小學(xué)必背古詩詞注釋版合集（注：本合集依據(jù)教育部《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦篇目選編，涵蓋唐、宋、元經(jīng)典詩詞曲，內(nèi)容包括【原文】【作者簡介】【注釋】【譯文】【賞析】，旨在幫助小學(xué)生理解詩詞意境，掌握重點(diǎn)字詞，提升古典文學(xué)素養(yǎng)。）一、唐代詩詞：自然與深情的吟唱唐代是中國詩歌的黃金時(shí)代，這些詩詞或描繪自然美景，或抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，語言清新，意境深遠(yuǎn)。1.詠柳（賀知章）【原文】碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！咀髡吆喗椤抠R知章（約____），唐代詩人、書法家，號(hào)四明狂客，與李白并稱“飲中八仙”。其詩擅長用比喻，清新自然，代表作有《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》?！咀⑨尅勘逃瘢壕G色的玉，比喻柳樹鮮嫩的新葉。妝成：裝飾（擬人，將柳樹比作精心打扮的美人）。綠絲絳（tāo）：綠色絲帶，比喻柔軟的柳枝。裁：裁剪（擬人，將春風(fēng)比作裁縫）。【譯文】高高的柳樹上，滿樹新葉像碧玉裝扮；千萬條柳枝垂下來，像無數(shù)飄動(dòng)的綠絲帶。不知道細(xì)細(xì)的柳葉是誰剪的？哦，是二月的春風(fēng)——它像一把靈巧的剪刀！【賞析】這首詩用“碧玉”“綠絲絳”“剪刀”三個(gè)比喻，將柳樹的美寫得生動(dòng)傳神。后兩句用“春風(fēng)似剪刀”，賦予春風(fēng)靈巧的性格，表達(dá)了對(duì)早春美景的贊美。2.回鄉(xiāng)偶書（賀知章）【原文】少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。【注釋】少?。耗晟贂r(shí)；老大：年老時(shí)（時(shí)間對(duì)比）。鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)口音（未改的是深情）。鬢毛：鬢角的頭發(fā)；衰（cuī）：稀疏（外貌變化）。相見：看見我（“相”指代詩人自己）。【譯文】我年少離開家鄉(xiāng)，年老才回來；家鄉(xiāng)口音沒改，鬢角頭發(fā)卻稀疏變白了。孩子們看見我，都不認(rèn)識(shí)，笑著問：“客人，你從哪里來呀？”【賞析】用“少小”與“老大”、“鄉(xiāng)音無改”與“鬢毛衰”的對(duì)比，寫出時(shí)光流逝的滄桑。兒童的“笑問”以樂景寫哀情，更突出詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深情與歲月的感慨。3.靜夜思（李白）【原文】床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！咀髡吆喗椤坷畎祝╛___），唐代浪漫主義詩人，號(hào)青蓮居士，被譽(yù)為“詩仙”。其詩風(fēng)格豪放飄逸，代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》?！咀⑨尅看玻壕畽冢ü糯畽诔Ｓ米餍菹⒌牡胤剑乾F(xiàn)代睡床）。疑：以為（比喻，將月光比作霜）。舉頭：抬頭；低頭：低頭（動(dòng)作對(duì)比，寫出思鄉(xiāng)的心理變化）?！咀g文】井欄前灑滿明亮的月光，我以為是地上落了霜。抬頭望天上的明月，低頭想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。【賞析】用“明月”這一經(jīng)典意象，表達(dá)思鄉(xiāng)之情?！耙墒堑厣纤庇帽扔?，寫出月光的清冷；“舉頭”與“低頭”的動(dòng)作，傳遞出深深的思念，語言樸素，情感真摯。4.望廬山瀑布（李白）【原文】日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！咀⑨尅肯銧t：香爐峰（廬山的山峰，形狀像香爐）。生紫煙：升起紫色云霧（陽光照射云霧的顏色）。掛前川：掛在前面的河流上（“掛”字?jǐn)M人，寫出瀑布的靜態(tài)美）。三千尺：夸張，形容瀑布很長；銀河：天上的銀河（比喻，寫出瀑布的壯麗）?！咀g文】陽光照射香爐峰，升起紫色云霧；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像掛在河邊的大布。瀑布從高處快速落下，像有三千尺長，我懷疑是銀河從天上掉下來！【賞析】用“夸張”與“比喻”，寫出瀑布的雄偉。“飛流直下三千尺”“銀河落九天”，將瀑布的氣勢寫得震撼人心，充滿浪漫主義色彩，表達(dá)了對(duì)大自然的贊美。二、宋代詩詞：田園與哲理的交融宋代詩詞多寫田園風(fēng)光與生活哲理，語言細(xì)膩，意境優(yōu)美。1.小池（楊萬里）【原文】泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！