人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度表周次日期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)布置備注18月26日（周一）第1課時(shí)StarterUnit1Hello!SectionA（1a-2d）1.能聽懂、認(rèn)讀并說出打招呼用語(yǔ)“Hello!/Hi!”“Goodmorning/afternoon/evening!”2.會(huì)用“What'syourname?”詢問姓名，用“Mynameis...”回答3.認(rèn)識(shí)5個(gè)常見人名（Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric）1.情境導(dǎo)入：教師用卡通人物圖片（如Alice、Bob）打招呼，引導(dǎo)學(xué)生模仿2.互動(dòng)練習(xí)：兩人一組，用新學(xué)問候語(yǔ)和姓名問答，教師巡視指導(dǎo)3.聽力訓(xùn)練：播放教材1b錄音，讓學(xué)生匹配人物與名字1.背誦3組問候語(yǔ)和姓名問答句型2.用英文向家人介紹自己的“英文名字”（可自主選擇教材中的名字）/18月27日（周二）第2課時(shí)StarterUnit1Hello!SectionA（3a-3c）1.能正確書寫所學(xué)人名，掌握字母大小寫規(guī)則2.會(huì)用“Nicetomeetyou!”“Nicetomeetyou,too!”進(jìn)行寒暄3.完成教材3a書寫練習(xí)，正確率不低于90%1.書寫指導(dǎo)：教師在黑板示范人名書寫，強(qiáng)調(diào)大小寫（如“A”大寫，“l(fā)ice”小寫）2.小組競(jìng)賽：每組派代表上臺(tái)書寫人名，其他同學(xué)糾錯(cuò)，正確率高的小組獲“書寫小明星”稱號(hào)3.情景表演：學(xué)生扮演不同人物，用“Nicetomeetyou!”展開對(duì)話1.抄寫5個(gè)人名各5遍，注意大小寫2.繪制“問候卡片”，正面畫人物，背面寫問候語(yǔ)/18月28日（周三）第3課時(shí)StarterUnit1Hello!SectionB（1a-2c）1.學(xué)習(xí)常見字母縮略語(yǔ)（HB,CD,BBC,P,NBA），了解含義2.能聽懂并回應(yīng)“Goodmorning/afternoon/evening!”在不同時(shí)段的用法3.會(huì)用“Howareyou?”詢問近況，用“I'mfine,thanks.Andyou?”回答1.圖片展示：用實(shí)物或圖片（如鉛筆、光盤）引出縮略語(yǔ)，講解含義2.聽力練習(xí)：播放2a錄音，讓學(xué)生判斷對(duì)話發(fā)生的時(shí)段（上午/下午/晚上）3.全班互動(dòng)：教師隨機(jī)問“Howareyou?”，學(xué)生舉手回答1.背誦5個(gè)字母縮略語(yǔ)及含義2.與3位同學(xué)用“Howareyou?”展開對(duì)話，記錄對(duì)話內(nèi)容/18月29日（周四）第4課時(shí)StarterUnit1Hello!SectionB（3a-SelfCheck）1.鞏固全單元知識(shí)點(diǎn)，能連貫進(jìn)行打招呼、問姓名、寒暄的對(duì)話2.完成SelfCheck練習(xí)，檢測(cè)知識(shí)掌握情況3.提升用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的自信心1.知識(shí)梳理：師生共同整理單元重點(diǎn)句型和詞匯，形成思維導(dǎo)圖2.角色扮演：分組表演“新同學(xué)見面”場(chǎng)景，需包含問候、問姓名、寒暄環(huán)節(jié)3.自我檢測(cè)：獨(dú)立完成SelfCheck，同桌互改，教師講解易錯(cuò)點(diǎn)1.錄制1段1分鐘英文自我介紹視頻（包含姓名、問候）2.整理單元錯(cuò)題，標(biāo)注錯(cuò)誤原因/18月30日（周五）第5課時(shí)StarterUnit1Hello!單元小測(cè)與講評(píng)1.通過小測(cè)（聽力20分、筆試50分、口語(yǔ)30分）檢測(cè)單元掌握情況2.分析試卷，明確易錯(cuò)點(diǎn)（如人名大小寫、縮略語(yǔ)含義）3.針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充講解1.單元小測(cè)：聽力考查問候語(yǔ)和姓名問答；筆試考查詞匯書寫和句型填空；口語(yǔ)為兩人對(duì)話表演2.試卷講評(píng)：先公布答案，讓學(xué)生自主糾錯(cuò)，再重點(diǎn)講解錯(cuò)誤率超30%的題目3.總結(jié)反饋：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，為薄弱學(xué)生制定課后補(bǔ)學(xué)計(jì)劃1.訂正試卷，家長(zhǎng)簽字2.復(fù)習(xí)小測(cè)中錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，下次課抽查/29月2日（周一）第6課時(shí)StarterUnit2KeepTidy!SectionA（1a-2d）1.認(rèn)識(shí)房間物品詞匯（book,pen,ruler,eraser,bag,pencilbox）2.掌握描述物品位置的介詞“in,on,under”3.會(huì)用“Whereis...?”詢問物品位置，用“It'sin/on/under...”回答1.實(shí)物導(dǎo)入：展示書包、鉛筆盒等物品，引導(dǎo)學(xué)生說出英文名稱，教師糾正發(fā)音2.情境演示：將鉛筆放在書包里、桌子上、椅子下，講解“in,on,under”，學(xué)生模仿造句3.聽力訓(xùn)練：播放1b錄音，讓學(xué)生判斷物品位置，填空完成句子1.抄寫6個(gè)物品詞匯各5遍，標(biāo)注音標(biāo)2.用“Whereis...?”和家人問答家中物品位置，記錄3組對(duì)話9月2日為勞動(dòng)節(jié)補(bǔ)休29月3日（周二）第7課時(shí)StarterUnit2KeepTidy!SectionA（3a-3c）1.能正確運(yùn)用“in,on,under”描述多個(gè)物品的位置2.會(huì)用“Isitin/on/under...?”進(jìn)行一般疑問句提問，用“Yes,itis./No,itisn't.”回答3.完成3a畫圖與描述練習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確1.小組合作：每組發(fā)一張白紙，畫“我的房間”，并用英文標(biāo)注物品位置（如“Thebookisonthedesk”）2.問答游戲：教師藏起學(xué)生的文具，學(xué)生用“Isit...?”提問，教師回答，找到文具者獲勝3.書寫練習(xí)：獨(dú)立完成3b句型填空，同桌互相檢查1.完善“我的房間”畫圖，用5句話描述物品位置2.背誦“Isit...?”問答句型9月2日為勞動(dòng)節(jié)補(bǔ)休29月4日（周三）第8課時(shí)StarterUnit2KeepTidy!SectionB（1a-2c）1.拓展房間物品詞匯（bed,desk,chair,sofa,table）2.學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)形式“Whereare...?”“Theyarein/on/under...”3.能聽懂對(duì)話并獲取物品位置信息1.圖片拓展：展示臥室、客廳圖片，引出新詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意發(fā)音（如“sofa”的重音）2.聽力練習(xí)：播放2a錄音，讓學(xué)生圈出聽到的物品；播放2b錄音，填寫物品位置3.Pairwork：兩人一組，用復(fù)數(shù)句型問答“書、筆”等物品的位置1.抄寫5個(gè)新物品詞匯及復(fù)數(shù)形式各3遍2.用復(fù)數(shù)句型寫3句話描述家中多個(gè)物品的位置9月2日為勞動(dòng)節(jié)補(bǔ)休29月5日（周四）第9課時(shí)StarterUnit2KeepTidy!SectionB（3a-SelfCheck）1.能連貫描述房間物品的位置，語(yǔ)言流暢2.完成SelfCheck，梳理單元知識(shí)點(diǎn)3.培養(yǎng)“保持房間整潔”的意識(shí)，能用英文表達(dá)整理房間的想法1.情景表達(dá)：展示“整潔房間”和“凌亂房間”圖片，讓學(xué)生用英文描述差異，引導(dǎo)說出“Keeptidy!”2.知識(shí)總結(jié)：師生共同整理單元重點(diǎn)（物品詞匯、單復(fù)數(shù)位置句型）3.寫作練習(xí)：寫5句話介紹自己的房間，包含“整潔”相關(guān)表達(dá)（如“Myroomistidy.Thebooksareonthedesk.”）1.錄制1段介紹自己房間的英文視頻（1-2分鐘）2.整理單元詞匯和句型，制作思維導(dǎo)圖9月2日為勞動(dòng)節(jié)補(bǔ)休29月6日（周五）第10課時(shí)StarterUnit2KeepTidy!復(fù)習(xí)與小測(cè)1.復(fù)習(xí)單元詞匯和句型，強(qiáng)化單復(fù)數(shù)位置表達(dá)的區(qū)分2.進(jìn)行單元小測(cè)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果3.