四年級(jí)語文第二單元課程教案合集單元主題：觀察與發(fā)現(xiàn)（以統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第二單元為例）單元語文要素：體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的；養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。一、單元整體設(shè)計(jì)（一）教材分析本單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”主題，選取4篇課文：寫景散文《秋天的雨》：用詩意的語言描繪秋天的景象，滲透“按順序觀察”的方法；現(xiàn)代詩《聽聽，秋的聲音》：通過聽覺觀察秋天，引導(dǎo)“調(diào)動(dòng)感官觀察”；說明文《蟋蟀的住宅》：記錄法布爾對(duì)蟋蟀的連續(xù)觀察，體現(xiàn)“細(xì)致、長期觀察”的重要性；狀物散文《爬山虎的腳》：葉圣陶對(duì)爬山虎的細(xì)致觀察，教會(huì)“抓住事物特點(diǎn)觀察”。單元編排以“觀察方法”為線索，從“感知觀察”到“學(xué)習(xí)觀察”再到“實(shí)踐觀察”，符合四年級(jí)學(xué)生“從感性到理性”的認(rèn)知規(guī)律。（二）學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備初步的閱讀能力和觀察經(jīng)驗(yàn)，但觀察的“細(xì)致性”“條理性”“持續(xù)性”有待提高；能簡單描述觀察對(duì)象，但缺乏“抓住特點(diǎn)、有序表達(dá)”的技巧。本單元需通過“課文示例—方法提煉—實(shí)踐運(yùn)用”的路徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。（三）單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字；積累“五彩繽紛、秋高氣爽”等詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《秋天的雨》第2段、《聽聽，秋的聲音》。2.過程與方法：通過“找關(guān)鍵詞、畫思維導(dǎo)圖、仿寫句子”等活動(dòng)，體會(huì)作者的觀察方法（按順序、抓特點(diǎn)、調(diào)動(dòng)感官）；學(xué)會(huì)用“日記”記錄觀察過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)自然的熱愛，養(yǎng)成“留心觀察、主動(dòng)記錄”的習(xí)慣。（四）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法（按順序、抓特點(diǎn)、調(diào)動(dòng)感官）；難點(diǎn)：將觀察到的內(nèi)容“有序、有特點(diǎn)”地表達(dá)出來。（五）課時(shí)安排內(nèi)容課時(shí)《秋天的雨》2《聽聽，秋的聲音》1《蟋蟀的住宅》2《爬山虎的腳》2口語交際《觀察中的發(fā)現(xiàn)》1習(xí)作《寫觀察日記》2單元復(fù)習(xí)1二、課文教案設(shè)計(jì)（一）《秋天的雨》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、繽”等11個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏、料”等10個(gè)生字；2.正確、流利地朗讀課文，整體感知“秋天的雨”的特點(diǎn)；3.初步體會(huì)“按順序觀察”的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，整體感知課文內(nèi)容；難點(diǎn)：體會(huì)“秋天的雨”的“鑰匙”作用。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）播放秋天的景色視頻（落葉、桂香、豐收的果實(shí)），提問：“你眼中的秋天是什么樣子的？”板書課題《秋天的雨》，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“秋天的雨有什么特點(diǎn)？作者為什么寫它？”