2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力重點(diǎn)難點(diǎn)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.永恒性C.歷史性D.有目的性2.“教然后知困”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律是（）。A.教學(xué)相長(zhǎng)B.量變質(zhì)變C.因材施教D.循序漸進(jìn)3.根據(jù)教育對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)而劃分的教學(xué)階段是（）。A.學(xué)科B.課程C.培養(yǎng)層次D.學(xué)段4.指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)是（）。A.教學(xué)大綱B.教學(xué)計(jì)劃C.教科書(shū)D.教學(xué)目標(biāo)5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)、觀看教學(xué)視頻等方式獲取知識(shí)的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.講授法C.談話法D.閱讀法6.“授人以魚(yú)不如授人以漁”，這句話強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.演示法D.情境法7.教學(xué)評(píng)價(jià)的首要功能是（）。A.激勵(lì)功能B.調(diào)控功能C.診斷功能D.甄別功能8.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.個(gè)性發(fā)展B.效率高C.師生互動(dòng)多D.有利于因材施教9.教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)地傳授知識(shí)、技能，并引導(dǎo)學(xué)生思考的方法是（）。A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.講授法D.演示法10.課程內(nèi)容的核心是（）。A.教學(xué)大綱B.教科書(shū)C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)活動(dòng)11.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，從而獲取知識(shí)的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法12.個(gè)體在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知能力、性格特征和興趣等的總和是（）。A.智力B.能力C.性格D.人格13.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這句俗語(yǔ)體現(xiàn)的德育原則是（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.因材施教原則D.一致性與連貫性原則14.學(xué)生小剛經(jīng)常在課堂上隨意說(shuō)話，干擾他人學(xué)習(xí)。教師多次批評(píng)教育無(wú)效，后與其家長(zhǎng)溝通，共同制定規(guī)則，加強(qiáng)監(jiān)督，小剛的行為逐漸改善。教師運(yùn)用的德育方法是（）。A.說(shuō)服法B.榜樣法C.錯(cuò)誤矯正法D.行為訓(xùn)練法15.教師在課堂中通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這種方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.情境教學(xué)法16.教育目的的最高層次是（）。A.國(guó)家教育目的B.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)C.教師教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)17.“教育與社會(huì)發(fā)展”這一研究主題屬于（）。A.教育心理學(xué)B.教育學(xué)C.德育D.課程論18.下列哪項(xiàng)不屬于我國(guó)《教育法》規(guī)定的公民受教育的權(quán)利？（）。A.受教育的平等權(quán)B.受教育的選擇權(quán)C.受教育的考試權(quán)D.受教育的休息權(quán)19.教師最基本的權(quán)利是（）。A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.參加學(xué)術(shù)交流權(quán)D.獲得報(bào)酬權(quán)20.學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任和敬佩感的基礎(chǔ)是（）。A.教師的權(quán)威B.教師的專(zhuān)業(yè)能力C.教師的道德品質(zhì)D.教師的外貌形象21.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表22.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的原則是（）。A.科學(xué)性原則B.發(fā)展性原則C.系統(tǒng)性原則D.以上都是23.青少年期個(gè)體心理發(fā)展的主要特征不包括（）。A.抽象邏輯思維迅速發(fā)展B.自我意識(shí)高漲C.情感體驗(yàn)深刻D.感知能力發(fā)展緩慢24.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，青少年（中學(xué)階段）主要處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段25.維果茨基認(rèn)為，兒童在指導(dǎo)下借助語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的一種較高水平的學(xué)習(xí)是（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)26.學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察他人的行為及其后果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)稱(chēng)為（）。A.條件反射學(xué)習(xí)B.操作性條件反射學(xué)習(xí)C.觀察學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)27.“知之深，愛(ài)之切”，這句話反映了（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系B.學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生興趣的關(guān)系C.理解與情感的關(guān)系D.認(rèn)識(shí)與行為的關(guān)系28.教師在課堂上提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生積極思考并嘗試回答，這體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類(lèi)型是（）。A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)B.外在動(dòng)機(jī)C.認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)D.表現(xiàn)動(dòng)機(jī)29.學(xué)生小麗學(xué)習(xí)非常刻苦，但成績(jī)總是不理想，她感到非常沮喪。教師幫助她分析原因，發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，并指導(dǎo)她改進(jìn)。小麗的成績(jī)有所提高，她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了增強(qiáng)。教師運(yùn)用的方法是（）。A.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B.創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)C.提高自我效能感D.設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)30.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的品德、身心健康等方面，這體現(xiàn)了（）。A.教育評(píng)價(jià)的客觀性原則B.教育評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則C.教育評(píng)價(jià)的全面性原則D.教育評(píng)價(jià)的公平性原則二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。）31.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。32.簡(jiǎn)述中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。33.簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中規(guī)定的教師的權(quán)利。34.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。）35.材料：小明是某中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生，最近情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)小明父母最近經(jīng)常吵架，家庭關(guān)系緊張。班主任李老師發(fā)現(xiàn)了小明的異常，主動(dòng)與他談心，了解到他的困擾。李老師一方面安慰小明，疏導(dǎo)他的負(fù)面情緒，另一方面與小明的父母溝通，建議他們注意溝通方式，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。同時(shí)，李老師還調(diào)整了教學(xué)方法，多關(guān)注小明，幫助他建立自信。一段時(shí)間后，小明的情況有了明顯好轉(zhuǎn)。結(jié)合材料，分析李老師運(yùn)用了哪些德育方法？并說(shuō)明這些方法的作用。