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文檔簡介
自考專業(yè)(行政管理)測試卷考試時間:90分鐘;命題人:教研組考生注意:1、本卷分第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分,滿分100分,考試時間90分鐘2、答卷前,考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置,如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新的答案;不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶,不按以上要求作答的答案無效。第I卷(選擇題26分)一、單選題(20小題,每小題1分,共計20分)1、(單選題)機要交換、傳真電報與電話、面談兩類信息傳遞方式劃分的標準是()
A.信息傳遞載體的區(qū)別
B.信息傳遞時間的區(qū)別
C.信息傳遞流向的區(qū)別
D.信息傳遞范圍的區(qū)別
正確答案:A
2、(單選題)反映宏觀經(jīng)濟發(fā)展總量目標的綜合指標是()
A.人口總數(shù)
B.義務(wù)教育普及率
C.失業(yè)率
D.投資和消費結(jié)構(gòu)
正確答案:C
3、(單選題)企業(yè)出現(xiàn)空缺職位時,可以通過內(nèi)部或外部招聘人員的方式來填補空缺。其中,外部招聘的好處之一在于()。
A.可以調(diào)動內(nèi)部員工積極性
B.可避免內(nèi)部出現(xiàn)權(quán)術(shù)斗爭
C.可以更快適應企業(yè)工作
D.人才來源少,選擇范圍小
正確答案:B
4、(單選題)公務(wù)員在年度考核中連續(xù)2年被確定為“不稱職”的,將被()。
A.開除
B.辭退
C.懲戒
D.調(diào)離
正確答案:B
5、(單選題)依據(jù)馬斯洛需求層次理論,人們普遍喜歡熟悉的事與物,而不喜歡陌生或未知的事與物,這反映出人類()。
A.維持體內(nèi)平衡的需求
B.謀求安全的動機
C.渴望與人建立情感聯(lián)系
D.追求自尊的需要
正確答案:B
6、(單選題)我國歷史上建立遼政權(quán)的少數(shù)民族是
A.滿族
B.蒙古族
C.契丹族
D.女真族
正確答案:C
7、(單選題)在生產(chǎn)活動中,勞動對象按一定的工藝路線和統(tǒng)一的生產(chǎn)速度連續(xù)不斷地通過各個工作地,按順序進行加工并生產(chǎn)出產(chǎn)品的生產(chǎn)組織形式叫做()。
A.對象專業(yè)化生產(chǎn)
B.非協(xié)同生產(chǎn)
C.單件生產(chǎn)
D.流水線生產(chǎn)
正確答案:D
8、(單選題)行政主體對于行政合同的履行、變更或解除享有()。
A.優(yōu)益權(quán)
B.受償權(quán)
C.豁免權(quán)
D.處置權(quán)
正確答案:A
9、(單選題)新進入企業(yè)與原有企業(yè)之間的競爭是一種()。
A.競爭能力不對稱的競爭
B.競爭能力不公平的競爭
C.競爭能力不全面的競爭
D.競爭能力不合理的競爭
正確答案:A
10、(單選題)前身為“民主科學社”的民主黨派是()。
A.九三學社
B.中國民主建國會
C.中國農(nóng)工民主黨
D.中國民主同盟
正確答案:A
11、(單選題)西方國家中,檢察機關(guān)附屬在法院內(nèi)部的是()
A.英國
B.美國
C.法國
D.日本
正確答案:C
12、(單選題)機關(guān)文書部門送給領(lǐng)導人批辦的文件一般是()
A.上級機關(guān)重要來文
B.重要的緊急的公文
C.下級機關(guān)的請示件
D.本級機關(guān)發(fā)出的重要文件
正確答案:B
13、(單選題)由首長單獨負責處理機關(guān)事權(quán)的被稱之為()
