學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用方案一、方案背景隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為國(guó)家戰(zhàn)略（如《“十四五”教育信息化規(guī)劃》明確提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)高質(zhì)量教育體系”），學(xué)校作為教育實(shí)踐的主陣地，亟需利用現(xiàn)代信息技術(shù)破解傳統(tǒng)教育中的痛點(diǎn)問(wèn)題（如教學(xué)個(gè)性化不足、管理效率低下、數(shù)據(jù)價(jià)值未充分挖掘等）。本方案以“賦能教學(xué)、優(yōu)化管理、提升素養(yǎng)”為核心，旨在構(gòu)建“基礎(chǔ)設(shè)施完善、教學(xué)應(yīng)用深化、管理流程智能、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策”的智慧教育生態(tài)，推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。二、總體目標(biāo)（一）短期目標(biāo)（1-2年）完成校園信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)（如5G覆蓋、智能終端部署），搭建智慧教學(xué)與管理系統(tǒng)框架，實(shí)現(xiàn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員達(dá)標(biāo)，學(xué)生信息素養(yǎng)初步提升。（二）中期目標(biāo)（3-5年）深化信息技術(shù)與學(xué)科融合，形成“個(gè)性化教學(xué)、精準(zhǔn)化管理、數(shù)據(jù)化決策”的教育模式，建成區(qū)域內(nèi)有示范效應(yīng)的智慧校園。（三）長(zhǎng)期目標(biāo)（5-10年）構(gòu)建“萬(wàn)物互聯(lián)、數(shù)據(jù)共享、智能協(xié)同”的智慧教育生態(tài)，培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代的創(chuàng)新型人才，推動(dòng)學(xué)校教育向“數(shù)字化、智能化、個(gè)性化”轉(zhuǎn)型。三、主要內(nèi)容（一）基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)：構(gòu)建智慧校園底層支撐基礎(chǔ)設(shè)施是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的“地基”，需聚焦“高速、智能、融合”目標(biāo)，打造泛在化、智能化的校園環(huán)境。1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施：打造高速泛在網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)校園5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋（重點(diǎn)覆蓋教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、圖書(shū)館等核心區(qū)域），實(shí)現(xiàn)千兆光纖到桌面，支持高清視頻教學(xué)、實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備接入等大帶寬需求；優(yōu)化Wi-Fi6網(wǎng)絡(luò)布局，確保校園內(nèi)無(wú)網(wǎng)絡(luò)盲區(qū)，滿(mǎn)足師生移動(dòng)學(xué)習(xí)、辦公需求。2.終端設(shè)備部署：實(shí)現(xiàn)智能終端覆蓋為教師配備智能備課終端（搭載人工智能的辦公設(shè)備，支持教案生成、資源檢索、課件制作等功能）；為學(xué)生配備個(gè)性化學(xué)習(xí)終端（如平板或筆記本電腦，支持在線(xiàn)學(xué)習(xí)、作業(yè)提交、互動(dòng)交流）；部署物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備（如智能攝像頭、智能電表、智能水表），實(shí)現(xiàn)校園安全監(jiān)控、水電能耗管理等場(chǎng)景的智能化。3.數(shù)據(jù)中心建設(shè)：支撐大數(shù)據(jù)與云計(jì)算應(yīng)用建設(shè)校園私有云數(shù)據(jù)中心，整合現(xiàn)有教務(wù)、學(xué)生、人事、后勤等系統(tǒng)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)與管理；部署大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)（如Hadoop、Spark），支持多源數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析（如學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與考勤、作業(yè)情況的關(guān)聯(lián)），為教學(xué)決策、管理決策提供數(shù)據(jù)支撐。（二）教學(xué)應(yīng)用深化：推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科融合以“提升教學(xué)效率、促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)”為核心，構(gòu)建“課堂內(nèi)+課堂外”的智慧教學(xué)體系。1.