三年級“童蒙養(yǎng)正·傳承有我”傳統(tǒng)文化節(jié)活動方案一、活動背景三年級是學(xué)生從“啟蒙認(rèn)知”向“主動探索”過渡的關(guān)鍵期，也是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)形成的重要階段?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確要求“培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感”，《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》也將“傳承中華傳統(tǒng)美德”納入核心目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生年齡特點，通過具象化、體驗化、游戲化的活動設(shè)計，讓傳統(tǒng)文化從“課本”走進(jìn)“生活”，從“知識”轉(zhuǎn)化為“情感”，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要路徑。本活動以“童蒙養(yǎng)正”為核心，聚焦“可參與、可感知、可傳承”的傳統(tǒng)文化形式，旨在通過沉浸式體驗，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)“懂傳統(tǒng)、愛傳統(tǒng)、傳傳統(tǒng)”的意識。二、活動基本信息（一）活動主題童蒙養(yǎng)正·傳承有我（注：主題貼合三年級學(xué)生“小視角、大情懷”的認(rèn)知特點，強(qiáng)調(diào)“兒童主體”與“傳承責(zé)任”的結(jié)合）（二）活動時間建議選擇秋季學(xué)期中期（如11月），避開考試周，天氣適宜戶外活動；或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日（如中秋、重陽），增強(qiáng)文化代入感。（三）活動地點學(xué)校操場（主會場，用于開幕式、閉幕式及集體活動）、各教室（分會場，用于非遺工坊、經(jīng)典誦讀）、走廊/連廊（用于成果展示）。（四）參與人員1.主體：三年級全體學(xué)生（以班級為單位，每班40-45人）；2.指導(dǎo)：班主任、語文/美術(shù)/音樂教師（負(fù)責(zé)活動設(shè)計與現(xiàn)場指導(dǎo)）；3.支持：家長志愿者（有傳統(tǒng)文化特長者，如書法、剪紙、戲曲愛好者）、非遺傳承人（如糖畫、面人、傳統(tǒng)工藝師傅，可聯(lián)系本地非遺保護(hù)中心邀請）；4.保障：后勤人員（負(fù)責(zé)場地布置、物資采購）、校醫(yī)（負(fù)責(zé)現(xiàn)場安全）。三、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.了解3-5種中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式（如書法、剪紙、傳統(tǒng)戲曲、經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)游戲）；2.能說出1-2個傳統(tǒng)文化符號的含義（如“?！弊值钠鹪础⒕﹦∧樧V的顏色寓意）。（二）情感目標(biāo)1.激發(fā)對傳統(tǒng)文化的好奇心與熱愛之情；2.初步形成“傳統(tǒng)文化是我們的根”的認(rèn)同感。（三）行為目標(biāo)1.能主動參與1-2項傳統(tǒng)文化實踐活動（如動手制作剪紙、嘗試寫毛筆字）；2.愿意向家人、朋友分享活動中的收獲（如教家人唱傳統(tǒng)童謠、展示自己的非遺作品）。四、活動內(nèi)容設(shè)計本活動采用“1+3”模式：1個主會場開幕式+3個分會場主題活動（非遺工坊、經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)游戲），兼顧“體驗性、趣味性、教育性”。（一）主會場：開幕式（30分鐘）流程設(shè)計：1.入場儀式（5分鐘）：各班學(xué)生手持傳統(tǒng)文化道具（如書法作品、剪紙、京劇臉譜），按班級順序入場，背景音樂為傳統(tǒng)民樂（如《茉莉花》《喜洋洋》）。2.