中小學(xué)家校共育活動方案范文一、方案引言《中華人民共和國家庭教育促進法》明確規(guī)定“家庭教育、學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致”，“雙減”政策也對家校協(xié)同提出了更高要求。為構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人體系，形成教育合力，促進學(xué)生全面健康成長，特制定本家校共育活動方案。本方案以“理念共識、能力提升、實踐協(xié)同”為核心，聚焦解決家校溝通壁壘、家長教育能力不足等現(xiàn)實問題，推動家校從“被動配合”向“主動協(xié)同”轉(zhuǎn)型。二、活動基本信息（一）活動主題“家校協(xié)同·共育未來”——XX中小學(xué)202X年度家校共育系列活動（注：主題需貼合學(xué)校特色，可調(diào)整為“陪伴是最好的教育”“一起成長，共赴未來”等）（二）活動時間202X年9月—202X年12月（每學(xué)期可滾動實施，調(diào)整為春、秋兩季）（三）活動地點1.線下：學(xué)校操場、多功能教室、班級教室、社區(qū)實踐基地；2.線上：學(xué)校公眾號、班級釘釘群、騰訊會議（備用）。（四）參與人員1.學(xué)校方：校長、分管德育副校長、德育主任、班主任、學(xué)科教師代表；2.家長方：各班級家長委員會成員、全體學(xué)生家長（鼓勵父母共同參與）；3.特邀嘉賓：家庭教育專家（高校教育學(xué)教授/資深家庭教育指導(dǎo)師）、社區(qū)工作者、心理教師；4.學(xué)生方：各年級學(xué)生代表（參與親子活動、成果展示）。三、活動目標1.理念共識：通過政策解讀與理念引領(lǐng)，讓家長理解“雙減”背景下家庭教育的定位（如“陪伴者”“引導(dǎo)者”而非“監(jiān)督者”），形成“尊重規(guī)律、協(xié)同育人”的共識。2.能力提升：針對家長普遍困惑（如“如何輔導(dǎo)作業(yè)”“如何應(yīng)對孩子叛逆期”“如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣”），通過系統(tǒng)培訓(xùn)提升家長教育技能。3.實踐協(xié)同：通過親子互動、家校合作項目，搭建家校共同參與的實踐平臺，增強親子情感與家校信任。4.機制構(gòu)建：完善家校溝通機制（如家長委員會制度、定期溝通制度），形成“需求導(dǎo)向、動態(tài)調(diào)整”的長效共育模式。四、活動內(nèi)容設(shè)計（分模塊實施）模塊一：理念引領(lǐng)——政策與理論解讀（9月）1.活動形式：專家講座+政策解讀會2.具體內(nèi)容：特邀XX師范大學(xué)教育學(xué)系主任/家庭教育研究中心專家，做《〈家庭教育促進法〉與“雙減”背景下的家長角色轉(zhuǎn)型》專題講座（重點解讀“家庭是第一個課堂、家長是第一任老師”的法律定位，以及“雙減”對家庭教育的要求）；學(xué)校德育主任解讀《XX中小學(xué)家校共育實施細則》（明確家校職責(zé)分工，如學(xué)校負責(zé)學(xué)科教學(xué)與德育引導(dǎo)，家長負責(zé)習(xí)慣培養(yǎng)與心理支持）；家長代表發(fā)言（分享“雙減”后家庭育兒的困惑與嘗試，引發(fā)共鳴）。3.實施要求：提前通過班級群發(fā)放《家長需求調(diào)研問卷》（聚焦“最想了解的家庭教育話題”“當前育兒最大困惑”），調(diào)整講座內(nèi)容；線上同步直播（針對無法到現(xiàn)場的家長），會后發(fā)放講座PPT與錄音。模塊二：能力提升——家長課堂系列（10月—11月）1.活動形式：主題工作坊+經(jīng)驗分享會2.具體內(nèi)容：主題一：“雙減”后如何指導(dǎo)家庭作業(yè)？（針對低年級家長）主講人：小學(xué)數(shù)學(xué)/語文教研組長（分享“分層作業(yè)指導(dǎo)方法”“如何培養(yǎng)孩子自主作業(yè)習(xí)慣”，如“番茄鐘工作法”“作業(yè)清單管理”）；主題二：如何應(yīng)對孩子的“叛逆期”？