2025年教師資格證考試（中學科目二）教育知識與能力高分必做試題集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分。下列每小題備選項中，只有一項是最符合題意的。）1.教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會屬性B.歷史屬性C.實踐屬性D.認識屬性2.“學而時習之，不亦說乎”這句話體現(xiàn)的教學原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則3.根據(jù)認知同化理論，新知識學習主要經(jīng)歷的三種模式是（）。A.下位學習、上位學習、組合學習B.接受學習、發(fā)現(xiàn)學習、生成學習C.有意義學習、機械學習、發(fā)現(xiàn)學習D.概念學習、規(guī)則學習、問題解決學習4.中學生小華在學習數(shù)學時，常常需要借助畫圖表來幫助理解和記憶，這體現(xiàn)了（）。A.感知記憶B.提問記憶C.意象記憶D.邏輯記憶5.“寸金難買寸光陰”這句俗語主要說明了（）對個體發(fā)展的作用。A.教育的加速作用B.教育的個體化功能C.教育的社會化功能D.教育的永恒性6.我國現(xiàn)代學制改革的基本方向是（）。A.單一制B.復合制C.城市化D.統(tǒng)一性與多樣性相結合7.教師在課堂上運用多媒體播放視頻，這種教學方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法8.學生小麗性格內(nèi)向，不善言辭，但在繪畫方面很有天賦。教師應該遵循（）原則對她進行教育。A.教育的公平性原則B.教育的統(tǒng)一性原則C.因材施教原則D.教育的最近發(fā)展區(qū)原則9.班主任工作計劃的中心環(huán)節(jié)是（）。A.制定班級發(fā)展目標B.組織實施班級教育活動C.建立班集體的正常秩序D.做好個別學生的教育工作10.中學生曉峰經(jīng)常在課堂上與同學說笑，不認真聽講，針對曉峰的行為，教師應優(yōu)先采?。ǎ.批評教育B.與家長溝通C.給予處分D.課堂行為矯正11.“教育是培養(yǎng)人的活動”這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會屬性B.生物屬性C.個體屬性D.文化屬性12.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，中學生最主要的心理發(fā)展任務是（）。A.信任對懷疑B.自主對羞怯C.勤奮對自卑D.戀愛對孤獨13.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”這句話體現(xiàn)的教學原則是（）。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表15.學生小剛因為考試成績不理想而情緒低落，教師給予他鼓勵和支持，幫助他分析原因，制定改進計劃。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關愛學生B.教書育人C.為人師表D.科學精神16.在教育法律關系中，享有權利和承擔義務的主體是（）。A.教育行政機關B.學校C.教師和學生D.教育者17.我國《教育法》規(guī)定，國家實行（）的義務教育制度。A.九年B.十二年C.十五年D.十八年18.學生小明在課堂上故意搗亂，干擾教學秩序，教師可以對其采取的措施是（）。A.叫家長來學校B.當眾批評C.依法制止并進行教育D.給予物質(zhì)獎勵19.中學生小麗在日記中表達了對老師的不滿，這屬于（）。A.人身權B.名譽權C.隱私權D.肖像權20.“教,上所施,下所效也；學,所以模仿也。”這句話體現(xiàn)的教學特點的是（）。A.教育的永恒性B.教育的階級性C.教育的模仿性D.教育的社會性21.教師在教育教學活動中要遵循國家法律法規(guī)，其根本依據(jù)是（）。A.教師的人格魅力B.教師的專業(yè)素養(yǎng)C.教師的職業(yè)道德D.教育法律法規(guī)二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）1.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵及其基本特征。2.簡述影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。3.簡述中學德育的途徑。4.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分。）1.材料：小明是某中學初二年級學生，學習成績中等。他平時性格內(nèi)向，不太愿意與同學交流，課堂上也較少發(fā)言。但最近，小明在班級黑板報的繪畫比賽中獲得了二等獎，同學們都對他表示祝賀。班主任發(fā)現(xiàn)后，在班會課上表揚了小明，并鼓勵他多參與班級活動，其他同學也主動與他打招呼，向他請教繪畫問題。