智慧課堂系統(tǒng)：打造互動(dòng)式教學(xué)場(chǎng)景部署智慧課堂系統(tǒng)（如希沃、鴻合），支持教師通過(guò)電子白板、智能終端實(shí)現(xiàn)“課件推送、實(shí)時(shí)提問(wèn)、作業(yè)布置、互動(dòng)討論”等功能；學(xué)生通過(guò)智能終端參與互動(dòng)（如提交答案、分享觀(guān)點(diǎn)、查看解析）；系統(tǒng)自動(dòng)記錄教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)（如學(xué)生參與度、作業(yè)完成率、錯(cuò)誤率），為教師提供“教學(xué)效果分析報(bào)告”，輔助調(diào)整教學(xué)策略。2.在線(xiàn)課程平臺(tái)：構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境搭建在線(xiàn)課程平臺(tái)（如超星、雨課堂），上傳優(yōu)質(zhì)課程資源（如精品教案、名師視頻、拓展練習(xí)）；支持教師開(kāi)設(shè)“翻轉(zhuǎn)課堂”（課前推送預(yù)習(xí)視頻、課后發(fā)布復(fù)習(xí)資料）；學(xué)生可通過(guò)平臺(tái)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)（如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)），平臺(tái)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡（如觀(guān)看時(shí)長(zhǎng)、練習(xí)正確率），為教師提供“學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析”。3.個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)引入個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)（如猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫），通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（如成績(jī)、作業(yè)、考勤），識(shí)別學(xué)生的“知識(shí)薄弱點(diǎn)”（如數(shù)學(xué)的幾何部分、英語(yǔ)的語(yǔ)法部分），為學(xué)生推薦“針對(duì)性學(xué)習(xí)資源”（如專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、視頻講解）；支持教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定“分層教學(xué)計(jì)劃”（如對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重拓展提升）。4.人工智能教學(xué)工具：提升教學(xué)效率引入人工智能教學(xué)工具（如科大訊飛智能批改、阿里釘釘智能備課），實(shí)現(xiàn)“作業(yè)/試卷自動(dòng)批改”（減少教師重復(fù)勞動(dòng)）、“教案自動(dòng)生成”（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)推薦優(yōu)質(zhì)教案模板）、“智能答疑”（通過(guò)AI機(jī)器人為學(xué)生提供24小時(shí)答疑服務(wù)）；支持教師利用“人工智能教學(xué)分析”（如課堂互動(dòng)分析、學(xué)生注意力分析）優(yōu)化教學(xué)方法。（三）管理應(yīng)用優(yōu)化：實(shí)現(xiàn)校園管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型以“簡(jiǎn)化流程、提高效率、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”為目標(biāo)，推動(dòng)校園管理從“人工化”向“數(shù)字化”轉(zhuǎn)型。1.教務(wù)管理系統(tǒng)：自動(dòng)化流程提升效率升級(jí)教務(wù)管理系統(tǒng)（如金蝶、用友），實(shí)現(xiàn)“課程編排自動(dòng)化”（根據(jù)教師、學(xué)生、教室資源自動(dòng)生成課程表）、“成績(jī)管理自動(dòng)化”（自動(dòng)錄入成績(jī)、計(jì)算平均分、生成報(bào)表）、“考勤管理自動(dòng)化”（通過(guò)人臉識(shí)別、刷卡記錄考勤，自動(dòng)生成考勤報(bào)表）；支持教師在線(xiàn)提交“教學(xué)計(jì)劃”“教案”“課件”，學(xué)生在線(xiàn)查詢(xún)“課程表”“成績(jī)”“考勤”。2.人事管理系統(tǒng)：信息化考核促進(jìn)發(fā)展完善人事管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“教師信息數(shù)字化”（錄入教師基本信息、學(xué)歷、職稱(chēng)、教齡等）、“績(jī)效考核信息化”（根據(jù)教學(xué)工作量、教學(xué)評(píng)價(jià)、科研成果等指標(biāo)自動(dòng)計(jì)算考核結(jié)果）、“職稱(chēng)評(píng)定信息化”（在線(xiàn)提交評(píng)定材料、自動(dòng)審核、公示結(jié)果）；支持學(xué)校通過(guò)系統(tǒng)分析“教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)”（如年齡、職稱(chēng)、學(xué)科分布），為教師發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。3.