咀髡吆喗椤織钊f里（____），南宋詩人，號(hào)誠齋，與陸游并稱“南宋四大家”。其詩風(fēng)格清新活潑，擅長寫田園，被稱為“誠齋體”，代表作有《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。【注釋】泉眼：泉水出口；惜：舍不得（擬人，寫出泉眼的溫柔）。樹陰：樹蔭；愛晴柔：喜愛晴天的柔和（擬人，寫出樹陰的可愛）。小荷：小荷葉；尖尖角：嫩荷葉的尖端（細(xì)節(jié)描寫，寫出初夏的生機(jī)）?！咀g文】泉水出口沒有聲音，好像舍不得讓細(xì)流走；樹蔭倒映在水里，喜愛晴天的柔和風(fēng)光。小荷葉剛露出嫩尖，早就有蜻蜓停在上面了?！举p析】用“惜”“愛”擬人，寫出泉眼與樹陰的可愛；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”是名句，用細(xì)節(jié)描寫，寫出初夏的生機(jī)，表達(dá)了對(duì)田園風(fēng)光的熱愛。2.宿新市徐公店（楊萬里）【原文】籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。【注釋】籬落：籬笆；疏疏：稀疏（寫出農(nóng)村的寧靜）。一徑深：一條小路伸向遠(yuǎn)方（寫出農(nóng)村的悠遠(yuǎn)）。新綠：剛長出的綠葉；未成陰：還沒形成樹蔭（寫出春天的生機(jī)）。急走：快跑（古代“走”指跑，寫出兒童的活潑）?！咀g文】稀疏的籬笆旁邊，一條小路伸向遠(yuǎn)方；樹枝頭上剛長出的綠葉，還沒形成樹蔭。孩子們快跑著追趕黃色蝴蝶，蝴蝶飛到油菜花地里，再也找不到了?！举p析】用“疏疏”“一徑深”寫出農(nóng)村的寧靜；“急走追黃蝶”“飛入菜花無處尋”寫出兒童的活潑與蝴蝶的調(diào)皮，充滿童趣，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的喜愛。3.春日（朱熹）【原文】勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。【作者簡介】朱熹（____），南宋理學(xué)家、詩人，號(hào)晦庵。其詩多寫哲理，風(fēng)格清新，代表作有《春日》《觀書有感》?！咀⑨尅縿偃眨禾鞖夂玫娜兆?；尋芳：尋找春天的美景（寫出尋找春天的情景）。無邊：沒有邊際；一時(shí)新：一下子變得新鮮（寫出春天的生機(jī)）。等閑：輕易；識(shí)得：認(rèn)識(shí)到（寫出發(fā)現(xiàn)春天的容易）。萬紫千紅：形容百花齊放（比喻春天的景象）?！咀g文】在天氣好的日子里，我到泗水河邊尋找春天的美景；無邊無際的風(fēng)景，一下子變得新鮮起來。輕易就能認(rèn)識(shí)到春風(fēng)的樣子，因?yàn)槿f紫千紅的花朵都是春天的景象??！【賞析】表面寫春天的美景，實(shí)則蘊(yùn)含哲理：只要用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)（比如春天的到來）。語言清新，哲理深刻，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛與對(duì)生活的感悟。三、元代散曲：孤獨(dú)與思鄉(xiāng)的絕唱元代散曲多寫漂泊者的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)，語言簡潔，意象鮮明。1.天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）【原文】枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！咀髡吆喗椤狂R致遠(yuǎn)（約____），元代散曲家，號(hào)東籬，與關(guān)漢卿并稱“元曲四大家”。其散曲風(fēng)格蒼涼悲壯，代表作有《天凈沙·秋思》《漢宮秋》。【注釋】天凈沙：曲牌名（句式短小，適合寫景）；秋思：題目（秋天的思念）?？萏伲焊煽莸奶俾焕蠘洌汗爬系臉?；昏鴉：黃昏時(shí)的烏鴉（寫出秋天的凄涼）。小橋流水人家：農(nóng)村的溫馨景象（與前面的凄涼形成對(duì)比）。古道：古老的道路；西風(fēng)：秋天的風(fēng)；瘦馬：瘦弱的馬（寫出漂泊者的孤獨(dú)）。斷腸人：漂泊在外、思念家鄉(xiāng)的人；天涯：遠(yuǎn)方（點(diǎn)出主題）。【譯文】干枯的藤蔓纏繞著老樹，黃昏時(shí)的烏鴉飛回巢；小橋下面流水潺潺，旁邊有住戶；古老的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹瘦馬在行走。太陽從西邊落下，漂泊的斷腸人還在遠(yuǎn)方?！举p析】用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”等意象，描繪了秋天的凄涼畫面；“小橋流水人家”的溫馨，與前面的凄涼形成對(duì)比，更突出漂泊者的孤獨(dú)。最后一句“斷腸人在天涯”，點(diǎn)出主題，表達(dá)了漂泊者的思鄉(xiāng)之情。結(jié)語本合集選編了小學(xué)階段必背的經(jīng)