2024年11月包頭市稅務(wù)系統(tǒng)遴選面試真題第一部分單選題(5題)1、有人說老實(shí)會“碰壁”，不老實(shí)會“栽跟頭”，請結(jié)合例子談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

【答案】：題目中說老實(shí)會碰壁，不老實(shí)會栽跟頭，意思是不懂變通會遇到挫折，而不遵守規(guī)律、不遵紀(jì)守法會受到懲罰，這就告誡我們在做人做事時要堅持原則性和靈活性的統(tǒng)一。古語云“外圓內(nèi)方”，也是這個意思，在做人做事時，既要堅持原則性，也要做到靈活變通，把兩者有機(jī)結(jié)合。古往今來，多少英雄人物或是關(guān)鍵時機(jī)不夠機(jī)敏，過于“老實(shí)”；或是因不能隨機(jī)應(yīng)變而抱憾終身。在鴻門宴上，西楚霸王項羽，對待泄露軍機(jī)的項伯采取聽之任之、不予追究的寬容態(tài)度，對于劉邦參乘樊噲“帶劍擁盾入軍門”之舉，不僅沒有怪罪，反而欣賞。由于項羽的心慈手軟，在生死存亡之際猶豫徘徊，最終導(dǎo)致了楚漢之爭的失敗，美人殞命，英雄自刎。三國時期，馬謖自以為熟讀兵書，在街亭之戰(zhàn)中迂腐固執(zhí)，只知道紙上談兵，對于現(xiàn)場的地形不能靈活地加以運(yùn)用、隨機(jī)應(yīng)變，最終導(dǎo)致街亭失守，至此才有“諸葛亮揮淚斬馬謖”一說。唯有那些既能夠把握時代脈搏，又能夠果斷抉擇的人物才能站在歷史的制高點(diǎn)，引領(lǐng)時代的發(fā)展。改革開放的總設(shè)計師鄧小平，對于香港澳門回歸的問題，創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的方針政策。既堅持一個中國這一根本性的原則，又允許港澳特區(qū)高度自治，兼顧了靈活性原則。香港澳門回歸后的繁榮發(fā)展，說明了“一國兩制”政策的偉大之處。作為公職人員，在工作中，會面臨許許多多的人，處理各式各樣的事情，這就要求我們堅持原則性和靈活性相統(tǒng)一。在人際交往和做事情時，要能守得住自己的底線，堅守黨紀(jì)國法；同時又能夠具體問題具體分析，實(shí)事求是地靈活處理，在堅持原則的前提下，最大限度地幫助人民群眾解決困難。真正做到“操存有真宰，應(yīng)用有圓機(jī)。

【解析】這是一道關(guān)于如何理解特定觀點(diǎn)并結(jié)合例子闡述的公務(wù)員面試題。題目中“老實(shí)會‘碰壁’，不老實(shí)會‘栽跟頭’”這句話，意在考查考生對于做人做事應(yīng)把握原則性與靈活性統(tǒng)一的理解及運(yùn)用能力。深入理解題意“老實(shí)會碰壁”表示人若不懂變通，在處理事情時過于刻板，不能根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，就容易遭遇挫折；“不老實(shí)會栽跟頭”則強(qiáng)調(diào)不遵守規(guī)律、不遵紀(jì)守法，只圖一時投機(jī)取巧，必然會受到懲罰。這兩者共同啟示我們，在為人處世時要將原則性和靈活性有機(jī)結(jié)合，即“外圓內(nèi)方”。舉例論證觀點(diǎn)缺乏靈活性導(dǎo)致失敗-項羽在鴻門宴上，心慈手軟、不懂變通。對泄露軍機(jī)的項伯不予追究，對劉邦參乘樊噲的無禮之舉不加怪罪，在決定生死的關(guān)鍵時刻猶豫徘徊，最終錯失良機(jī)，導(dǎo)致楚漢之爭失敗，落得美人殞命、英雄自刎的結(jié)局。-馬謖在街亭之戰(zhàn)中，迂腐固執(zhí)，只知紙上談兵，不能根據(jù)戰(zhàn)場實(shí)際地形靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)、隨機(jī)應(yīng)變，最終致使街亭失守，自己也被諸葛亮揮淚斬首。原則性與靈活性結(jié)合取得成功：鄧小平針對香港澳門回歸問題，創(chuàng)造性地提出“一國兩制”方針。既堅持一個中國這一根本性原則，又允許港澳特區(qū)高度自治，兼顧靈活性。港澳回歸后的繁榮發(fā)展充分證明了這一政策的正確性和偉大意義。聯(lián)系公職工作對于公職人員而言，工作中會面對形形色色的人和各種各樣的事務(wù)，這就要求做到原則性與靈活性相統(tǒng)一。一方面，要堅守黨紀(jì)國法，守住做人做事的底線；另一方面，要具體問題具體分析，實(shí)事求是地靈活處理事務(wù)，在堅持原則的前提下，最大程度地為人民群眾解決困難，真正做到“操存有真宰，應(yīng)用有圓機(jī)”。"2、你剛進(jìn)單位，發(fā)現(xiàn)單位有一些陋習(xí)，你想說又怕得罪其他人，你會怎么處理?

