上所有打開的窗口。

2、單擊仟務欄卜.時“開始”按鈕，彈出“開始”菜

單。

3、單擊“開始”菜單中的“關(guān)閉系統(tǒng)”。

4、選擇“關(guān)閉計算機”命令。

5、單擊“是”，稍等一會兒，電腦主機就自動關(guān)機

To這時再關(guān)閉顯示屏的電源開關(guān)，關(guān)機操作就完畢了。

［試一試］

關(guān)閉Window98.

第四課時

一、引言導入

我們使用紙牌游戲練習鼠標操作。

二、新課教學

1、啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲日勺操作措施是：

A、

i.將鼠標指向“開始”按鈕，單擊左鍵，出現(xiàn)

“開始”菜單。

ii.指向“程序”選項，出現(xiàn)“程序”菜單。

iii.在“程序”菜單中將鼠標指向“附件”選項,

出現(xiàn)“附件”菜單。

（4）在“附件”菜單中將鼠標指向“游戲”選項,

出現(xiàn)“游戲”菜單。

（5）在“游戲”菜單中單擊“紙牌”懸想，出現(xiàn)

如下紙牌游戲窗口，啟動成功。

B、雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌

游戲窗口。

2、紙牌游戲的規(guī)則

師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。

暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開日勺牌。在窗口

目W、J區(qū)中有W、J四個目出J空位。游戲就是要將所有的牌以

花色為區(qū)別、從A開始、按從小到大次序放到這四個目

日勺空位上。

為了到達這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區(qū)日勺牌上摞起，也可以直接移動到

目的位上。移動到暫存區(qū)日勺牌疊上規(guī)定按照從大到小按

照次序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K

開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中日勺空位上。

當所有翻開日勺牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌.，

尋找可以移動W、J牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫

存區(qū)或者目日勺位上。當所有日勺牌都按照花色區(qū)別、大小

次序移動到四個目的位上時，你就可以看到移紙牌成功

的演出了。

3、用鼠標玩紙牌游戲的措施

移動牌：正面朝上日勺牌一般是可以移動日勺。移動時

用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌

的下面，也可以將牌移動到目的位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上

的牌就會翻開。

發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，

用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

將紙牌迅速移動到目日勺位上：用鼠標雙擊可以移動

到目的位上H勺牌。例如：雙擊A,就可以使A迅速移動

到目的空位上。

4、重新開始

師（演示）：將牌局重新開始的措施是：單擊“游戲”

窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)

牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲

師（講解并演示）：一般退出紙牌游戲，有兩種措施。

可以用鼠標雙擊紙牌窗口日勺控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條口勺“游戲”欄,

將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習：

使用“附件”中W、J“紙牌”游戲，進行活動。

板書設(shè)計：

認識計算機：主機、顯示屏、鍵盤、鼠標等

讓電腦上班一一開機

電腦操作的好幫手一一鼠標

讓電腦下班一關(guān)機

教學資源包

多種各樣的計算機

計算機有諸多，例如巨型計算機、微型計算機、筆記本電腦等。巨型計算

機重耍用于大型科研機關(guān)或大型計算機網(wǎng)絡的中央控制等，運算速度為每秒幾

千億次到幾萬次，它是衡量一種國家計算機發(fā)展水平H勺重要標志。

計算機還可以分為通用計算機和專用計算機。學校、機關(guān)和家庭中使用的

計算機基本I-都屬干通用計算機0

微型化是計算機發(fā)展日勺一種重要趨勢，目前筆記本電腦和可以裝在U袋里

H勺掌上電腦也已經(jīng)十分普及了。

教后反思:

