韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)課程教學(xué)計(jì)劃范文一、課程概述（一）課程名稱(chēng)韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)（Ⅰ/Ⅱ）（二）課程性質(zhì)本課程為韓國(guó)語(yǔ)零起點(diǎn)入門(mén)課程，屬于基礎(chǔ)語(yǔ)言技能課程，旨在構(gòu)建學(xué)生的韓國(guó)語(yǔ)基礎(chǔ)能力框架，為中高級(jí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（三）適用對(duì)象1.零起點(diǎn)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者；2.有少量基礎(chǔ)但需系統(tǒng)鞏固的學(xué)習(xí)者；3.對(duì)韓國(guó)文化、語(yǔ)言感興趣的愛(ài)好者。（四）課程時(shí)長(zhǎng)與安排總課時(shí)：60-80課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）；周課時(shí)：4-5課時(shí)（建議每周設(shè)置1節(jié)語(yǔ)音/語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)課，1節(jié)對(duì)話(huà)練習(xí)課，1節(jié)綜合應(yīng)用課）；學(xué)期安排：可分為上下兩個(gè)學(xué)期（每學(xué)期30-40課時(shí)），或集中授課（如暑期班，每天2課時(shí)，持續(xù)30-40天）。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.語(yǔ)音：準(zhǔn)確掌握韓國(guó)語(yǔ)40個(gè)字母（21個(gè)元音、19個(gè)輔音）的發(fā)音；熟練運(yùn)用連音、同化、脫落、緊音化等基礎(chǔ)音變規(guī)則；2.詞匯：積累____個(gè)基礎(chǔ)詞匯（涵蓋日常問(wèn)候、個(gè)人信息、時(shí)間、飲食、購(gòu)物、交通等場(chǎng)景）；3.語(yǔ)法：掌握初級(jí)核心語(yǔ)法（如終結(jié)詞尾?/??、主語(yǔ)助詞?/?、賓語(yǔ)助詞?/?、定語(yǔ)從句、比較級(jí)等），能構(gòu)建簡(jiǎn)單句子。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1.聽(tīng)：能聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的日常對(duì)話(huà)（如問(wèn)候、點(diǎn)餐、問(wèn)路），理解關(guān)鍵信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量）；2.說(shuō)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流（如自我介紹、詢(xún)問(wèn)價(jià)格、邀請(qǐng)朋友），發(fā)音基本準(zhǔn)確，表達(dá)連貫；3.讀：能讀懂簡(jiǎn)單的書(shū)面材料（如便條、菜單、短新聞），理解大意；4.寫(xiě)：能寫(xiě)100字以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單文本（如自我介紹、購(gòu)物清單、邀請(qǐng)信），語(yǔ)法錯(cuò)誤較少。（三）文化意識(shí)目標(biāo)1.了解韓國(guó)基本文化常識(shí)（如傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)俗、禮儀規(guī)范）；2.培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，能尊重并適應(yīng)韓國(guó)文化中的差異（如敬語(yǔ)使用、社交距離）。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.掌握基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法（如利用諧音記單詞、通過(guò)模仿練發(fā)音、用思維導(dǎo)圖整理語(yǔ)法）；2.學(xué)會(huì)借助工具（如詞典、APP）自主學(xué)習(xí)；3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如每天聽(tīng)15分鐘音頻、每周復(fù)習(xí)1次詞匯）。三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排（一）第一階段：語(yǔ)音基礎(chǔ)（10-12課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：突破語(yǔ)音關(guān)，能準(zhǔn)確拼讀單詞和句子。教學(xué)內(nèi)容：1.元音（2課時(shí)）：?jiǎn)卧簦?/?/?/?等）、雙元音（?/?/?/?等）；2.輔音（2課時(shí)）：松音（?/?/?等）、緊音（?/?/?等）、送氣音（?/?/?等）；3.收音（2課時(shí)）：?jiǎn)问找簦?/?/?等）、雙收音（?/?/?等）；4.音變規(guī)則（4-6課時(shí)）：連音（如?+?→?）、同化（如?+?