針對(duì)小測(cè)問題進(jìn)行即時(shí)講解1.復(fù)習(xí)游戲：“詞匯接龍”（從“book”開始，接以“k”開頭的詞匯，如“key”），鞏固物品詞匯2.單元小測(cè)：筆試（詞匯填空、句型選擇、短文填空），考查單復(fù)數(shù)和介詞用法3.小測(cè)講評(píng)：重點(diǎn)講解單復(fù)數(shù)句型混淆（如“Whereis”和“Whereare”的誤用）問題1.訂正小測(cè)錯(cuò)題，總結(jié)單復(fù)數(shù)用法口訣2.幫家人整理房間，并用英文向家人介紹整理后的物品位置9月2日為勞動(dòng)節(jié)補(bǔ)休39月9日（周一）第11課時(shí)StarterUnit3Welcome!SectionA（1a-2d）1.學(xué)習(xí)歡迎用語(yǔ)“Welcome!”“Welcometo...”2.認(rèn)識(shí)交通工具詞匯（bus,car,bike,plane,train）3.會(huì)用“Howdoyoucometo...?”詢問出行方式，用“Icomeby...”回答1.情境導(dǎo)入：播放“學(xué)校歡迎新同學(xué)”視頻，引出“Welcome!”，學(xué)生模仿表達(dá)2.詞匯學(xué)習(xí)：展示交通工具圖片，教讀詞匯，強(qiáng)調(diào)“bike”和“plane”的發(fā)音差異3.對(duì)話練習(xí)：教師扮演“新同學(xué)”，學(xué)生用“Welcometoourclass!”回應(yīng)，再用出行方式句型問答1.抄寫5個(gè)交通工具詞匯各5遍，標(biāo)注中文含義2.用“Howdoyoucometoschool?”詢問3位同學(xué)，記錄他們的回答/39月10日（周二）第12課時(shí)StarterUnit3Welcome!SectionA（3a-3c）1.能正確運(yùn)用“Welcometo+地點(diǎn)”（如“Welcometoourschool!”）2.掌握出行方式表達(dá)的多種形式（bybus=takeabus）3.完成3a對(duì)話填空，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力1.句型拓展：教師講解“bybus”和“takeabus”的用法區(qū)別，舉例說明（如“Icomebybus.=Itakeabustocome.”）2.填空練習(xí)：獨(dú)立完成3a對(duì)話，同桌互改，教師講解易錯(cuò)空（如“Welcometo...”中的“to”不能漏）3.小組展示：每組編1段“歡迎新同學(xué)”對(duì)話，需包含歡迎語(yǔ)和出行方式問答，上臺(tái)表演1.用“Welcometo...”寫3個(gè)句子（如“Welcometomyhome!”）2.用兩種方式表達(dá)自己的上學(xué)出行方式（如“Icomebybike.Itakeabiketoschool.”）/39月11日（周三）第13課時(shí)StarterUnit3Welcome!SectionB（1a-2c）1.拓展地點(diǎn)詞匯（school,home,park,zoo,library）2.學(xué)習(xí)“Let'sgoto+地點(diǎn)”提議句型，用“Great!/Goodidea!”回應(yīng)3.能聽懂對(duì)話并獲取“提議去的地點(diǎn)”和“出行方式”信息1.圖片聯(lián)想：展示公園、動(dòng)物園等圖片，學(xué)生說出英文名稱，教師補(bǔ)充“l(fā)ibrary”等較難詞匯2.聽力訓(xùn)練：播放2a錄音，圈出聽到的地點(diǎn)；播放2b錄音，填寫“地點(diǎn)”和“出行方式”3.互動(dòng)提議：教師說“Let'sgotothepark!”，學(xué)生用不同方式回應(yīng)，練習(xí)回應(yīng)句型1.抄寫5個(gè)地點(diǎn)詞匯各3遍2.與家人用“Let'sgoto...”提議周末活動(dòng)，記錄2組對(duì)話/39月12日（周四）第14課時(shí)StarterUnit3Welcome!SectionB（3a-SelfCheck）1.整合單元知識(shí)點(diǎn)，能編完整的“歡迎-提議出行-討論方式”對(duì)話2.完成SelfCheck，檢測(cè)知識(shí)漏洞3.提升用英語(yǔ)進(jìn)行日常提議和交流的能力1.對(duì)話創(chuàng)編：分組編對(duì)話，包含“歡迎新鄰居”“提議去公園”“討論坐公交去”三個(gè)環(huán)節(jié)，限時(shí)10分鐘2.自我檢測(cè)：獨(dú)立完成SelfCheck，重點(diǎn)檢查“Welcometo...”“by+交通工具”的用法3.展示評(píng)價(jià)：每組上臺(tái)表演對(duì)話，其他同學(xué)評(píng)分，教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)1.寫下自己創(chuàng)編的對(duì)話，熟讀并背誦2.整理單元錯(cuò)題，標(biāo)注易錯(cuò)點(diǎn)（如“Welcome”后漏“to”）/39月13日（周五）第15課時(shí)StarterUnit3Welcome!復(fù)習(xí)與測(cè)試1.進(jìn)行單元測(cè)試（聽力30分、筆試40分、口語(yǔ)30分），全面檢測(cè)學(xué)習(xí)情況2.講評(píng)試卷，重點(diǎn)分析“地點(diǎn)詞匯拼寫”“提議句型運(yùn)用”問題3.制定單元知識(shí)鞏固計(jì)劃1.單元測(cè)試：聽力考查地點(diǎn)和出行方式；筆試考查詞匯、句型和短文填空；口語(yǔ)為對(duì)話表演2.試卷分析：統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率，對(duì)“l(fā)ibrary”拼寫錯(cuò)誤、“Let'sgoto”漏“to”等問題重點(diǎn)講解3.鞏固安排：給學(xué)生發(fā)放“單元知識(shí)清單”，明確需要背誦和復(fù)習(xí)的內(nèi)容1.訂正試卷，家長(zhǎng)簽字2.背誦“單元知識(shí)清單”中的重點(diǎn)句型，下次課抽查/49月16日（周一）第16課時(shí)Starter階段總復(fù)習(xí)（詞匯部分）1.系統(tǒng)回顧3個(gè)預(yù)備單元的詞匯（人名、物品、交通工具、地點(diǎn)等），總數(shù)量達(dá)30個(gè)以上2.掌握詞匯記憶方法（如分類記憶、聯(lián)想記憶）3.能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫和翻譯詞匯1.分類梳理：師生共同將詞匯按“人物”“物品”“交通”“地點(diǎn)”分類，制作表格2.記憶技巧：講解“聯(lián)想記憶法”（如“book”和“desk”常一起出現(xiàn)，可聯(lián)想“書在桌子上”）3.詞匯檢測(cè)：進(jìn)行“詞匯聽寫大賽”，聽寫20個(gè)重點(diǎn)詞匯，全對(duì)者獲“詞匯小能手”稱號(hào)1.完善分類詞匯表，補(bǔ)充自己不熟悉的詞匯2.用聯(lián)想記憶法背誦10個(gè)較難詞匯（如“l(fā)ibrary”“sofa”）/49月17日（周二）第17課時(shí)Starter階段總復(fù)習(xí)（句型部分）1.梳理3個(gè)單元的重點(diǎn)句型（問候、問姓名、問位置、問出行方式、提議等），共15句以上2.能區(qū)分易混淆句型（如“Whereis...?”和“Whereare...?”）3.能根據(jù)場(chǎng)景選擇正確句型進(jìn)行交流1.句型整理：教師在黑板列出重點(diǎn)句型，學(xué)生補(bǔ)充中文意思，標(biāo)注使用場(chǎng)景（如“Hello!”用于見面問候）2.對(duì)比辨析：針對(duì)“Isit...?”和“Arethey...?”“Howdoyou...?”和“Whatdoyou...?”等易混淆句型，舉例對(duì)比用法3.情景選擇：給出“見面”“找物品”“提議出行”等場(chǎng)景，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的句型1.抄寫重點(diǎn)句型各2遍，標(biāo)注使用場(chǎng)景2.針對(duì)2組易混淆句型，各造3個(gè)句子/49月18日（周三）第18課時(shí)Starter階段總復(fù)習(xí)（對(duì)話與情景部分）1.能整合詞匯和句型，完成“見面問候-問物品位置-提議出行”的連貫對(duì)話2.提升在真實(shí)情景中運(yùn)用英語(yǔ)的能力3.增強(qiáng)英語(yǔ)交流的自信心和流暢度1.情景串聯(lián)：教師設(shè)定“新同學(xué)來(lái)家里做客”情景，引導(dǎo)學(xué)生梳理對(duì)話流程（問候→介紹房間物品→提議去公園→討論出行方式）2.分組練習(xí)：每組按流程編對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，糾正句型和詞匯錯(cuò)誤3.情景模擬：邀請(qǐng)2-3組上臺(tái)表演，其他同學(xué)指出優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處1.寫下自己組創(chuàng)編的完整對(duì)話（8-10句話）2.在家中與家人模擬“客人來(lái)訪”情景，用英文交流/49月19日（周四）第19課時(shí)Starter階段綜合模擬測(cè)試1.