A.集權(quán)制機關(guān)
B.分權(quán)制機關(guān)
C.首長制機關(guān)
D.層次制機關(guān)
正確答案:C
14、(單選題)《中華人民共和國公務(wù)員法》正式實施于()。
A.1993年
B.2005年
C.2006年
D.2007年
正確答案:C
15、(單選題)城市甚礎(chǔ)設(shè)施與城市的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和人口規(guī)校之間存在著比例關(guān)系,這體現(xiàn)了城市基礎(chǔ)設(shè)施的()。
A.生產(chǎn)性
B.公益性
C.承載性
D.自然壟斷性
正確答案:C
16、(單選題)關(guān)于政策與理論的關(guān)系、政策與實踐的關(guān)系的不正確表述是()。
A.政策的理念依據(jù)是社會實踐
B.政策是理論的具體化
C.實踐須以政策為出發(fā)點
D.理論是政策的指導思想
正確答案:A
17、(單選題)在公文擬稿中,如要引用某份公文,應當()。
A.先引標題,后引發(fā)文字號
B.先引發(fā)文字號,后引標題
C.先引發(fā)文機關(guān)名稱,后引發(fā)文字號
D.先引發(fā)文字號,后引發(fā)文機關(guān)名稱
正確答案:A
18、(單選題)在中國古代近代史上,權(quán)臣與地方大員普遍使用“幕僚”作為自己參謀輔助人員的時期是()。
A.清代晚期
B.明代晚期
C.元代晚期
D.秦代晚期
正確答案:A
19、(單選題)在社會現(xiàn)代化理論中,以美國社會學家沃勒斯坦為代表的理論是()。
A.世界體系理論
B.信息社會論
C.依附理論
D.后工業(yè)社會論
正確答案:A
20、(單選題)管理控制過程的第一步是()
A.確立標準
B.檢查績效
C.找出原因
D.糾正偏差
正確答案:A
二、多選題(6小題,每小題1分,共計6分)1、(多選題)行政編制管理的主要內(nèi)容包括()。
A.職能管理
B.后勤管理
C.機構(gòu)管理
D.人員編制管理
E.財務(wù)管理
正確答案:ACD
2、(多選題)古希臘學者克拉底魯說:“一切命題都是假的?!眮喞锸慷嗟路瘩g說:“如果一切命題都是假的,那么這個‘一切命題都是假的’也是假的。”亞里士多德的反駁用的是()。
A.直接反駁
B.間接反駁
C.歸謬法
D.類比反駁
E.歸納反駁
正確答案:AC
3、(多選題)區(qū)分法律歷史類型的根據(jù)有()
A.法系
B.法律的階級意志性
C.社會生產(chǎn)的發(fā)達程度
D.經(jīng)濟基礎(chǔ)
E.法律制度
正確答案:BD
4、(多選題)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)就其內(nèi)容來看,應包括()。
A.產(chǎn)業(yè)組成
B.產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平
C.產(chǎn)業(yè)之間的技術(shù)經(jīng)濟聯(lián)系
D.產(chǎn)業(yè)的整體性
E.產(chǎn)業(yè)的動態(tài)性
正確答案:ABC
5、(多選題)西方國家市政職能的主要內(nèi)容有()。
A.產(chǎn)業(yè)振興職能
B.交通運輸職能
C.社會福利與保障職能
D.文化教育職能
E.公共安全管理職能
正確答案:ABCDE
6、(多選題)影響政府選擇成本分攤或租金(利潤)分享機制的因素主要有()。
A.微觀經(jīng)濟規(guī)制者關(guān)心質(zhì)量的程度
B.微觀經(jīng)濟規(guī)制者關(guān)心產(chǎn)量的程度
C.規(guī)制合同有效期的長短
D.微觀經(jīng)濟規(guī)制機構(gòu)被利益集團俘虜?shù)目赡苄缘拇笮?/p>
E.微觀經(jīng)濟規(guī)制機構(gòu)被社會公眾俘虜?shù)目赡苄缘拇笮?/p>