→??）、脫落（如?+?→?）、緊音化（如?+?→??）。教學(xué)活動(dòng)：發(fā)音模仿（跟隨音頻重復(fù)練習(xí)）；拼讀游戲（如“字母卡片配對(duì)”“單詞接龍”）；音變練習(xí)（用例句強(qiáng)化規(guī)則，如“?????”的連音）。（二）第二階段：基礎(chǔ)句型與日常對(duì)話(huà)（20-24課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：掌握日常場(chǎng)景的核心句型，能進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。教學(xué)內(nèi)容（按場(chǎng)景劃分）：1.問(wèn)候與告別（2課時(shí)）：??????/??????./????.2.自我介紹（3課時(shí)）：??[??]???./???[??]????./???[??]???.3.詢(xún)問(wèn)與回答個(gè)人信息（3課時(shí)）：????????????/????????/???????????4.時(shí)間與日期（3課時(shí)）：幾點(diǎn)了？（?????）/今天是星期幾？（???????????）/生日是哪天？（????????）5.購(gòu)物場(chǎng)景（3課時(shí)）：這個(gè)多少錢(qián)？（???????）/我想買(mǎi)這個(gè)。（???????.）/可以便宜點(diǎn)嗎？（???????.）6.飲食場(chǎng)景（3課時(shí)）：我要吃拌飯。（?????????.）/有沒(méi)有辣的？（???????）/好吃嗎？（?????）7.交通與問(wèn)路（2課時(shí)）：怎么去地鐵站？（????怎么走???）/坐公交需要多久？（????????????）8.天氣與日?；顒?dòng)（2課時(shí)）：今天天氣怎么樣？（?????????）/周末打算做什么？（?????????）教學(xué)活動(dòng)：句型操練（替換關(guān)鍵詞，如“??[??]???”→“???????”）；角色扮演（如“店員與顧客”“朋友見(jiàn)面”）；對(duì)話(huà)背誦（選取教材中的經(jīng)典對(duì)話(huà)，要求脫稿表達(dá)）。（三）第三階段：綜合應(yīng)用與擴(kuò)展（18-20課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：整合語(yǔ)言知識(shí)，提升綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容：1.情景對(duì)話(huà)擴(kuò)展（8課時(shí)）：結(jié)合前階段場(chǎng)景，設(shè)計(jì)更復(fù)雜的對(duì)話(huà)（如“邀請(qǐng)朋友吃飯”“一起去購(gòu)物”）；2.短文閱讀（4課時(shí)）：選取簡(jiǎn)單的書(shū)面材料（如兒童故事、韓國(guó)文化短文），訓(xùn)練快速閱讀能力；3.簡(jiǎn)單寫(xiě)作（4課時(shí)）：寫(xiě)自我介紹信、購(gòu)物清單、邀請(qǐng)便條（要求使用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法）；4.文化主題活動(dòng)（2課時(shí)）：介紹韓國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、秋夕）、飲食（如泡菜、石鍋拌飯），組織“韓國(guó)文化小分享”活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)：小組討論（如“你最喜歡的韓國(guó)食物是什么？為什么？”）；短文復(fù)述（讀完故事后，用自己的話(huà)講述大意）；寫(xiě)作互評(píng)（學(xué)生互相修改作文，指出語(yǔ)法錯(cuò)誤）。（四）第四階段：復(fù)習(xí)與評(píng)估（8-12課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容：1.語(yǔ)音復(fù)習(xí)（2課時(shí)）：重點(diǎn)練習(xí)易混淆的音（如?/?、?/?）和音變規(guī)則；2.詞匯語(yǔ)法復(fù)習(xí)（3課時(shí)）：整理核心詞匯（如時(shí)間、飲食）和語(yǔ)法（如?/??、?/?），通過(guò)練習(xí)冊(cè)強(qiáng)化；3.對(duì)話(huà)與寫(xiě)作復(fù)習(xí)（2課時(shí)）：重溫經(jīng)典對(duì)話(huà)，修改之前的作文；4.模擬測(cè)試（2課時(shí)）：進(jìn)行筆試（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀）和口試（對(duì)話(huà)、自我介紹）的模擬；5.期末考試（3課時(shí)）：完成正式評(píng)估（詳見(jiàn)“五、評(píng)估方式”）。四、教學(xué)方法核心：以“交流”為目標(biāo)，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中使用語(yǔ)言。示例：教“購(gòu)物”場(chǎng)景時(shí)，創(chuàng)設(shè)“超市”情境，學(xué)生扮演“店員”（負(fù)責(zé)介紹商品、報(bào)價(jià)）和“顧客”（詢(xún)問(wèn)價(jià)格、砍價(jià)），用所學(xué)句子完成交易。