通過模擬測(cè)試（題型與正式測(cè)試一致），熟悉測(cè)試流程和難度2.檢測(cè)總復(fù)習(xí)效果，找出未掌握的知識(shí)點(diǎn)3.適應(yīng)測(cè)試節(jié)奏，減少正式測(cè)試時(shí)的緊張感1.模擬測(cè)試：聽力（30分，考查詞匯、句型和對(duì)話理解）、筆試（40分，考查詞匯拼寫、句型選擇、短文填空）、口語(yǔ)（30分，雙人對(duì)話表演）2.自主批改：播放聽力答案，發(fā)放筆試答案，學(xué)生自主批改，標(biāo)注錯(cuò)題3.問題統(tǒng)計(jì)：學(xué)生填寫“錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表”，記錄錯(cuò)誤類型（詞匯、句型、對(duì)話）1.分析錯(cuò)題，寫出錯(cuò)誤原因和正確思路2.針對(duì)錯(cuò)誤類型，復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)（如詞匯錯(cuò)則背誦詞匯，句型錯(cuò)則復(fù)習(xí)句型）/49月20日（周五）第20課時(shí)Starter階段綜合測(cè)試與講評(píng)1.進(jìn)行正式綜合測(cè)試，全面評(píng)估預(yù)備階段學(xué)習(xí)成果2.詳細(xì)講評(píng)試卷，重點(diǎn)講解錯(cuò)誤率高的題目3.總結(jié)預(yù)備階段學(xué)習(xí)情況，為正式單元學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備1.正式測(cè)試：嚴(yán)格按照考試時(shí)間（聽力20分鐘、筆試40分鐘、口語(yǔ)20分鐘）進(jìn)行2.試卷講評(píng)：先公布各題正確率，對(duì)正確率低于60%的題目（如“復(fù)數(shù)位置句型”“出行方式表達(dá)”）詳細(xì)講解，舉例說明3.總結(jié)反饋：表?yè)P(yáng)綜合成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步大的學(xué)生，發(fā)放“學(xué)習(xí)建議卡”，指導(dǎo)后續(xù)學(xué)習(xí)1.訂正試卷，家長(zhǎng)簽字，下次課上交2.制定正式單元學(xué)習(xí)計(jì)劃（如每天背誦5個(gè)新詞匯）/59月23日（周一）第21課時(shí)Unit1YouandMeSectionA（1a-2d）1.學(xué)習(xí)個(gè)人信息詞匯（name,age,class,grade,phonenumber）2.掌握詢問個(gè)人信息的句型“What'syourage/class/phonenumber?”3.會(huì)用“I'm.../It's...”回答個(gè)人信息問題1.話題導(dǎo)入：教師用英文介紹自己（“Mynameis...I'minGradeSeven.”），引出個(gè)人信息話題2.詞匯學(xué)習(xí)：逐一講解新詞匯，教讀發(fā)音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“phonenumber”的連讀3.問答練習(xí)：教師問學(xué)生個(gè)人信息，學(xué)生用新句型回答，再兩人一組互相問答1.抄寫5個(gè)個(gè)人信息詞匯各5遍，標(biāo)注音標(biāo)2.用新句型寫下自己的個(gè)人信息（姓名、年齡、班級(jí)、電話號(hào)碼）/59月24日（周二）第22課時(shí)Unit1YouandMeSectionA（3a-3c）1.能正確運(yùn)用個(gè)人信息句型進(jìn)行連貫對(duì)話2.學(xué)習(xí)“firstname”和“l(fā)astname”的區(qū)別，了解西方姓名文化3.完成3a短文填空，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力1.文化拓展：展示西方人名（如“TomSmith”），講解“firstname（Tom）”和“l(fā)astname（Smith）”，對(duì)比中西方姓名差異2.短文練習(xí)：獨(dú)立完成3a短文（介紹朋友的個(gè)人信息），同桌互改，教師講解易錯(cuò)空（如“phonenumber”前加“his/her”）3.對(duì)話創(chuàng)編：兩人一組，編“認(rèn)識(shí)新朋友”對(duì)話，需包含詢問姓名、年齡、班級(jí)和電話號(hào)碼1.調(diào)查1位家人的“英文姓名”（自己?。?，區(qū)分firstname和lastname2.背誦自己創(chuàng)編的對(duì)話/59月25日（周三）第23課時(shí)Unit1YouandMeSectionB（1a-2c）1.拓展個(gè)人特征詞匯（tall,short,happy,friendly,kind）2.學(xué)習(xí)描述他人的句型“He/Sheis...He/Shehas...”3.能聽懂對(duì)話并獲取他人的個(gè)人信息和特征1.圖片描述：展示不同人物圖片（高、矮、開心的），引導(dǎo)學(xué)生用新詞匯描述，教師補(bǔ)充“friendly”等詞匯2.聽力訓(xùn)練：播放2a錄音，圈出聽到的個(gè)人特征詞匯；播放2b錄音，填寫人物的姓名、年齡和特征3.描述練習(xí)：學(xué)生選擇自己的朋友，用“He/Sheis...He/Shehas...”描述，小組內(nèi)分享1.抄寫5個(gè)個(gè)人特征詞匯各3遍2.用3句話描述自己的好朋友（包含特征和個(gè)人信息）/59月26日（周四）第24課時(shí)Unit1YouandMeSectionB（3a-SelfCheck）1.能整合個(gè)人信息和特征詞匯，寫1段介紹他人的短文（50詞左右）2.完成SelfCheck，梳理單元知識(shí)點(diǎn)3.提升英語(yǔ)寫作和總結(jié)能力1.寫作指導(dǎo)：教師講解介紹他人短文的結(jié)構(gòu)（開頭：姓名→中間：年齡、班級(jí)、特征→結(jié)尾：評(píng)價(jià)），給出范文2.寫作練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生構(gòu)思3.自我檢測(cè)：完成SelfCheck，重點(diǎn)檢查“firstname/lastname”“描述句型”的用法1.修改自己的短文，讓同桌提出修改建議2.整理單元知識(shí)點(diǎn)，制作“個(gè)人信息句型表”/59月27日（周五）第25課時(shí)Unit1YouandMe復(fù)習(xí)與小測(cè)1.復(fù)習(xí)單元詞匯和句型，強(qiáng)化“個(gè)人信息詢問”“他人描述”的表達(dá)2.進(jìn)行單元小測(cè)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果3.針對(duì)小測(cè)問題進(jìn)行即時(shí)講解和補(bǔ)充練習(xí)1.復(fù)習(xí)回顧：通過“問答接龍”游戲（教師問1個(gè)學(xué)生，學(xué)生回答后再問另1個(gè)學(xué)生）復(fù)習(xí)句型2.單元小測(cè)：筆試（詞匯填空、句型選擇、短文寫作），口語(yǔ)（描述一位同學(xué)，其他同學(xué)猜是誰(shuí)）3.小測(cè)講評(píng)：重點(diǎn)講解短文寫作中的常見錯(cuò)誤（如人稱混淆、句子不完整）1.訂正小測(cè)錯(cuò)題，重新修改短文2.背誦單元重點(diǎn)句型，下次課抽查/69月30日（周一）第26課時(shí)Unit1YouandMe單元測(cè)試與講評(píng)1.進(jìn)行單元正式測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)習(xí)成果2.詳細(xì)分析試卷，明確知識(shí)漏洞3.制定單元知識(shí)鞏固計(jì)劃1.單元測(cè)試：聽力（考查個(gè)人信息對(duì)話理解）、筆試（詞匯、句型、短文寫作）、口語(yǔ)（個(gè)人信息問答和他人描述）2.試卷講評(píng)：先統(tǒng)計(jì)各題正確率，對(duì)“firstname/lastname”混淆、描述句型漏“is/has”等問題重點(diǎn)講解3.鞏固安排：給學(xué)生發(fā)放“單元錯(cuò)題集模板”，指導(dǎo)整理錯(cuò)題1.完成“單元錯(cuò)題集”，家長(zhǎng)簽字2.復(fù)習(xí)測(cè)試中錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)9月30日-10月6日為國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)假期610月1日-10月4日假期///1.每天背誦5個(gè)單元重點(diǎn)詞匯2.觀看1段英文動(dòng)畫（如《PeppaPig》），記錄3句有用的表達(dá)9月30日-10月6日為國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)假期710月7日（周一）第27課時(shí)Unit2We'reFamily!SectionA（1a-2d）1.認(rèn)識(shí)家庭成員詞匯（father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother）2.掌握介紹家庭成員的句型“Thisismy...Thesearemy...”3.