【答案】：第一,全面了解單位情況,自己要做好本職工作,與同事相處融洽,早日融人單位。第二,對于一些陋習(xí),可以等到自己慢慢和同事熟悉了,再在適當(dāng)?shù)臅r候委婉地提出,相信本著一切為了工作的原則,大家會慢慢改進(jìn)的。第三,如果還有一些陋習(xí)長此下去會嚴(yán)重影響工作,我會適時向領(lǐng)導(dǎo)提出。第四,保持良好的心態(tài)投人工作,與同事互幫互助,構(gòu)建和諧的工作氛圍。解題思路：分析情況+解決+總結(jié)。此題屬于個人協(xié)調(diào)、溝通、人際交往能力試題。試題設(shè)置的情境明確了人際關(guān)系沖突和矛盾的原因不在考生，而完全在對方，那么考生就要在堅持原則和正確做法的前提下，根據(jù)對方的個性特點(diǎn)調(diào)整自己的交往方式。

【解析】這是一道考查個人協(xié)調(diào)、溝通及人際交往能力的公務(wù)員面試題。題目設(shè)定的情境是考生剛進(jìn)入單位，發(fā)現(xiàn)單位存在陋習(xí)，同時面臨想說又怕得罪人的兩難困境。分析情況作為剛?cè)肼毜男氯?，對單位情況了解有限，如果貿(mào)然指出陋習(xí)，可能會引起同事反感，不利于后續(xù)工作開展和人際關(guān)系維護(hù)。因此，首要任務(wù)是全面了解單位情況，做好本職工作，與同事建立良好關(guān)系，盡快融入單位集體。只有在熟悉單位環(huán)境和同事之后，提出意見才更具針對性和可行性。解決措施對于一般的陋習(xí)，在和同事熟悉之后，可以選擇合適的時機(jī)，以委婉的方式提出。秉持一切為了工作的原則，同事們會理解并逐步改進(jìn)。這種方式既體現(xiàn)了對同事的尊重，又有利于問題的解決。如果某些陋習(xí)已經(jīng)嚴(yán)重影響到工作的正常開展，考生應(yīng)適時向領(lǐng)導(dǎo)反映情況。領(lǐng)導(dǎo)具有更宏觀的視角和管理權(quán)力，能夠更好地解決這類問題。通過合理的渠道反映問題，既可以避免與同事的直接沖突，又有助于推動單位整體工作的順利進(jìn)行。總結(jié)在整個過程中，考生要始終保持良好的心態(tài)投入工作，與同事互幫互助，構(gòu)建和諧的工作氛圍。良好的工作氛圍不僅有助于提高工作效率，也有利于個人的職業(yè)發(fā)展。通過積極的溝通和協(xié)作，能夠更好地解決單位存在的問題，實(shí)現(xiàn)個人與單位的共同發(fā)展。綜上所述，面對此類問題，考生應(yīng)綜合考慮各種因素，靈活運(yùn)用溝通技巧，以積極的態(tài)度和有效的方法解決問題，展現(xiàn)出良好的人際交往和問題解決能力。3、你制定的工作方案在執(zhí)行中出了很大漏洞，但是已經(jīng)浪費(fèi)了很多人力和財力，你怎么辦?

