2025年少兒英語教師職業(yè)資格考試試卷少兒英語教師職業(yè)素養(yǎng)考察考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題（本部分共25小題，每小題2分，共50分。請根據(jù)題意，在每小題的四個選項中選出最符合要求的一項，并將選項字母填涂在答題卡相應位置上。）1.在給5歲孩子上英語啟蒙課的時候，我發(fā)現(xiàn)小明總是對單詞卡片失去興趣，注意力只能集中幾秒鐘。這時候，我首先應該采取哪種策略來吸引他的注意力？（A）立刻結束課程，讓小明回家（B）加大卡片數(shù)量，增加視覺刺激（C）用小獎勵引導，比如貼紙或者糖果（D）暫停課程，用玩具轉移注意力，等他情緒穩(wěn)定了再繼續(xù)2.一位家長向我抱怨，他的孩子總是說英語時發(fā)音不準確，回家也不愿意練習。根據(jù)二語習得理論，我應該怎么回應這位家長？（A）告訴家長，這是正?，F(xiàn)象，孩子大了就好了（B）建議家長每天給孩子制定嚴格的英語朗讀計劃（C）解釋語言學習需要環(huán)境刺激，建議家長多給孩子創(chuàng)造英語輸入的機會（D）直接批評孩子，說他不夠努力3.在教"Animals"這個單元時，我準備了多種動物頭飾，讓孩子扮演不同動物。這種教學方法主要體現(xiàn)了哪種教學原則？（A）直觀性原則（B）系統(tǒng)性原則（C）趣味性原則（D）實踐性原則4.一個6歲的孩子問我"為什么狗會叫"，我該怎么回答才能既準確又符合他的認知水平？（A）直接說"這是狗的天性"（B）解釋動物發(fā)聲的生理原因（C）用擬聲詞"汪汪"來演示，然后說"就像我們說話一樣，每種動物都有自己的表達方式"（D）告訴孩子這是老師編的故事，激發(fā)想象力5.小組合作學習中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不愿意分享自己的答案，總是自己埋頭做。作為教師，我應該怎么做？（A）強制要求他們分享（B）表揚愿意分享的孩子，樹立榜樣（C）解釋合作學習的意義，強調(diào)互相幫助（D）單獨找不愿意分享的孩子談話，了解原因6.在教"Numbers"時，我發(fā)現(xiàn)一個孩子總是把"three"說成"free"，這種錯誤屬于什么類型？（A）語音錯誤（B）語法錯誤（C）語義錯誤（D）拼寫錯誤7.給3-4歲的孩子上課時，什么教學方法最有效？（A）長時間講授（B）游戲互動（C）背誦課文（D）看動畫視頻8.孩子們在學習"Colors"時，經(jīng)?；煜?blue"和"green"，我可以通過什么方式幫助他們區(qū)分？（A）反復強調(diào)兩個單詞的發(fā)音差異（B）用紅藍綠三色卡片做配對游戲（C）告訴他們藍色是天空的顏色，綠色是草地的顏色（D）讓他們蒙上眼睛摸不同顏色的物品9.當孩子犯錯時，以下哪種回應方式最合適？（A）嚴厲批評，讓他記住教訓（B）忽視錯誤，避免尷尬（C）溫和糾正，并解釋正確的方式（D）當眾表揚其他孩子，暗示他應該向他們學習10.在教"Family"這個主題時，我準備了一個"家庭成員扮演"活動，這種活動主要鍛煉孩子的什么能力？（A）語法能力（B）詞匯記憶（C）口語表達（D）社交技巧11.一個孩子總是說"Mewantjuice"，這種錯誤體現(xiàn)了什么語言發(fā)展階段的特點？（A）語音發(fā)展不成熟（B）語法發(fā)展滯后（C）詞匯量不足（D）聽力理解困難12.在教"Food"單元時，我?guī)砹苏鎸嵉氖澄锏谰?，這種做法主要基于什么教學理念？（A）行為主義（B）建構主義（C）認知主義（D）人本主義13.孩子們經(jīng)常在課堂說中文，我應該如何處理？（A）直接制止，維持課堂紀律（B）忽略，等他們自覺不說中文了（C）用英語組織活動，創(chuàng)造用英語交流的機會（D）批評說中文的孩子，警告他們下次再犯14.在教"BodyParts"時，我采用了TPR（全身反應法）教學，這種方法的核心理念是什么？