會(huì)用“Who'she/she?He/Sheismy...”詢問和回答家庭成員身份1.照片導(dǎo)入：教師展示自己的家庭照片，用英文介紹家庭成員，引出新詞匯2.詞匯學(xué)習(xí)：教讀詞匯，注意“grandfather”“grandmother”的縮寫（grandpa,grandma），學(xué)生跟讀模仿3.問答練習(xí)：學(xué)生展示自己的家庭照片（可手繪），其他同學(xué)用“Who'she/she?”提問，展示者回答1.抄寫6個(gè)家庭成員詞匯各5遍，標(biāo)注中文含義2.用“Thisismy...”寫3句話介紹自己的家人/710月8日（周二）第28課時(shí)Unit2We'reFamily!SectionA（3a-3c）1.能正確運(yùn)用單復(fù)數(shù)介紹家庭成員（“Thisis...”用于單數(shù)，“Theseare...”用于復(fù)數(shù)）2.學(xué)習(xí)“familytree”（家譜）概念，能看懂簡(jiǎn)單的家譜圖3.完成3a家譜填空，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力1.家譜講解：展示簡(jiǎn)單的家譜圖，講解“father'sfatherisgrandfather”等家庭關(guān)系，學(xué)生理解“familytree”2.填空練習(xí)：獨(dú)立完成3a家譜填空，根據(jù)提示寫出家庭成員名稱，同桌互改3.小組活動(dòng)：每組畫1個(gè)“虛擬家譜”，并用英文介紹，如“Thisismygrandfather.Thesearemyparents.”1.繪制自己家的家譜圖，用英文標(biāo)注家庭成員2.用“Thisis...”和“Theseare...”各寫2句話，介紹家譜中的成員/710月9日（周三）第29課時(shí)Unit2We'reFamily!SectionB（1a-2c）1.拓展家庭活動(dòng)詞匯（watchTV,readbooks,cook,playgames,goforawalk）2.學(xué)習(xí)描述家庭活動(dòng)的句型“MyfamilyandIoften...onweekends.”3.能聽懂對(duì)話并獲取“家庭活動(dòng)”和“時(shí)間”信息1.圖片展示：展示家人看電視、讀書等圖片，引出新詞匯，教讀并講解“goforawalk”的含義2.聽力訓(xùn)練：播放2a錄音，圈出聽到的家庭活動(dòng)；播放2b錄音，填寫“家庭活動(dòng)”和“時(shí)間”3.分享交流：學(xué)生用“MyfamilyandIoften...onweekends.”分享自己家的周末活動(dòng)，小組內(nèi)互相傾聽1.抄寫5個(gè)家庭活動(dòng)詞匯各3遍2.記錄家人周末常做的2個(gè)活動(dòng)，用英文表達(dá)/710月10日（周四）第30課時(shí)Unit2We'reFamily!SectionB（3a-SelfCheck）1.能整合家庭成員和家庭活動(dòng)詞匯，寫1段介紹家庭的短文（60詞左右）2.完成SelfCheck，梳理單元知識(shí)點(diǎn)3.培養(yǎng)熱愛家庭、感恩家人的情感1.寫作指導(dǎo)：教師講解介紹家庭短文的結(jié)構(gòu)（開頭：家庭人數(shù)→中間：家庭成員介紹、家庭活動(dòng)→結(jié)尾：對(duì)家庭的感受），給出范文2.寫作練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視，對(duì)“單復(fù)數(shù)句型”“活動(dòng)表達(dá)”等問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)3.情感引導(dǎo)：學(xué)生分享短文，教師引導(dǎo)說出“我愛我的家庭”等情感表達(dá)，用英文說“Ilovemyfamily.”1.修改短文，讓家長(zhǎng)閱讀并寫下評(píng)語(yǔ)2.整理單元知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)單復(fù)數(shù)句型/710月11日（周五）第31課時(shí)Unit2We'reFamily!復(fù)習(xí)與測(cè)試1.復(fù)習(xí)單元詞匯和句型，強(qiáng)化“家庭成員介紹”“家庭活動(dòng)描述”的表達(dá)2.進(jìn)行單元測(cè)試，全面檢測(cè)學(xué)習(xí)情況3.講評(píng)試卷，針對(duì)問題進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)1.復(fù)習(xí)游戲：“家庭詞匯猜猜猜”（教師描述家庭成員特征或活動(dòng)，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的詞匯）2.單元測(cè)試：聽力（考查家庭活動(dòng)對(duì)話理解）、筆試（詞匯、句型、短文寫作）、口語(yǔ)（介紹自己的家庭）3.試卷講評(píng)：重點(diǎn)講解短文寫作中“單復(fù)數(shù)混淆”“活動(dòng)表達(dá)錯(cuò)誤”等問題，舉例糾正1.訂正試卷，家長(zhǎng)簽字2.背誦自己寫的家庭介紹短文/810月14日（周一）第32課時(shí)期中復(fù)習(xí)（詞匯與句型1）1.回顧StarterUnit1-Unit2的詞匯（共60個(gè)左右），重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混淆詞匯（如“firstname/lastname”“this/these”）2.梳理“問候”“問個(gè)人信息”“介紹家人”相關(guān)句型，共20句以上3.能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫詞匯，熟練運(yùn)用句型1.詞匯復(fù)習(xí)：用“詞匯思維導(dǎo)圖”整合所有詞匯，按“問候”“個(gè)人信息”“家庭”分類，學(xué)生補(bǔ)充自己不熟悉的詞匯2.句型回顧：教師列出重點(diǎn)句型，學(xué)生輪流造句，教師糾正錯(cuò)誤3.詞匯檢測(cè)：進(jìn)行“詞匯聽寫”，聽寫30個(gè)重點(diǎn)詞匯，錯(cuò)1個(gè)補(bǔ)抄5遍1.完善詞匯思維導(dǎo)圖，標(biāo)注易錯(cuò)詞匯2.針對(duì)聽寫錯(cuò)誤的詞匯，制作“詞匯卡片”（正面英文，背面中文和音標(biāo)）/810月15日（周二）第33課時(shí)期中復(fù)習(xí)（詞匯與句型2）1.復(fù)習(xí)StarterUnit3-Unit1的詞匯，重點(diǎn)鞏固交通工具、地點(diǎn)、個(gè)人特征詞匯2.梳理“問位置”“問出行方式”“描述他人”相關(guān)句型3.能區(qū)分易混淆句型（如“Whereis...?”/“Whereare...?”“What's...?”/“Who's...?”）1.句型對(duì)比：針對(duì)易混淆句型，制作“句型對(duì)比表”，舉例說明用法（如“Whereisthebook?It'sonthedesk.Wherearethepens?Theyareinthebag.”）2.詞匯游戲：“詞匯接龍”（從“bus”開始，接以“s”開頭的詞匯，如“school”），鞏固詞匯記憶3.句型練習(xí)：給出場(chǎng)景（如“找書包”“介紹朋友”），學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的句型1.抄寫“句型對(duì)比表”，各造2個(gè)句子2.用“問出行方式”“描述他人”句型各寫3句話/810月16日（周三）第34課時(shí)期中復(fù)習(xí)（對(duì)話與短文）1.能整合詞匯和句型，完成“見面問候-問個(gè)人信息-介紹家庭-提議出行”的連貫對(duì)話2.能寫出2段短文（介紹自己、介紹家庭），每段50-60詞3.提升對(duì)話流暢度和短文寫作的邏輯性1.對(duì)話整合：教師設(shè)定“新朋友來(lái)家里做客”情景，引導(dǎo)學(xué)生梳理對(duì)話流程，小組合作編對(duì)話（10-12句話）2.短文復(fù)習(xí)：展示學(xué)生之前寫的“介紹自己”“介紹家庭”短文范文，分析結(jié)構(gòu)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生修改自己的短文3.展示交流：每組派代表表演對(duì)話，分享修改后的短文，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)1.完善小組創(chuàng)編的對(duì)話，熟讀背誦2.重新修改“介紹自己”“介紹家庭”短文，每段增加1-2句話/810月17日（周四）第35課時(shí)期中模擬測(cè)試（1）1.模擬期中考試流程和難度，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果2.熟悉期中考試題型（聽力、筆試、口語(yǔ)）3.找出未掌握的知識(shí)點(diǎn)，明確后續(xù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.模擬測(cè)試：聽力（20分，考查對(duì)話理解）、筆試（60分，詞匯、句型、短文填空、寫作）、口語(yǔ)（20分，對(duì)話表演和短文朗讀）2.自主批改：發(fā)放答案，學(xué)生自主批改，標(biāo)注錯(cuò)題，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤類型（詞匯、句型、寫作）3.