后勤管理系統(tǒng)：智能化服務(wù)保障運(yùn)行升級(jí)后勤管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“設(shè)施管理智能化”（記錄教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等設(shè)施的使用情況、維護(hù)情況，自動(dòng)提醒維護(hù)）、“水電管理智能化”（通過(guò)智能電表、水表實(shí)時(shí)監(jiān)控能耗，自動(dòng)生成能耗報(bào)表，提醒節(jié)約用電）、“物資采購(gòu)智能化”（在線(xiàn)提交采購(gòu)申請(qǐng)、自動(dòng)審批、跟蹤采購(gòu)進(jìn)度）；支持后勤部門(mén)通過(guò)系統(tǒng)分析“能耗數(shù)據(jù)”（如月度水電使用量）優(yōu)化資源配置。（四）數(shù)據(jù)治理體系：激活教育數(shù)據(jù)價(jià)值以“數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化、共享化、價(jià)值化”為核心，構(gòu)建“全流程、全要素”的數(shù)據(jù)治理體系。1.數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定：確保數(shù)據(jù)兼容共享制定《校園數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》，明確“學(xué)生數(shù)據(jù)”（ID、姓名、班級(jí)、成績(jī)等）、“教師數(shù)據(jù)”（ID、姓名、職稱(chēng)、教學(xué)工作量等）、“管理數(shù)據(jù)”（課程表、考勤、能耗等）的統(tǒng)一格式（如JSON、XML），確保各系統(tǒng)數(shù)據(jù)能“互相兼容、無(wú)縫對(duì)接”（如教務(wù)系統(tǒng)的學(xué)生成績(jī)能同步到學(xué)生管理系統(tǒng)）。2.數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)：整合多源數(shù)據(jù)資源建立“校園數(shù)據(jù)中臺(tái)”，整合教務(wù)、學(xué)生、人事、后勤等系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)、統(tǒng)一管理”；支持“多維度數(shù)據(jù)查詢(xún)”（如查詢(xún)“某班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)與考勤的關(guān)聯(lián)”“某教師的教學(xué)工作量與教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)聯(lián)”）；通過(guò)“數(shù)據(jù)可視化工具”（如Tableau、PowerBI）生成“校園運(yùn)行dashboard”（如學(xué)生成績(jī)分布、教師教學(xué)效果、后勤能耗情況），為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供“決策支持”。3.數(shù)據(jù)安全管理：保障數(shù)據(jù)隱私與安全制定《校園數(shù)據(jù)安全管理辦法》，明確“數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、傳輸、使用”的安全要求；對(duì)“敏感數(shù)據(jù)”（如學(xué)生成績(jī)、教師考核結(jié)果）進(jìn)行“加密存儲(chǔ)”（如AES加密）和“訪(fǎng)問(wèn)控制”（如只有授權(quán)人員才能訪(fǎng)問(wèn)）；定期“數(shù)據(jù)備份”（本地備份+云端備份），防止數(shù)據(jù)丟失；定期“安全演練”（如模擬數(shù)據(jù)泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊），提高數(shù)據(jù)安全應(yīng)對(duì)能力。（五）師生能力提升：培育信息時(shí)代核心素養(yǎng)以“提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力”為目標(biāo)，構(gòu)建“培訓(xùn)+實(shí)踐”的能力提升體系。1.教師信息技術(shù)培訓(xùn)：提升融合教學(xué)能力制定《教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃》，內(nèi)容包括：基礎(chǔ)培訓(xùn)：計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)使用、辦公軟件（如Word、Excel、PPT）；專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)：智慧課堂系統(tǒng)、在線(xiàn)課程平臺(tái)、人工智能教學(xué)工具的使用；融合培訓(xùn)：信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)方法（如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）。培訓(xùn)方式采用“集中培訓(xùn)+線(xiàn)上培訓(xùn)+校本培訓(xùn)”（如邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展集中講座、通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提供視頻課程、由信息技術(shù)教師進(jìn)行校本指導(dǎo)）；建立“培訓(xùn)考核機(jī)制”（如通過(guò)“教學(xué)實(shí)踐案例”“信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)試”考核培訓(xùn)效果），將考核結(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤。2.