2024年2月商洛市稅務(wù)系統(tǒng)遴選面試真題第一部分單選題(5題)1、趙瀟是武大電子信息學(xué)院光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)研究生，然而，就在他躊躇滿志準(zhǔn)備碩博連讀時(shí)，母親不幸患癌癥晚期。每月兩萬(wàn)元的化療費(fèi)用，基本上都是從親戚那里借來(lái)的，如今，他已欠下數(shù)萬(wàn)元債務(wù)，而接下來(lái)的治療費(fèi)用也還沒(méi)有著落。眼見著母親的身體日漸瘦削，趙瀟決定放棄讀博士的機(jī)會(huì)，先參加工作掙錢，為母親籌集醫(yī)療費(fèi)。但這一想法遭到了母親的強(qiáng)烈反對(duì)，母親不想耽誤兒子的前程。趙瀟連忙勸她：“以后還有機(jī)會(huì)讀書，但媽媽只有一個(gè)?，F(xiàn)在母子倆也正好可以聚聚，這不很好嗎？”趙瀟告訴記者：“母親打零工，當(dāng)保姆，身兼多職，獨(dú)自一人把我拉扯大?，F(xiàn)在她身患癌癥，就是再苦再累，我也決不會(huì)放棄她！”“我多想讓她和我在一起，看日升日落，看著我娶妻生子，安享晚年。我覺(jué)得現(xiàn)在最重要的，就是陪她、愛(ài)護(hù)她，讓她盡量接受好的治療。為了母親，我放棄學(xué)校保送的讀博名額。讀書的機(jī)會(huì)還有，而母親，只有一個(gè)。”趙瀟的孝行感動(dòng)了很多網(wǎng)友，大家自發(fā)地在網(wǎng)上發(fā)起了為趙瀟母親捐款的活動(dòng)。依據(jù)以上材料，回答以下問(wèn)題：(1)請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“讀書的機(jī)會(huì)以后還有，而母親，只有一個(gè)”這句話的理解。(2)假如你是某網(wǎng)站的版主，現(xiàn)在要在網(wǎng)站上為某大學(xué)生募集善款，請(qǐng)問(wèn)你怎么做？(3)近日，新聞報(bào)道某位研究生在準(zhǔn)備碩博連讀的時(shí)候，母親不幸患癌癥晚期。于是他決定放棄讀博，想先工作掙錢為母親治病。母親聽說(shuō)自己的兒子不想讀書了，決定不治病了。假設(shè)你是這位研究生的朋友，你如何來(lái)勸說(shuō)這位患病的母親配合醫(yī)生的治療？