正確答案:ACD
第Ⅱ卷(非選擇題74分)三、填空題(2小題,每小題1分,共計2分)1、(填空題)麥格雷戈認為,與較低層次的需求不同,______需求往往不容易得到滿足。
正確答案:自尊
2、(填空題)與梅奧名字相連的______實驗開創(chuàng)了一個新的人際關(guān)系學派的先河,把對管理的研究推向了一個新的高度。
正確答案:霍桑
四、判斷題(2小題,每小題1分,共計2分)1、(判斷題)大的機關(guān)在選擇公文處理工作組織形式時,一般采用分工形式。
正確答案:
正確
2、(判斷題)機關(guān)管理環(huán)境是指機關(guān)所處的環(huán)境位置
正確答案:
錯誤
5、簡答題(7小題,每小題10分,共計70分)1、(問答題)簡述早期行為科學理論的基本觀點。
正確答案:(1)企業(yè)職工都是“社會人”,是復雜的社會系統(tǒng)的成員;
(2)勞動生產(chǎn)效率主要取決于職工的工作態(tài)度及其人際關(guān)系狀況;
(3)企業(yè)中存在著非正式組織。
2、(問答題)簡述管理活動中維持與創(chuàng)新的辯證關(guān)系。
正確答案:所謂維持,就是保證系統(tǒng)的活動順利進行,使系統(tǒng)生命得以延續(xù)。所謂創(chuàng)新,就是通過創(chuàng)造與改革達到更高目標的創(chuàng)造性活動。維持與創(chuàng)新都是管理的基本職能,它們相互聯(lián)系、不可或缺。創(chuàng)新是維持基礎(chǔ)上的發(fā)展,維持是創(chuàng)新的邏輯延續(xù);維持是為了實現(xiàn)創(chuàng)新的成果,創(chuàng)新則為更高層次上的維持提供了依托和框架。
3、(問答題)聯(lián)系實際對教育不平等現(xiàn)象的進行社會學分析。
正確答案:一、對制度化教育的批判
教育通常被認為是能夠促進社會平等的手段。但是美籍奧地利學者伊凡?伊利奇則質(zhì)疑了這種常識性觀點。在題為《去學?;纳鐣芬粫校晾锲鎸W校教育進行了激烈的批判。
1、學校正在為各種受壓抑的、互相隔閡的和失去人性的社會服務(wù),其實質(zhì)是維護現(xiàn)存秩序的社會工具;2、在學校中,學習和教育都是強迫性的,它要求達到一定年齡的兒童在教師的監(jiān)管
下整天學習強制性的課程,是“沒有快樂的機構(gòu)”;3、除常規(guī)的知識傳授之外,學校還在傳授著一些“隱形的課程”,即一種價值觀的
宣講——只有通過學校教育才能為每個人成長為社會人作準備,學校中不傳授的東西幾乎沒有什么價值,校外學到的東西是無價值的;
4、只有發(fā)動一場“去學校化”的變革,使教與學重新具有個人責任感,才能回歸學習與教育本來的意義。
二、教育與文化資本
現(xiàn)實生活中可以觀察到一類現(xiàn)象,接受同樣的教育,但取得的學習(學術(shù))成就卻可能因人而異。法國社會學家布迪厄從文化資本的再生產(chǎn)角度加以批駁,并著重分析了這一事實,即為什么來自社會下層的思維方式更容易在正式的學校環(huán)境中遭遇排斥。
1、不同的社會階層擁有不同的思維方式、表達習慣與文化資本。在早期的社會化過程中,兒童在家庭內(nèi)部獲得這些特征。
2、較低階層的孩子們所表現(xiàn)出來的談吐風格與品味往往與體現(xiàn)著社會主流價值觀的
學校環(huán)境格格不入,因此在學習的過程中表現(xiàn)出更多適應性困難,缺乏自我提高的動力。
3、中產(chǎn)階層的孩子所擁有的文化資本與思維習慣與學校要求更為協(xié)調(diào),因此更適應學校的生活,并更容易取得學業(yè)成功。
三、勞工階層子弟的“亞文化”
與“對制度化教育的批判”類似,“勞工階層子弟的‘亞文化’”分析思路同樣出現(xiàn)于當時西方教育制度弊病迭出的背景下。社會學家保羅?威利斯根據(jù)在英國伯明翰的實地調(diào)查,提出了有關(guān)亞文化再生產(chǎn)機制的討論,即勞工階層的子女是如何再次成為勞工的。