【答案】：(1)立即終止方案的執(zhí)行工作,如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)上報,勇于承擔(dān)相關(guān)責(zé)任,并作出深刻檢查,等候領(lǐng)導(dǎo)批示。(2)廣泛征求領(lǐng)導(dǎo)、同事的意見,集思廣益,認(rèn)真分析、研究工作方案的內(nèi)容和方案執(zhí)行過程中的每一個環(huán)節(jié),查找漏洞存在的根源,制定應(yīng)急方案和補(bǔ)救措施,盡量減少損失。(3)把修正的方案報呈領(lǐng)導(dǎo),與領(lǐng)導(dǎo)、同事共同探討修正后的方案的可行性。如果領(lǐng)導(dǎo)同意施行修正的方案,我會盡最大努力保證方案的圓滿執(zhí)行。如果不可行,我將在以后的工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。(4)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),正確面對這次工作失誤,以全新的工作面貌迎接新的任務(wù)。

【解析】題目分析本題主要考查考生在面對工作失誤時的應(yīng)急處理能力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識以及解決問題的能力。工作方案執(zhí)行中出現(xiàn)重大漏洞且已造成人力和財力浪費(fèi)，這是一個較為棘手的局面，需要考生全面、妥善地應(yīng)對。答案解析1.及時止損并承擔(dān)責(zé)任：立即終止方案執(zhí)行，防止損失進(jìn)一步擴(kuò)大，這體現(xiàn)了考生能夠迅速做出正確決策的能力。如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)上報并勇于承擔(dān)責(zé)任，作出深刻檢查，展現(xiàn)了考生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。在公務(wù)員工作中，出現(xiàn)失誤不可怕，關(guān)鍵是要敢于面對，積極采取措施解決問題。2.查找漏洞根源并制定補(bǔ)救措施：廣泛征求領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見，集思廣益，體現(xiàn)了團(tuán)隊合作精神和民主決策的意識。認(rèn)真分析方案內(nèi)容和執(zhí)行環(huán)節(jié)，查找漏洞根源，有助于從根本上解決問題。制定應(yīng)急方案和補(bǔ)救措施，盡量減少損失，這是解決問題的關(guān)鍵步驟，展示了考生的問題解決能力和應(yīng)變能力。3.評估修正方案的可行性：將修正后的方案報呈領(lǐng)導(dǎo)，與領(lǐng)導(dǎo)和同事共同探討其可行性，體現(xiàn)了對上級的尊重和團(tuán)隊協(xié)作的重要性。如果方案可行，盡最大努力保證方案圓滿執(zhí)行，表明考生有堅定的執(zhí)行力和責(zé)任心。如果不可行，提出在以后工作中加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，顯示了考生具有自我提升的意識和積極進(jìn)取的態(tài)度。4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：總結(jié)此次工作失誤的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正確面對失誤，以全新的工作面貌迎接新任務(wù)，體現(xiàn)了考生能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷成長和進(jìn)步的品質(zhì)。在公務(wù)員工作中，每一次失誤都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，能夠從失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有助于未來更好地完成工作任務(wù)。總體而言，該答案思路清晰，措施可行，全面體現(xiàn)了考生在面對工作失誤時應(yīng)有的態(tài)度和能力，符合公務(wù)員面試的要求。4、如何理解領(lǐng)導(dǎo)者要合理授權(quán)?請結(jié)合實(shí)際談一談。(或：怎樣正確理解儒家的“無為而治”?)