【答案】：（1）武大準(zhǔn)博士趙瀟輟學(xué)侍母并且說(shuō)出這樣感人的話，是他發(fā)自內(nèi)心對(duì)母親的感恩。俗話說(shuō)，“百善孝為先”，趙瀟的舉動(dòng)不僅僅體現(xiàn)了他對(duì)母親的孝順，更是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的詮釋，這種精神值得弘揚(yáng)。孝道作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心，古有劉恒親嘗湯藥、老萊子戲彩娛親，今有田世國(guó)為母捐腎、“最美女兒”王慧割皮救父，這些都是對(duì)孝道的一種彰顯。烏鴉反哺、羊羔跪乳，動(dòng)物尚且懂得感恩，作為子女，更應(yīng)該孝順父母、懂得感恩。趙瀟之所以有今天的成績(jī)，是靠母親打零工、當(dāng)保姆，身兼多職、犧牲自己的健康換來(lái)的，現(xiàn)在母親身患癌癥，就是再苦再累，也不應(yīng)該放棄。我們?cè)谒纳砩峡吹搅怂膱?jiān)持，看到了他對(duì)母親養(yǎng)育之恩回報(bào)的決心，看到了他的孝心，看到了他內(nèi)心深處對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的堅(jiān)守。然而也有記者采訪他時(shí)說(shuō)道：“其實(shí)你不用放棄學(xué)業(yè)，堅(jiān)持讀博，把這段困難的時(shí)光熬過(guò)去，將來(lái)能有個(gè)更高的起點(diǎn)，獲得可能更高的工資，不就能給母親更好的照顧嗎？”記者的提問(wèn)或許代表了很多人的想法，很多人面對(duì)這種情況都可以給自己找出“冠冕堂皇”的理由——實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，有更高的起點(diǎn)才能更好地照顧母親。但趙瀟給出的答案是“讀書的機(jī)會(huì)以后還有，而母親，只有一個(gè)”。讀書的夢(mèng)想以后隨時(shí)可以實(shí)現(xiàn)，但是母親還有多少時(shí)間可以和我們?cè)谝黄穑烤W(wǎng)上有人用簡(jiǎn)單的算術(shù)題的形式計(jì)算出我們能和父母相處時(shí)間還剩多少，計(jì)算出的結(jié)果少得可憐，發(fā)現(xiàn)一年中真正能陪父母的時(shí)間大概只有24小時(shí)左右，30年總共不及720小時(shí)，差不多只有一個(gè)月的時(shí)間?！白佑B(yǎng)而親不待”，這種遺憾是任何東西都無(wú)法彌補(bǔ)的，所以我們要知父母苦、感父母恩、報(bào)父母情。作為一名準(zhǔn)公職人員，不僅要注重自己才能的培養(yǎng)，更應(yīng)該時(shí)刻以德來(lái)約束自己的品行?！暗虏偶?zhèn)?、以德為先”這不僅是對(duì)自我的約束，也是我黨用人的基本準(zhǔn)則，現(xiàn)在各地紛紛將孝道納入考核體系，體現(xiàn)了對(duì)德行的重視，但是德行更多的是思想層面的東西，我們每個(gè)人應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋。只要我們每個(gè)人都從思想上重視并身體力行，那么，中華民族的傳統(tǒng)美德一定能夠世代傳承。（2）在某大學(xué)生遇到困難需要幫助的時(shí)刻，如果大家都能奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心，眾人匯聚的巨大力量一定會(huì)幫助他渡過(guò)難關(guān)。我身為網(wǎng)站的版主，能夠利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)為其籌集捐款，感到非常榮幸。首先，我會(huì)找到這名大學(xué)生，了解其需要募捐的原因及大概的數(shù)額。如今，網(wǎng)絡(luò)行騙案例大量增加，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)募捐的真實(shí)性普遍持懷疑態(tài)度，因此我一定要實(shí)地走訪調(diào)查，以確保此次募捐的真實(shí)性。其次，確認(rèn)該大學(xué)生確實(shí)遇到困難之后，具體展開募捐工作：第一，組織網(wǎng)站編輯和技術(shù)人員設(shè)計(jì)捐款宣傳版面，將版面劃分為募捐對(duì)象詳細(xì)介紹、募捐方式、善款動(dòng)向三個(gè)板塊。第二，通過(guò)照相、錄制視頻等方式收集這名大學(xué)生目前的困難、需要的金錢數(shù)目等信息，為網(wǎng)站宣傳提供素材。第三，公布捐款賬號(hào)接受捐款。募捐途徑主要為直接匯款和轉(zhuǎn)賬捐款兩種方式。為確保捐款去向的公開透明性，我會(huì)邀請(qǐng)銀行出具相關(guān)證明并通過(guò)圖片的方式公布到網(wǎng)上，以消除網(wǎng)友的疑慮。第四，采用鏈接等方式在網(wǎng)站的其他版面或者其他網(wǎng)站同步宣傳。第五，對(duì)于網(wǎng)友有疑慮或想獲得更多關(guān)于募捐大學(xué)生詳細(xì)信息的，我會(huì)通過(guò)論壇回帖予以解答。最后，籌得善款后，將善款悉數(shù)給該大學(xué)生送去。將捐贈(zèng)過(guò)程中拍攝的影像資料發(fā)布到網(wǎng)上的善款動(dòng)向板塊。在后期，我會(huì)繼續(xù)對(duì)此事進(jìn)行跟蹤報(bào)道，讓愛(ài)心人士能夠及時(shí)了解到該大學(xué)生的最新情況。（3）我的朋友在升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻遇到這樣的打擊，我感到十分難過(guò)，也尊重他的決定。當(dāng)務(wù)之急是盡快說(shuō)服他的母親配合醫(yī)院治療。對(duì)于這位母親的心情我非常理解，我會(huì)盡自己最大努力，站在她的立場(chǎng)與她溝通，幫她分析，爭(zhēng)取她的配合。第一，我會(huì)找到朋友母親的主治醫(yī)生，向他了解患者的身體情況、下一步治療方案以及需要患者做哪些配合。做到心中有數(shù)，以便幫助患者分析目前的情況。第二，我會(huì)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間到醫(yī)院看望朋友的母親。首先，我向她轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)們對(duì)她的關(guān)心，并將事先準(zhǔn)備好的治愈案例與她分享。告訴她現(xiàn)在醫(yī)學(xué)水平越來(lái)越發(fā)達(dá)，很多病都能得到根治，希望她能保持樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)病魔。其次，我會(huì)和她一起分析她兒子的情況，告訴她憑借她兒子現(xiàn)在的實(shí)力，完全有能力找到一份理想的工作，而且他現(xiàn)在還年輕，如果想讀書的話將來(lái)還有機(jī)會(huì)。再次，我會(huì)讓她理解她兒子的心情，如果這次用放棄治療換來(lái)兒子繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會(huì)，即使朋友將來(lái)功成名就，沒(méi)人分享，一定會(huì)遺憾終身，成功也毫無(wú)意義。最后，我會(huì)告訴她下一步的治療方案以及需要她怎么配合醫(yī)生治療，讓她相信現(xiàn)在的醫(yī)療技術(shù)。只要積極配合醫(yī)生治療一定能夠康復(fù)，有朝一日她一定能與兒子一起分享成功的喜悅。相信通過(guò)這些努力，朋友的母親一定能夠理解兒子的做法，放下心里的包袱，積極配合醫(yī)生治療。我也會(huì)在接下來(lái)的治療階段經(jīng)常到醫(yī)院看望朋友的母親，也會(huì)盡我自己的微薄之力去幫助他們，和朋友一起鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝病魔。