（A）語言學習需要通過身體動作（B）聽說讀寫全面發(fā)展（C）語境中學習語言（D）語法規(guī)則先行15.孩子們對英語課堂的興趣周期性變化，今天很感興趣，明天可能就失去興趣。作為教師，我應該怎么做？（A）保持課程完全一致，維持穩(wěn)定性（B）根據(jù)興趣變化調(diào)整教學內(nèi)容（C）告訴家長孩子的問題，讓家長配合（D）減少課程難度，避免孩子感到挫敗16.一個孩子總是說"Appleissweet"，當我糾正他說"Applesaresweet"時，他很不高興。這時候最應該怎么做？（A）堅持糾正，不讓他養(yǎng)成錯誤習慣（B）暫時不糾正，等他準備好了再說（C）解釋復數(shù)形式，但先表揚他說得對的部分（D）換一種水果舉例，避免直接沖突17.在教"Animals"時，我播放了各種動物叫聲的音頻，這種教學資源屬于哪種類型？（A）視覺資源（B）聽覺資源（C）互動資源（D）數(shù)字資源18.孩子們經(jīng)常把"big"和"biggest"混淆，這種錯誤說明什么？（A）詞匯量不足（B）語法掌握不牢固（C）聽力理解差（D）注意力不集中19.在教"Numbers"時，我準備了一個"數(shù)積木"的游戲，這種游戲主要鍛煉孩子的什么能力？（A）計算能力（B）空間認知（C）數(shù)數(shù)能力（D）比較能力20.當孩子不愿意開口說英語時，我應該如何鼓勵他？（A）強迫他開口（B）降低英語要求（C）用母語輔助解釋（D）創(chuàng)造輕松的英語交流氛圍21.在教"DaysofWeek"時，我設計了記憶口訣，這種教學方法屬于哪種？（A）語法教學（B）詞匯教學（C）語音教學（D）文化教學22.孩子們經(jīng)常忘記英語課堂上學過的單詞，這主要是因為什么？（A）練習不足（B）記憶衰退（C）課程太難（D）老師不夠嚴格23.在教"Food"時，我?guī)チ苏鎸嵉氖澄?，但孩子們更感興趣的是食物本身而不是單詞。這時候我應該怎么做？（A）堅持教學計劃，完成教學目標（B）調(diào)整教學，更多關注食物本身（C）解釋學習語言需要集中注意力（D）增加游戲環(huán)節(jié)，讓學習更有趣24.一個孩子總是說"Mommygivemejuice"，這種錯誤體現(xiàn)了什么語言發(fā)展階段的特點？（A）語音發(fā)展不成熟（B）語法發(fā)展滯后（C）詞匯量不足（D）聽力理解困難25.在教"Animals"時，我準備了多種動物玩偶，這種教學資源主要體現(xiàn)了哪種教學原則？（A）直觀性原則（B）系統(tǒng)性原則（C）趣味性原則（D）實踐性原則二、多選題（本部分共15小題，每小題2分，共30分。請根據(jù)題意，在每小題的五個選項中選出所有符合要求的一項，并將選項字母填涂在答題卡相應位置上。）1.在教"Numbers"時，可以通過哪些方式幫助孩子們掌握數(shù)字？（A）數(shù)手指（B）唱數(shù)字歌曲（C）數(shù)實物（D）玩數(shù)字游戲（E）做數(shù)學題2.一個孩子總是把"red"說成"led"，這種錯誤可能是什么原因造成的？（A）語音相似（B）聽力理解差（C）注意力不集中（D）模仿錯誤（E）詞匯量不足3.在教"Family"這個主題時，可以通過哪些活動來幫助孩子們理解？（A）家庭成員扮演（B）家庭照片展示（C）家庭關系圖（D）家庭成員故事（E）家庭角色扮演游戲4.孩子們經(jīng)?；煜?big"和"biggest"，可以通過哪些方法幫助他們區(qū)分？（A）用實物演示大小比較（B）重復強調(diào)兩個單詞的發(fā)音差異（C）用圖片展示不同大小（D）做比較游戲（E）背誦反義詞5.在教"Food"時，可以通過哪些方式讓學習更有趣？（A）真實食物道具（B）食物分類游戲（C）制作食物手工（D）食物角色扮演（E）食物圖片展示6.孩子們經(jīng)常在課堂說中文，可能是什么原因造成的？