36.材料：某中學(xué)物理老師在講授“浮力”這一章節(jié)時(shí)，沒(méi)有直接講解概念和公式，而是首先組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將不同材質(zhì)、不同形狀的物體放入水中，觀察現(xiàn)象。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么有的物體浮起來(lái)，有的物體沉下去？浮力的大小與哪些因素有關(guān)？學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、討論，得出了初步結(jié)論。最后，老師進(jìn)行總結(jié)，并介紹浮力的計(jì)算公式及其實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合材料，分析該教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？并說(shuō)明這些方法對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義。四、論述題（本大題共1小題，20分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。）37.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何才能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.A3.D4.A5.D6.B7.C8.B9.C10.B11.B12.B13.C14.D15.D16.A17.B18.D19.B20.C21.C22.D23.D24.D25.D26.C27.C28.A29.B30.C二、簡(jiǎn)答題31.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律：教學(xué)既要學(xué)生掌握人類(lèi)積累的間接經(jīng)驗(yàn)（主要是書(shū)本知識(shí)），又要學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律：教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性。（3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)既要傳授知識(shí)，又要發(fā)展學(xué)生的智力，二者相互促進(jìn)。（4）知情意相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)要使學(xué)生掌握知識(shí)（認(rèn)知），同時(shí)受到思想品德教育（情感、意志），形成正確的價(jià)值觀。32.中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)：（1）抽象邏輯思維迅速發(fā)展：能夠進(jìn)行更復(fù)雜的抽象思維、假設(shè)推理，開(kāi)始關(guān)注社會(huì)、人生等抽象問(wèn)題。（2）自我意識(shí)高漲：獨(dú)立性、自主性增強(qiáng)，開(kāi)始形成自我概念，關(guān)心自己在他人眼中的形象，渴望得到認(rèn)同。（3）情緒體驗(yàn)深刻且兩極性明顯：內(nèi)心體驗(yàn)豐富、復(fù)雜，容易受到外界影響，情緒波動(dòng)大，具有矛盾性。（4）社會(huì)交往能力增強(qiáng)：渴望參與集體活動(dòng)，與同伴建立深厚友誼，開(kāi)始關(guān)注異性，社會(huì)交往范圍擴(kuò)大。（5）道德觀念趨于成熟：道德判斷能力進(jìn)一步提高，能夠根據(jù)道德原則評(píng)價(jià)自己和他人行為，但有時(shí)仍受情緒影響。33.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中規(guī)定的教師的權(quán)利：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)。（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。34.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容：（1）愛(ài)國(guó)守法：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度；自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。（2）愛(ài)崗敬業(yè)：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。（4）教書(shū)育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（5）為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。（6）終身學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。三、材料分析題35.李老師運(yùn)用了哪些德育方法？并說(shuō)明這些方法的作用。（1）李老師運(yùn)用了說(shuō)服法。通過(guò)與小明談心，進(jìn)行思想溝通，疏導(dǎo)他的負(fù)面情緒；與小明父母溝通，建議他們改善家庭關(guān)系，都屬于通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)服。*作用：說(shuō)服法是德育的基本方法，能夠幫助學(xué)生明辨是非，提高認(rèn)識(shí)，調(diào)節(jié)行為，有助于解決學(xué)生的思想問(wèn)題和心理困擾。（2）李老師運(yùn)用了榜樣法。李老師自身積極關(guān)心、幫助學(xué)生的行為，為學(xué)生樹(shù)立了關(guān)愛(ài)學(xué)生的榜樣。*作用：榜樣法是通過(guò)樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，從而受到教育和影響。教師的關(guān)愛(ài)行為本身就是一種重要的道德榜樣。（3）李老師運(yùn)用了行為訓(xùn)練法。通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法，多關(guān)注小明，幫助他建立自信，這是在具體行為上給予指導(dǎo)和支持，有助于改善其行為和態(tài)度。*作用：行為訓(xùn)練法通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，矯正不良行為。通過(guò)關(guān)注和幫助，有助于學(xué)生重建自信，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。（4）李老師運(yùn)用了教育影響的一致性與連貫性原則（雖然未明確提出，但體現(xiàn)了該原則）。李老師既與學(xué)校教育（自身教學(xué)調(diào)整）配合，又與家庭教育（與家長(zhǎng)溝通）配合，形成教育合力。*作用：協(xié)調(diào)各方面的教育力量，形成一致的教育要求，避免教育沖突，增強(qiáng)教育效果，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。36.該教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？并說(shuō)明這些方法對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義。（1）該教師運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法。組織學(xué)生進(jìn)行“浮力”相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)觀察現(xiàn)象、獲取感性認(rèn)識(shí)。*意義：實(shí)驗(yàn)法能夠讓學(xué)生在直接參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得生動(dòng)的感性材料，加深對(duì)抽象概念和原理的理解，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和探究精神。（2）該教師運(yùn)用了討論法。引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，交流觀點(diǎn)，得出初步結(jié)論。*意義：討論法能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與思考，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力，加深對(duì)知識(shí)的理解。（3）該教師運(yùn)用了講授法。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)和討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)，介紹浮力的概念、公式及其實(shí)際應(yīng)用。*意義：講授法能夠系統(tǒng)、清晰地傳授知識(shí)，糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)中的模糊或錯(cuò)誤之處，拓展知識(shí)視野，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的重要途徑。四、論述題37.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何才能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的核心要求，是建立良好師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：（1）尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)如何，都應(yīng)給予尊重和平等對(duì)待，避免歧視和偏見(jiàn)。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有其獨(dú)特性和發(fā)展?jié)摿?。例如，?duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不應(yīng)嘲笑或放棄，而是要看到他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和支持。（2）關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)