（二）任務(wù)型教學(xué)法（Task-BasedLanguageTeaching）核心：通過(guò)完成具體任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。示例：布置任務(wù)“給韓國(guó)朋友寫(xiě)一封邀請(qǐng)信”，要求包含“時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容”，學(xué)生需運(yùn)用“??？”“??？”“?？”等句型。（三）情境教學(xué)法（SituationalTeaching）核心：用圖片、視頻、道具創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)代入感。示例：教“天氣”時(shí)，展示韓國(guó)不同季節(jié)的天氣圖片（如春天的櫻花、夏天的暴雨），讓學(xué)生用“??????.”“????.”等句子描述。（四）多媒體輔助教學(xué)（Multimedia-AssistedTeaching）工具：音頻（韓國(guó)語(yǔ)對(duì)話(huà)錄音）、視頻（韓劇片段、韓國(guó)文化短片）、課件（PPT展示詞匯、語(yǔ)法）。示例：用韓劇《請(qǐng)回答1988》中的片段，讓學(xué)生聽(tīng)“?????？”“吃飯了嗎？”等句子，模仿發(fā)音和語(yǔ)氣。（五）互動(dòng)式教學(xué)（InteractiveTeaching）形式：小組討論、pairwork（兩人對(duì)話(huà)）、全班分享。示例：在“自我介紹”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生兩人一組互相介紹，然后每組推薦1人向全班分享“我的搭檔”。五、評(píng)估方式（一）形成性評(píng)估（占比40%）課堂參與（10%）：包括發(fā)言、小組活動(dòng)、考勤；作業(yè)完成情況（10%）：包括練習(xí)冊(cè)、寫(xiě)作任務(wù)、背誦；平時(shí)測(cè)驗(yàn)（10%）：每階段結(jié)束后進(jìn)行小測(cè)（如語(yǔ)音測(cè)試、詞匯測(cè)試）；小組活動(dòng)表現(xiàn)（10%）：評(píng)估合作能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力（如角色扮演的表現(xiàn)）。（二）總結(jié)性評(píng)估（占比60%）期末筆試（40%）：語(yǔ)音（10%）：拼讀單詞、判斷音變是否正確；詞匯（10%）：選詞填空、詞義匹配；語(yǔ)法（10%）：選擇正確的答案、改寫(xiě)句子；閱讀與寫(xiě)作（10%）：讀短文回答問(wèn)題、寫(xiě)簡(jiǎn)單的便條。期末口試（20%）：自我介紹（5%）：要求包含姓名、年齡、職業(yè)、愛(ài)好；對(duì)話(huà)測(cè)試（10%）：與老師或同學(xué)進(jìn)行日常對(duì)話(huà)（如購(gòu)物、問(wèn)候）；回答問(wèn)題（5%）：老師提問(wèn)（如“你喜歡的韓國(guó)食物是什么？”），學(xué)生用韓國(guó)語(yǔ)回答。六、教材與參考資料（一）主教材《新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)》（上下冊(cè)）：內(nèi)容貼近日常，語(yǔ)法講解系統(tǒng)，適合零起點(diǎn)學(xué)習(xí)者；《延世韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)》（上下冊(cè)）：注重語(yǔ)言實(shí)用性，配套練習(xí)豐富。（二）輔助教材與資源練習(xí)冊(cè)：《新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)練習(xí)冊(cè)》《延世韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)練習(xí)冊(cè)》；在線(xiàn)資源：Naver詞典（查單詞、聽(tīng)發(fā)音）、TalkToMeInKorean（初級(jí)課程視頻）、韓國(guó)旅游局官網(wǎng)（文化介紹）。七、注意事項(xiàng)（一）關(guān)注個(gè)體差異，因材施教對(duì)于發(fā)音困難的學(xué)生：多進(jìn)行一對(duì)一的發(fā)音指導(dǎo)，用“口型模仿”“錄音對(duì)比”等方法；對(duì)于語(yǔ)法薄弱的學(xué)生：多舉例子，用“句型模板”（如“主語(yǔ)+?/?+動(dòng)詞+?/??”）幫助記憶；對(duì)于積極性不高的學(xué)生：結(jié)合其興趣（如喜歡韓?。x取相關(guān)材料（如韓劇臺(tái)詞）進(jìn)行教學(xué)。（二）強(qiáng)化互動(dòng)，避免單向灌輸每節(jié)課預(yù)留10-15分鐘的互動(dòng)時(shí)間（如小組討論、角色扮演）；鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答疑惑，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。（三）文化滲透，提升學(xué)習(xí)興趣每節(jié)課用5分鐘介紹韓國(guó)文化（如“韓國(guó)人見(jiàn)面時(shí)鞠躬的角度”“泡菜的制作過(guò)程”）；組織文化活動(dòng)（如“韓國(guó)美食品嘗會(huì)”“傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)