（針對中高年級家長）主講人：學(xué)校心理教師（講解青少年心理發(fā)展特點，分享“非暴力溝通”技巧，如“用‘我信息’表達感受”“傾聽比說教更重要”）；主題三：如何培養(yǎng)孩子的閱讀/運動習(xí)慣？（通用主題）主講人：優(yōu)秀家長代表（分享“家庭閱讀打卡”“周末親子運動”的具體做法，如“每天30分鐘共讀”“每周一次戶外徒步”）。3.實施要求：每個主題工作坊控制在60—90分鐘，設(shè)置“互動提問”環(huán)節(jié)（提前收集家長問題，如“孩子作業(yè)慢怎么辦？”“叛逆期孩子不聽勸怎么辦？”）；會后發(fā)放《家長課堂學(xué)習(xí)手冊》（整理關(guān)鍵技巧與案例，如“非暴力溝通句式”“習(xí)慣培養(yǎng)步驟”）。模塊三：實踐協(xié)同——親子與家校合作項目（11月）1.活動形式：親子實踐+家校合作任務(wù)2.具體內(nèi)容：（1）親子主題活動（分年級設(shè)計）：低年級：“家庭勞動小能手”（家長與孩子一起完成“整理房間”“做簡單家務(wù)”，拍攝視頻分享，評選“最佳勞動家庭”）；中年級：“親子閱讀分享會”（家長與孩子共同閱讀一本好書，制作“閱讀手賬”，在班級展示交流）；高年級：“家庭成長規(guī)劃”（家長與孩子一起制定“學(xué)期成長目標”，如“學(xué)會一項新技能”“改善一個壞習(xí)慣”，簽訂《家庭成長契約》）。（2）家校合作項目：“家長進課堂”：邀請有專業(yè)特長的家長（如醫(yī)生、工程師、藝術(shù)家）走進教室，開展“職業(yè)體驗課”（如“急救小知識”“簡單電路制作”“書法入門”）；“社區(qū)共育行動”：聯(lián)合社區(qū)開展“親子公益活動”（如“小區(qū)環(huán)境清潔”“老年公寓慰問”），由家長帶領(lǐng)孩子參與，培養(yǎng)社會責(zé)任感。3.實施要求：親子活動由班主任負責(zé)組織，提前制定活動指南（如“勞動任務(wù)清單”“閱讀手賬模板”）；“家長進課堂”需提前審核內(nèi)容（確保符合學(xué)生年齡特點與教育目標），由教師協(xié)助設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；活動后收集照片、視頻、手賬等成果，在學(xué)校公眾號展示。模塊四：評價反饋——效果評估與機制完善（12月）1.活動形式：問卷調(diào)研+座談會+成果展2.具體內(nèi)容：（1）效果評估：發(fā)放《家校共育活動滿意度問卷》（針對家長、教師、學(xué)生三個群體），調(diào)研內(nèi)容包括：家長：對活動內(nèi)容的滿意度、教育理念的轉(zhuǎn)變情況、教育能力的提升情況；教師：家校溝通的順暢度、家長參與的積極性、學(xué)生行為的變化情況；學(xué)生：對親子活動的感受、家庭關(guān)系的變化、對學(xué)校生活的滿意度。（2）座談會：召開“家校共育總結(jié)座談會”，邀請：家長代表（分享參與活動的收獲與建議，如“希望增加更多親子運動活動”“需要更具體的作業(yè)指導(dǎo)”）；教師代表（反饋家校溝通中的問題，如“部分家長仍過度關(guān)注成績”“需要更有效的溝通方式”）；學(xué)生代表（用繪畫、演講等方式表達“我眼中的好爸爸/好媽媽”，傳遞孩子的需求）。（3）成果展：在學(xué)校大廳舉辦“家校共育成果展”，展示內(nèi)容包括：親子勞動視頻、閱讀手賬、家庭成長契約、家長進課堂照片、社區(qū)公益活動記錄等，邀請家長、教師、學(xué)生參觀。3.實施要求：問卷調(diào)研采用匿名方式（確保反饋真實），由德育處統(tǒng)計分析，形成《家校共育活動效果報告》；座談會需提前收集問題（通過班級群征求家長、教師意見），設(shè)置“問題解決”環(huán)節(jié)（如針對“家長過度關(guān)注成績”的問題，討論“如何引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的全面發(fā)展”）；成果展需標注作者（如“一（1）班小明家庭”“三（2）班小紅媽媽”），增強參與感。五、實施流程與時間安排階段時間主要任務(wù)責(zé)任部門/人籌備階段9月上旬1.組建家校共育領(lǐng)導(dǎo)小組（校長任組長，分管德育副校長任副組長，德育主任、班主任、家長代表任組員）；