2.初讀課文，識(shí)字寫字（15分鐘）自由讀：借助拼音讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音（如“繽”是前鼻音，“鑰”是整體認(rèn)讀音節(jié)）。檢查生字：帶拼音讀：鑰匙、五彩繽紛、顏料、豐收；去拼音讀：指名讀、開火車讀；寫字指導(dǎo)：“顏”（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“頁”的撇要舒展）；“料”（左邊“米”的最后一筆是點(diǎn)，右邊“斗”要寫緊湊）。3.整體感知，梳理脈絡(luò)（15分鐘）默讀課文：思考“秋天的雨像什么？”（畫出中心句：“秋天的雨，是一把鑰匙?！薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料?！薄扒锾斓挠?，藏著非常好聞的氣味?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭。”）填寫思維導(dǎo)圖：用“秋天的雨是______，它______”的句式，梳理課文內(nèi)容（如“秋天的雨是鑰匙，它打開了秋天的大門”）。4.總結(jié)拓展（5分鐘）齊讀中心句，引導(dǎo)學(xué)生說說“秋天的雨還會(huì)做什么”（如“秋天的雨，是一首溫柔的歌，它唱醒了沉睡的菊花”）。作業(yè)：收集秋天的樹葉，明天帶來分享。板書設(shè)計(jì)秋天的雨鑰匙→打開秋天的大門顏料→五彩繽紛的景色氣味→藏著好聞的味道喇叭→告訴大家冬天要來（二）《蟋蟀的住宅》（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.理解“慎重、挖掘、隨遇而安”等詞語的意思；2.體會(huì)法布爾“連續(xù)、細(xì)致”的觀察方法；3.感受蟋蟀“不辭辛勞、不肯隨遇而安”的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)“連續(xù)、細(xì)致”的觀察方法；難點(diǎn)：理解“蟋蟀的住宅是偉大的工程”。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）回顧上節(jié)課內(nèi)容：“蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？”（選址慎重、結(jié)構(gòu)舒適、排水優(yōu)良）2.精讀課文，體會(huì)觀察方法（20分鐘）找“觀察細(xì)節(jié)”：默讀第5-7段，畫出法布爾觀察到的“蟋蟀建住宅的過程”（如“用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊”“用后腿推土”）。品“觀察時(shí)間”：找出文中表示時(shí)間的詞語（“秋天初寒的時(shí)候”“動(dòng)工的時(shí)候”“累了的時(shí)候”），體會(huì)“連續(xù)觀察”的重要性（“法布爾用了很長時(shí)間觀察蟋蟀，才寫出這么詳細(xì)的內(nèi)容”）。析“語言特點(diǎn)”：比較句子“蟋蟀蓋房子”和“蟋蟀用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后腿推土”，體會(huì)“細(xì)致觀察”帶來的“語言準(zhǔn)確、生動(dòng)”（“作者把蟋蟀的動(dòng)作寫得很具體，因?yàn)樗^察得很仔細(xì)”）。3.深入感悟，體會(huì)品質(zhì)（10分鐘）討論：“為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？”（引導(dǎo)學(xué)生從“工具簡單”“過程辛苦”“設(shè)計(jì)合理”三個(gè)方面分析）。朗讀第9段（“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了”），讀出對(duì)蟋蟀的敬佩之情。4.拓展實(shí)踐（5分鐘）作業(yè)：選擇一種小動(dòng)物（如螞蟻、蝸牛），連續(xù)觀察3天，記錄它的活動(dòng)（如“螞蟻搬食物的過程”）。板書設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅特點(diǎn)：選址慎重、結(jié)構(gòu)舒適、排水優(yōu)良觀察方法：連續(xù)、細(xì)致品質(zhì)：不辭辛勞、不肯隨遇而安（三）口語交際《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)目標(biāo)1.