學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)：增強(qiáng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力將“信息素養(yǎng)”納入學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，內(nèi)容包括：課程教學(xué)：開(kāi)設(shè)《信息技術(shù)》課程，教授“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)、人工智能”等內(nèi)容；實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展“編程比賽”“機(jī)器人競(jìng)賽”“數(shù)字創(chuàng)作大賽”（如制作視頻、課件、網(wǎng)頁(yè)）；日常引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生使用“在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)”“個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”和“創(chuàng)新思維”。四、實(shí)施步驟本方案分四個(gè)階段實(shí)施，確?！胺€(wěn)步推進(jìn)、落地見(jiàn)效”。（一）籌備階段（1-3個(gè)月）：調(diào)研規(guī)劃1.需求調(diào)研：通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等方式，調(diào)研教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的需求（如教師希望“減少批改作業(yè)時(shí)間”，學(xué)生希望“個(gè)性化學(xué)習(xí)資源”）；2.現(xiàn)狀分析：梳理學(xué)?，F(xiàn)有信息技術(shù)設(shè)施（如網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況、終端設(shè)備數(shù)量）和系統(tǒng)（如教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)），找出“短板”（如網(wǎng)絡(luò)速度慢、系統(tǒng)功能不完善）；3.制定規(guī)劃：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定《學(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施方案》，明確“目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、經(jīng)費(fèi)、保障措施”。（二）建設(shè)階段（6-12個(gè)月）：采購(gòu)部署1.設(shè)備采購(gòu)：根據(jù)規(guī)劃采購(gòu)“5G設(shè)備、智能終端、大數(shù)據(jù)平臺(tái)、人工智能教學(xué)系統(tǒng)”等；2.系統(tǒng)部署：安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、終端設(shè)備，調(diào)試系統(tǒng)（如智慧課堂系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)），整合現(xiàn)有系統(tǒng)（如將學(xué)生管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)接）；3.測(cè)試驗(yàn)收：對(duì)設(shè)備和系統(tǒng)進(jìn)行“功能測(cè)試”（如網(wǎng)絡(luò)速度、系統(tǒng)穩(wěn)定性），驗(yàn)收合格后投入使用。（三）應(yīng)用推廣（3-6個(gè)月）：培訓(xùn)試點(diǎn)1.培訓(xùn)推廣：對(duì)教師、學(xué)生、管理人員進(jìn)行“信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)”（如教師培訓(xùn)智慧課堂系統(tǒng)的使用，學(xué)生培訓(xùn)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用）；2.試點(diǎn)應(yīng)用：選擇“2-3個(gè)班級(jí)”作為試點(diǎn)，運(yùn)行“智慧課堂系統(tǒng)”“個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，收集“師生反饋”（如系統(tǒng)易用性、功能需求）；3.反饋優(yōu)化：根據(jù)試點(diǎn)反饋，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行“功能優(yōu)化”（如增加“作業(yè)批量上傳”功能、優(yōu)化“數(shù)據(jù)可視化”界面）。（四）深化運(yùn)行（持續(xù)進(jìn)行）：迭代優(yōu)化1.全面推廣：將試點(diǎn)成功的系統(tǒng)在全校推廣（如所有班級(jí)使用智慧課堂系統(tǒng)，所有教師使用在線(xiàn)課程平臺(tái)）；2.迭代升級(jí)：根據(jù)“師生反饋”和“技術(shù)發(fā)展”，持續(xù)優(yōu)化系統(tǒng)（如增加“人工智能課堂互動(dòng)分析”功能、升級(jí)“數(shù)據(jù)平臺(tái)”的分析能力）；3.效果評(píng)估：每半年開(kāi)展一次“信息技術(shù)應(yīng)用效果評(píng)估”（如教師使用智慧課堂的頻率、學(xué)生成績(jī)的變化、管理效率的提升），根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整方案。