問題反饋：學(xué)生填寫“復(fù)習(xí)反饋表”，記錄自己的薄弱環(huán)節(jié)1.分析錯(cuò)題，復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)2.針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)（如寫作），找1篇范文進(jìn)行模仿練習(xí)/810月18日（周五）第36課時(shí)期中模擬測(cè)試（2）與重點(diǎn)講解1.進(jìn)行第二次模擬測(cè)試，進(jìn)一步檢測(cè)復(fù)習(xí)效果2.重點(diǎn)講解兩次模擬測(cè)試中錯(cuò)誤率高的題目3.指導(dǎo)學(xué)生制定最后沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃1.模擬測(cè)試：調(diào)整題型順序和難度，與第一次模擬互補(bǔ)，全面考查知識(shí)點(diǎn)2.重點(diǎn)講評(píng)：對(duì)兩次模擬中錯(cuò)誤率超40%的題目（如“單復(fù)數(shù)句型”“短文寫作邏輯”）詳細(xì)講解，舉例說明正確用法3.沖刺指導(dǎo)：幫助學(xué)生制定“3天沖刺計(jì)劃”（每天復(fù)習(xí)1個(gè)模塊，如第一天詞匯、第二天句型、第三天對(duì)話寫作）1.完成“3天沖刺計(jì)劃”表，按計(jì)劃復(fù)習(xí)2.背誦模擬測(cè)試中正確的短文和對(duì)話/910月21日（周一）第37課時(shí)期中考試（聽力與筆試）1.嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行期中考試（聽力和筆試）2.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題習(xí)慣（如書寫工整、填涂規(guī)范）3.讓學(xué)生以良好心態(tài)應(yīng)對(duì)考試1.考前指導(dǎo)：教師強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律、答題規(guī)范（如聽力題先讀題再聽、筆試書寫工整），發(fā)放答題卡2.聽力考試：播放聽力錄音，學(xué)生答題，教師巡視，提醒時(shí)間3.筆試考試：學(xué)生獨(dú)立完成筆試部分，教師維持考場(chǎng)秩序，按時(shí)收卷//910月22日（周二）第38課時(shí)期中考試（口語(yǔ)）與試卷批改1.進(jìn)行口語(yǔ)考試，全面評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)交流能力2.教師集中批改聽力和筆試試卷，統(tǒng)計(jì)成績(jī)3.分析試卷整體難度和學(xué)生答題情況1.口語(yǔ)考試：學(xué)生兩人一組，按“問候-介紹自己-介紹家庭-提議出行”流程對(duì)話，教師評(píng)分（發(fā)音、流暢度、內(nèi)容完整性）2.試卷批改：教師按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批改試卷，記錄各題錯(cuò)誤率，找出共性問題3.成績(jī)統(tǒng)計(jì)：錄入學(xué)生成績(jī)，計(jì)算平均分、最高分和最低分，分析成績(jī)分布//910月23日（周三）第39課時(shí)期中考試試卷講評(píng)（聽力與詞匯）1.講解聽力試卷，分析聽力理解的難點(diǎn)（如抓關(guān)鍵詞、理解語(yǔ)境）2.講解筆試中的詞匯部分，重點(diǎn)糾正詞匯拼寫、詞義辨析錯(cuò)誤3.指導(dǎo)學(xué)生整理聽力和詞匯錯(cuò)題1.聽力講評(píng)：重新播放聽力錄音，逐題講解，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞（如“where”對(duì)應(yīng)位置、“who”對(duì)應(yīng)人物），分析錯(cuò)誤原因（如沒聽清、沒理解語(yǔ)境）2.詞匯講評(píng)：展示詞匯題的錯(cuò)誤答案，分析錯(cuò)誤類型（如拼寫錯(cuò)誤“grandmother”少寫“d”、詞義混淆“firstname”和“l(fā)astname”），講解正確用法3.錯(cuò)題整理：指導(dǎo)學(xué)生將聽力和詞匯錯(cuò)題整理到“期中錯(cuò)題集”，標(biāo)注錯(cuò)誤原因1.完善“期中錯(cuò)題集”（聽力和詞匯部分）2.背誦錯(cuò)誤詞匯，下次課聽寫/910月24日（周四）第40課時(shí)期中考試試卷講評(píng)（句型與短文）1.講解筆試中的句型部分，重點(diǎn)糾正句型搭配、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤2.講解短文填空和寫作部分，分析短文理解和寫作邏輯問題3.提升學(xué)生句型運(yùn)用和短文寫作能力1.句型講評(píng)：展示句型題的典型錯(cuò)誤（如“Wherearethebook?”單復(fù)數(shù)混淆、“Heisplaygames.”時(shí)態(tài)錯(cuò)誤），講解正確搭配和時(shí)態(tài)用法，讓學(xué)生造句練習(xí)2.短文講評(píng)：分析短文填空的上下文邏輯（如根據(jù)前句“family”選“parents”），展示優(yōu)秀寫作范文和問題作文，對(duì)比分析優(yōu)點(diǎn)（結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言準(zhǔn)確）和不足（句子不完整、人稱混淆）3.寫作指導(dǎo)：總結(jié)短文寫作的“三要素”（結(jié)構(gòu)、詞匯、句型），給出改進(jìn)建議1.針對(duì)句型錯(cuò)誤，各造3個(gè)正確句子2.參考優(yōu)秀范文，修改自己的作文/910月25日（周五）第41課時(shí)期中考試總結(jié)與反思1.總結(jié)期中考試整體情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足3.制定后半學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確改進(jìn)方向1.成績(jī)總結(jié)：公布班級(jí)整體成績(jī)，表?yè)P(yáng)總分前10名、進(jìn)步前5名學(xué)生，發(fā)放“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”獎(jiǎng)狀2.自我反思：學(xué)生填寫“期中反思表”，記錄自己的優(yōu)勢(shì)（如詞匯掌握好）、不足（如寫作差）和改進(jìn)措施3.計(jì)劃制定：師生共同制定后半學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃（如每周背誦1篇短文、每?jī)芍苓M(jìn)行1次寫作練習(xí)）1.讓家長(zhǎng)閱讀“期中反思表”并簽字2.按學(xué)習(xí)計(jì)劃開始后半學(xué)期的學(xué)習(xí)（如背誦第一篇短文）/1010月28日（周一）第42課時(shí)Unit3MySchoolSectionA（1a-2d）1.認(rèn)識(shí)學(xué)校設(shè)施詞匯（classroom,library,playground,office,gym,lab）2.掌握詢問學(xué)校設(shè)施位置的句型“Whereisthe...?It'sonthe...floor.”3.會(huì)用“Thisisour...Wecan...here.”介紹學(xué)校設(shè)施及功能1.視頻導(dǎo)入：播放學(xué)校宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生說出看到的設(shè)施，教師補(bǔ)充英文詞匯2.詞匯學(xué)習(xí)：教讀詞匯，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“gym”“l(fā)ab”的發(fā)音，用圖片展示設(shè)施，讓學(xué)生匹配詞匯3.句型練習(xí)：展示學(xué)校樓層圖，教師問“Whereistheclassroom?”，學(xué)生回答“It'sonthefirstfloor.”，再兩人一組互相問答1.抄寫6個(gè)學(xué)校設(shè)施詞匯各5遍，標(biāo)注中文含義2.用“Thisisour...Wecan...here.”寫2句話介紹自己學(xué)校的設(shè)施/1010月29日（周二）第43課時(shí)Unit3MySchoolSectionA（3a-3c）1.能正確運(yùn)用“onthe+序數(shù)詞+floor”表達(dá)樓層（如“onthesecondfloor”）2.學(xué)習(xí)“therebe”句型（Thereisa...inourschool.Therearesome...inourschool.）描述學(xué)校設(shè)施3.完成3a短文填空，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力1.序數(shù)詞講解：教學(xué)生1-5的序數(shù)詞（first,second,third,fourth,fifth），對(duì)比基數(shù)詞和序數(shù)詞的區(qū)別，舉例說明用法（如“one-first”）2.