人教版四年級(jí)英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、單元基本信息教材版本：人教版義務(wù)教育教科書英語（PEP）四年級(jí)上冊(cè)單元主題：MyFriends（我的朋友）單元課時(shí)：6課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）設(shè)計(jì)理念：以2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，踐行"素養(yǎng)導(dǎo)向、情境依托、活動(dòng)主線"的教學(xué)理念，圍繞"認(rèn)識(shí)朋友"的主題，通過真實(shí)情境、任務(wù)型活動(dòng)和多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的協(xié)同發(fā)展。二、單元教學(xué)分析（一）教材分析本單元屬于"人與自我"主題范疇下的"人際關(guān)系"子主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)朋友的外貌、性格特征，學(xué)會(huì)用英語描述和詢問他人特征，培養(yǎng)尊重差異、珍惜友誼的意識(shí)。語篇類型：包括對(duì)話（Let'stalk）、短文（Let'sread）、詞匯歌謠（Let'schant）、語音訓(xùn)練（Let'sspell）等，覆蓋"聽、說、讀、寫"四項(xiàng)技能。語言知識(shí)：詞匯：描述外貌（tall,short,thin,strong）、性格（friendly,quiet,funny,kind）的形容詞；句型：核心句型"What'she/shelike?—He's/She's..."（詢問他人特征）；語音：字母組合"ea"（如tea,beef）、"ee"（如meet,feet）的短元音/?/發(fā)音。情感目標(biāo)：滲透"朋友是多樣的，要尊重和欣賞不同"的價(jià)值觀。（二）學(xué)情分析年齡特征：四年級(jí)學(xué)生（10-11歲）好奇心強(qiáng)，模仿能力突出，喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)方式，但注意力持續(xù)時(shí)間約20分鐘，需通過趣味活動(dòng)保持參與度。語言基礎(chǔ)：已掌握"Hello!/Hi!"等問候語，能認(rèn)讀"boy/girl"等性別詞匯，具備簡(jiǎn)單的聽說能力，但對(duì)描述性詞匯和復(fù)合句型的運(yùn)用需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)需求：希望通過真實(shí)場(chǎng)景（如介紹朋友）運(yùn)用英語，渴望得到教師和同伴的肯定。（三）語篇分析以單元核心對(duì)話（Let'stalk）為例：主題意義：通過Amy和Mike談?wù)撔峦瑢W(xué)ZhangPeng的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語詢問和描述他人的外貌與性格。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：對(duì)話分為"引出話題（提及新同學(xué)）—詢問特征（What'shelike?）—回答特征（He'stallandstrong.He'sveryfriendly.）"三部分，邏輯清晰。語言特點(diǎn)：使用"be動(dòng)詞+形容詞"結(jié)構(gòu)（He'stall.）和并列句（tallandstrong），符合四年級(jí)學(xué)生的語言認(rèn)知水平。三、單元教學(xué)目標(biāo)依據(jù)2022版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的"核心素養(yǎng)"維度，制定以下目標(biāo)：（一）語言能力詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀tall,short,thin,strong,friendly,quiet等8個(gè)形容詞；能正確書寫其中5個(gè)（如tall,short,friendly）。句型：能運(yùn)用"What'she/shelike?—He's/She's..."句型詢問和回答他人的外貌或性格特征；能在情境中恰當(dāng)使用"Who'syourfriend?—Myfriendis..."介紹朋友。語篇：能讀懂簡(jiǎn)單的短文（如Let'sread），獲取關(guān)于朋友特征的信息；能根據(jù)圖片或提示寫出3-5句話描述朋友（如"MyfriendisLily.She'sthinandquiet.Shelikesreading."）。（二）文化意識(shí)了解中西方對(duì)"朋友"特征的不同強(qiáng)調(diào)（如西方更注重個(gè)性，中國(guó)更注重品德），學(xué)會(huì)尊重文化差異；能主動(dòng)用英語向外國(guó)朋友介紹自己的朋友，傳遞"友誼無國(guó)界"的理念。（三）思維品質(zhì)能通過觀察圖片（如課本中的人物插圖）、傾聽對(duì)話獲取關(guān)鍵信息（如ZhangPeng的特征）；能根據(jù)他人的描述（如"He'stallandstrong."）進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理（如"他可能喜歡運(yùn)動(dòng)"）；能運(yùn)用對(duì)比思維（如"Mikeisfunny,butJohnisquiet."）描述不同人的特征。（四）學(xué)習(xí)能力能運(yùn)用"猜謎游戲""角色扮演"等方法鞏固詞匯和句型；能與同伴合作完成"制作朋友卡片"等任務(wù)（如分工畫圖、寫描述）；能通過"學(xué)習(xí)記錄卡"自主總結(jié)單元知識(shí)（如整理學(xué)到的形容詞、句型）。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握描述外貌和性格的形容詞；2.能運(yùn)用"What'she/shelike?—He's/She's..."句型進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確區(qū)分"tall/short"（身高）與"thin/strong"（體型）的用法；2.