五、保障措施（一）組織保障：建立協(xié)同推進(jìn)機(jī)制成立“學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組”（校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員包括教務(wù)主任、信息中心主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)），負(fù)責(zé)“統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)、監(jiān)督考核”；成立“工作小組”（信息中心主任任組長(zhǎng)，成員包括信息技術(shù)教師、各學(xué)科教師、后勤人員），負(fù)責(zé)“具體實(shí)施、培訓(xùn)推廣、反饋優(yōu)化”。（二）制度保障：完善配套管理規(guī)范制定《學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用管理辦法》（明確信息技術(shù)設(shè)施的使用規(guī)則、管理職責(zé)、安全要求）；制定《教師信息技術(shù)應(yīng)用考核辦法》（將“智慧課堂使用頻率、在線(xiàn)課程開(kāi)設(shè)情況、人工智能工具使用情況”納入教師績(jī)效考核）；制定《學(xué)生信息技術(shù)使用規(guī)范》（引導(dǎo)學(xué)生合理使用信息技術(shù)，如不沉迷網(wǎng)絡(luò)、保護(hù)個(gè)人信息）。（三）經(jīng)費(fèi)保障：多元籌措資金支持1.財(cái)政支持：申請(qǐng)“教育信息化專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”“義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升資金”；2.社會(huì)合作：與企業(yè)（如華為、騰訊）合作，企業(yè)提供“設(shè)備、系統(tǒng)”，學(xué)校提供“場(chǎng)地、數(shù)據(jù)”；3.自籌資金：從學(xué)校預(yù)算中安排“信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)費(fèi)”（如從學(xué)費(fèi)、捐贈(zèng)資金中提?。?。（四）安全保障：筑牢網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)防線(xiàn)1.網(wǎng)絡(luò)安全：安裝“防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、防病毒軟件”，定期進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)安全檢查”；2.數(shù)據(jù)安全：對(duì)“敏感數(shù)據(jù)”（如學(xué)生成績(jī)、教師考核結(jié)果）進(jìn)行“加密存儲(chǔ)”和“訪(fǎng)問(wèn)控制”（如只有授權(quán)人員才能訪(fǎng)問(wèn)）；3.安全演練：每學(xué)期開(kāi)展一次“數(shù)據(jù)安全演練”（如模擬數(shù)據(jù)泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊），提高師生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。六、預(yù)期效果（一）教學(xué)質(zhì)量提升通過(guò)“智慧課堂、個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)”等應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)式教學(xué)”和“精準(zhǔn)教學(xué)”，提高學(xué)生的“參與度”和“學(xué)習(xí)效果”（如學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率提升、作業(yè)完成率提高）。（二）管理效能提高通過(guò)“教務(wù)管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)”等應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“管理流程自動(dòng)化”（如課程編排、成績(jī)錄入、物資采購(gòu)），減少“人工操作”（如教師無(wú)需手動(dòng)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，后勤人員無(wú)需手動(dòng)記錄能耗），提高“管理效率”（如教務(wù)工作效率提升、后勤服務(wù)響應(yīng)速度加快）。（三）師生素養(yǎng)提升通過(guò)“教師信息技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)”，提升教師的“信息技術(shù)應(yīng)用能力”（如教師能熟練使用智慧課堂系統(tǒng)、人工智能教學(xué)工具）和“融合教學(xué)能力”（如教師能設(shè)計(jì)“翻轉(zhuǎn)課堂”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”等新型教學(xué)模式）；增強(qiáng)學(xué)生的“信息意識(shí)”（如學(xué)生能合理使用網(wǎng)絡(luò)、保護(hù)個(gè)人信息）和“創(chuàng)新能力”（如學(xué)生能制作數(shù)字作品、參與編程比賽）。（四）教育生態(tài)完善通過(guò)“現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用”，構(gòu)建“智慧校園生態(tài)”（如萬(wàn)物互聯(lián)、數(shù)據(jù)共享、智能協(xié)同），促進(jìn)“教育公平”（如農(nóng)村學(xué)生能通