句型學(xué)習(xí)：用學(xué)校設(shè)施圖片講解“therebe”句型，強(qiáng)調(diào)“單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are”，學(xué)生造句練習(xí)3.短文填空：獨(dú)立完成3a短文（介紹學(xué)校設(shè)施），同桌互改，教師講解易錯(cuò)空（如“thereis”后接單數(shù)名詞）1.抄寫1-5的序數(shù)詞各3遍，背誦下來(lái)2.用“therebe”句型寫3句話描述自己學(xué)校的設(shè)施/1010月30日（周三）第44課時(shí)Unit3MySchoolSectionB（1a-2c）1.拓展學(xué)校課程詞匯（English,math,Chinese,PE,music,art）2.學(xué)習(xí)談?wù)撜n程喜好的句型“Ilike...becauseit's...（interesting/fun/useful）”3.能聽懂對(duì)話并獲取“喜歡的課程”和“原因”信息1.課程討論：教師問學(xué)生“你們喜歡什么課？”，引出課程詞匯，教讀并講解“PE”（physicaleducation）的全稱2.聽力訓(xùn)練：播放2a錄音，圈出聽到的課程；播放2b錄音，填寫“喜歡的課程”和“原因”3.喜好分享：學(xué)生用“Ilike...becauseit's...”分享自己喜歡的課程及原因，小組內(nèi)互相傾聽1.抄寫6個(gè)課程詞匯各3遍2.記錄3位同學(xué)喜歡的課程及原因，用英文表達(dá)/1010月31日（周四）第45課時(shí)Unit3MySchoolSectionB（3a-SelfCheck）1.能整合學(xué)校設(shè)施、課程詞匯，寫1段介紹自己學(xué)校的短文（70詞左右）2.完成SelfCheck，梳理單元知識(shí)點(diǎn)3.提升對(duì)學(xué)校的熱愛之情，用英文表達(dá)對(duì)學(xué)校的贊美1.寫作指導(dǎo)：教師講解介紹學(xué)校短文的結(jié)構(gòu)（開頭：學(xué)校名稱→中間：學(xué)校設(shè)施、課程、喜歡的課程及原因→結(jié)尾：對(duì)學(xué)校的感受），給出范文2.寫作練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視，對(duì)“therebe句型”“課程喜好表達(dá)”等問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)3.情感表達(dá)：學(xué)生分享短文，用英文說“Ilovemyschool!”，教師引導(dǎo)學(xué)生珍惜校園生活1.修改短文，讓老師批改并提出建議2.整理單元知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“therebe句型”和“課程喜好句型”/1011月1日（周五）第46課時(shí)Unit3MySchool復(fù)習(xí)與測(cè)試1.復(fù)習(xí)單元詞匯和句型，強(qiáng)化“學(xué)校設(shè)施介紹”“課程喜好表達(dá)”的能力2.進(jìn)行單元測(cè)試，全面檢測(cè)學(xué)習(xí)情況3.講評(píng)試卷，針對(duì)問題進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)1.復(fù)習(xí)游戲：“學(xué)校知識(shí)搶答賽”（教師提問學(xué)校設(shè)施詞匯、課程詞匯、句型，學(xué)生搶答）2.單元測(cè)試：聽力（考查課程喜好對(duì)話理解）、筆試（詞匯、句型、短文寫作）、口語(yǔ)（介紹自己的學(xué)校）3.試卷講評(píng)：重點(diǎn)講解“therebe句型單復(fù)數(shù)混淆”“序數(shù)詞錯(cuò)誤”等問題，舉例糾正1.訂正試卷，家長(zhǎng)簽字2.背誦自己寫的學(xué)校介紹短文/1111月4日（周一）第47課時(shí)Unit4MyFavouriteSubjectSectionA（1a-2d）1.學(xué)習(xí)學(xué)科相關(guān)詞匯（history,geography,science,biology,chemistry,politics）2.掌握詢問他人最喜歡學(xué)科的句型“What'syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis...”3.會(huì)用“Becauseit's...（easy/boring/interesting）”說明喜歡或不喜歡某學(xué)科的原因1.學(xué)科展示：展示各學(xué)科課本或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出英文名稱，教師補(bǔ)充“biology”等較難詞匯2.詞匯學(xué)習(xí)：教讀詞匯，注意“geography”“chemistry”的發(fā)音，學(xué)生跟讀模仿，標(biāo)注音標(biāo)3.問答練習(xí)：教師問學(xué)生“What'syourfavouritesubject?”，學(xué)生用新句型回答并說明原因，再兩人一組互相問答1.抄寫6個(gè)學(xué)科詞匯各5遍，標(biāo)注音標(biāo)和中文含義2.用“What'syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis...Becauseit's...”寫1組對(duì)話/1111月5日（周二）第48課時(shí)Unit4MyFavouriteSubjectSectionA（3a-3c）1.能正確運(yùn)用“favourite”相關(guān)句型進(jìn)行連貫對(duì)話2.學(xué)習(xí)“subject”的對(duì)應(yīng)教師詞匯（teacher,historyteacher,mathteacher）3.完成3a對(duì)話填空，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力1.詞匯拓展：由“history”引出“historyteacher”，講解“學(xué)科+teacher”的構(gòu)成方式（如“math+teacher=mathteacher”），學(xué)生舉例（如“Englishteacher”）2.對(duì)話練習(xí)：獨(dú)立完成3a對(duì)話（談?wù)撟钕矚g的學(xué)科和老師），同桌互改，教師講解易錯(cuò)空（如“favourite”前加“my/your”）3.對(duì)話創(chuàng)編：兩人一組，編“談?wù)撟钕矚g的學(xué)科和老師”對(duì)話，需包含詢問、回答和說明原因1.寫出3個(gè)“學(xué)科+teacher”的詞匯（如“musicteacher”）2.背誦自己創(chuàng)編的對(duì)話/1111月6日（周三）第49課時(shí)Unit4MyFavouriteSubjectSectionB（1a-2c）1.拓展描述學(xué)科的形容詞（difficult,interesting,fun,easy,boring,useful）2.學(xué)習(xí)談?wù)撋险n時(shí)間的句型“Wehave...onMonday/Tuesday/...It'sfrom...to...”3.能聽懂對(duì)話并獲取“學(xué)科”“上課時(shí)間”和“感受”信息1.形容詞學(xué)習(xí)：用表情圖片（開心、難過、困惑）對(duì)應(yīng)形容詞（interesting,boring,difficult），學(xué)生理解詞義，教讀并講解用法2.聽力訓(xùn)練：播放2a錄音，圈出聽到的形容詞；播放2b錄音，填寫“學(xué)科”“上課時(shí)間”和“感受”3.時(shí)間表達(dá)：講解“from...to...”的用法（如“from9:00to10:00”），學(xué)生用自己的課程表練習(xí)表達(dá)1.抄寫6個(gè)描述學(xué)科的形容詞各3遍2.用“Wehave...on...It'sfrom...to...”寫2句話描述自己的課程/1111月7日（周四）第50課時(shí)Unit4MyFavouriteSubjectSectionB（3a-SelfCheck）1.能整合學(xué)科、教師、時(shí)間詞匯，寫1段介紹自己喜歡的學(xué)科的短文（70詞左右）2.完成SelfCheck，梳理單元知識(shí)點(diǎn)3.提升用英語(yǔ)談?wù)搶W(xué)習(xí)生活的能力1.寫作指導(dǎo)：教師講解介紹喜歡學(xué)科短文的結(jié)構(gòu)（開頭：最喜歡的學(xué)科→中間：喜歡的原因、老師、上課時(shí)間→結(jié)尾：學(xué)習(xí)該學(xué)科的感受），給出范文2.寫作練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視，對(duì)“時(shí)間表達(dá)”“形容詞運(yùn)用”等問題進(jìn)行指導(dǎo)3.自我檢測(cè)：完成SelfCheck，重點(diǎn)檢查“favourite句型”“時(shí)間表達(dá)”的用法1.修改短文，讓同桌提出修改建議2.整理單元知識(shí)點(diǎn)，制作“學(xué)科與時(shí)間句型表”/1111月8日（周五）第51課時(shí)Unit4MyFavouriteSubject復(fù)習(xí)與小測(cè)1.