也許有的人會說，學生上信息技術(shù)課愛好濃得很，還用培養(yǎng)嗎？其實，這

只是表面現(xiàn)象，學生喜歡上信息技術(shù)課，但不喜歡學習信息技術(shù)知識，喜歡在

信息技術(shù)課上打游戲，原因有三：一是信息技術(shù)課上學的內(nèi)容目前還用不到（缺

乏應用信息技術(shù)的綜合環(huán)境）；二是學生認為這些知識長大了學也是同樣；三

是游戲H勺吸引力確定太大了。怎樣將學生往好的方面進行引導，培養(yǎng)學生學習

信息技術(shù)知識和操作計算機口勺愛好還需不停探索。

三年級信息技術(shù)教學設(shè)計

主備人張衛(wèi)生復備人元講課日期2023.10-11

1.認識鍵盤

2.對的的操作姿勢和指法

課題課時8

3.學習英文打字

4.學習中文打字

1、理解鍵盤的構(gòu)成和基本使用方法。

教

學2、掌握對時時操作鍵盤日勺措施。

目3、學會中英文打字。

標

1、認識主鍵盤乂的字母鍵、大小寫轉(zhuǎn)換鍵、換檔鍵、雙

教

字符鍵、空格鍵、回車鍵、退格鍵，并掌握它們的用途。

學

重2、掌握鍵盤對時的操作姿勢和指法。

難3、學會中英文打字。

點

教學過程個性設(shè)計

第一課時

一、引入新課

1、上節(jié)課，我們學習了計算機的基本輸入設(shè)備一一

鼠標的操作，還記得鼠標有哪幾種操作措施嗎？（指名

說，師再總結(jié)）

2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習計算機的另一種輸入設(shè)備

鍵盤。你懂得有什么作用嗎？（指名說）

師述：向電腦中輸入字符，是使用電腦時最基本日勺

一項操作。輸入字符的基本設(shè)備是鍵盤，運用它可以輸

入英文字母、數(shù)字、符號和中文。

二、學習新課：認識鍵盤

1、請同學們輕輕地拉開鍵盤，看看鍵盤上H勺鍵多

嗎？

2、師：鍵盤上的鍵太多了，為了便于學習和記憶，

我們把整個鍵盤提成了主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、指示燈區(qū)

和小鍵盤區(qū)。

3、教師演示：打開“金山打字通2023”的“打字教

程”中的“認識鍵盤”這一頁。學生對照自己的鍵盤認

識鍵盤日勺分區(qū)，并數(shù)一數(shù)每一種分區(qū)有多少個鍵。

4、教師巡視并對學困生輔導。

5、學生匯報：功能鍵區(qū)有16個鍵，主鍵盤區(qū)有61

個鍵，編輯鍵區(qū)有13個鍵，小鍵盤區(qū)有17個鍵，指示

燈區(qū)有3個指示燈，鍵盤上一共有107個鍵。

三、“我認識你”

1、學生再認識鍵盤，看看自己都認識哪些鍵，同桌

間互相說一說°

2^指名說。

第二課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套安靜有序地進入機房，并按指

定日勺座位就座。

2、把書擺放到桌面的左邊，頭正、身直、足安坐端

正。

3、開機并由教師機控制。

二、新課

1、認識字母鍵、大小寫轉(zhuǎn)換鍵和換檔鍵

I）師述：在主鍵盤區(qū)的中部有26個英文字母鍵、

一種大小寫轉(zhuǎn)換鍵和兩個換檔鍵，看書14頁，對照書，

你能在自己口勺鍵盤上找到這幾種鍵嗎？

2）字母鍵在主鍵盤區(qū)的什么位置？并把它們讀一

讀。

3）啟動“記事本”，在記事本窗口中輸入你剛剛讀

日勺字母，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4）鍵盤有“大寫”和“小寫”兩種輸入狀態(tài)，剛剛

我們輸入日勺是小寫字母，怎樣輸入大寫字母呢？按“Caps

Lock”鍵可以使鍵盤從大寫狀態(tài)變成小寫狀態(tài)，或從小

寫狀態(tài)變成大寫狀態(tài)。當指示燈區(qū)中的“CapsLock”燈

亮著時，闡明鍵盤處在大寫輸入狀態(tài)，此時按字母鍵輸

入W、J是大寫字母。按一下“CapsLock”鍵，“CapsLock”

燈熄滅，鍵盤變成小寫輸入狀態(tài)，此時按字母鍵輸入時

是小寫字母。

5）學生自己練習：輸入下面的一行字母：

ABCDEFabcdef

6）除了用“CapsLock"鍵控制大小寫外，還可以

用換檔鍵"Shift”變化大小寫狀態(tài)。

師演示：在大寫狀態(tài)下，直接按字母鍵輸入H勺是大

寫字母，先按下“Shift”鍵后再按字母鍵，輸入的是小

寫字母；在小寫狀態(tài)下，直接按字母鍵輸入的是小寫字

母，先按下“Shift”鍵再按字母鍵，輸入的是大寫字母。

7）學生完畢“試試看”：

輸入下面的一行字母：AaBbCcDdEeFf

二匕較一下用“CapsLock”鍵控制大小寫與用“Shift”