【解析】第一題解析本題考查對(duì)特定語(yǔ)句的理解，需結(jié)合材料背景及社會(huì)價(jià)值觀進(jìn)行深入分析。體現(xiàn)孝道精神：趙瀟在母親患癌癥晚期的情況下，說(shuō)出“讀書的機(jī)會(huì)以后還有，而母親，只有一個(gè)”，這是他對(duì)母親感恩之情的真實(shí)流露。孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，趙瀟此舉是對(duì)這一美德的生動(dòng)詮釋，如古有劉恒親嘗湯藥等故事，今有田世國(guó)為母捐腎等事例，都彰顯了孝道。他的決定體現(xiàn)了對(duì)母親養(yǎng)育之恩的回報(bào)決心。引發(fā)思考與對(duì)比：記者的提問(wèn)反映出部分人可能會(huì)以實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想為由，認(rèn)為堅(jiān)持讀博有更高起點(diǎn)能更好照顧母親。但趙瀟的回答提醒我們，母親陪伴的時(shí)間有限，“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾無(wú)法彌補(bǔ)，應(yīng)珍惜與父母相處的時(shí)光，及時(shí)行孝。對(duì)公職人員的啟示：作為準(zhǔn)公職人員，不僅要注重才能培養(yǎng)，更要以德約束自己的品行?！暗虏偶?zhèn)?、以德為先”是我黨用人的基本準(zhǔn)則，各地將孝道納入考核體系，體現(xiàn)了對(duì)德行的重視。我們應(yīng)從思想上重視并以實(shí)際行動(dòng)詮釋中華民族傳統(tǒng)美德，使其世代傳承。第二題解析本題考查作為網(wǎng)站版主為大學(xué)生募集善款的組織協(xié)調(diào)能力，需確保募捐活動(dòng)的真實(shí)性、規(guī)范性和公開透明性。前期調(diào)研與核實(shí)：為保證網(wǎng)絡(luò)募捐的真實(shí)性，消除網(wǎng)友疑慮，版主需找到該大學(xué)生，了解需要募捐的原因及大概數(shù)額，并實(shí)地走訪調(diào)查。具體募捐工作開展設(shè)計(jì)宣傳版面：組織相關(guān)人員設(shè)計(jì)捐款宣傳版面，分為募捐對(duì)象詳細(xì)介紹、募捐方式、善款動(dòng)向三個(gè)板塊，以便網(wǎng)友清晰了解情況。收集宣傳素材：通過(guò)照相、錄制視頻等方式收集大學(xué)生目前的困難、所需金錢數(shù)目等信息，為網(wǎng)站宣傳提供有力素材。公布捐款信息：公布捐款賬號(hào)，提供直接匯款和轉(zhuǎn)賬捐款兩種募捐方式，并邀請(qǐng)銀行出具相關(guān)證明，以圖片形式公布善款動(dòng)向，確保公開透明。擴(kuò)大宣傳范圍：采用鏈接等方式在網(wǎng)站其他版面或其他網(wǎng)站同步宣傳，提高募捐活動(dòng)的知曉度。解答網(wǎng)友疑問(wèn)：對(duì)于網(wǎng)友的疑慮或想了解的詳細(xì)信息，通過(guò)論壇回帖予以解答。后續(xù)跟進(jìn)工作：籌得善款后，將善款送至該大學(xué)生手中，并發(fā)布捐贈(zèng)過(guò)程中的影像資料。后期繼續(xù)跟蹤報(bào)道，讓愛(ài)心人士及時(shí)了解大學(xué)生的最新情況。第三題解析本題考查說(shuō)服他人的溝通能力，需站在母親的立場(chǎng)，結(jié)合醫(yī)學(xué)情況和兒子的實(shí)際狀況進(jìn)行勸說(shuō)。了解情況做準(zhǔn)備：找到朋友母親的主治醫(yī)生，了解患者的身體情況、下一步治療方案以及需要患者配合的事項(xiàng)，為勸說(shuō)提供依據(jù)。進(jìn)行有效勸說(shuō)表達(dá)關(guān)心與鼓勵(lì)：到醫(yī)院看望朋友的母親，轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)們的關(guān)心，分享治愈案例，讓她保持樂(lè)觀心態(tài)面對(duì)病魔，相信醫(yī)學(xué)的發(fā)展。分析兒子情況：和她一起分析兒子的實(shí)力，說(shuō)明兒子有能力找到理想工作，且現(xiàn)在年輕，未來(lái)仍有讀書的機(jī)會(huì)。強(qiáng)調(diào)兒子心情：讓她理解兒子的心情，若她放棄治療，兒子即便功成名就也會(huì)留下遺憾，成功便失去了意義。告知治療方案：詳細(xì)告知她下一步的治療方案以及需要她配合的內(nèi)容，讓她相信積極配合治療能夠康復(fù)，未來(lái)能與兒子分享成功喜悅。后續(xù)陪伴支持：在后續(xù)治療階段，經(jīng)常到醫(yī)院看望朋友的母親，盡自己的力量幫助他們，和朋友一起鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝病魔。"2、你作為一項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人。帶領(lǐng)3個(gè)人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐點(diǎn)調(diào)查鄉(xiāng)情，總結(jié)農(nóng)民情況。怎么開展?

