少兒主持人大賽即興表現(xiàn)參考題一、引言在少兒主持人大賽中，即興表現(xiàn)是最能體現(xiàn)選手核心能力的環(huán)節(jié)。它不僅考察語言組織與表達(dá)能力，更能折射出孩子的觀察力、邏輯思維、情感共情力與應(yīng)急反應(yīng)力。相較于備稿環(huán)節(jié)，即興題更貼近真實(shí)主持場景，也更能展現(xiàn)孩子的個(gè)性與綜合素質(zhì)。本文結(jié)合少兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)（7-14歲），圍繞“生活性、趣味性、價(jià)值觀引導(dǎo)”三大原則，設(shè)計(jì)了五大類即興參考題，并附具體應(yīng)對策略，旨在為選手、指導(dǎo)老師及家長提供專業(yè)、實(shí)用的訓(xùn)練框架。二、即興表現(xiàn)的核心考察維度在設(shè)計(jì)與選擇即興題時(shí)，需聚焦以下四個(gè)核心目標(biāo)：1.語言表達(dá)：是否清晰、連貫、有感染力；2.思維邏輯：是否有層次、有觀點(diǎn)、不混亂；3.情感共鳴：是否能傳遞真實(shí)感受，引發(fā)聽眾共情；4.個(gè)性特質(zhì)：是否有獨(dú)特視角，展現(xiàn)自信與親和力。三、即興表現(xiàn)參考題設(shè)計(jì)（五大類）（一）生活觀察類：用“小細(xì)節(jié)”講“大故事”設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的微小場景，培養(yǎng)“以小見大”的觀察力，學(xué)會用具體細(xì)節(jié)打動聽眾?？疾禳c(diǎn)：細(xì)節(jié)描述能力、生活感知力、情感傳遞。參考題目：1.請描述“早上爸爸幫你背書包時(shí)，你注意到他的手有什么變化”；2.你最近一次幫媽媽做家務(wù)是什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么有趣的事？3.放學(xué)路上，你看到一只流浪貓，它的樣子和你的反應(yīng)是什么？4.請用三個(gè)詞形容你的同桌，并講一件關(guān)于他的小事。示例方向：選“爸爸的手”：可聚焦“繭子”“沾著面粉”“幫我理衣領(lǐng)時(shí)的溫度”等細(xì)節(jié)，傳遞“父愛藏在日常里”的溫暖；選“流浪貓”：可描述“縮在墻角的樣子”“尾巴夾得緊緊的”“你遞過去的面包它猶豫著吃了”，體現(xiàn)“善良與信任”的主題。（二）想象創(chuàng)意類：用“童心”造“童話”設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力，鼓勵他們用童趣的語言構(gòu)建獨(dú)特的世界，展現(xiàn)天真爛漫的個(gè)性。考察點(diǎn)：創(chuàng)意發(fā)散、畫面感表達(dá)、語言童趣性。參考題目：1.假如你有一對翅膀，你想飛到哪里？為什么？2.如果你能和玩具熊對話，它會告訴你什么秘密？3.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)“未來學(xué)?！保锩嬗惺裁刺貏e的設(shè)施？4.假如你變成了一只螞蟻，會經(jīng)歷哪些有趣的冒險(xiǎn)？示例方向：選“未來學(xué)?！保嚎稍O(shè)計(jì)“會飛的教室”（上課地點(diǎn)是云端）、“情緒調(diào)節(jié)花園”（難過時(shí)花會唱歌）、“機(jī)器人同桌”（幫你解答難題但不會代替思考），用具體場景體現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)”的理念；選“螞蟻冒險(xiǎn)”：可描述“爬過餅干山”（遇到小螞蟻分享食物）、“躲過大雨”（用樹葉當(dāng)傘）、“幫蝴蝶找翅膀”（合作解決問題），傳遞“團(tuán)結(jié)與勇敢”的主題。（三）價(jià)值觀引導(dǎo)類：用“小事”明“道理”設(shè)計(jì)意圖：通過貼近孩子生活的道德困境，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會用語言表達(dá)自己的判斷與選擇?？疾禳c(diǎn)：是非判斷、情感共情、觀點(diǎn)表達(dá)。參考題目：1.同學(xué)借了你的鉛筆不肯還，你會怎么處理？為什么？2.看到有人欺負(fù)小動物，你會怎么做？3.如果你考試沒考好，是會隱瞞還是告訴爸爸媽媽？為什么？4.好朋友讓你幫忙作弊，你會答應(yīng)嗎？為什么？示例方向：選“作弊”：可從“作弊會讓自己失去真正的進(jìn)步”“欺騙別人等于欺騙自己”“真正的朋友應(yīng)該互相幫助學(xué)習(xí)”三個(gè)角度展開，用“上次我?guī)屯瑢W(xué)復(fù)習(xí)，他考了好成績”的例子增強(qiáng)說服力；選“欺負(fù)小動物”：可描述“小動物也會疼”“它們是我們的朋友”，并提出具體行動（“我會過去阻止，然后告訴老師”），體現(xiàn)“同理心”與“責(zé)任感”。