領(lǐng)導(dǎo)致辭（5分鐘）：校長或分管德育的領(lǐng)導(dǎo)講話，強(qiáng)調(diào)活動意義（如“傳統(tǒng)文化是我們的‘精神密碼’，希望同學(xué)們在活動中找到自己喜歡的‘文化朋友’”）。3.學(xué)生代表發(fā)言（5分鐘）：三年級學(xué)生代表分享對傳統(tǒng)文化的理解（如“我喜歡奶奶教我的剪紙，因為每一刀都藏著故事”）。4.啟動儀式（10分鐘）：邀請領(lǐng)導(dǎo)、非遺傳承人、學(xué)生代表共同點亮“傳統(tǒng)文化燈柱”（燈柱上貼有“書法”“剪紙”“戲曲”等圖標(biāo)，點亮后播放傳統(tǒng)文化短片）。5.集體表演（5分鐘）：全體三年級學(xué)生齊唱傳統(tǒng)童謠《三字經(jīng)》（配簡單動作，如拍手、搖頭），營造氛圍。（二）分會場：主題活動（90分鐘，分3個模塊循環(huán)參與）模塊1：非遺小工匠工坊（30分鐘）設(shè)計思路：選擇“低門檻、高互動”的非遺項目，讓學(xué)生通過“動手做”感受傳統(tǒng)文化的魅力。具體項目：書法體驗：由美術(shù)老師或家長志愿者指導(dǎo)，用毛筆寫簡單的漢字（如“人”“孝”“?！保?，提供毛邊紙、墨汁、毛筆（提前泡好），學(xué)生完成后可將作品帶走。剪紙課堂：邀請剪紙藝人或家長志愿者，教學(xué)生剪“窗花”“小福字”“小動物”（如兔子、老虎，結(jié)合生肖），提供安全剪刀、彩色紙（提前裁成正方形）。糖畫制作：請?zhí)钱嫀煾惮F(xiàn)場演示，學(xué)生可排隊體驗“畫糖畫”（如畫小鴨子、五角星），師傅輔助完成，作品可食用（注意衛(wèi)生，提前準(zhǔn)備紙巾）。京劇臉譜繪制：由音樂老師指導(dǎo)，用彩筆在空白臉譜上畫“紅臉關(guān)公”“白臉曹操”（講解顏色寓意：紅代表忠義，白代表奸詐），提供紙質(zhì)臉譜、水彩筆。規(guī)則：每個班級分配2個項目，學(xué)生以小組為單位（4-5人）輪流參與，每個項目15分鐘。模塊2：經(jīng)典誦讀小達(dá)人（30分鐘）設(shè)計思路：將經(jīng)典文本與“表演化”結(jié)合，讓學(xué)生在“誦、唱、演”中理解經(jīng)典內(nèi)涵。具體形式：班級展示：每班準(zhǔn)備1個經(jīng)典誦讀節(jié)目（如《三字經(jīng)》片段、《弟子規(guī)》選句、傳統(tǒng)童謠），可加入動作、道具（如《三字經(jīng)》“融四歲，能讓梨”可表演情景?。弧督稀房膳渖茸游瑁?。親子共讀：邀請1-2組家長與學(xué)生共同誦讀（如媽媽讀“床前明月光”，孩子接“疑是地上霜”），增強(qiáng)家庭參與感。經(jīng)典搶答：設(shè)置簡單的經(jīng)典知識題（如“《三字經(jīng)》中‘人之初’的下一句是什么？”“‘融四歲’講的是什么故事？”），答對者獲“經(jīng)典小達(dá)人”貼紙。規(guī)則：以教室為單位，各班依次展示，其他班級循環(huán)觀看（如1班展示時，2班去模塊3，3班去模塊1，依次輪換）。模塊3：傳統(tǒng)游戲小玩家（30分鐘）設(shè)計思路：選擇“懷舊、易操作”的傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生在“玩”中感受傳統(tǒng)文化的趣味性。具體項目：滾鐵環(huán)：提供鐵環(huán)、推桿，教學(xué)生如何推鐵環(huán)（注意安全，場地選操場空曠處）。跳房子：用粉筆在地上畫“房子”，學(xué)生用沙包或石子玩（規(guī)則：單腳跳，不能踩線）。踢毽子：提供雞毛毽子，比賽“一分鐘踢毽子數(shù)量”（可分組比賽，評選“毽子小能手”）。抽陀螺：提供木質(zhì)陀螺、鞭子，教學(xué)生如何抽陀螺（注意不要打到別人）。規(guī)則：每個游戲設(shè)1-2名家長志愿者負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)生可自由選擇游戲，完成1個游戲獲“游戲小玩家”貼紙。（三）主會場：閉幕式（40分鐘）流程設(shè)計：1.成果展示（15分鐘）：在操場設(shè)置“文化成果展”，展示學(xué)生的非遺作品（書法、剪紙、臉譜）、經(jīng)典誦讀照片、傳統(tǒng)游戲視頻，學(xué)生可互相參觀、交流。2.