鍵控制大小寫有什么不一樣。

2、學習雙字符鍵

1）學生觀測：主鍵盤區(qū)H勺第一行鍵和其他鍵有什么

不一樣日勺地方？

2）師述：在主鍵盤區(qū)的上方和右側(cè)，有21個鍵的

上下標著兩個不一樣的符號和數(shù)字，我們把它們禰如雙

字符鍵。上面日勺符號稱為上檔字符，下面日勺符號或數(shù)字

稱為下檔字符。

3）學生試著直接按雙字符鍵，看看輸入的是上檔字

符還是下檔字符。

4）要想輸入上檔字符怎么辦呢？按住"Shift"鍵后

再按雙字符鍵，輸入時就是上檔字符。

5）學生操作練習：

輸入21個下檔字符。

輸入下面的算式；（3.5+1.7）=[16-5.6]/2

3、學習空格鍵、回車鍵和退格鍵

師：在主鍵盤區(qū)底部那個長條鍵稱為空格鍵。按一

下空格鍵，就輸入了一種空格，插入點光標向后移動一

種字母日勺位置。

在主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)各有一種標有“Enter”或

“"H勺鍵，稱為回車鍵。按回車鍵的作用是把插入點

光標移到下一行。

退格鍵位于主鍵盤區(qū)第一行的右端,上面標有“”

或“Backspace"。按一下退格鍵，可刪除光標前面的一

種字符或者空格。當你輸入了錯誤的字符時，立即按一

下這個鍵，就能把你剛輸入歐I錯字符擦掉。

完畢“試試看”：

對日勺輸入下面日勺兩行單詞和符號，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時

改正。

ManDogCatMouse

“，￡$!%&<?>

三、小結(jié)

這節(jié)課，你認識了哪些鍵，這些鍵有什么作用？

四、對的關(guān)閉計算機，安全離開機房。

第三課時

一、組織教學

二、對的的操作姿勢和指法

師：用鍵盤向電腦中輸入字符是使用電腦W、J基本功,

電腦高手在鍵盤上擊鍵時又快又準，“彈指如飛"，你看

了一定很羨慕吧。梅花香自苦寒來，這種過硬的功夫是

在對內(nèi)操作H勺基礎(chǔ)上練出來的，只要我們遵照下面的規(guī)

定操作并勤加練習，也能很快成為一種擊“鍵”高手。

I、操作姿勢

師邊說生邊按老師說的去做?

I）挺胸坐正，身體正對鍵盤，與鍵盤的距離約為

20厘米，雙腳自然分開平踏在地面上。

2）雙肩放松，兩臂自然下垂貼在身體兩側(cè)。肘部和

鍵盤平行，手腕放平不要靠在桌子上，手指彎曲輕輕放

在鍵上。

3）座位高下要合適，屏幕中心略低于水平視線，眼

睛距離屏幕約45厘米。

4）每隔10分鐘左右將視線從屏幕上移開一下，休

息一會兒。

同桌互相檢查操作姿勢。

2、操作指法

師:主鍵盤區(qū)中的“F”鍵和“J”鍵上有個小小的I

突起，這兩個鍵稱母鍵。按鍵的原則姿勢是：將左手食

指放在“F”鍵上，其他三指分別放在“A、S、D”鍵

上；右手食指放在“J”上，其他三指分別放在“K、L、；”

鍵上；雙手H勺大拇指輕輕放在空格鍵上，這9個鍵稱為

基本鍵。

看17頁的圖，把手指放在對W、JW、J鍵位上。

3、學習手指的分工。

1）看18頁的“手指的分工”圖，自學。

2）說說手指的分工。

3）自己嘗試練習對的的指法。

三、小結(jié)

這節(jié)課我們學習了對W、JrJ操作姿勢和指法，你能說

說嗎？

四、對的關(guān)機，安全離開機房。

第四課時

一、組織教學

1、組織學生安靜有序地進入機房，并按指定座位就

坐。

2、把書擺放在桌面左端，頭正、身直、足安坐端正。

3、開機并由教師機控制。

二、復習引入新課

犍盤分為幾種區(qū)，我們一般在哪個區(qū)向電腦輸入信

息？

怎樣才能又快又準地向電腦輸入信息呢？

三、教學新課

1、擊鍵要領(lǐng)

教師首先示范講解，然后學生操作練習。

1）用指尖擊鍵。

2）眼睛盡量不看鍵盤，逐漸養(yǎng)成“盲打”的習慣。

3）擊鍵時要均勻用力并有彈性，擊鍵后手指迅速回

到基本鍵上來，不擊鍵的時候手指不要離開基本犍。

4）用小指擊打“CapsLock、Shift>Enter”等主

鍵盤兩側(cè)H勺鍵。小指擊鍵時食指不要翹起，食指擊鍵時

小指不要翹起。

2、教學鍵盤指法：

（1）、認識基本鍵：在主鍵盤區(qū)的中間位置有八個

鍵為基本鍵，它們分別是A、S

D、F、J、K、L、；o

教學各鍵與手指的位置關(guān)系，教師示范，學生練習。

（2）、手指的分工；

（3）、擊鍵日勺措施：教師示范講解，學生操作練習;