【答案】：農(nóng)村的發(fā)展與穩(wěn)定關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的和諧,只有充分了解農(nóng)村的實(shí)際情況,我們工作的開展才能有的放矢。如果作為一名工作負(fù)責(zé)人,到農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查活動(dòng),我打算從以下幾個(gè)方面開展工作:第一,制定調(diào)查方案。確定調(diào)查活動(dòng)的范圍,是一個(gè)地區(qū)的某個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),還是幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的某項(xiàng)工作;確定調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、采訪還是多種調(diào)查方式綜合運(yùn)用;確定調(diào)查的主題和內(nèi)容;確定調(diào)查的具體時(shí)間,參與調(diào)查的工作人員,調(diào)查活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)等。方案擬定后送領(lǐng)導(dǎo)審批。第二,方案審批通過(guò)后,召集參與調(diào)查的工作人員開會(huì),明確分工,責(zé)任到人,并與調(diào)查活動(dòng)涉及的單位的負(fù)責(zé)人聯(lián)系,爭(zhēng)取取得對(duì)方的支持與配合。第三,根據(jù)調(diào)查方案開展調(diào)查活動(dòng),在調(diào)查活動(dòng)中堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,尊重群眾,并隨時(shí)掌握調(diào)查中遇到的突發(fā)情況或新問(wèn)題,必要時(shí)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),及時(shí)解決問(wèn)題。第四,調(diào)查后對(duì)資料進(jìn)行整理,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),對(duì)問(wèn)題加以分析總結(jié),形成書面的調(diào)查報(bào)告,呈送領(lǐng)導(dǎo)審閱。解題思路：答題思路是：破題+調(diào)查前+調(diào)查中+調(diào)查后。注意對(duì)農(nóng)民的態(tài)度，要有親和力，整個(gè)過(guò)程中要注意組織的嚴(yán)密性，體現(xiàn)考生良好的邏輯思維能力。