2.開展家長需求調(diào)研（發(fā)放問卷，收集家長最想了解的話題）；

3.邀請專家、聯(lián)系社區(qū)（確定講座專家、社區(qū)實踐基地）。德育處、班主任實施階段9月中旬—11月下旬1.模塊一：理念引領(lǐng)（專家講座、政策解讀會）；

2.模塊二：能力提升（家長課堂系列）；

3.模塊三：實踐協(xié)同（親子活動、家校合作項目）。德育處、班主任、專家、社區(qū)總結(jié)階段12月上旬—12月下旬1.開展問卷調(diào)研（家長、教師、學(xué)生）；

2.召開總結(jié)座談會（家長、教師、學(xué)生代表）；

3.舉辦成果展；

4.形成《家校共育活動總結(jié)報告》（含效果評估、問題分析、改進建議）。德育處、班主任、家長委員會六、保障措施（一）組織保障成立“XX中小學(xué)家校共育領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確分工：組長（校長）：統(tǒng)籌活動全局，負責(zé)資源協(xié)調(diào)；副組長（分管德育副校長）：負責(zé)活動策劃與實施監(jiān)督；德育主任：負責(zé)活動具體組織（如專家邀請、場地安排、問卷統(tǒng)計）；班主任：負責(zé)班級層面的活動落實（如通知家長、收集成果、反饋問題）；家長代表（家長委員會主任）：負責(zé)溝通家長需求，協(xié)助組織親子活動。（二）資源保障1.場地：學(xué)校操場、多功能教室、班級教室（提前檢查場地設(shè)備，如音響、投影儀、麥克風(fēng)）；2.物資：宣傳資料（《家庭教育促進法》摘要、家長課堂學(xué)習(xí)手冊）、活動道具（勞動工具、閱讀手賬模板、家庭成長契約模板）、飲用水（為參與活動的家長提供）；3.專家資源：與XX師范大學(xué)家庭教育研究中心、XX市家庭教育指導(dǎo)中心建立合作關(guān)系，邀請資深專家參與活動；4.經(jīng)費：從學(xué)校年度德育經(jīng)費中列支（用于專家講座費、活動物資費、成果展費用）。（三）宣傳保障1.前期宣傳：通過學(xué)校公眾號、班級群發(fā)布活動預(yù)告（如“9月15日專家講座預(yù)告”“家長課堂報名通知”），說明活動目的與參與方式；2.中期宣傳：活動過程中拍攝照片、視頻，發(fā)布在學(xué)校公眾號（如“親子勞動活動現(xiàn)場”“家長進課堂精彩瞬間”），提高家長參與積極性；3.后期宣傳：活動結(jié)束后發(fā)布總結(jié)文章（如“家校共育活動圓滿結(jié)束，這些收獲你get了嗎？”），展示活動成果，擴大影響力。七、預(yù)期效果1.家長層面：80%以上家長表示“理解了‘雙減’背景下的家長角色”，70%以上家長掌握“至少一種家庭教育技巧”（如非暴力溝通、習(xí)慣培養(yǎng)）；2.教師層面：90%以上教師認為“家校溝通更順暢了”，80%以上教師表示“家長更配合學(xué)校工作了”；3.學(xué)生層面：70%以上學(xué)生表示“喜歡親子活動”，60%以上學(xué)生認為“家庭關(guān)系更親密了”；4.機制層面：建立“家長委員會每月例會制度”“家校溝通熱線”“家長需求反饋機制”，形成長效共育模式。八、注意事項1.疫情防控：根據(jù)當?shù)匾咔樾蝿菡{(diào)整活動形式（如線下活動改為線上，或控制參與人數(shù)），做好場地消毒、體溫檢測等防控措施；2.參與便利性：活動時間盡量安排在周末（避免與家長工作沖突），線上活動提供回放（方便無法實時參與的家長）；3.尊重差異：考慮家長的文化水平、職業(yè)背景差異（如針對農(nóng)村家長，可增加“如何輔導(dǎo)孩子閱讀”等實用主題；針對職場家長，可增加“如何平衡工作與育兒”等主題）；4.安全第一：親子活動、社區(qū)公益活動需做好安全防護（如提前檢查場地設(shè)備、提醒家長照顧好孩子、購買意外險）；5.