復(fù)習(xí)單元詞匯和句型，強(qiáng)化“學(xué)科談?wù)摗薄皶r(shí)間表達(dá)”的能力2.進(jìn)行單元小測(cè)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果3.針對(duì)小測(cè)問題進(jìn)行即時(shí)講解1.復(fù)習(xí)回顧：通過“句型接龍”游戲（教師說“What'syourfavouritesubject?”，學(xué)生回答后再問另一個(gè)同學(xué)上課時(shí)間）復(fù)習(xí)句型2.單元小測(cè)：筆試（詞匯填空、句型選擇、短文寫作），口語(yǔ)（談?wù)撟约合矚g的學(xué)科、老師和上課時(shí)間）3.小測(cè)講評(píng)：重點(diǎn)講解短文寫作中的“時(shí)間表達(dá)錯(cuò)誤”“形容詞誤用”等問題1.訂正小測(cè)錯(cuò)題，重新修改短文2.背誦單元重點(diǎn)句型，下次課抽查/1211月11日（周一）第52課時(shí)Unit4MyFavouriteSubject單元測(cè)試與講評(píng)1.進(jìn)行單元正式測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)習(xí)成果2.詳細(xì)分析試卷，明確知識(shí)漏洞3.結(jié)合雙十一購(gòu)物節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日相關(guān)英文表達(dá)（不作為正式教學(xué)內(nèi)容）1.單元測(cè)試：聽力（考查學(xué)科和時(shí)間對(duì)話理解）、筆試（詞匯、句型、短文寫作）、口語(yǔ)（談?wù)撓矚g的學(xué)科）2.試卷講評(píng)：重點(diǎn)講解“學(xué)科詞匯拼寫錯(cuò)誤”“時(shí)間表達(dá)混淆（from...to...）”等問題，舉例糾正3.節(jié)日拓展：簡(jiǎn)單介紹“雙十一”的英文表達(dá)（Double11ShoppingFestival），讓學(xué)生說出自己知道的購(gòu)物相關(guān)英文詞匯（如“shopping”“buy”）1.訂正試卷，家長(zhǎng)簽字2.記錄3個(gè)購(gòu)物相關(guān)的英文詞匯11月11日雙十一購(gòu)物節(jié)，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日相關(guān)英文表達(dá)，但不作為正式教學(xué)內(nèi)容1211月12日（周二）第53課時(shí)Unit5FunClubsSectionA（1a-2d）1.認(rèn)識(shí)俱樂部類型詞匯（artclub,musicclub,sportsclub,chessclub,readingclub,Englishclub）2.掌握詢問加入俱樂部意愿的句型“Doyouwanttojointhe...club?Yes,Ido./No,Idon't.Iwanttojointhe...club.”3.會(huì)用“Ican...（draw/sing/playfootball）”說明自己能做的事情，表達(dá)加入俱樂部的優(yōu)勢(shì)1.俱樂部展示：展示各俱樂部活動(dòng)圖片（畫畫、唱歌、踢足球），引出俱樂部詞匯，教師教讀并講解“join”的含義2.詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“chess”“reading”的發(fā)音，學(xué)生跟讀，用“俱樂部詞匯+Ican...”造句（如“artclub-Icandraw.”）3.問答練習(xí)：教師問學(xué)生“Doyouwanttojointheartclub?”，學(xué)生回答并說明能做的事情，再兩人一組互相問答1.抄寫6個(gè)俱樂部詞匯各5遍，標(biāo)注中文含義2.用“Doyouwanttojointhe...club?Yes,Ido.Ican...”寫1組對(duì)話11月11日雙十一購(gòu)物節(jié)，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日相關(guān)英文表達(dá)，但不作為正式教學(xué)內(nèi)容1211月13日（周三）第54課時(shí)Unit5FunClubsSectionA（3a-3c）1.能正確運(yùn)用“wanttodosth.”句型表達(dá)意愿（如“Iwanttojointhemusicclub.”“Iwanttosing.”）2.學(xué)習(xí)“can”和“can't”的用法，表達(dá)自己能做和不能做的事情3.完成3a短文填空，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力1.句型講解：教師講解“wanttodosth.”的結(jié)構(gòu)（want+to+動(dòng)詞原形），舉例說明（如“Iwanttoplaychess.”），學(xué)生造句練習(xí)2.情態(tài)動(dòng)詞學(xué)習(xí)：用動(dòng)作演示（如畫畫、跳舞）講解“can”和“can't”，學(xué)生用自己的能力造句（如“Icanread.Ican'tplayfootball.”）3.短文填空：獨(dú)立完成3a短文（介紹自己想加入的俱樂部及原因），同桌互改，教師講解易錯(cuò)空（如“wanttojoin”中的“to”不能漏）1.用“wanttodosth.”寫3句話（如“IwanttojointheEnglishclub.”）2.列出自己能做和不能做的3件事（用“Ican...”“Ican't...”）11月11日雙十一購(gòu)物節(jié)，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日相關(guān)英文表達(dá)，但不作為正式教學(xué)內(nèi)容1211月14日（周四）第55課時(shí)Unit5FunClubsSectionB（1a-2c）1.拓展俱樂部活動(dòng)詞匯（drawpictures,singsongs,playfootball,playchess,readbooks,speakEnglish）2.學(xué)習(xí)詢問他人能力的句型“Whatcanyoudo?Ican...”3.能聽懂對(duì)話并獲取“想加入的俱樂部”和“能力”信息1.活動(dòng)聯(lián)想：由俱樂部詞匯引出活動(dòng)詞匯（如“artclub-drawpictures”），學(xué)生匹配俱樂部和活動(dòng)，教師補(bǔ)充“speakEnglish”等表達(dá)2.聽力訓(xùn)練：播放2a錄音，圈出聽到的活動(dòng)；播放2b錄音，填寫“想加入的俱樂部”和“能力”3.能力調(diào)查：學(xué)生用“Whatcanyoudo?”調(diào)查3位同學(xué)的能力，記錄結(jié)果1.抄寫6個(gè)俱樂部活動(dòng)詞匯各3遍2.記錄調(diào)查結(jié)果，用英文表達(dá)（如“LiMingcanplayfootball.”）11月11日雙十一購(gòu)物節(jié)，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日相關(guān)英文表達(dá)，但不作為正式教學(xué)內(nèi)容1211月15日（周五）第56課時(shí)Unit5FunClubsSectionB（3a-SelfCheck）1.能整合俱樂部、活動(dòng)、能力詞匯，寫1段申請(qǐng)加入俱樂部的短文（70詞左右）2.完成SelfCheck，梳理單元知識(shí)點(diǎn)3.培養(yǎng)參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性，用英文表達(dá)自己的興趣愛好1.寫作指導(dǎo)：教師講解申請(qǐng)短文的結(jié)構(gòu)（開頭：想加入的俱樂部→中間：自己的能力、能參加的活動(dòng)→結(jié)尾：希望加入的愿望），給出范文2.寫作練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視，對(duì)“wanttodosth.”“can的用法”等問題進(jìn)行指導(dǎo)3.自我檢測(cè)：完成SelfCheck，重點(diǎn)檢查“俱樂部詞匯”“能力表達(dá)”的用法1.修改短文，模擬“提交申請(qǐng)”，交給老師點(diǎn)評(píng)2.整理單元知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“wanttodosth.”和“can的用法”11月11日雙十一購(gòu)物節(jié)，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日相關(guān)英文表達(dá)，但不作為正式教學(xué)內(nèi)容1311月18日（周一）第57課時(shí)Unit5FunClubs復(fù)習(xí)與測(cè)試1.復(fù)習(xí)單元詞匯和句型，強(qiáng)化“俱樂部申請(qǐng)”“能力表達(dá)”的能力2.進(jìn)行單元測(cè)試，全面檢測(cè)學(xué)習(xí)情況3.講評(píng)試卷，針對(duì)問題進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)1.復(fù)習(xí)游戲：“俱樂部能力猜猜猜”（教師描述能力，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的俱樂部；或描述俱樂部，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的能力）2.