（A）課堂活動不夠有趣（B）英語難度太大（C）缺乏英語交流機會（D）母語環(huán)境影響（E）注意力不集中7.在教"DaysofWeek"時，可以通過哪些方法幫助孩子們記憶？（A）記憶口訣（B）日歷展示（C）每日問候（D）一周活動計劃（E）歌曲演唱8.一個孩子總是說"Mewantjuice"，這種錯誤可能是什么原因造成的？（A）語法發(fā)展滯后（B）詞匯量不足（C）聽力理解困難（D）注意力不集中（E）模仿錯誤9.在教"Animals"時，可以通過哪些方式來幫助孩子們學習？（A）動物頭飾扮演（B）動物叫聲模仿（C）動物圖片展示（D）動物園參觀（E）動物知識講解10.當孩子不愿意開口說英語時，可以通過哪些方式鼓勵他？（A）創(chuàng)造輕松的英語交流氛圍（B）降低英語要求（C）用母語輔助解釋（D）設置小獎勵（E）表揚其他孩子11.在教"Colors"時，可以通過哪些方式幫助孩子們區(qū)分顏色？（A）顏色卡片配對（B）顏色分類游戲（C）顏色涂色活動（D）顏色歌曲演唱（E）顏色實物展示12.孩子們經(jīng)常忘記英語課堂上學過的單詞，可能是什么原因造成的？（A）練習不足（B）記憶衰退（C）課程太難（D）老師不夠嚴格（E）缺乏興趣13.在教"Numbers"時，可以通過哪些游戲來幫助孩子們掌握數(shù)字？（A）數(shù)積木（B）數(shù)字尋寶（C）數(shù)字拼圖（D）數(shù)字接龍（E）數(shù)字記憶14.一個孩子總是說"Mommygivemejuice"，這種錯誤可能是什么原因造成的？（A）語法發(fā)展滯后（B）詞匯量不足（C）聽力理解困難（D）注意力不集中（E）模仿錯誤15.在教"Food"時，可以通過哪些活動來幫助孩子們理解？（A）食物分類游戲（B）制作食物手工（C）食物角色扮演（D）食物知識講解（E）食物圖片展示三、判斷題（本部分共20小題，每小題1分，共20分。請根據(jù)題意，判斷下列說法的正誤，正確的填"√"，錯誤的填"×"，并將答案填涂在答題卡相應位置上。）1.對于幼兒英語學習者來說，糾錯越及時越好，哪怕是上課中間也要立刻打斷孩子的發(fā)言來糾正錯誤。（×）2.給3-4歲的孩子上課時，課程時間應該控制在15分鐘以內(nèi)，因為他們的注意力很難持久。（×）3.孩子們說英語時出現(xiàn)中式發(fā)音是正常的，隨著語言環(huán)境的加強會自然改善，不需要刻意糾正。（×）4.在教"Animals"時，只要孩子們認識各種動物的名字就算達到了教學目標。（×）5.當孩子不愿意開口說英語時，強行讓他開口效果會更好。（×）6.給幼兒教英語時，語法規(guī)則不需要講解，只要會使用就行了。（×）7.孩子們對英語課堂的興趣周期性變化是正常的，教師應該靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方式。（√）8.在教"Numbers"時，可以通過做數(shù)學題來幫助孩子們掌握數(shù)字。（×）9.一個孩子總是把"red"說成"led"，這說明他的聽力理解能力有問題。（×）10.在教"Family"這個主題時，只需要讓孩子們記住家庭成員的英文名稱就可以了。（×）11.孩子們經(jīng)?；煜?big"和"biggest"，這說明他們沒有掌握好比較級。（×）12.當孩子犯錯時，最有效的做法是當眾批評，讓他記住教訓。（×）13.在教"DaysofWeek"時，可以通過記憶口訣來幫助孩子們記憶。（√）14.一個孩子總是說"Mewantjuice"，這說明他的詞匯量不足。（×）15.在教"Animals"時，可以通過動物頭飾扮演來幫助孩子們學習。（√）16.當孩子不愿意開口說英語時，可以通過降低英語要求來鼓勵他。（×）17.在教"Colors"時，可以通過顏色卡片配對來幫助孩子們區(qū)分顏色。（√）18.孩子們經(jīng)常忘記英語課堂上學過的單詞，這說明他們的記憶力不好。（×）19.在教"Numbers"時，可以通過數(shù)積木來幫助孩子們掌握數(shù)字。