幼兒園清明節(jié)主題活動方案及教案示范（一）活動背景清明節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，兼具自然與人文內涵，既是掃墓祭祖的肅穆日子，也是踏青郊游的春日儀式。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，應“利用傳統(tǒng)節(jié)日契機，引導幼兒了解和感受中華文化的多樣性”。針對幼兒“具體形象思維為主、情感易受感染”的特點，本活動以“春憶·傳承”為主題，通過情境體驗、操作探究、情感表達三大路徑，將傳統(tǒng)文化教育與幼兒的生活經驗結合，在“知習俗、感親情、傳家風”中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的認同感與歸屬感。（二）活動目標1.認知目標：初步了解清明節(jié)的由來及核心習俗（掃墓、踏青、吃青團、插柳等），感知“春”與“憶”的節(jié)日內涵。2.情感目標：體驗對先人的懷念之情，感受家族親情的溫暖，萌發(fā)尊重先人、珍惜當下的情感。3.行為目標：能參與簡單的傳統(tǒng)習俗活動（如制作青團、折菊花），用自己的方式表達對先人的想念。（三）活動準備1.物質準備多媒體素材：清明節(jié)習俗動畫（如《介子推的故事》簡化版）、幼兒家庭清明活動照片集（提前向家長征集）；操作材料：彩紙、皺紋紙、膠水（用于制作菊花）；青團制作材料（糯米粉、艾草汁、豆沙餡，提前備好半成品）；環(huán)境布置：主題墻“春天的想念”（張貼幼兒與家人的合影、幼兒畫的“想念的人”）；區(qū)域角投放清明習俗繪本（如《爺爺的青團》《清明的雨》）。2.經驗準備提前通過親子任務讓幼兒與家長交流：“家里有沒有想念的人？他/她給你留下了什么回憶？”；幼兒已初步感知春天的特征（如發(fā)芽、花開），能區(qū)分“春天的節(jié)日”與其他節(jié)日。（四）活動流程（以中班為例，時長40分鐘）1.導入：春的信號，喚醒回憶（5分鐘）教師出示“春天的禮物”（一束柳枝、幾朵桃花），引導幼兒觀察：“這些是春天的朋友，它們告訴我們什么節(jié)日要到了？”（清明節(jié)）播放幼兒家庭清明活動照片集（如和爸爸媽媽一起踏青、給奶奶掃墓），提問：“照片里的小朋友在做什么？你有沒有和爸爸媽媽一起做過這些事？”（喚起幼兒的生活經驗）2.感知：清明的故事，了解習俗（10分鐘）播放簡化版《介子推的故事》動畫（重點講述“重耳追介子推”“燒山尋賢”“插柳紀念”等情節(jié)，避免恐怖畫面），提問：“故事里的重耳為什么要找介子推？人們?yōu)槭裁匆谇迕鞑辶?？”（引導幼兒理解“紀念”的意義）出示“清明習俗卡片”（掃墓、踏青、吃青團、插柳），請幼兒配對：“這些卡片上的事情，你有沒有做過？是和誰一起做的？”（梳理幼兒對習俗的認知）3.體驗：清明的味道，制作青團（15分鐘）教師展示青團制作步驟（提前準備好艾草糯米團、豆沙餡）：“揉一揉，團一團，包進甜甜的餡，變成圓圓的青團。這是奶奶小時候吃的味道，也是我們想念的味道?！庇變悍纸M操作（教師協(xié)助小班幼兒，鼓勵中班幼兒獨立完成）：“請你給青團做個小記號，比如壓個小愛心，送給你想念的人?！保▽⒘曀左w驗與情感表達結合）分享環(huán)節(jié)：“你的青團要送給誰？為什么？”（如“送給奶奶，她以前給我做過青團”“送給爺爺，他喜歡吃甜的”）4.表達：春天的想念，制作菊花（10分鐘）教師出示“想念的墻”（主題墻）：“我們可以用菊花來表達想念，就像爸爸媽媽給先人掃墓時帶的花一樣?！笔痉吨谱骷埦栈ǎ河貌始堈鄢苫ò?，粘在吸管上，做成一朵“想念的花”。幼兒制作，教師巡回指導：“你的花要送給誰？想對他說什么？”（如“奶奶，我想你了”“爺爺，我會幫你澆花”）幼兒將菊花貼在“想念的墻”上，集體唱《春天的歌》（改編版，加入“想念”“回憶”的歌詞）。5.結束：春的約定，延伸活動（5分鐘）教師總結：“清明節(jié)是春天的節(jié)日，我們用青團、菊花、故事來想念先人，也用踏青、游戲來感受春天的美好。明天，我們要和爸爸媽媽一起去踏青，找一找春天的小芽芽，好不好？”發(fā)放“親子任務卡”（如“和爸爸媽媽一起種一棵小樹苗，紀念想念的人”“畫一幅‘春天的回憶’，帶到幼兒園分享”）。（五）延伸活動1.