3、進行基本鍵的指法練習：

講清規(guī)定，學生進行操作練習：

（1）對日勺開機；

（2）J、K、L、；鍵的練習

(3)A、S、D、F鍵練習

(4)A、S、D、F、J、K、L、；鍵練習

(5)關(guān)機。

三、鞏固練習基本鍵鍵位指法。

笫五課時

教學過程：

一、導入。

1、由手偶“米老鼠”提出問題：我要寫信給好朋友,

可是我卻找不到字母，只好用一根手指一種字一種字地

去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2、學生說一說“米老鼠”打字慢日勺原因。

3、教師總結(jié)：是由于它對鍵盤不熟，沒有按照對的

的指法去打字。

4、出示課題：練習鍵盤指法

二、新授。

1、課件出示鍵盤圖。師牛共同學習，理解鍵盤分布。

2、課件出示鍵盤圖。師生共同學習，理解鍵盤指法。

3、學生進入“金山打字通”進行初步練習。

表揚打得好的學生。發(fā)小獎品。

4、搶答競賽。由教師報鍵，學生搶答出對應日勺指法。

5、教師進行盲打，提出疑問：為何老師打得快？學

生思索。

教師總結(jié)：

按照手指分工，每敲完一種鍵后，手指應迅速回到

基本鍵日勺位置。

三、放松操。

帶領(lǐng)學生做放松操。

四、練習。

1、布置練習任務：做好放松操，我們要來比一比，

看誰是今天的打字能手。

2、講解小游戲的操作措施。（“金山打字通”

出示評比原則：。

3、學生開始比賽，教師巡視。

4、師生共同評出前五名打字高手，后五名打字能手,

全班是打字快手。

5、自由活動時間：任選一種游戲進行打字練習。

6、學生談一談自己喜歡的游戲，并闡明原因。

五、總結(jié)。

師：今天，我們學了什么新知識？

（牛答）

師：要想提高打字日勺速度，僅僅理解鍵盤指法還不

夠，還得靠平日下功夫多練習。

此后，我也要記住鍵盤上各個鍵的位置，爭取不看

鍵盤就可以打字，這樣，速度就更快了！你們說對不對？

第六課時

一、組織教學

二、引入新課

前幾節(jié)課，我們學習了英文打字，今天這節(jié)課我們

學習中文打字。

三、學習新課

師：在默認狀態(tài)下，電腦處在英文輸入狀態(tài)，這時

在任務欄日勺右端可以看到一種“En”按鈕。要想輸入中

文，首先要進入中文輸入狀態(tài)。

1、學生先在任務欄上找到“En”按鈕。

2、教師演示：切換輸入法。

單擊任務欄右端的“En”按鈕，在任務欄的上面彈

出一種輸入法列表，里面提供了微軟拼音輸入法、全拼

輸入法、鄭碼輸入法、智能ABC輸入法等多種中文措施。

單擊輸入法名稱列表中的某種中文輸入法，就進入了中

文輸入狀態(tài)，并可以用這種措施輸入中文了。

例如：單擊“智能ABC輸入法”，任務欄右端H勺“En”

變成“同步彈出一種中文輸入法提醒框

這時就可以用這種措施輸入中文了。

3、學生練習用鼠標切換輸入法。

1）把輸入法從英文切換到“智能ABC輸入法”。

2）把輸入法從“智能ABC輸入法”切換到“全拼

輸入法”。

3）把輸入法從“全拼輸入法”切換到“En”。

4、學習使用鍵盤切換輸入法。

師演示：進入任何一種中文輸入狀態(tài)后，按住“Ctrl”

鍵后按一下空格鍵，就會回到英文輸入狀態(tài)。后來再輸

入中文時，同樣再按住“Clrl”鍵后按一下空格鍵，就可

以回到本來日勺中文輸入法狀態(tài)。

按住“Ctrl”鍵后按一下“Shift”鍵，可以從一種輸

入法切換到另一種輸入法。

5、學生練習用鍵盤切換輸入法。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們又學習了什么新知識，你記住了哪些？