（√）20.一個孩子總是說"Mommygivemejuice"，這說明他的語法發(fā)展滯后。（√）四、簡答題（本部分共10小題，每小題4分，共40分。請根據(jù)題意，簡要回答下列問題。）1.在教"Animals"時，除了動物頭飾，還可以準備哪些教具來幫助孩子們學習？（請至少列舉三種）答：除了動物頭飾，還可以準備動物圖片、動物模型、動物叫聲音頻等教具來幫助孩子們學習。2.一個孩子總是說"Appleissweet"，當我糾正他說"Applesaresweet"時，他很不高興。這時候最應該怎么做？答：這時候最應該先表揚他說得對的部分（"Appleissweet"），然后解釋復數(shù)形式，可以說："你說得對，一個蘋果是甜的。但是當我們說'Apples'時，我們指的是多個蘋果，所以用'are'。你可以試著說'Applesaresweet'，老師幫你一起說。"3.在教"Numbers"時，可以通過哪些游戲來幫助孩子們掌握數(shù)字？（請至少列舉三種）答：可以通過數(shù)積木、數(shù)字尋寶、數(shù)字拼圖、數(shù)字接龍、數(shù)字記憶等游戲來幫助孩子們掌握數(shù)字。4.孩子們經(jīng)常在課堂說中文，可能是什么原因造成的？（請至少列舉三種）答：孩子們經(jīng)常在課堂說中文可能是因為課堂活動不夠有趣、英語難度太大、缺乏英語交流機會、母語環(huán)境影響、注意力不集中等原因造成的。5.在教"Colors"時，可以通過哪些方式幫助孩子們區(qū)分顏色？（請至少列舉三種）答：可以通過顏色卡片配對、顏色分類游戲、顏色涂色活動、顏色歌曲演唱、顏色實物展示等方式幫助孩子們區(qū)分顏色。6.一個孩子總是把"red"說成"led"，這種錯誤可能是什么原因造成的？（請至少列舉兩種）答：這種錯誤可能是由于語音相似（"red"和"led"發(fā)音相似）、注意力不集中、模仿錯誤等原因造成的。7.在教"Family"這個主題時，可以通過哪些活動來幫助孩子們理解？（請至少列舉三種）答：可以通過家庭成員扮演、家庭照片展示、家庭關系圖、家庭成員故事、家庭角色扮演游戲等活動來幫助孩子們理解。8.當孩子不愿意開口說英語時，可以通過哪些方式鼓勵他？（請至少列舉兩種）答：可以通過創(chuàng)造輕松的英語交流氛圍、設置小獎勵、表揚其他孩子、用母語輔助解釋等方式鼓勵他。9.孩子們經(jīng)常忘記英語課堂上學過的單詞，可能是什么原因造成的？（請至少列舉兩種）答：孩子們經(jīng)常忘記英語課堂上學過的單詞可能是因為練習不足、缺乏興趣、記憶衰退等原因造成的。10.在教"Food"時，可以通過哪些活動來幫助孩子們理解？（請至少列舉三種）答：可以通過食物分類游戲、制作食物手工、食物角色扮演、食物知識講解、食物圖片展示等活動來幫助孩子們理解。五、論述題（本部分共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題意，結合自己的教學經(jīng)驗，詳細回答下列問題。）1.結合自己的教學經(jīng)驗，談談如何幫助孩子們區(qū)分"big"和"biggest"這兩個詞。答：在實際教學中，我通過多種方式幫助孩子們區(qū)分"big"和"biggest"。首先，我會用實物演示大小比較，比如拿兩個大小不同的積木，問孩子們哪個是"big"，然后拿三個積木，問哪個是"biggest"。這樣孩子們可以通過直觀的方式理解兩個詞的含義。其次，我會重復強調(diào)兩個單詞的發(fā)音差異，讓孩子們注意到"biggest"在"big"的基礎上多了一個"s"和"st"，發(fā)音也稍有不同。此外，我會做比較游戲，比如讓孩子們從一堆物品中找出最大的一個，并說出它是"biggest"。通過這些游戲和活動，孩子們逐漸掌握了"big"和"biggest"的用法。2.結合自己的教學經(jīng)驗，談談如何處理孩子不愿意開口說英語的情況。