（四）應(yīng)急應(yīng)變類：用“冷靜”解“危機(jī)”設(shè)計(jì)意圖：模擬主持現(xiàn)場可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，考察孩子的應(yīng)變能力與情緒管理能力，培養(yǎng)“臨危不亂”的主持素養(yǎng)?？疾禳c(diǎn)：應(yīng)急反應(yīng)、情緒控制、幽默化解。參考題目：1.你正在主持節(jié)目，突然麥克風(fēng)沒聲音了，你會怎么處理？2.邀請的嘉賓遲到了，你需要拖延時(shí)間，會說些什么？3.你講了一個(gè)笑話，臺下沒有觀眾笑，你會怎么圓場？4.主持時(shí)不小心把道具碰掉了，你會怎么處理？示例方向：選“麥克風(fēng)沒聲音”：可笑著說“看來我們的麥克風(fēng)也想休息一下，那我就用‘大嗓門’和大家繼續(xù)聊吧！”（同時(shí)揮手示意工作人員調(diào)整），用幽默化解尷尬；選“嘉賓遲到”：可引導(dǎo)觀眾互動“既然嘉賓還沒到，我們先來玩?zhèn)€小游戲——猜一猜今天的嘉賓是誰？提示：他/她喜歡講故事，還會變魔術(shù)！”，既拖延時(shí)間又活躍氣氛。（五）文化常識類：用“童言”傳“文化”設(shè)計(jì)意圖：將傳統(tǒng)文化元素融入即興題，讓孩子在表達(dá)中感受文化魅力，培養(yǎng)文化認(rèn)同與傳播意識。考察點(diǎn)：文化認(rèn)知、語言轉(zhuǎn)化、情感傳遞。參考題目：1.請用孩子的話介紹一下“中秋節(jié)”，為什么要吃月餅？2.你學(xué)過書法嗎？請說說你對“毛筆字”的感受。3.春節(jié)時(shí)，你們家會做哪些傳統(tǒng)活動？比如貼春聯(lián)、放鞭炮，為什么要做這些？4.你聽過“孔融讓梨”的故事嗎？請用自己的話講一講，這個(gè)故事告訴我們什么道理？示例方向：選“中秋節(jié)”：可這樣說“中秋節(jié)就是月亮最圓的晚上，爸爸媽媽會買圓圓的月餅，我們一家坐在院子里吃，爺爺說‘月餅像月亮，代表一家人團(tuán)團(tuán)圓圓’，我覺得月餅甜甜的，就像爸爸媽媽的愛！”，用孩子的視角解讀傳統(tǒng)節(jié)日；選“孔融讓梨”：可講“孔融是個(gè)小弟弟，他把大梨讓給哥哥姐姐，自己吃小的，媽媽說‘這是懂禮貌、會分享’，我上次也把大蘋果讓給了妹妹，她笑起來像小太陽！”，用自己的經(jīng)歷連接傳統(tǒng)故事。四、即興表現(xiàn)應(yīng)對策略（給孩子與指導(dǎo)老師）1.快速審題：抓住“關(guān)鍵詞”拿到題目后，先圈出核心詞（如“媽媽的手”“未來學(xué)?！薄白鞅住保俾?lián)想相關(guān)的生活場景或故事，避免跑題。例如“描述早上媽媽送你上學(xué)的場景”，關(guān)鍵詞是“媽媽”“送上學(xué)”“場景”，可聚焦“媽媽幫你背書包”“遞牛奶”“說‘過馬路小心’”等細(xì)節(jié)。2.結(jié)構(gòu)搭建：用“總分總”讓表達(dá)更清晰少兒即興表達(dá)容易混亂，可教孩子用“開頭點(diǎn)題+中間講細(xì)節(jié)/故事+結(jié)尾總結(jié)感受”的結(jié)構(gòu)。例如“假如你有一對翅膀”，開頭可以說“如果我有一對翅膀，我想飛到外婆家”（點(diǎn)題）；中間講“外婆住在鄉(xiāng)下，我想飛過去給她送我畫的畫，她一定會笑”（細(xì)節(jié)）；結(jié)尾總結(jié)“有翅膀真好，可以飛到想念的人身邊”（感受）。3.情感傳遞：用“具體例子”代替“空泛形容詞”孩子常說“媽媽很愛我”，但不如說“媽媽每天早上都會給我熱牛奶，杯子上有她的溫度”更有感染力。指導(dǎo)孩子用“具體的事、具體的動作、具體的感受”來表達(dá)情感，比如“爸爸的手有繭子，幫我系紅領(lǐng)巾時(shí)，繭子蹭到我的脖子，有點(diǎn)癢，但很溫暖”。4.應(yīng)急技巧：用“幽默”化解尷尬遇到突發(fā)情況，不要慌，可嘗試用幽默緩解氣氛。例如“麥克風(fēng)沒聲音了”，可以說“看來我們的麥克風(fēng)也想聽聽大家的聲音，不如我們一起喊‘加油’，讓麥克風(fēng)醒過來！”（引導(dǎo)觀眾互動），既解決了問題，又讓現(xiàn)場更活躍。5.日常積累：用“觀察日記”儲備素材即興表現(xiàn)的關(guān)鍵是“有話可說”，可讓孩子每天寫100字的“觀察日記”，記錄生活中的小事（如“今天同桌給我?guī)Я艘活w糖，是草莓味的”“樓下的貓生了小貓，它們擠在一起睡覺”），這些素材會成為即興表達(dá)的“寶庫”。五、結(jié)語少兒主持人大賽的即興環(huán)節(jié)，不是“考驗(yàn)”，而是“展示”——展示孩子的真實(shí)個(gè)性、生活感知與成長印記。好的即