【解析】這是一道組織管理類的公務(wù)員面試題，主要考查考生作為工作負(fù)責(zé)人組織開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)情調(diào)查、總結(jié)農(nóng)民情況的能力。破題點(diǎn)在于清晰規(guī)劃調(diào)查工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織能力和邏輯思維。以下是具體解析：1.破題表態(tài)：強(qiáng)調(diào)農(nóng)村發(fā)展與穩(wěn)定對(duì)社會(huì)和諧的重要性，表明充分了解農(nóng)村實(shí)際情況對(duì)工作開展的必要性，體現(xiàn)考生對(duì)此次調(diào)查工作意義的深刻認(rèn)識(shí)，為后續(xù)闡述活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。2.調(diào)查前的準(zhǔn)備制定調(diào)查方案：明確調(diào)查活動(dòng)的范圍，可根據(jù)實(shí)際情況確定是針對(duì)一個(gè)地區(qū)的某個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還是幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的某項(xiàng)工作。選擇合適的調(diào)查方式，如問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、采訪等，也可綜合運(yùn)用多種方式以獲取更全面準(zhǔn)確的信息。確定調(diào)查的主題和內(nèi)容，緊密圍繞總結(jié)農(nóng)民情況這一核心目標(biāo)。規(guī)劃好調(diào)查的具體時(shí)間、參與人員以及活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)等。擬定好的方案需送領(lǐng)導(dǎo)審批，確?；顒?dòng)方向符合上級(jí)要求。人員分工與溝通協(xié)調(diào)：方案審批通過(guò)后，召集參與調(diào)查的工作人員開會(huì)，進(jìn)行明確的分工，使每個(gè)人清楚自己的職責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。與調(diào)查活動(dòng)涉及單位的負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，積極溝通爭(zhēng)取對(duì)方的支持與配合，為調(diào)查工作的順利開展創(chuàng)造有利條件。3.調(diào)查中的實(shí)施：按照既定的調(diào)查方案開展活動(dòng)，在過(guò)程中始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，尊重群眾，積極與農(nóng)民互動(dòng)交流，以獲取真實(shí)可靠的信息。同時(shí)，要隨時(shí)關(guān)注調(diào)查中出現(xiàn)的突發(fā)情況或新問(wèn)題，及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)。若遇到無(wú)法自行解決的問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，確保問(wèn)題得到妥善解決，保證調(diào)查工作的順利推進(jìn)。4.調(diào)查后的總結(jié)：調(diào)查結(jié)束后，對(duì)收集到的資料進(jìn)行系統(tǒng)整理，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，深入剖析存在的問(wèn)題并加以總結(jié)。將分析結(jié)果形成書面的調(diào)查報(bào)告，呈送領(lǐng)導(dǎo)審閱，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有價(jià)值的參考依據(jù)。整體來(lái)看，該答案思路清晰，涵蓋了調(diào)查工作的全流程，符合組織管理類題目的作答要求，充分體現(xiàn)了考生良好的組織協(xié)調(diào)能力和邏輯思維能力。在實(shí)際作答時(shí)，考生還可強(qiáng)調(diào)對(duì)農(nóng)民要有親和力，以更好地獲取信息，展示出良好的溝通能力和服務(wù)意識(shí)。3、面試熱點(diǎn)：進(jìn)發(fā)的學(xué)習(xí)力量

【熱點(diǎn)鏈接】

2月1日，國(guó)家廣播電視總局向“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了《最可愛(ài)的人》《大禹治水》《愚公移山》《可愛(ài)的中國(guó)》《八仙過(guò)?！贰秹?mèng)娃第一季》《夢(mèng)娃第二季》《絲路傳奇大海圖》，也有四大名著之一的動(dòng)畫片《西游記》《西游記的故事》，還有《紅游記》《小蝌蚪找媽媽》《不高興和沒(méi)頭腦》《阿凡提》《葫蘆兄弟》《舒克和貝塔》《黑貓警長(zhǎng)》《邋遢大王奇遇記》等眾多的“老動(dòng)畫”，等24部精品動(dòng)畫片，更加豐富了學(xué)習(xí)平臺(tái)“網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫片”欄目的內(nèi)容。

【例題展示】

日前，國(guó)家廣播電視總局向“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了《最可愛(ài)的人》、《大禹治水》，還有《不高興和沒(méi)頭腦》、《阿凡提》、《葫蘆兄弟》等24部精品動(dòng)畫片，更加豐富了學(xué)習(xí)平臺(tái)“網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫片”欄目的內(nèi)容。對(duì)此，你怎么看?

