2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力歷2025年真題匯編試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.階級(jí)性D.有目的性2.“教然后知困”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.啟發(fā)性D.系統(tǒng)性3.根據(jù)課程修習(xí)的要求和性質(zhì)，課程可分為（）。A.必修課與選修課B.學(xué)科課程與活動(dòng)課程C.國(guó)家課程、地方課程與校本課程D.顯性課程與隱性課程4.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.便于學(xué)生之間的交流與合作D.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率5.德育過(guò)程的基本要素包括教育者、受教育者、德育內(nèi)容和方法。（）6.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)了德育的（）原則。A.導(dǎo)向性B.疏導(dǎo)性C.因材施教D.一致性與連貫性7.學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力主要來(lái)自（）。A.教師的要求B.外部的獎(jiǎng)勵(lì)C.自我提高和內(nèi)在興趣D.家長(zhǎng)的期望8.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度和學(xué)習(xí)的熟練程度，遺忘的進(jìn)程會(huì)（）。A.隨機(jī)波動(dòng)B.逐漸加快C.逐漸減慢D.沒(méi)有規(guī)律9.知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，將新知識(shí)整合進(jìn)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程稱為（）。A.知識(shí)的編碼B.知識(shí)的提取C.知識(shí)的遷移D.知識(shí)的應(yīng)用10.影響人際吸引的主要因素不包括（）。A.相似性與互補(bǔ)性B.近水樓臺(tái)先得月C.外貌與才華D.曝光效應(yīng)11.中學(xué)生身心發(fā)展的主要特點(diǎn)不包括（）。A.認(rèn)知能力迅速發(fā)展B.情緒情感豐富而強(qiáng)烈C.價(jià)值觀體系完全成熟D.自我意識(shí)迅速發(fā)展12.我國(guó)《教育法》規(guī)定的受教育者享有的權(quán)利不包括（）。A.受教育的權(quán)利B.知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵犯C.拒絕學(xué)習(xí)的權(quán)利D.受到公正評(píng)價(jià)的權(quán)利13.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表14.教育評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)功能分類，可分為（）。A.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)C.正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)D.過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)15.教師在課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這屬于（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)手段C.教學(xué)組織形式D.教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用16.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班會(huì)活動(dòng)B.班級(jí)文化建設(shè)C.學(xué)生的思想品德教育D.班主任的領(lǐng)導(dǎo)17.教師專業(yè)發(fā)展的最基本途徑是（）。A.參加進(jìn)修培訓(xùn)B.反思教學(xué)實(shí)踐C.開(kāi)展教育研究D.向同事學(xué)習(xí)18.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話強(qiáng)調(diào)了教育的（）。A.社會(huì)功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.基礎(chǔ)功能D.本質(zhì)功能19.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的（）。A.現(xiàn)有水平B.最近發(fā)展區(qū)C.可塑水平D.最高發(fā)展水平20.案例分析法屬于（）。A.定量研究方法B.定性研究方法C.實(shí)驗(yàn)研究方法D.調(diào)查研究方法二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性。22.簡(jiǎn)述中學(xué)德育的主要途徑。23.簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的主要因素。24.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容。三、論述題（本大題共1小題，10分。）25.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。四、材料分析題（本大題共1小題，20分。）26.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：李老師在教學(xué)“光合作用”一課時(shí)，首先播放了一段關(guān)于植物生長(zhǎng)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受植物的生命力。接著，他引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)，并提出問(wèn)題：“植物生長(zhǎng)需要什么條件？”“植物是如何制造養(yǎng)分的？”學(xué)生分組討論后，李老師介紹了光合作用的原理和過(guò)程。為了加深理解，李老師設(shè)計(jì)了模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)光、葉綠素、二氧化碳等條件對(duì)光合作用的影響。最后，李老師布置了實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生觀察身邊植物的生長(zhǎng)，并嘗試分析影響其生長(zhǎng)的因素。問(wèn)題：(1)分析李老師在本節(jié)課教學(xué)中主要運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？并說(shuō)明選擇這些方法的原因。(2)李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？(3)如果你是這位老師，你還會(huì)采用哪些其他教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“光合作用”？五、教育現(xiàn)象辨析題（本大題共1小題，10分。）27.有人認(rèn)為：“教師只要把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生能夠記住就可以，評(píng)價(jià)的目的是為了選拔尖子學(xué)生?！边@種觀點(diǎn)是否正確？請(qǐng)進(jìn)行辨析。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.A4.D5.