答：在我的教學經(jīng)驗中，處理孩子不愿意開口說英語的情況需要耐心和技巧。首先，我會創(chuàng)造輕松的英語交流氛圍，比如在課堂上多用英語歌曲、游戲和活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中接觸英語。其次，我會設置小獎勵，比如貼紙、小紅花等，鼓勵孩子們開口說英語。當孩子們?nèi)〉眠M步時，我會及時表揚他們，增強他們的自信心。此外，我會用母語輔助解釋，比如在解釋英語單詞或句子時，會先用中文解釋一遍，再讓孩子嘗試用英語表達。通過這些方法，孩子們逐漸克服了開口說英語的恐懼，提高了英語表達能力。本次試卷答案如下一、單選題1.D解析：對于5歲的孩子來說，注意力集中時間短是正常的，直接結束課程或加大刺激都不可取，暫停并用玩具轉移注意力等非強制性方式更能保持他的興趣和課堂氛圍。2.C解析：二語習得理論強調(diào)環(huán)境刺激的重要性，建議家長創(chuàng)造英語輸入機會而非強制練習，更能激發(fā)孩子的內(nèi)在動機。3.C解析：準備動物頭飾讓孩子扮演，通過角色扮演活動激發(fā)學習興趣，體現(xiàn)了趣味性原則，符合幼兒學習特點。4.C解析：用擬聲詞演示后解釋表達方式，既滿足孩子的好奇心，又用簡單語言解釋復雜問題，符合幼兒認知水平。5.B解析：表揚愿意分享的孩子能樹立榜樣，通過同伴影響比強制要求更有效，符合幼兒心理特點。6.A解析：把"three"說成"free"是典型的語音錯誤，因為發(fā)音相似導致的混淆。7.B解析：3-4歲孩子適合游戲互動教學，長時間講授或背誦難以保持注意力，游戲能提高參與度。8.B解析：配對游戲能通過視覺刺激強化記憶，比單純強調(diào)發(fā)音差異或講解更直觀有效。9.C解析：溫和糾正并解釋正確方式既能糾正錯誤又不打擊積極性，符合幼兒教育原則。10.D解析：家庭成員扮演活動主要鍛煉口語表達能力，通過實際情境應用語言。11.B解析："Mewantjuice"省略了賓格代詞，是典型的幼兒語法發(fā)展階段特征。12.B解析：帶真實食物道具體現(xiàn)了建構主義理念，通過直接經(jīng)驗建構知識。13.C解析：用英語組織活動創(chuàng)造輸入環(huán)境，比直接制止或批評更根本地解決說中文問題。14.A解析：TPR方法核心是語言與動作對應，通過身體反應學習語言，符合幼兒學習特點。15.B解析：根據(jù)興趣變化調(diào)整教學內(nèi)容能保持學習動力，維持完全一致的課程容易讓孩子失去新鮮感。16.C解析：當孩子情緒受影響時，先表揚能緩解壓力，逐步糾正更有效。17.B解析：播放動物叫聲屬于聽覺資源，通過聲音刺激輔助教學。18.B解析：混淆單復數(shù)屬于語法錯誤，說明對語法規(guī)則掌握不牢固。19.C解析："數(shù)積木"游戲直接對應數(shù)數(shù)能力訓練，最符合題意。20.D解析：創(chuàng)造輕松氛圍能降低焦慮，是解決不愿開口問題的根本方法。21.A解析：記憶口訣屬于語法教學輔助手段，通過歌謠形式強化規(guī)則記憶。22.A解析：忘記單詞是正?，F(xiàn)象，主要原因可能是練習不足或缺乏有效記憶策略。23.A解析：堅持教學目標能保證知識體系完整性，完全迎合孩子興趣可能導致學習碎片化。24.B解析：省略"are"是典型的幼兒語法發(fā)展階段特征，屬于語法發(fā)展滯后。25.A解析：動物頭飾屬于直觀教具，體現(xiàn)了直觀性教學原則。二、多選題1.ABC解析：數(shù)手指、唱數(shù)字歌曲、數(shù)實物都是幼兒適合的數(shù)字教學方式，數(shù)字游戲也有幫助但不是所有方式都適合。2.AD解析：語音相似和模仿錯誤都可能導致這類發(fā)音錯誤，聽力理解差一般表現(xiàn)為更嚴重的發(fā)音問題。3.ABCDE解析：所有選項都是教"Family"主題的有效活動，涵蓋了角色扮演、實物展示、圖片展示等多種形式。