頒獎儀式（15分鐘）：頒發(fā)“非遺小工匠”（剪紙、書法等項目優(yōu)秀者）、“經(jīng)典小達(dá)人”（誦讀優(yōu)秀者）、“游戲小玩家”（游戲優(yōu)勝者）、“最佳班級組織獎”（根據(jù)班級參與度、紀(jì)律評選），獎品為傳統(tǒng)文化小禮品（如迷你毛筆、剪紙書簽、京劇臉譜鑰匙扣）。3.總結(jié)講話（5分鐘）：德育主任總結(jié)活動亮點（如“同學(xué)們用雙手做出了漂亮的剪紙，用聲音讀出了經(jīng)典的味道，用腳步玩出了傳統(tǒng)的樂趣”），鼓勵學(xué)生繼續(xù)傳承傳統(tǒng)文化。4.集體宣誓（5分鐘）：全體學(xué)生齊誦“傳承傳統(tǒng)文化，做有根的中國人”（重復(fù)3遍，增強(qiáng)儀式感）。五、活動保障措施（一）安全保障1.場地檢查：活動前一天檢查操場、教室的安全隱患（如電源、尖銳物品），確保場地平整、無障礙物。2.人員防護(hù)：傳統(tǒng)游戲（如滾鐵環(huán)、抽陀螺）設(shè)專人負(fù)責(zé)安全，提醒學(xué)生不要奔跑、推搡；糖畫項目提供一次性手套，確保食品衛(wèi)生。3.應(yīng)急處理：校醫(yī)全程在場，準(zhǔn)備急救箱（含創(chuàng)可貼、消毒棉、清涼油等），遇突發(fā)情況及時處理。（二）物資保障項目物資清單責(zé)任部門開幕式傳統(tǒng)文化道具（書法作品、剪紙、臉譜）、民樂CD、“傳統(tǒng)文化燈柱”（可自制）德育處、班主任非遺工坊毛邊紙、墨汁、毛筆、安全剪刀、彩色紙、糖畫材料（糖稀、竹簽）、紙質(zhì)臉譜、水彩筆美術(shù)組、家長志愿者經(jīng)典誦讀道具（扇子、頭飾）、麥克風(fēng)、音響設(shè)備語文組、音樂組傳統(tǒng)游戲鐵環(huán)、推桿、粉筆、沙包、雞毛毽子、木質(zhì)陀螺、鞭子體育組、后勤處閉幕式成果展示板、獎品（迷你毛筆、剪紙書簽、臉譜鑰匙扣）、宣誓詞海報德育處、班主任（三）人員分工崗位職責(zé)負(fù)責(zé)人總策劃活動整體設(shè)計、協(xié)調(diào)各部門德育主任場地布置操場、教室、展示區(qū)的布置后勤主任、班主任活動指導(dǎo)非遺工坊、經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場指導(dǎo)美術(shù)/語文/音樂老師、家長志愿者、非遺傳承人安全保障場地安全檢查、現(xiàn)場秩序維護(hù)、應(yīng)急處理保安、校醫(yī)、班主任宣傳記錄活動拍照、錄像、后續(xù)宣傳（公眾號、校園廣播）宣傳主任、信息技術(shù)老師六、預(yù)期效果與后續(xù)延伸（一）預(yù)期效果1.學(xué)生層面：80%以上學(xué)生能說出3種以上傳統(tǒng)文化形式，70%以上學(xué)生完成1件非遺作品，90%以上學(xué)生表示“喜歡傳統(tǒng)文化活動”。2.家長層面：通過親子參與（如共讀經(jīng)典、指導(dǎo)非遺），增強(qiáng)家庭對傳統(tǒng)文化的關(guān)注，家長反饋率達(dá)90%以上。3.學(xué)校層面：形成“傳統(tǒng)文化+體驗式教育”的特色活動模式，提升學(xué)校文化氛圍，為后續(xù)開展更高年級傳統(tǒng)文化活動積累經(jīng)驗。（二）后續(xù)延伸1.班級跟進(jìn)：班會課上，學(xué)生分享活動收獲（如“我學(xué)會了剪窗花，要教奶奶剪新的花樣”），展示自己的作品。2.校園展示：將學(xué)生的非遺作品、經(jīng)典誦讀照片展示在校園走廊、公眾號上，擴(kuò)大活動影響力。3.長期項目：開設(shè)“傳統(tǒng)文化小課堂”（如每周一節(jié)書法課、每月一次非遺體驗），將傳統(tǒng)文化教育融入日常教學(xué)。七、注意事項1.活動前：通過班會課向?qū)W生介紹活動內(nèi)容，讓學(xué)生提前了解傳統(tǒng)文化項目（如播放非遺視頻、講解經(jīng)典故事），激發(fā)參與興趣。2.活動中：關(guān)注學(xué)生的個體差異，對動手能力較弱的學(xué)生給予更多指導(dǎo)（如剪紙時幫助畫輪廓），確保每個學(xué)生都能參與。3.活動后：及時收集學(xué)生、家長的反饋（如發(fā)放問卷），總結(jié)活動中的優(yōu)點與不足，為下次活動優(yōu)化提供依據(jù)。附：活動時間安排表時間環(huán)節(jié)地點參與人員8:30-9:00入場儀式操場三年級全體學(xué)生、班主任9:00-9:30