【答案】：(1)儒家的“無為而治”不同于道家的“無為而治”,它指的是“任官得其人”,即通過授權(quán),以最小的領(lǐng)導(dǎo)行為去取得最大的管理效益。三國時代劉備對孔明的授權(quán)即是最典型的例子。(2)領(lǐng)導(dǎo)者依法獲得領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)后要善于授權(quán),以便集中精力總攬全局、指揮進(jìn)退。行政決策實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于明確權(quán)責(zé)體系,即領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)決策的實(shí)施計劃和本單位的具體情況,合理授權(quán),使各執(zhí)行部門明確自己的職責(zé)范圍而分層負(fù)責(zé),使各執(zhí)行人員明確自己的職責(zé)權(quán)限而各司其職、各負(fù)其責(zé)。授權(quán)后工作得失成敗的責(zé)任必須由授權(quán)者承擔(dān),而工作本身的主要責(zé)任由被授權(quán)者承擔(dān)。(3)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)在集權(quán)與授權(quán)的對立中把握一個合理的尺度,也就是說,既要有效保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的指揮組織權(quán)、協(xié)調(diào)監(jiān)督權(quán)、重大問題決定權(quán),又要最大限度地調(diào)動被領(lǐng)導(dǎo)者的主動性、積極性和創(chuàng)造性。對授權(quán)的內(nèi)容及其要求一般采取中等目標(biāo)法,即提出使被授權(quán)者“跳一跳,夠得著”的目標(biāo)。(4)在授權(quán)問題上應(yīng)貫徹以下原則:一是適度原則,既不能獨(dú)攬全權(quán),也不能任意授權(quán)。二是一級授權(quán)一級原則,即不能超越本分向上授權(quán),也不能跳級向下授權(quán)。三是權(quán)責(zé)利統(tǒng)一原則,即做到工作崗位職權(quán)相稱、職責(zé)相符、權(quán)益相連。(5)一切從實(shí)際出發(fā),或因事授權(quán),或因人授權(quán),都要在實(shí)施決策過程中考察和培養(yǎng)干部。

【解析】本題圍繞“如何理解領(lǐng)導(dǎo)者要合理授權(quán)”以及“怎樣正確理解儒家的‘無為而治’”展開，以下是對本題的解析：對儒家“無為而治”與合理授權(quán)的關(guān)系理解儒家的“無為而治”并非道家的概念，其核心是“任官得其人”，通過合理授權(quán)實(shí)現(xiàn)以最小領(lǐng)導(dǎo)行為獲取最大管理效益。例如三國時期劉備對孔明的授權(quán)，體現(xiàn)了這種“無為而治”的理念，說明領(lǐng)導(dǎo)者合理授權(quán)是一種有效的管理方式。領(lǐng)導(dǎo)者合理授權(quán)的必要性領(lǐng)導(dǎo)者在依法獲得職權(quán)后，合理授權(quán)至關(guān)重要。這有助于領(lǐng)導(dǎo)者集中精力總攬全局、指揮進(jìn)退。在行政決策實(shí)施中，明確權(quán)責(zé)體系是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)者需根據(jù)決策實(shí)施計劃和單位具體情況合理授權(quán)，讓執(zhí)行部門和人員明確職責(zé)范圍與權(quán)限，做到分層負(fù)責(zé)、各司其職、各負(fù)其責(zé)。同時，授權(quán)后授權(quán)者要承擔(dān)工作得失成敗的責(zé)任，被授權(quán)者承擔(dān)工作本身的主要責(zé)任。把握集權(quán)與授權(quán)的尺度領(lǐng)導(dǎo)者要在集權(quán)與授權(quán)的對立中找到合理平衡。一方面，要有效保護(hù)自身的指揮組織權(quán)、協(xié)調(diào)監(jiān)督權(quán)和重大問題決定權(quán)；另一方面，要最大限度調(diào)動被領(lǐng)導(dǎo)者的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在授權(quán)內(nèi)容和要求上，可采取中等目標(biāo)法，提出具有一定挑戰(zhàn)性但又可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，促進(jìn)被授權(quán)者充分發(fā)揮能力。授權(quán)應(yīng)遵循的原則1.適度原則：領(lǐng)導(dǎo)者既不能獨(dú)攬全權(quán)，也不能任意授權(quán)，要根據(jù)實(shí)際情況把握好授權(quán)的程度。2.一級授權(quán)一級原則：在授權(quán)過程中，不能超越本分向上授權(quán)，也不能跳級向下授權(quán)，要遵循組織層級進(jìn)行授權(quán)，以維護(hù)組織的正常秩序和管理效率。3.權(quán)責(zé)利統(tǒng)一原則：確保工作崗位的職權(quán)、職責(zé)和權(quán)益相匹配，使被授權(quán)者在職權(quán)范圍內(nèi)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任并獲得合理權(quán)益。授權(quán)要從實(shí)際出發(fā)授權(quán)方式應(yīng)靈活多樣，可因事授權(quán)，也可因人授權(quán)。在實(shí)施決策的過程中，要注重考察和培養(yǎng)干部，使授權(quán)更好地服務(wù)于工作開展和干部成長。綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)者合理授權(quán)是一種科學(xué)的管理方法，對于提高管理效能、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)具有重要意義，在實(shí)際工作中需要綜合考慮多方面因素，遵循相關(guān)原則并根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。"5、廣西南寧女協(xié)警訓(xùn)練時,因與教官發(fā)生沖突，被教官兩巴掌打折下腭。對于近幾年教官暴力事件頻發(fā)，你怎么看?