√6.C7.C8.C9.C10.B11.C12.C13.C14.A15.B16.C17.B18.D19.B20.B二、簡(jiǎn)答題21.教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動(dòng)作用。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的發(fā)展規(guī)律；教育與社會(huì)發(fā)展不完全同步；教育具有選擇、傳遞和創(chuàng)造文化的功能；教育具有促進(jìn)社會(huì)變革的功能。22.中學(xué)德育的主要途徑包括：思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)；班主任工作；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與集會(huì)活動(dòng)；課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；校園文化與環(huán)境教育。23.影響遺忘進(jìn)程的主要因素有：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)（意義性越強(qiáng)，越不易遺忘）；學(xué)習(xí)的深度和鞏固程度（理解越深，記憶越牢固）；記憶材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)進(jìn)程（材料越多，遺忘越快；學(xué)習(xí)初期遺忘速度較快）；提取的時(shí)間間隔（時(shí)間越長(zhǎng)，遺忘越多）；干擾因素（前攝干擾和倒攝干擾）；個(gè)體的生理和心理狀態(tài)（情緒、動(dòng)機(jī)等）。24.教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容包括：專業(yè)理念與師德；專業(yè)知識(shí)；專業(yè)能力。具體包括：教育信念與價(jià)值觀、教師職業(yè)道德、教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育實(shí)踐知識(shí)、教育研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、班級(jí)管理能力、教育評(píng)價(jià)能力、溝通與合作能力、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展能力等。三、論述題25.因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、能力差異等，采取不同的教學(xué)方法和手段，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。貫徹因材施教原則，要求教師：(1)了解學(xué)生。教師要深入了解學(xué)生的個(gè)體差異，包括認(rèn)知水平、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好、家庭背景等，這是因材施教的前提。(2)采取多種教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例法、實(shí)驗(yàn)法等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。(3)進(jìn)行分層教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分成不同的層次，設(shè)計(jì)不同難度和深度的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和鍛煉。(4)注重個(gè)別輔導(dǎo)。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。(5)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。例如，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以布置一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注和幫助，幫助他們掌握基本的知識(shí)和技能。通過(guò)因材施教，可以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。四、材料分析題26.(1)李老師在本節(jié)課教學(xué)中主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法：①演示法，通過(guò)播放紀(jì)錄片和進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，直觀地展示了植物的生長(zhǎng)過(guò)程和光合作用的現(xiàn)象；②講授法，向?qū)W生講解光合作用的原理和過(guò)程；③討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論植物生長(zhǎng)的條件；④練習(xí)法，通過(guò)布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。李老師選擇這些方法的原因是：這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；這些方法能夠幫助學(xué)生理解抽象的生物學(xué)概念，將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)；這些方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)踐能力。(2)李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：①直觀性原則，通過(guò)播放紀(jì)錄片、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)等方式，使學(xué)生能夠直觀地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容；②啟發(fā)性原則，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索知識(shí)；③理論聯(lián)系實(shí)際原則，通過(guò)布置實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活；④因材施教原則，通過(guò)分組討論和個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。(3)如果我是這位老師，我還會(huì)采用以下其他教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“光合作用”：①組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察校園內(nèi)的植物，并記錄其生長(zhǎng)情況；②開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究影響光合作用的因素；③利用信息技術(shù)手段，制作多媒體課件或微課，展示光合作用的過(guò)程和原理；④組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬光合作用的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教育現(xiàn)象辨析題27.該觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。首先，教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人，教師不僅要傳授知識(shí)，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)、能力、情感、態(tài)度等方面。其次，評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而不是為了