【答案】：概括提煉話題，給予評(píng)價(jià)：曾幾何時(shí)，這些動(dòng)畫也是家喻戶曉、孩子們茶余飯后的“熱門話題”。它們陪伴了一代人的成長(zhǎng)，打開了他們的想象空間，讓他們對(duì)世界充滿了天馬行空的幻想。如今，能夠在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”這樣的主流產(chǎn)品中再次看到它們的身影，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的“增肌”，也是對(duì)我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的一大激勵(lì)。結(jié)合實(shí)際，分析積極意義：1、用色彩斑斕的“異世界”裝點(diǎn)孩提時(shí)代。有幸被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”這款家喻戶曉的軟件所選送的動(dòng)畫無(wú)疑是經(jīng)典中的經(jīng)典，不但充滿著教育意義，同樣無(wú)論是從故事架構(gòu)、畫風(fēng)還是人物設(shè)計(jì)等都實(shí)屬佳作。因此我們有理由相信，無(wú)論是追憶過(guò)往的“大朋友們”還是新時(shí)代的“00后”、“10后”們，都可以在動(dòng)畫里汲取營(yíng)養(yǎng)，拾起自己曾經(jīng)放下的夢(mèng)。2、用寬廣的受眾讓學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的更強(qiáng)。誠(chéng)然學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)通過(guò)其強(qiáng)大而扎實(shí)的服務(wù)體系吸引到了很多使用者。但是這些使用者卻有著一定的局限性，大多集中在上班族和有學(xué)習(xí)需求的人上。但眾所周知，孩子是最需要永知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并樹立爭(zhēng)取價(jià)值觀的。因此，這次學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)對(duì)動(dòng)畫模塊的版面呵內(nèi)容升級(jí)，無(wú)疑幫助其又進(jìn)一步擴(kuò)展了受眾，讓學(xué)習(xí)概念在我國(guó)更加拓展。3、用官方渠道釋放對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫的支持。從刻板印象來(lái)看，以往我們所認(rèn)知的學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)可能更加趨向于一個(gè)博學(xué)多才卻又不茍言笑的“老師”。而如今，利用動(dòng)畫這樣的題材和形式，以“跨界”的方式，向動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)傳遞了“友善”的信號(hào)。當(dāng)各個(gè)動(dòng)畫廠牌看到了自己的作品和故事也能夠有機(jī)會(huì)登上這種“大雅之堂”，我們有理由相信，國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫也能夠舊貌換新顏，在新的時(shí)代，綻放出更加耀人且奪目的光彩。存在問(wèn)題：1、然而，我們卻也不難發(fā)現(xiàn)，在這些上架的作品中，大都是幾十年前的展播的“老古董”。近些年來(lái)，我國(guó)雖也有一些諸如“熊出沒(méi)”、“喜羊羊與灰太狼”等一些深受孩子喜愛(ài)的動(dòng)畫。但是我們卻必須正視當(dāng)前我國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)的發(fā)展走向卻并沒(méi)有并入正軌。與日本、美國(guó)等這樣靠著動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)“養(yǎng)活”一大批人的格局并未成型;而國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫的受眾也幾乎壓倒性地偏向于低齡兒童。2、另一方面，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”這款產(chǎn)品雖然已經(jīng)有了很多功能板塊，但是如今仍有較大的局限性;而且，在產(chǎn)品定位方面，也多少讓人覺(jué)得有些敬而遠(yuǎn)之。對(duì)策：1、俗話說(shuō)打鐵還需自身硬，因此學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)還需在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，提升吸引受眾的能力。比如，對(duì)于不同的年齡層，可以研發(fā)不同的app，設(shè)計(jì)如兒童版、學(xué)生版、老年版等系列產(chǎn)品，針對(duì)不同的產(chǎn)品有不同的功能板塊，有不同的操作系統(tǒng)，頁(yè)面等。2、針對(duì)動(dòng)畫出版和發(fā)行商，則需要借著這陣東風(fēng)，提升自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，從作品選題、畫風(fēng)設(shè)計(jì)、人物設(shè)定等與國(guó)際水平接軌;通過(guò)引進(jìn)人才、聯(lián)合出品等方式，學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)民放送更加品質(zhì)優(yōu)良的產(chǎn)品。3、更有擴(kuò)張學(xué)習(xí)的力量。讓學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的影響力更進(jìn)一步擴(kuò)大，靠的不能只是單單一款app的作用。在傳播媒體高速發(fā)展的今天，更需要利用好傳媒和新興的力量，并通過(guò)配合線下活動(dòng)、比賽，在全社會(huì)營(yíng)造愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)好習(xí)的氛圍和意識(shí)。

【解析】題干分析題干圍繞國(guó)家廣播電視總局向“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)提供24部精品動(dòng)畫片，豐富其“網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫片”欄目?jī)?nèi)容這一熱點(diǎn)事件設(shè)置了面試問(wèn)題，要求考生談?wù)効捶?，旨在考查考生?duì)社會(huì)現(xiàn)象的綜合分析能力，看考生能否全面、客觀、深入地分析該事件帶來(lái)的影響及背后可能存在的問(wèn)題，并提出合理的解決對(duì)策。答案解析概括話題并給予評(píng)價(jià)：答案開篇點(diǎn)明這些經(jīng)典動(dòng)畫曾陪伴一代人成長(zhǎng)，如今登上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，是對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的“增肌”，也是對(duì)我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的激勵(lì)，迅速切題并給出積極評(píng)價(jià)，有助于考官了解考生對(duì)該事件的整體態(tài)度。分析積極意義對(duì)受眾的意義：強(qiáng)調(diào)入選“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的動(dòng)畫是經(jīng)典佳作，具有教育意義和較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，不同年齡段的人都能從中汲取營(yíng)養(yǎng)，勾起回憶或樹立夢(mèng)想，體現(xiàn)了該事件在滿足不同人群精神需求方面的作用。對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)的意義：指出學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)原有的使用者有一定局限性，而此次動(dòng)畫模塊的升級(jí)能擴(kuò)展受眾范圍，讓學(xué)習(xí)概念在我國(guó)得到更廣泛傳播，突出了該事件對(duì)平臺(tái)發(fā)展的積極推動(dòng)。對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的意義：從“跨界”的角度說(shuō)明學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)引入動(dòng)畫題材向動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)釋放支持信號(hào)，能激勵(lì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫舊貌換新顏，展現(xiàn)了該事件在產(chǎn)業(yè)層面的深遠(yuǎn)影響。分析存在問(wèn)題動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)問(wèn)題：指出上架作品多為“老古董”，我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)發(fā)展未入正軌，受眾偏向低齡兒童，揭示了國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫發(fā)展的現(xiàn)狀和不足。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)問(wèn)題：說(shuō)明學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)雖有很多功能板塊，但仍存在局限性，產(chǎn)品定位讓人敬而遠(yuǎn)之，分析了平臺(tái)自身存在的短板。提出對(duì)策學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)方面：建議學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提升吸引受眾的能力，研發(fā)不同版本的app，針對(duì)不同年齡層設(shè)計(jì)不同功能和操作系統(tǒng)，以擴(kuò)大受眾群體。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)方面：要求動(dòng)畫出版和發(fā)行商提升自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力，在選題、畫風(fēng)、人物設(shè)定等方面與國(guó)際接軌，通過(guò)引進(jìn)人才、聯(lián)合出品等方式學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫發(fā)展。擴(kuò)大學(xué)習(xí)影響力方面：強(qiáng)調(diào)不能僅靠一款app，要利用傳媒和新興力量，配合線下活動(dòng)、比賽，營(yíng)造全社會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍，凸顯了提高學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)影響力的宏觀思路。整體來(lái)看，答案邏輯清晰，從多個(gè)角度全面分析了事件的積極意義和存在問(wèn)題，并提出了具有針對(duì)性和可操作性的對(duì)策，符合公務(wù)員面試答題要求。4、面試熱點(diǎn)：在書里找到家的感覺(jué)