第七課時

一、組織教學

二、學習新課

師述：我們已經(jīng)懂得，計算機在默認狀態(tài)下處在英

文輸入狀態(tài)，在任務欄日勺右端可以看到一種“En”按鈕。

要想輸入中文，首先要進入中文輸入狀態(tài)。

提問：怎樣把輸入法由英文狀態(tài)切換到中文輸入狀

態(tài)？（請個別學生上教師機演示）

師：這節(jié)課我們就用金山打字軟件練習中文打字。

（揭示學習仟務）

師示范演示：

第1步：打開“金山打字”窗口，關(guān)閉“顧客登錄”

窗口和“學前測試”窗口后，單擊“拼音打字”，進入中

文輸入練習窗口。

第2步：按“Ctrl”和“Shift”組合鍵，使窗口左下

方顯示“智能ABC輸入法遑醒框”。

第3步：單擊“詞匯練習”選項卡，進入詞匯練習

窗口；單擊“課程選擇”，再單擊課程選擇框右側(cè)的下拉

按鈕，在彈出日勺列表中單擊“HSK-漢語水平考試詞匯”,

再單擊其中的“一級字”。

第4步：單擊“確定”，打開單字練習頁面。

第5步：輸入一種中文日勺漢語拼音后按空格鍵，彈

出中文候選框。

第6步：“啊”字前面的序號是1,按雙字符鍵1或

數(shù)字鍵1,“啊，，字就出目前頁面中。

學生練習：

運用金山打字軟件練習中文打字一一選擇“音節(jié)練

習”階段中口勺一課，練習輸入中文。（教師巡視指導）

第八課時

一、組織教學

二、練習中文打字

師：上節(jié)課我們練習中文打字，大家有無碰到什么

困難？誰能協(xié)助處理？

師總結(jié):