能清楚地講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)（時(shí)間、地點(diǎn)、過程、感受）；2.學(xué)會(huì)傾聽，能補(bǔ)充或提問；3.激發(fā)觀察興趣，養(yǎng)成記錄習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：清楚講述觀察發(fā)現(xiàn)；難點(diǎn)：抓住“過程”和“感受”表達(dá)。教學(xué)過程1.情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘）展示學(xué)生帶來的秋天樹葉（如銀杏葉、楓樹葉），提問：“你觀察到了什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說“顏色、形狀、紋理”）。2.方法指導(dǎo)（10分鐘）出示“觀察小貼士”：①說清楚“時(shí)間、地點(diǎn)、觀察對(duì)象”；②講明白“觀察的過程”（如“我每天放學(xué)都去看樓下的菊花，它從buds變成了大花朵”）；③分享“自己的感受”（如“我覺得菊花很堅(jiān)強(qiáng)，不怕冷”）。示例：“上周六早上，我在小區(qū)花園里觀察螞蟻。我看見一只螞蟻在搬面包屑，它用觸角碰了碰同伴，然后來了一群螞蟻，一起把面包屑搬進(jìn)了洞里。我覺得螞蟻很團(tuán)結(jié)！”3.小組交流（10分鐘）分組：4人一組，輪流分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)；要求：傾聽的同學(xué)要認(rèn)真，能補(bǔ)充（如“你觀察的螞蟻是什么顏色的？”）或表揚(yáng)（如“你的發(fā)現(xiàn)很有趣！”）。4.全班展示（8分鐘）每組推薦1名同學(xué)分享，教師點(diǎn)評(píng)（如“你說清楚了觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，很棒！”“如果你能加上螞蟻的動(dòng)作，會(huì)更生動(dòng)”）。5.總結(jié)延伸（2分鐘）作業(yè)：把今天的觀察發(fā)現(xiàn)寫在日記里，明天帶來分享。板書設(shè)計(jì)觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚：時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象講明白：過程（動(dòng)作、變化）分享感受：有趣、感動(dòng)、驚訝（四）習(xí)作《寫觀察日記》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)寫觀察日記的格式（日期、星期、天氣）；2.能抓住“觀察對(duì)象的特點(diǎn)”（如顏色、形狀、動(dòng)作）進(jìn)行描寫；3.養(yǎng)成“每天觀察、記錄”的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握觀察日記的格式和內(nèi)容；難點(diǎn)：抓住“特點(diǎn)”描寫觀察對(duì)象。教學(xué)過程（第一課時(shí)：指導(dǎo)寫作）1.導(dǎo)入（5分鐘）展示教師的觀察日記（如“9月10日星期日晴今天我觀察了家里的綠蘿，它的葉子又大又綠，像一把小扇子。我給它澆了水，葉子上的水珠像珍珠一樣”），提問：“觀察日記有什么特點(diǎn)？”（引導(dǎo)學(xué)生說“格式、內(nèi)容具體、有個(gè)人感受”）。2.格式指導(dǎo)（10分鐘）出示觀察日記的格式：9月10日星期日晴今天我觀察了______（對(duì)象），它在______（地點(diǎn)）。我發(fā)現(xiàn)它______（特點(diǎn)：顏色、形狀、動(dòng)作）。我覺得______（感受）。舉例：“9月11日星期一多云今天我觀察了樓下的小貓，它的毛是黑白相間的，像穿了一件花衣服。它蹲在墻角，盯著一只老鼠，尾巴翹得高高的。我覺得小貓很可愛！”3.