【熱點(diǎn)背景】

今年端午節(jié)假期，農(nóng)民工吳先生沒(méi)有想到，他在D市圖書館的留言感動(dòng)了很多人，更沒(méi)有想到，D市人社局的暖心服務(wù)讓他可以繼續(xù)讀書。

“我來(lái)D市十七年，其中來(lái)圖書館看書有十二年。書能明理，對(duì)人百益無(wú)一害的唯書也。今年疫情讓好多產(chǎn)業(yè)倒閉，農(nóng)民工也無(wú)事可做了，選擇了回鄉(xiāng)。想起這些年的生活，最好的地方就是圖書館了。雖萬(wàn)般不舍，然生活所迫，余生永不忘你，D市圖書館。愿你越辦越興旺。識(shí)惠D市，識(shí)惠外來(lái)農(nóng)民工?！?月24日，吳先生在D市圖書館讀者留言表中的一段離別感言引發(fā)廣泛關(guān)注。

次日，D市人社局迅速行動(dòng)，第一時(shí)間與吳先生取得聯(lián)系，詳細(xì)了解他的就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)、工資待遇等具體要求，開展“一對(duì)一”就業(yè)推薦，最終確定D市物業(yè)管理有限公司。

【模擬題】

農(nóng)民工吳先生熱愛(ài)讀書，打工期間在D市圖書館讀書12年。在疫情的影響下他難找工作，近日不得不前往圖書館退卡回家，而他在圖書館留言本上所寫的臨別贈(zèng)言引發(fā)了網(wǎng)友的熱議，溫暖了無(wú)數(shù)人。對(duì)此，你怎么看?

【答案】：1.表明自身觀點(diǎn)某作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，閱讀是隨身攜帶的避難所。在忙碌的工作中，吳先生能夠熱愛(ài)讀書、堅(jiān)持讀書的品格令人動(dòng)容。而他在臨別時(shí)所寫的贈(zèng)言，也讓我們看到讀書使人溫暖，也讓我們看到他精神世界的富足和充盈。2.分析其積極意義(1)熱愛(ài)讀書、精神富足的人，無(wú)論在哪里都會(huì)給人以溫暖。武漢方艙醫(yī)院的讀書哥，讓我們?cè)谝咔榈年庼仓锌吹焦夂拖Ｍ?，也看到了?lè)觀和向上;中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的冠軍“外賣小哥”雷海為，在忙碌的工作中抽身詩(shī)意的生活，也讓我們備受感動(dòng)。(2)疫情尚未結(jié)束，我們需要保持這樣的堅(jiān)定信念和積極心態(tài)。D市吳先生的讀書感悟同樣使我們感到振奮和激勵(lì)，他正是在繁忙的工作中，將讀書視為自己的第二職業(yè)。對(duì)每一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，這也是應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。3.分析其產(chǎn)生的原因(1)一方面，吳先生是因?yàn)闊釔?ài)而讀書。一開始，吳先生是出于休閑的目的，在書籍的熏陶和圖書館溫馨的氛圍中，吳先生逐漸熱愛(ài)上了讀書，將讀書看作是自己生活必不可少的一部分。(2)另一方面，與D市豐富的文化設(shè)施基礎(chǔ)也有關(guān)。D市的公共文化設(shè)施和制度較為完善，為熱愛(ài)文化生活的市民提供了各式各樣的文化服務(wù)，讓市民文化生活充實(shí)豐盈。4.分析可能存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)當(dāng)然，吳先生的“不得已而離去”也是我們不愿意看到的，我們希望為這個(gè)故事畫上一個(gè)完滿的句號(hào)。5.提出建議和對(duì)策(1)為了讓更多像吳先生一樣的人留下來(lái)，首要任務(wù)是穩(wěn)定就業(yè)。面對(duì)沖擊，黨中央要求加大對(duì)“六穩(wěn)”、“六?！惫ぷ鞯牧Χ?；人社部在5月也印發(fā)了《農(nóng)民工穩(wěn)就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃》，各級(jí)政府需要開展各類技能培訓(xùn)，讓農(nóng)民工能夠在城市立足。(2)為了能激勵(lì)更多人向吳先生學(xué)習(xí)，需要加大公共文化服務(wù)投入力度。政府需要豐富市民，尤其是城市邊緣群體的精神文化生活，為邊緣群體開通文化綠色通道，如免費(fèi)圖書閱覽，或是文化活動(dòng)補(bǔ)貼、舉辦文藝匯演等，讓他們的業(yè)余生活更加豐富。(3)普通市民、村民也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣。利用生活中的點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)閱讀和充實(shí)自己，在社會(huì)中共同營(yíng)造“書香”氛圍。