在真實(shí)情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型描述他人特征（如避免"He'sfriendlyandtall."的語序錯(cuò)誤）；3.滲透"尊重朋友差異"的文化意識(shí)。五、單元教學(xué)安排課時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1詞匯課Let'slearn（詞匯+句型）掌握描述外貌的詞匯（tall,short,thin,strong）；能運(yùn)用"What'shelike?—He's..."詢問和回答身高/體型特征。2對(duì)話課Let'stalk（核心對(duì)話）學(xué)習(xí)核心句型"What'sshelike?—She's..."；能通過角色扮演運(yùn)用句型談?wù)撍诵愿裉卣鳎╢riendly,quiet）。3語篇課Let'sread（短文閱讀）能讀懂短文，獲取朋友的特征信息；能模仿短文寫1-2句話描述自己的朋友。4語音課Let'sspell（字母組合"ea/ee"）掌握"ea/ee"的短元音/?/發(fā)音；能拼讀含該組合的單詞（如tea,meet）。5綜合運(yùn)用課任務(wù)型活動(dòng)（制作朋友卡片）能綜合運(yùn)用詞匯和句型完成"介紹朋友"的任務(wù)；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。6復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)課單元復(fù)習(xí)+評(píng)價(jià)總結(jié)單元知識(shí)；通過多元評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。六、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）第1課時(shí)：詞匯課（Let'slearn）1.課時(shí)目標(biāo)語言能力：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀tall,short,thin,strong四個(gè)形容詞；能運(yùn)用"What'shelike?—He's..."句型詢問和回答他人的身高/體型特征。思維品質(zhì)：能通過圖片觀察區(qū)分"tall/short"與"thin/strong"的差異。學(xué)習(xí)能力：能運(yùn)用"猜謎游戲"鞏固詞匯。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握tall,short,thin,strong的認(rèn)讀與運(yùn)用；難點(diǎn)：區(qū)分"tall/short"（身高）與"thin/strong"（體型）的用法。3.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含人物圖片：高個(gè)子男孩、矮個(gè)子女孩、瘦男孩、強(qiáng)壯男孩）；單詞卡片（tall,short,thin,strong）；猜謎游戲道具（信封里裝描述性詞匯，如"tall"）。4.教學(xué)過程Step1熱身與導(dǎo)入（5分鐘）播放歌曲《Hello,MyFriends》（改編自課本歌曲），學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。教師展示自己的朋友照片，用簡(jiǎn)單英語介紹："Thisismyfriend.He'stall."引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)"tall"的含義，引入主題。Step2新授詞匯（15分鐘）展示高個(gè)子男孩圖片，教學(xué)"tall"：教師用手勢(shì)表示"高"，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生模仿；通過"開火車"游戲認(rèn)讀單詞。同理教學(xué)"short"（矮個(gè)子女孩）、"thin"（瘦男孩）、"strong"（強(qiáng)壯男孩）。游戲："猜一猜"——教師拿出信封，里面裝"tall"的單詞卡片，描述："He'snotshort.He's..."學(xué)生猜測(cè)并說出"tall"。Step3句型學(xué)習(xí)（10分鐘）教師展示強(qiáng)壯男孩圖片，問："What'shelike?"引導(dǎo)學(xué)生用"He'sstrong."回答。反復(fù)練習(xí)句型：教師出示不同圖片，學(xué)生用"What'she/shelike?—He's/She's..."問答。小組活動(dòng)：每組選一張圖片，組員互相問答，教師巡視指導(dǎo)。Step4鞏固與拓展（8分鐘）游戲："找朋友"——教師說出一個(gè)詞匯（如"tall"），學(xué)生快速找出對(duì)應(yīng)的圖片，并用句型描述："He'stall."拓展：讓學(xué)生描述自己的同桌，如"She'sshortandthin."，教師給予鼓勵(lì)。Step5總結(jié)與作業(yè)（2分鐘）教師用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課所學(xué)詞匯（tall,short,thin,strong）和句型（What'shelike?—He's...）。作業(yè)：畫一幅自己朋友的簡(jiǎn)筆畫，用英語標(biāo)注他的特征（如"tall"）。（二）第2課時(shí)：對(duì)話課（Let'stalk）1.課時(shí)目標(biāo)語言能力：能聽懂、會(huì)說核心句型"What'sshelike?—She'sfriendly/quiet."；能角色扮演對(duì)話。文化意識(shí)：了解"friendly"（友好）是朋友的重要特征。學(xué)習(xí)能力：能通過角色扮演鞏固對(duì)話。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握句型"What'sshelike?—She's..."；難點(diǎn)：正確運(yùn)用"friendly/quiet"描述性格。3.