單元測(cè)試：聽力（考查俱樂部和能力對(duì)話理解）、筆試（詞匯、句型、短文寫作）、口語(yǔ)（模擬申請(qǐng)加入俱樂部）3.試卷講評(píng)：重點(diǎn)講解“wanttodosth.漏to”“can和can't混淆”等問題，舉例糾正1.訂正試卷，家長(zhǎng)簽字2.背誦自己寫的俱樂部申請(qǐng)短文/1311月19日（周二）第58課時(shí)Unit6ADayintheLifeSectionA（1a-2d）1.認(rèn)識(shí)日常作息詞匯（getup,brushteeth,washface,havebreakfast,gotoschool,havelunch）2.掌握詢問作息時(shí)間的句型“Whattimedoyou...?I...at...o'clock.”3.會(huì)用“inthemorning/afternoon/evening”表達(dá)時(shí)間段1.作息展示：播放“一天作息”動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)環(huán)節(jié)的英文詞匯，教師補(bǔ)充并教讀2.詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“brushteeth”“washface”的復(fù)數(shù)和名詞形式，學(xué)生跟讀，標(biāo)注中文3.句型練習(xí)：教師展示時(shí)鐘圖片（如7點(diǎn)），問“Whattimedoyougetup?”，學(xué)生回答“Igetupat7o'clock.”，再兩人一組互相問答1.抄寫6個(gè)日常作息詞匯各5遍，標(biāo)注中文含義2.用“Whattimedoyou...?I...at...o'clock.”寫2組對(duì)話（不同作息）/1311月20日（周三）第59課時(shí)Unit6ADayintheLifeSectionA（3a-3c）1.能正確運(yùn)用時(shí)間表達(dá)（具體時(shí)間+時(shí)間段，如“at7:00inthemorning”）2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式（如“He/Shegetsupat7:00.”）3.完成3a短文填空，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力1.時(shí)間表達(dá)：講解“at+具體時(shí)間”“in+時(shí)間段”的用法，舉例說明（如“at12:00intheafternoon”），學(xué)生造句2.時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)：對(duì)比第一人稱（Igetup...）和第三人稱（Hegetsup...）的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則（如加s），學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)換句子3.短文填空：獨(dú)立完成3a短文（介紹他人的一天作息），同桌互改，教師講解易錯(cuò)空（如第三人稱動(dòng)詞加s）1.用“at...inthe...”寫3句話（如“Ihavelunchat12:00intheafternoon.”）2.將2句第一人稱作息句子改為第三人稱（如“Igotoschoolat8:00.→Shegoestoschoolat8:00.”）/1311月21日（周四）第60課時(shí)Unit6ADayintheLifeSectionB（1a-2c）1.拓展日?；顒?dòng)詞匯（havedinner,dohomework,watchTV,takeashower,gotobed,readabook）2.學(xué)習(xí)描述日?；顒?dòng)頻率的副詞（usually,often,sometimes,never）3.能聽懂對(duì)話并獲取“日?；顒?dòng)”“時(shí)間”和“頻率”信息1.活動(dòng)拓展：展示“晚上活動(dòng)”圖片（吃晚飯、寫作業(yè)），引出新詞匯，教讀并講解“takeashower”的含義2.副詞學(xué)習(xí)：用圖表展示頻率副詞的含義（usually通常70%、often經(jīng)常50%），學(xué)生用自己的活動(dòng)造句（如“Iusuallydohomeworkat7:00.”）3.聽力訓(xùn)練：播放2a錄音，圈出聽到的活動(dòng)；播放2b錄音，填寫“活動(dòng)”“時(shí)間”和“頻率”1.抄寫6個(gè)日?；顒?dòng)詞匯各3遍2.用“頻率副詞+日常活動(dòng)”寫3句話（如“IoftenwatchTVintheevening.”）/1311月22日（周五）第61課時(shí)Unit6ADayintheLifeSectionB（3a-SelfCheck）1.能整合作息、活動(dòng)、頻率詞匯，寫1段介紹自己一天的短文（80詞左右）2.完成SelfCheck，梳理單元知識(shí)點(diǎn)3.提升用英語(yǔ)連貫描述日常生活的能力1.寫作指導(dǎo)：教師講解介紹一天短文的結(jié)構(gòu)（開頭：起床時(shí)間→中間：上午、下午、晚上的活動(dòng)及時(shí)間、頻率→結(jié)尾：一天的感受），給出范文2.寫作練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視，對(duì)“第三人稱單數(shù)”“頻率副詞位置”等問題進(jìn)行指導(dǎo)3.自我檢測(cè)：完成SelfCheck，重點(diǎn)檢查“時(shí)間表達(dá)”“一般現(xiàn)在時(shí)”的用法1.修改短文，讓家長(zhǎng)閱讀并寫下評(píng)語(yǔ)2.整理單元知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)”/1411月25日（周一）第62課時(shí)Unit6ADayintheLife復(fù)習(xí)與測(cè)試1.復(fù)習(xí)單元詞匯和句型，強(qiáng)化“日常作息描述”“一般現(xiàn)在時(shí)運(yùn)用”的能力2.進(jìn)行單元測(cè)試，全面檢測(cè)學(xué)習(xí)情況3.講評(píng)試卷，針對(duì)問題進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)1.復(fù)習(xí)游戲：“作息時(shí)間排序”（每組發(fā)一套作息卡片，學(xué)生按時(shí)間順序排列并用地道英文描述）2.單元測(cè)試：聽力（考查日?；顒?dòng)和時(shí)間對(duì)話理解）、筆試（詞匯、句型、短文寫作）、口語(yǔ)（描述自己的一天）3.試卷講評(píng)：重點(diǎn)講解“一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)錯(cuò)誤”“時(shí)間表達(dá)混淆”等問題，舉例糾正1.訂正試卷，家長(zhǎng)簽字2.背誦自己寫的“我的一天”短文/1411月26日（周二）第63課時(shí)Unit7HappyBirthday！SectionA（1a-2d）1.認(rèn)識(shí)月份詞匯（January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December）2.掌握詢問生日的句型“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin.../on...（日期）”3.會(huì)用“Happybirthday!”表達(dá)生日祝福1.月份導(dǎo)入：展示12個(gè)月的日歷圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出英文名稱，教師教讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“January”“February”“September”的發(fā)音2.詞匯學(xué)習(xí)：用“月份歌”幫助學(xué)生記憶12個(gè)月份詞匯，學(xué)生跟唱，熟悉發(fā)音和順序3.句型練習(xí)：教師問學(xué)生“Whenisyourbirthday?”，學(xué)生回答“MybirthdayisinOctober.”，再兩人一組互相問答1.抄寫12個(gè)月份詞匯各2遍，背誦下來(lái)2.用“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin...”寫1組對(duì)話/1411月27日（周三）第64課時(shí)Unit7HappyBirthday！SectionA（3a-3c）1.能正確運(yùn)用“in+月份”“on+具體日期”表達(dá)生日（如“MybirthdayisinMay.MybirthdayisonMay5th.”）2.學(xué)習(xí)日期的表達(dá)（序數(shù)詞，如1st,2nd,3rd,4th...）3.完成3a對(duì)話填空，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力1.日期講解：教學(xué)生1-31的序數(shù)詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)1st