【解析】面試題解析#題目類型與核心要點(diǎn)本題為綜合分析類題目，核心圍繞農(nóng)民工吳先生在D市圖書館讀書12年，因疫情難找工作退卡回家并留下臨別贈(zèng)言引發(fā)熱議這一社會(huì)現(xiàn)象，要求考生對(duì)此現(xiàn)象發(fā)表看法。#答題思路分析1.表明自身觀點(diǎn)以作家“閱讀是隨身攜帶的避難所”這一觀點(diǎn)引入，強(qiáng)調(diào)吳先生熱愛(ài)讀書、堅(jiān)持讀書的品格令人動(dòng)容，其臨別贈(zèng)言體現(xiàn)出讀書帶來(lái)的溫暖以及他精神世界的富足和充盈，明確表達(dá)對(duì)這一現(xiàn)象的積極態(tài)度。2.分析積極意義個(gè)體影響層面：通過(guò)列舉武漢方艙醫(yī)院的讀書哥、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)冠軍“外賣小哥”雷海為的例子，說(shuō)明熱愛(ài)讀書、精神富足的人能給他人帶來(lái)溫暖、希望、樂(lè)觀和向上的力量，強(qiáng)調(diào)吳先生類似行為的積極示范作用。社會(huì)氛圍層面：指出在疫情尚未結(jié)束的背景下，吳先生的讀書感悟能振奮和激勵(lì)社會(huì)，他將讀書視為第二職業(yè)的精神品質(zhì)值得普通人學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)這種精神對(duì)于全社會(huì)堅(jiān)定信念和保持積極心態(tài)的重要性。3.分析產(chǎn)生原因個(gè)人因素：吳先生最初出于休閑目的接觸書籍，在圖書館氛圍和書籍熏陶下逐漸熱愛(ài)讀書，將其視為生活不可或缺的部分，體現(xiàn)個(gè)人對(duì)讀書的熱愛(ài)是其堅(jiān)持讀書的內(nèi)在動(dòng)力。社會(huì)因素：D市公共文化設(shè)施和制度完善，能為市民提供多樣化文化服務(wù)，使市民文化生活充實(shí)，說(shuō)明良好的社會(huì)文化環(huán)境為吳先生長(zhǎng)期讀書提供了外部條件。4.分析可能存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)指出吳先生因疫情難找工作而“不得已離去”的情況是大家不愿看到的，暗示需要解決相關(guān)問(wèn)題，為后續(xù)提出建議做鋪墊。5.提出建議和對(duì)策穩(wěn)定就業(yè)方面：強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定就業(yè)是讓像吳先生這樣的人留下來(lái)的首要任務(wù)，提及黨中央對(duì)“六穩(wěn)”“六保”工作的要求以及人社部的相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃，指出各級(jí)政府應(yīng)開展技能培訓(xùn)，幫助農(nóng)民工在城市立足，從就業(yè)保障角度解決問(wèn)題。文化服務(wù)方面：為激勵(lì)更多人學(xué)習(xí)吳先生，政府要加大公共文化服務(wù)投入，豐富城市邊緣群體精神文化生活，如開通文化綠色通道、提供免費(fèi)圖書閱覽、給予文化活動(dòng)補(bǔ)貼、舉辦文藝匯演等，從文化服