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含對(duì)話動(dòng)畫）；對(duì)話角色卡片（Amy,Mike,ZhangPeng）；性格特征卡片（friendly,quiet）。4.教學(xué)過程（略，可參考詞匯課結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出對(duì)話的聽說訓(xùn)練，如聽對(duì)話找關(guān)鍵信息、角色扮演等）（三）第5課時(shí)：綜合運(yùn)用課（任務(wù)型活動(dòng)）1.課時(shí)目標(biāo)語言能力：能綜合運(yùn)用詞匯（tall,friendly等）和句型（What'sshelike?—She's...）制作朋友卡片。思維品質(zhì)：能通過觀察朋友的特征，選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯描述。學(xué)習(xí)能力：能與同伴合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2.教學(xué)準(zhǔn)備空白卡片（每人一張）；彩筆、貼紙（用于裝飾卡片）；示例卡片（教師制作，含圖片和描述："MyfriendisLucy.She'sthinandquiet.Shelikesreading."）。3.教學(xué)過程Step1復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）游戲："快速反應(yīng)"——教師說出詞匯（如"friendly"），學(xué)生用動(dòng)作表示（如微笑），復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step2任務(wù)說明（5分鐘）教師展示示例卡片，說明任務(wù)："制作一張朋友卡片，包括朋友的名字、圖片和特征描述。"明確要求：用英語寫3-5句話，如"Myfriendis...He's/She's...He/Shelikes..."。Step3小組合作制作（20分鐘）學(xué)生分組（4人一組），討論自己的朋友特征；每人制作一張卡片，組員互相幫助（如拼寫單詞、設(shè)計(jì)圖片）；教師巡視，提供幫助（如糾正語法錯(cuò)誤）。Step4展示與評(píng)價(jià)（8分鐘）每組選1-2張卡片展示，學(xué)生用英語介紹："Thisismyfriend.He'stallandfriendly."；教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)（如"描述清晰""圖片漂亮"），給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。Step5總結(jié)與作業(yè)（2分鐘）教師總結(jié)："朋友是多樣的，我們要珍惜每一個(gè)朋友。"作業(yè)：把卡片送給自己的朋友，用英語說一句"Thankyouforbeingmyfriend."。七、單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）評(píng)價(jià)目標(biāo)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)（詞匯、句型）的掌握情況；評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（合作、自主學(xué)習(xí)）和思維品質(zhì)（推理、判斷）；促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展（尊重差異、珍惜友誼）。（二）評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)類型評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)工具形成性評(píng)價(jià)課堂參與度（發(fā)言、合作）課堂表現(xiàn)記錄卡（教師填寫）作業(yè)完成情況（書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)）作業(yè)評(píng)價(jià)表（教師、學(xué)生互評(píng)）任務(wù)型活動(dòng)（制作朋友卡片）作品評(píng)價(jià)表（教師、同伴互評(píng)）總結(jié)性評(píng)價(jià)單元測(cè)試（聽力、筆試、口語）單元測(cè)試卷（含聽力題、筆試題、口語題）（三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語言能力：能正確認(rèn)讀和運(yùn)用詞匯（占40%）；能流利運(yùn)用句型交流（占30%）；學(xué)習(xí)能力：能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)（占15%）；能自主總結(jié)知識(shí)（占10%）；情感態(tài)度：能尊重朋友差異（占5%）。八、單元資源開發(fā)與利用（一）多媒體資源課件：含圖片、音頻、視頻（如《Friends》片段，展示不同性格的朋友）；在線資源：利用"英語趣配音"APP，讓學(xué)生給課本對(duì)話配音，提高聽說能力。（二）生活資源學(xué)生的朋友照片：用于課堂介紹，貼近學(xué)生生活；實(shí)際場(chǎng)景：讓學(xué)生在課后用英語向父母介紹自己的朋友，將英語運(yùn)用到生活中。（三）繪本資源推薦繪本《MyFriend,Max》（講述一個(gè)有自閉癥的男孩Max，他的朋友如何尊重他的差異），引導(dǎo)學(xué)生理解"朋友是多樣的"，滲透文化意識(shí)。九、教學(xué)反思與改進(jìn)（一）反思要點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？（如學(xué)生能否用英語描述朋友特征）；教學(xué)活動(dòng)是否有效？（如"制作朋友卡片"是否促進(jìn)了綜合運(yùn)用能力）；學(xué)生的參與度如何？（如是否有學(xué)生不愿意發(fā)言，原因是什么？）；文化意識(shí)是否滲透到位？（如學(xué)生是否理解"尊重差異"的重要性）。（二）改進(jìn)措施針對(duì)注意力持續(xù)時(shí)間短的問題，增加"