內(nèi)容指導(dǎo)（15分鐘）抓住特點(diǎn)：展示綠豆發(fā)芽的圖片（如“第一天：綠豆像小胖子，漲破了皮；第二天：長出了小芽，像小尾巴；第三天：芽變長了，像小舌頭”），引導(dǎo)學(xué)生說“綠豆的變化”（顏色：綠→白；形狀：圓→長；動(dòng)作：漲破→發(fā)芽→變長）。加入感受：提問：“當(dāng)你看到綠豆發(fā)芽時(shí)，你有什么感受？”（如“我覺得綠豆很神奇！”“我很開心，因?yàn)槲业挠^察有收獲了”）。4.練習(xí)寫作（8分鐘）學(xué)生嘗試寫一段觀察日記（如“觀察家里的花、小區(qū)的樹、路邊的小狗”），教師巡視指導(dǎo)。5.總結(jié)（2分鐘）作業(yè)：完成觀察日記，明天帶來修改。教學(xué)過程（第二課時(shí)：修改與點(diǎn)評(píng)）1.復(fù)習(xí)（5分鐘）回顧觀察日記的格式和內(nèi)容要求。2.展示例文（10分鐘）展示學(xué)生的觀察日記（如“9月12日星期二晴今天我觀察了家里的金魚，它的顏色是紅色的，像一團(tuán)火。它在水里游來游去，尾巴擺得像扇子。我覺得金魚很活潑！”），提問：“這篇日記好在哪里？”（引導(dǎo)學(xué)生說“格式正確、內(nèi)容具體、有感受”）。3.修改練習(xí)（15分鐘）發(fā)放修改小貼士：①檢查格式：有沒有寫日期、星期、天氣？②檢查內(nèi)容：有沒有抓住觀察對(duì)象的特點(diǎn)？③檢查感受：有沒有寫自己的想法？學(xué)生互相修改日記，教師巡視指導(dǎo)。4.全班點(diǎn)評(píng)（8分鐘）選擇2篇日記（1篇優(yōu)秀，1篇需要改進(jìn)），全班點(diǎn)評(píng)（如“這篇日記寫了金魚的顏色和動(dòng)作，很具體；如果能加上金魚的眼睛，會(huì)更生動(dòng)”）。5.總結(jié)延伸（2分鐘）作業(yè)：把修改后的日記貼在“觀察日記墻”上，每周評(píng)選“最佳觀察日記”。板書設(shè)計(jì)寫觀察日記格式：日期、星期、天氣內(nèi)容：對(duì)象、地點(diǎn)、特點(diǎn)（顏色、形狀、動(dòng)作）感受：有趣、神奇、開心三、單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)1.鞏固單元生字詞（如“五彩繽紛、慎重、爬山虎”）；2.回顧單元觀察方法（按順序、抓特點(diǎn)、連續(xù)觀察）；3.檢測觀察日記的寫作情況。教學(xué)過程1.生字詞復(fù)習(xí)（10分鐘）聽寫：鑰匙、五彩繽紛、慎重、挖掘、爬山虎、隨遇而安；齊讀：單元詞語表（如“秋天的雨、聽聽，秋的聲音、蟋蟀的住宅、爬山虎的腳”）。2.觀察方法回顧（15分鐘）出示表格，引導(dǎo)學(xué)生填寫：課文名稱觀察方法例子《秋天的雨》按順序觀察從“鑰匙”到“顏料”到“氣味”《蟋蟀的住宅》連續(xù)、細(xì)致觀察觀察蟋蟀建住宅的過程《爬山虎的腳》抓住特點(diǎn)觀察爬山虎的腳“像蝸牛的觸角”3.觀察日記展示（10分鐘）展示“最佳觀察日記”（如“9月15日星期五晴今天我觀察了家里的烏龜，它的殼是棕色的，像一塊小石頭。它爬的時(shí)候，四肢慢慢伸縮，尾巴翹得高高的。我覺得烏龜很可愛！”），引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)（如“格式正確，內(nèi)容具體，有感受”）。4.總結(jié)（5分鐘）提問：“這個(gè)單元你學(xué)到了什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說“學(xué)會(huì)了觀察的方法，會(huì)寫觀察日記，愛上了自然”）。作業(yè)：繼續(xù)觀察身邊的事物，每周寫1篇觀察日記。板書設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)生字詞：五彩繽紛、慎重、爬山虎觀察方法：按順序、抓特點(diǎn)、連續(xù)觀察觀察日記：格式正確、內(nèi)容具體、有感受四、教學(xué)反思與改進(jìn)1.關(guān)于觀察方法的落實(shí)：在《蟋蟀的住宅》和《爬山虎的腳》教學(xué)中，可增加“模擬觀察”活動(dòng)（如讓學(xué)生觀察螞蟻搬食物，記錄動(dòng)作），讓學(xué)生更直觀地體會(huì)“細(xì)致觀察”的重要性；2.關(guān)于習(xí)作指導(dǎo)：在《寫觀察日記》教學(xué)中，可提供“觀