1、必須用小寫字母輸入漢語拼音，輸入大寫字母時,

電腦認為是英文字母，不作漢語拼音處理。

2、鍵盤上找不到漢語拼音U,可以用英文字母V替

代。

3、當所需要的字排在同音字框在I第一位（序號是1）

時，也可以不敲數(shù)字鍵，只按一下空格鍵，或者直接輸

入下一種字日勺拼音，排在第一位的字就會自動輸入到頁

面中。

4、假如同音字框中沒有你要輸入的字，可以按鍵盤

上的“二”鍵或單擊用音字框下方的按鈕向下查找，

直到同音字框中出現(xiàn)你要輸入的字。

老師教的這幾招書上均有，只要你是個有心人認真

閱讀書本，不用老師教，相信你都會。

布置任務：繼續(xù)運用金山打字軟件輸入單字練習頁

面，注意字與字之間要輸入空格。

注意事項：坐姿端正、指法力爭對的、注意個人紀

律。（教師巡視指導，協(xié)助學困生）

板書設(shè)計：

1.認識鍵盤

2.對口勺口勺操作姿勢和指法

3.學習英文打字

4.學習中文打字

教學資源包

電腦鍵盤為何要這樣分布？

眾所周知，計算機鍵盤字母是按一種雜亂無章口勺次序排列的。也許你會納悶:為何所有計

算機、打印機和排版設(shè)備上的字母編排次序都是同樣啊呢？字母分布為何不按英文字母次序

而要混亂得毫無規(guī)律可循呢？

答案是這樣的J：紹爾斯造出打字機后，奇怪地發(fā)現(xiàn)一種打字員正常擊鍵時老是出故障。為

了處理這個難題，紹爾斯跑去請他H勺妹夫一一一名數(shù)學家兼學校教師幫忙。他妹夫提出了一

種處理方案:在鍵盤上把那些常用的連在?起U勺字母分開，這樣擊鎧的速度就會稍稍減慢，也

就減少了故障的I發(fā)生。

紹爾斯很樂意地采納了他妹夫H勺提議，將字母按一種奇怪的QWERTY次序排列。為了

防止發(fā)生故障而不得不將字母雜亂無章地進行排列，告訴公眾這一事實或許會讓紹爾斯覺得

尷尬。于是，他巧妙地耍了一種花招，說這樣排列是最科學口勺，可以加緊人們的打字速度。

而實際上,紹爾斯的這個說法，已經(jīng)被英國打字機發(fā)展史方面的權(quán)威人士認定為“有史以

來最大的欺騙活動之一”，是“徹頭徹尾的謊言，

奇怪的是，那些與紹爾斯設(shè)計不一樣H勺、更為科學的鍵盤居然被歷史淘汰了，而人們卻漸

漸習慣于使用這種編排古怪的鍵盤。

尚有-------------------------

人們用了幾種世紀的時間設(shè)法發(fā)明打字機。1723年在英國，亨利?米爾為一臺機器申請

專利，這種機器的名字叫“香印字母的人造機器或工具，用它可以像書寫同樣，單個字母獨

寫，或數(shù)個字母持續(xù)寫，所有書寫內(nèi)容都可以整潔精確地用大寫字母譽抄在紙張或羊皮紙

上，與印刷不相上下”。那臺機器也許買不出去，由于沒有人能記住它的名字。

第一臺使用的打字機是1868年在美國由克里斯托佛?萊瑟姆。肖爾斯獲得專利權(quán)的。

他口勺機器被稱為打字機。他有活動口勺架子，有讓打字紙轉(zhuǎn)行的控制桿，尚有按字母次序排

列口勺鍵盤。

不過肖爾斯有一種問題。在他最初口勺模型上，它的“ABC”鍵這種排列，在打字員迅速

擊鍵的時候，常常引起鍵堵塞。肖爾斯不懂得怎樣才能使各鍵互不干擾，他的處理措施是

讓打字員別打得太快。肖爾斯祈求他H勺內(nèi)兄重排鍵盤，不讓最常用的字母考得太近，要讓

鉛字連動桿可以朝相反的方向運動，這樣他們就不會碰撞在一起堵塞機器。新的排列便是

打字員今天使用於JQWERTY排列。當然,肖爾斯稱新的排列是科學於J,可以提高速度和

效率。其實它所提高的唯一效率就是讓打字員的速度慢下來，由于幾乎不管打英語H勺哪個

詞都規(guī)定打字員的手指在鍵盤上跨越更長口勺距離。

打字機的長處當然不小于這個鍵盤H勺缺陷“打字員們很快記住了奇怪H勺字母排列，打

字機一下就獲得了巨大的成功。到打字員熟記了字母的新排列，汀字速度提高之時，打字

機口勺制作技術(shù)也有了改善，字母鍵也不再像最初那樣輕易堵塞了。

以目前的目光看，肖爾斯發(fā)明的鍵盤實在不怎么樣，它的字母排列方式缺陷太多。例

如，英文中10個最常用的字母就有8個離規(guī)定日勺手指位置太遠，不利于提高打字速度；此

外，鍵盤上需要用左手打入的字母排放過多，因一般人都是“右撇子”，英語里也只有三千來

個單詞能用左手打，因此用起來十分別扭。有人曾作過記錄，使用QWERTY鍵盤，一種

純熟的打字員8小時內(nèi)手指移動的距離長達25.7公里，一天下來疲憊不堪。遺憾於J是，干

百人的習慣成自然,QWERTY犍盤今天仍牢牢占據(jù)著計算機H勺輸入領(lǐng)域,雖然有人早就

設(shè)計出更科學的鍵位排列，卻一直成不了氣候?，F(xiàn)代計算機鍵盤主線不存在金屬棒之類H勺

累贅，這當然是肖爾斯們始料不及口勺事

教后反思：

教學反思：

第2節(jié)的重要內(nèi)容為鍵盤操作和中英文輸入措施，規(guī)定學生基

本掌握輸入多種字符的措施。在學習主鍵盤區(qū)各功能鍵口勺作用時，我

講得太多太細，應當以教材中日勺“試試看”為主進行操作練習，以“說

說看”為主進行討論，讓學生自主去發(fā)現(xiàn)，這樣學生才能記得牢?

在講授切換中、英文輸入法時，根據(jù)實際操作經(jīng)驗，重點教給

學生用快捷鍵切換輸入法，并且讓學生多練習幾遍直到掌握。

三年級信息技術(shù)教學設(shè)計

主備人張衛(wèi)生復備人無講課日期2023.11-12

1.認識“畫圖”窗口

2.做好“畫圖”準備

課題課時8

3.保留圖畫

4.關(guān)閉“畫圖”窗口

教1、認識“畫圖”窗口。

/

學2、掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具的使用方法。

目又會保留畫好日勺圖畫。

標

教

學1、純熟掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具的使用方

重法，會畫某些簡樸的畫。

難2、會保留畫好日勺圖畫。

點

教學過程個性設(shè)計

第一課時

一、組織教學

二、導入新課

展示電腦圖畫作品并講解板書：認識“畫圖”窗

口

三、新授

師述：前面我們欣賞口勺電腦圖畫作品都是由

Windows的“附件”中有一種“畫圖”程序畫出來,它

里面有諸多繪圖工具，運用它我們可以在計算機上畫出

漂亮的圖畫。

認識“畫圖”窗口

I、教帥演示啟動“國圖”程序。

2、學生啟動“畫圖”程序。

3、教師簡介“畫圖”窗口各構(gòu)成部分：標題欄、菜

單欄、工具箱、工具樣式區(qū)、調(diào)色板、窗口控制按鈕、

畫紙、滾動條。

4、完畢書本第26頁的“試試看”。

5、認識“工作臺”上的幾種重要部件

(1)工具箱

讓學生把鼠標指針分別指向工具箱中日勺每一種工具

圖標，認識工具名稱和工具圖標。

(2)工具樣式區(qū)