家庭活動親子踏青：和家長一起去公園找春天，收集柳葉、桃花，制作“春天的標本”；親子掃墓：在家長引導下，向先人鞠躬、獻花，講述“先人的故事”（如“爺爺以前是醫(yī)生，幫助過很多人”）；親子美食：和家長一起做青團，記錄“制作過程”（用照片或繪畫），帶到幼兒園分享。2.區(qū)域活動美工區(qū)：提供彩紙、黏土，制作“春天的想念”主題作品（如紙花、青團黏土）；閱讀區(qū)：投放清明習俗繪本，引導幼兒用簡單的語言講述“我知道的清明節(jié)”；角色區(qū)：設置“清明小超市”，投放青團、菊花等道具，幼兒扮演“售貨員”“顧客”，模擬“買花送想念的人”。3.社區(qū)活動（大班）參觀烈士陵園（提前聯系社區(qū)）：在工作人員引導下，向烈士獻花、聽“烈士的故事”（如“小蘿卜頭”的故事，簡化版）；社區(qū)服務：和家長一起給社區(qū)的老人送青團，聽老人講“他們小時候的清明節(jié)”。（六）注意事項1.情感引導：避免“死亡”恐懼對幼兒提及“先人”時，用“想念的人”“回憶里的人”代替“去世的人”，重點強調“他們給我們留下了美好的回憶”（如“奶奶以前給我織的毛衣，現在還在我的衣柜里”）；若幼兒問“先人去哪里了”，可回答：“他們變成了春天的風，變成了樹上的葉子，變成了我們心里的想念，一直陪著我們?！?.安全保障：操作活動需謹慎制作青團時，避免讓幼兒接觸熱水、刀具（提前將糯米團揉好，餡料備好）；掃墓模擬活動（如大班“烈士陵園參觀”），需提前向幼兒說明“安靜、尊重”的規(guī)則（如“不奔跑、不大聲說話，因為我們在想念英雄”）。3.文化尊重：避免形式化講解習俗時，要結合幼兒的生活經驗（如“插柳是因為春天到了，柳枝會發(fā)芽，就像我們的想念會長大”），避免灌輸抽象概念（如“避邪”“祭祀”）；尊重不同家庭的習俗（如有的家庭不掃墓，用“踏青”代替），鼓勵幼兒分享“我們家的清明節(jié)”，避免“統(tǒng)一要求”。二、分年齡段教案示范（一）小班：《小花送給想念的人》（25分鐘）1.活動目標認知：知道清明節(jié)有“送花”的習俗；情感：感受“想念”的情緒，愿意用花表達想念；行為：能動手制作簡單的紙花，送給“想念的人”。2.活動準備物質：彩紙、膠水、吸管（提前剪成小段）；“想念的照片”（幼兒與家人的合影）；經驗：提前和家長交流“家里有沒有想念的人”。3.活動過程導入：出示“媽媽的花”（教師帶一朵紙花）：“媽媽說，這朵花是送給外婆的，因為外婆以前給媽媽做過餅干。你們有沒有想念的人？”制作：教師示范用彩紙折“小花”（如簡單的“四角花”），幼兒操作，教師協(xié)助；表達：幼兒將花貼在“想念的照片”旁邊，說一句“我想你了”（如“奶奶，我想和你一起玩積木”）；結束：唱《找朋友》（改編版，加入“想念的人”），將花送給“想念的人”（照片）。（二）中班：《青團里的回憶》（30分鐘）1.活動目標認知：了解青團是清明節(jié)的傳統(tǒng)食物；情感：感受“奶奶的味道”“媽媽的味道”，體會親情的溫暖；行為：能動手制作簡單的青團，表達想念。2.活動過程導入：出示“奶奶的青團”（教師帶一個真實的青團）：“這是奶奶做的青團，甜甜的，是我小時候的味道。你們有沒有吃過奶奶做的東西？”制作：教師示范揉青團（提前備好艾草團），幼兒操作，包入豆沙餡，壓成小圓形；分享：“你的青團要送給誰？為什么？”（如“送給奶奶，她以前給我做過青團”）；結束：將青團裝在小盒子里，帶回家送給“想念的人”。（三）大班：《英雄的故事》（35分鐘）1.活動目標認知：知道清明節(jié)不僅是懷念家人，也是紀念英雄；情感：敬佩英雄，萌發(fā)“向英雄學習”的愿望；行為：能講述“英雄的故事”，用繪畫表達“我想成為這樣的人”。2.活動過程導入：播放“英雄的照片”（如消防員、醫(yī)生、烈士）：“這些人是英雄，他們幫助過很多人，我們要想念他們?！惫适拢航處熤v《小蘿卜頭的故事》（簡化版）：“小蘿卜頭是個小朋友，他在監(jiān)獄里還幫大人傳遞消息，他是英雄?！庇懻摚骸澳阒滥男┯⑿郏克麄冏隽耸裁?？”（如“消防員叔叔救了小朋友”“醫(yī)生阿姨打敗了病毒”）；表達：幼兒畫“英雄的樣子”（如“消防員叔叔拿著水槍”“醫(yī)生阿姨戴口罩”），并講述“我想成為像他那樣的人”；結束：將畫貼在“英雄墻”上，集體說：“英雄，我們想念你！”三、活動反思與調整觀察幼兒反應：若幼兒對“死亡”表現出恐懼，需及時調整語言，用“想念”“回憶”代替；若幼兒對制作活動不感興趣，可增加游戲環(huán)節(jié)（如“青團接力賽”）；家長反饋：通過家長問卷了解親子活動的效果（如“孩子有沒有主動說‘我想奶奶了