1、勞工階層的孩子們并非一定存在較低的職業(yè)預期與自我能力認知,即心甘情愿地成為社會的下層。
2、他們在自己的生活領(lǐng)域中,通常擁有不錯的實際生存能力。
3、由勞工子弟組成的男生群體(“哥們兒”)擁有自己的亞文化。他們不僅充分理解主流教育對于個體塑造的訴求,而且還能夠與制度對抗(例如,在對學校體制的斗爭過程中,他們能夠發(fā)現(xiàn)聲稱具有權(quán)威的教師的弱點,并從中獲得樂趣)。
4、在畢業(yè)后的就業(yè)過程中,勞工子弟們也不認同學校代表的主流社會價值,而是欣賞藍領(lǐng)文化,并選擇其作求職意向。
5、他們在成年后可能會意識到教育對于社會階層流動的意義,并開始教導下一代接受主流教育觀念,但其子女仍有可能繼續(xù)父輩的生活軌跡。
4、(問答題)簡述國家權(quán)力與社會相分離的具體表現(xiàn)。
正確答案:第一,管理者的常任化和管理機構(gòu)的專門化。
第二,職業(yè)化常備軍的建立。
第三,賦稅制度的建立。
5、(問答題)“松散的連接”系統(tǒng)
正確答案:在這一系統(tǒng)中組織的目標及亞結(jié)構(gòu)的目標只是進行不完美的調(diào)和,但由于組織通常在組織“不完善”狀態(tài)(即資源總是多于生存所需量)下運作,因此組織能容忍一些目標的不一致。
6、(問答題)簡述城市公共財政的職能。
正確答案:在社會主義市場經(jīng)濟體制下,城市公共財政具有資源配置職能、收入分配職能、經(jīng)濟穩(wěn)定與增長職能。
(1)資源配置職能
在社會主義市場經(jīng)濟體制下,市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用,但市場在資源配置中也存在其固有的缺陷。
(2)收入分配職能
市場經(jīng)濟是按效率優(yōu)先的原則組織收入分配的,這從微觀上看是必要的和合理的,但從宏觀上看卻不一定是公平的。
(3)經(jīng)濟穩(wěn)定與增長職能
一般來說,單靠市場機制的自發(fā)作用難以實現(xiàn)總供求的均衡和城市經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展,需要靠城市政府的干預和調(diào)節(jié)來實現(xiàn)充分就業(yè)、價格穩(wěn)定和經(jīng)濟增長。
7、(問答題)聯(lián)系實際分析行政績效評估的作用與功能。
正確答案:答:具體來說,行政績效評估的作用和功能主要有:
(1)行政績效評估的責任落實作用
如果不能測評政府的績效,那么,公眾很難知道公共部門負起了哪些責任,完成了什么任務(wù)。因此,從現(xiàn)實和落實責任角度來看,行政績效評估是很重要的。
(2)行政績效評估的對比作用
對不同行政管理部門的經(jīng)濟、效率、效益情況進行全面比較,這是績效評估的一個重要組成部分。比較本身并不是目的,以行政組織為對象的績效比較也不是為了獎優(yōu)罰劣。其主要目的是通過比較發(fā)現(xiàn)問題,尋找差距,挖掘潛力,尋求改進的途徑。
(3)績效評估的計劃輔助作用
績效評估在計劃階段的輔助作用,首先表現(xiàn)在績效指標有助于管理目標的分化。更為重要的是,績效評估的結(jié)果有助于確定下一階段的指標并依此合理分配資源。
(4)績效評估的監(jiān)控支持作用
行政管理工作進入實施階段后,必須時時對執(zhí)行情況進行嚴密的監(jiān)測,如發(fā)現(xiàn)背離計劃的情況,就要預測它的可能后果并采取相應的控制措施。這就是管理活動中的監(jiān)測與控制??冃гu估在這里的作用,主要表現(xiàn)在它為監(jiān)控提供了信息支持。
(5)績效評估的民主和教育作用
評估過程也是一個教育過程,能幫助公眾利用績效評估作為分析工具,總結(jié)他們同公共部
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