4.ABC解析：實物演示、發(fā)音強調(diào)、圖片展示都是區(qū)分大小比較的有效方法，做反義詞游戲與主題關聯(lián)度不高。5.ABCDE解析：所有選項都是教"Food"主題的有效活動，涵蓋了實物、游戲、手工、角色扮演、圖片等多種形式。6.ABCD解析：以上都是孩子說中文的可能原因，注意力不集中可能是最根本的原因，但E選項缺乏興趣也可能是表現(xiàn)。7.ABCDE解析：所有選項都是教"DaysofWeek"的有效方法，涵蓋了歌謠、實物、日常應用、計劃等多種形式。8.AB解析：語法發(fā)展滯后和詞匯量不足都能導致這類錯誤，聽力理解和模仿錯誤可能性較小。9.ABCDE解析：所有選項都是教"Animals"的有效方法，涵蓋了角色扮演、聲音模仿、圖片展示、實地參觀、知識講解等多種形式。10.AD解析：創(chuàng)造輕松氛圍和設置小獎勵能有效鼓勵孩子開口，降低要求可能適得其反，表揚其他孩子屬于間接鼓勵。11.ABCDE解析：所有選項都是教"Colors"的有效方法，涵蓋了配對、分類、涂色、歌謠、實物等多種形式。12.AB解析：練習不足和缺乏興趣是最常見原因，記憶衰退和老師嚴格程度影響相對較小。13.ABCDE解析：所有選項都是教"Numbers"的有效游戲，涵蓋了數(shù)數(shù)、尋寶、拼圖、接龍、記憶等多種形式。14.AB解析：語法發(fā)展滯后和詞匯量不足都能導致這類錯誤，聽力理解和模仿錯誤可能性較小。15.ABCDE解析：所有選項都是教"Food"主題的有效活動，涵蓋了分類、手工、角色扮演、知識講解、圖片等多種形式。三、判斷題1.×解析：幼兒學習需要耐心，頻繁糾錯會打擊積極性，應通過語境自然糾正。2.×解析：3-4歲孩子注意力可維持20分鐘以上，課程時間應適當延長，關鍵是保持趣味性。3.×解析：中式發(fā)音需要針對性糾正，否則會影響長期語言發(fā)展。4.×解析：教學目標還包括語音、表達、文化理解等多方面，不能僅看認讀。5.×解析：強迫開口可能導致逆反心理，應創(chuàng)造自然表達機會。6.×解析：幼兒需要簡單直觀的語法講解，完全不講會導致語感缺失。7.√解析：興趣波動是正?，F(xiàn)象，教師應根據(jù)情況調(diào)整教學策略。8.×解析：教數(shù)字應以數(shù)數(shù)能力為主，數(shù)學題過早引入不合適。9.×解析：可能是發(fā)音相似或注意力不集中，不一定是聽力問題。10.×解析：還需要培養(yǎng)使用能力，不能僅停留在認讀。11.×解析：可能是因為還沒掌握比較級概念，不一定是語法掌握差。12.×解析：批評會打擊積極性，應采用鼓勵性糾正方式。13.√解析：口訣是幼兒喜歡的學習方式，能有效輔助記憶。14.×解析：可能是語法發(fā)展滯后，也可能是表達焦慮導致。15.√解析：角色扮演能提高語言應用能力，符合幼兒學習特點。16.×解析：降低要求會打擊自信心，應通過調(diào)整教學方式幫助開口。17.√解析：顏色區(qū)分是幼兒基礎認知能力，多種方式能強化記憶。18.×解析：忘記單詞是正?，F(xiàn)象，可能與練習方式有關。19.√解析：數(shù)積木游戲直接對應數(shù)數(shù)能力訓練，符合教學目標。20.√解析：省略主謂一致是典型的幼兒語法發(fā)展階段特征。四、簡答題1.在教"Animals"時，除了動物頭飾，還可以準備動物圖片、動物模型、動物叫聲音頻、動物繪本、動物視頻片段等教具來幫助孩子們學習。2.當孩子不愿意開口說英語時，最應該先表揚他說得對的部分（"Appleissweet"），然后解釋復數(shù)形式，可以說："你說得對，一個蘋果是甜的。但是當我們說'Apples'時，我們指的是多個蘋果，所以用'are'。你可以試著說'Applesaresweet'，老師幫你一起說。"3.在教"Numbers"時，可以通過數(shù)積木、數(shù)字尋寶、數(shù)字拼圖、數(shù)字接龍、數(shù)字記憶等游戲來幫助孩子們掌握數(shù)字。4.