【答案】：近幾年教官暴力事件頻發(fā)，這是一個值得高度關(guān)注的社會現(xiàn)象。從正面意義來看，此類事件曝光能引發(fā)社會聚焦，促使相關(guān)管理部門采取措施加強(qiáng)對教官隊伍的管理與監(jiān)督。但從負(fù)面影響而言，這嚴(yán)重?fù)p害了教官群體乃至公職人員的形象，削弱了公眾對其信任。其背后反映出教官篩選機(jī)制不嚴(yán)格、培訓(xùn)體系不完善以及監(jiān)管制度存在漏洞等問題。為解決這一問題，需嚴(yán)格選拔教官，加強(qiáng)思想道德和法律法規(guī)培訓(xùn)，同時建立健全監(jiān)督和問責(zé)機(jī)制，嚴(yán)肅處理違規(guī)行為，以減少此類暴力事件的發(fā)生。

【解析】近幾年，教官暴力打人事件屢禁不絕，甚至毆打致傷殘，雖然對于涉事相關(guān)教官給予了一定的處分，但是也暴露了當(dāng)前教官隊伍的素質(zhì)良莠不齊，并且也造成惡劣的社會影響。不管是學(xué)生軍訓(xùn)，員工入職素質(zhì)訓(xùn)練，或是題目中類似于協(xié)警培訓(xùn)訓(xùn)練等，都很有必要，既能磨礪吃苦耐勞的品質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)化紀(jì)律意識和合作精神，也能學(xué)習(xí)道國防等方面的知識。然而，就是這樣一樁好事，近年來卻屢屢曝出“教官打人”“體罰沖突”等丑聞，并且一直沒有明顯改觀，究其教官打人的原因，一是教官個人脾氣和修養(yǎng)的緣故;二是承訓(xùn)方管理不嚴(yán)、約束不力。三是教育部門或者其他相關(guān)單位沒有篩選正規(guī)的承訓(xùn)部隊，讓一些預(yù)備役人員濫竽充數(shù)混進(jìn)教官隊伍。對于杜絕此類事件的發(fā)生，需要教官本人、成訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及被訓(xùn)單位多方努力，方能避免此類事件發(fā)生。