讓學生單擊工具箱中日勺每一種工具圖標，看看哪些

工具小J樣式，分別有幾種樣式。

(3)調(diào)色板

調(diào)色板是選擇顏色日勺地方，它由前景色、背景色和

顏料僵構(gòu)成。

學生練習：調(diào)配自己喜歡的顏色。

(4)畫紙

四、課堂練習

選擇不一樣H勺工具時，鼠標指針有什么變化，工具

樣式區(qū)中顯示的內(nèi)容與否相似？自己試試看。

第二課時

一、組織教學

二、新授：做好“畫圖”準備

I、挑選畫圖工具

師：畫圖時，首先要選擇一種合適口勺畫圖工具。

學生在工具箱里挑選工具，看看工具圖標有什么變

化？

2、設(shè)置背景色和前景色

師：用鼠標左鍵單擊顏料盒中日勺某一種顏色，前景

色就會變成那種顏色。

用鼠標右鍵單擊顏料盒中日勺某一種顏色，背景色就

會變成那種顏色。

學生練習：把前景色設(shè)置成紅色，背景色設(shè)置成藍

色。

3、設(shè)置畫紙顏色

師：在“畫圖”窗口中，默認W、J畫紙顏色是白色，

可以根據(jù)畫圖時的需要，設(shè)置畫紙口勺顏色。

演示操作措施：先將背景色變成需要日勺顏色，然后

單擊菜單欄中的“圖象”，打開對應的菜單，單擊其中的

“清除圖象”，畫紙就變成背景色，同步畫紙上本來畫H勺

東西也都消失了。這個操作也叫更換畫紙。

學生練習：將畫紙U勺顏色變成淺綠色，然后再變成

白色。

4、學習使用幾何圖形工具

I）學生默讀書本第32頁內(nèi)容。

2）完畢“做一做”用直線工具畫出多種各樣R勺線段。

3）用矩形工具畫出下面的領(lǐng)獎臺。

三、練習

請使用橢圓工具和圓角矩形工具，畫出圓環(huán)和杠鈴。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第三課時

一、組織教學

二、引入

上節(jié)課我們畫過好幾幅畫，不過都沒有保留，當更

換新畫紙時，前面畫過日勺東西就自動清除了。下面我們

學習怎樣把畫好的圖畫保留到計算機中，以便此后欣賞

或再做修改。板書課題：保留圖畫

三、新授

1、簡介什么是文獻、文獻夾。

一幅畫保留到計算機之后，就變成了一種計算機文

獻（簡稱文獻）。計算機中保留文獻日勺地方稱為文獻夾。

可以在計算機中設(shè)置許多和文獻夾，用來保留不一樣類

型W、J文獻。

2、教師演示保留文獻的操作措施。

3、學生練習畫出下面兩幅圖畫，并把它們保留到指

定H勺文獻夾中。

措施1:單擊菜單欄上的“文獻”，打開“文獻”菜

單，再單擊其中的“退出”。

措施2：單擊窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕回。

假如你剛剛畫H勺圖畫沒有保留，或者保留后又有改

動，會出現(xiàn)對話框。單擊“是”，將剛剛畫的圖畫保留后,

關(guān)閉“畫圖”窗口。

單擊“否”，不保留剛剛畫的圖畫，立即關(guān)閉“畫圖”窗

口。單擊“取消”，不關(guān)閉“畫圖”窗口。

四、保留文獻并對的關(guān)機。

第四課時

一、組織教學

二、布置本節(jié)課學習任務

1、翠鳴湖畔古老的水車，源源不停地將甘甜的河水

引入田地，滋潤著饑渴日勺禾苗；寬闊、筆直的八車道高

速公路消失在天邊，銀川東部美得像幅畫，畫出通往河

東機場的高速公路，并以“高速公路”為文獻名保留起

來；畫出翠鳴湖畔古老日勺水車，并以“黃河水車”為文

獻名保留起來。

2、欣賞范畫并對作品進行剖析

三、學有余力的同學還可以完畢書本37頁“電視機”