慢慢地，小明變得開朗了一些，課堂上也開始嘗試回答問題。結合材料，運用教育心理學相關知識分析班主任的教育行為對小明的積極影響。2.材料：某中學教師王老師在講授“我國古代文化”一課時，沒有像以往一樣直接講解知識點，而是先播放了一段關于故宮的紀錄片，然后引導學生思考：古代建筑有什么特點？它反映了當時怎樣的社會文化？接著，王老師展示了幾個古代陶器的圖片，讓學生分組討論這些陶器的紋飾、顏色、用途等，并嘗試推測當時的制陶工藝和社會生活。最后，王老師總結歸納，并布置了相關的拓展閱讀任務。結合材料，分析王老師教學行為體現(xiàn)的教學原則和教學方法。四、論述題（本大題共1小題，共22分。）試述教師如何在教育教學活動中踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范。試卷答案一、單項選擇題1.C2.B3.A4.C5.A6.D7.D8.C9.A10.D11.A12.C13.B14.B15.A16.C17.A18.C19.C20.C21.D二、簡答題1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵是指以促進人的全面發(fā)展為目標，注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力，造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。其基本特征包括：①教育目標的全面性，強調(diào)培養(yǎng)德智體美勞等方面素質(zhì)；②教育內(nèi)容的豐富性，注重知識、能力、態(tài)度的有機統(tǒng)一；③教育方法的啟發(fā)性，注重學生的主動參與和體驗；④教育評價的多元化，注重過程性評價和發(fā)展性評價。2.影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用：①遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理基礎和物質(zhì)前提，為人的發(fā)展提供了可能性；②環(huán)境為人的身心發(fā)展提供外部條件，影響人的發(fā)展方向、速度和水平；③學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，具有目的性、系統(tǒng)性、基礎性；④個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，決定著個體發(fā)展的最終水平。3.中學德育的途徑包括：①思想品德課與其他學科教學；②社會實踐活動；③課外、校外活動；④班主任工作；⑤校會、班會、團隊活動；⑥家校合作等。4.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：①師范教育階段的專業(yè)準備；②新教師的入職培訓；③在職教師的持續(xù)學習；④自我反思與專業(yè)發(fā)展；⑤同伴互助與專業(yè)發(fā)展；⑥參與教育科研項目等。三、材料分析題1.班主任的教育行為對小明的積極影響體現(xiàn)在：①運用了激勵性評價，通過表揚和鼓勵，滿足了小明的好奇心和成就感，增強了其自信心；②創(chuàng)設了積極的班級氛圍，同學們的接納和幫助，讓小明感受到了集體的溫暖，有利于其社會性的發(fā)展；③遵循了因材施教原則，關注小明的興趣特長，并引導其將興趣發(fā)展為更廣泛的參與；④運用了替代性學習，其他同學的積極變化對小明產(chǎn)生了潛移默化的影響。這些行為有助于小明克服性格內(nèi)向，提高參與度，促進其全面發(fā)展。2.王老師教學行為體現(xiàn)的教學原則和教學方法：①體現(xiàn)了啟發(fā)性原則，通過創(chuàng)設問題情境，引導學生主動思考、探究；②體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則，通過播放紀錄片、展示圖片等方式，將抽象的歷史文化知識與具體形象相結合；③運用了講授法，在總結歸納環(huán)節(jié)，教師對知識點進行了系統(tǒng)梳理和講解；④運用了討論法，組織學生分組討論，培養(yǎng)了學生的合作意識和表達能力；⑤運用了演示法，展示了古代陶器圖片，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容；⑥體現(xiàn)了學生的主體性原則，將學習的主動權交給學生，鼓勵學生自主探究。四、論述題教師如何在教育教學活動中踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范：關愛學生是教師職業(yè)道德的核心，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。教師應在教育教學活動中踐行“關愛學生”：①尊重學生人格，保護學生隱私，維護學生權益，不諷刺、挖苦、歧視學生，建立平等、民主、和諧的師生關系；②關注學生全面發(fā)展，不僅關注學生的學業(yè)成績，更要關心學生的身心健康