和“松鼠”日勺創(chuàng)作。

第五課時

一、組織教學

二、布置本節(jié)課的學習任務

前面幾節(jié)課我們學習使用直線工具、橢圓工具、

矩形工具畫畫，這節(jié)課我們完畢實踐活動。

1、欣賞作品。

2、師述：上面幾幅作品都是用線段、長方形、

正方形、橢圓、圓等構(gòu)成的。請你選擇其中

歐J一種，模仿著畫一畫。最佳是構(gòu)思一幅更

漂亮日勺作品，檢查一下自己的創(chuàng)新能力。

3、學生作畫，師巡視指導，協(xié)助學困生°

4、展示優(yōu)秀作品

板書設(shè)計：

1.認識“畫圖”窗口

2.做好“畫圖”準備

3.保留圖畫

4.關(guān)閉“畫圖”窗口

教學資源包

2023年小學計算機活動班畫圖作品（一）

指導教師:劉暢

蘭禺杰一年四班

莫冬降三年七班

邱千懿三年三班

位承興二年六班

韓巖釗一年十班

蘭禺杰一年四班

莫冬暉三年七班

邱『懿三年三班

￥

莫冬暉三年七班

王澤眾三年八班

位承興二年六班

2023年小學計算機活動班畫圖作品（二）

張嘉欣一年九班

邱『懿三年三班

周揚一年四班

蘭禺杰一年四班

韓巖釗一年十班

蘭禺杰一年四班

邱千懿三年三班

位承興二年六班

暗

香

周揚一年四班

邱千懿三年三班

王藝霖三年八班

張嘉欣一年九班

教后反思:

一、運用教學措施、激發(fā)學習愛好

學生口勺學習動機來自于他刃強烈的求知欲和對所學內(nèi)容的愛好。愛好越

大，學習的動力越大，學習H勺狀態(tài)越好，學習效果就越明顯。在教學過程中，

對于較輕易掌握的內(nèi)容，我們應當采用“先學后教”日勺教學措施。學生們邊學

邊練，很快就學會了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學措施，不僅可以激發(fā)學生的學習

愛好，并且大大提高了教學效左。

二、創(chuàng)設(shè)友好學習環(huán)境，保持良好學習情趣

在實踐教學過程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結(jié)合，排除學生學習中多種心

理障礙，克服學生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)友好日勺學習環(huán)境，是保持學生學習情趣的

最佳手段。

后前每班學生都在五十人左右，教師要一種一種教主線忙不過來，因此在

分組日勺基礎(chǔ)上，采用“生教生”的教學措施。我讓幾位元掌握日勺同學當“小老

師”，把他們分到各組去輔導，這樣既可以減輕教師逐一輔導學生日勺承擔，也

使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、處理問題U勺能力得到提高。從而使所

有學生不會的問題得到處理。在這種分組教學日勺狀況下，教師的作用并沒有失

去，我們恰好可以集中精力去輔導個別“特困生”。使他們以最快的速度提高

操作水平。

三年級信息技術(shù)教學設(shè)計

講課日

主備人張衛(wèi)生復備人無2023.12-2023.1

期

第4節(jié)用電腦畫畫

課題課時8

教

1、掌握鉛筆、橡皮、曲線、多邊形工具H勺使用方法。

學

2、會使用墨水瓶、噴槍、刷子工具給圖畫上色。

目

標

教

學1、重點：鉛筆工具、橡皮工具、曲線工具、多邊形工具和上色工具的使用方法。

重2、難點：曲線工具的使用方法。

難

點

教學過程個性設(shè)計

第一課時

一、組織教學

二、新裸

師：運用電腦可以畫出非常漂亮H勺圖畫。小朋友們喜歡看的動畫片，絕大

多數(shù)是用電腦繪制的。前面我們已經(jīng)學習了幾種繪圖工具的使用方法，為

了畫出更漂亮的I作品，需要再認識幾種繪圖工具。

1、鉛筆工具

師：跟我們在紙上畫圖同樣，鉛筆是畫圖時最基本、最常用的工具。使用

方法很笥樸：單擊工具箱中的鉛筆工具圖標，將鼠標指針移到畫紙上，按

住左鍵拖動鼠標，畫紙上就出現(xiàn)了對應泊線條。不畫了，松開左健既可。

完畢40頁“試試看”：把前景色變成紅色，背景色變成藍色，隨意地畫幾

種線條，再畫一種五角星。

2、橡皮工具

師：想想我們平常用口勺橡皮有什么作用？電腦中口勺橡皮它有什么作用呢？

你來試試。

師：線條是擦掉了，不過在畫面上留下了一塊塊藍色的疤痕，為何會出現(xiàn)

這種狀況？怎么處理？

師：橡皮工具的用途不只是擦除，它同步也是