人文社科類論文寫作指導：新聞報道與寫作技巧一、教案取材出處《新聞報道與寫作技巧》一書，由知名新聞學專家張華撰寫，詳細介紹了新聞報道的基本原則和寫作技巧。學術(shù)期刊《新聞研究導刊》中，多篇關(guān)于新聞報道與寫作技巧的研究論文，為本次教案提供了豐富的理論和實踐案例。二、教案教學目標學生能夠掌握新聞報道的基本原則和寫作技巧。學生能夠運用所學知識，撰寫一篇合格的人文社科類論文。培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。三、教學重點難點教學重點新聞報道的基本原則：真實性、客觀性、時效性、全面性。新聞報道的結(jié)構(gòu)：導語、主體、背景、結(jié)語。寫作技巧：語言表達、敘述方式、引用方式、論證方法。教學難點如何在新聞報道中保持客觀性，避免主觀臆斷。如何在有限的篇幅內(nèi)，準確、全面地呈現(xiàn)新聞事件。如何將寫作技巧與人文社科類論文寫作相結(jié)合。教學內(nèi)容教學方法預(yù)期效果新聞報道的基本原則案例分析、小組討論學生能夠理解并掌握新聞報道的基本原則新聞報道的結(jié)構(gòu)模擬寫作、對比分析學生能夠熟練運用新聞報道的結(jié)構(gòu)進行寫作寫作技巧實踐訓練、點評指導學生能夠運用所學寫作技巧，提高論文質(zhì)量保持客觀性案例討論、角色扮演學生能夠認識到客觀性在新聞報道中的重要性全方位呈現(xiàn)新聞事件案例分析、討論交流學生能夠掌握全方位呈現(xiàn)新聞事件的技巧寫作技巧與論文寫作結(jié)合實踐寫作、點評指導學生能夠?qū)懽骷记膳c論文寫作相結(jié)合，提高論文質(zhì)量通過本次教學，學生將能夠掌握新聞報道的基本原則和寫作技巧，為撰寫合格的人文社科類論文奠定基礎(chǔ)。在教學過程中，教師需注重培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。四、教案教學方法案例分析法：通過分析經(jīng)典的新聞報道案例，讓學生了解新聞報道的基本原則和寫作技巧。小組討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。角色扮演法：讓學生模擬新聞報道的場景，提高他們的實踐操作能力。模擬寫作法：通過模擬寫作，讓學生親身體驗新聞報道的寫作過程，提高他們的寫作技巧。實踐訓練法：讓學生進行寫作實踐，通過教師的點評和指導，不斷改進寫作水平。五、教案教學過程.1教師簡要介紹新聞報道在人文社科研究中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生回顧已知的新聞報道案例，引入本次課程的主題。第二環(huán)節(jié)：基本原理學習講解內(nèi)容：新聞報道的基本原則：真實性（Relevance）、客觀性（Objectivity）、時效性（Timeliness）、全面性（Comprehensiveness）。教學方法：案例分析、圖表展示。具體方案：展示一個具有爭議的新聞報道案例，讓學生分析其是否符合新聞報道的基本原則，并討論為何某些報道可能違背了這些原則。第三環(huán)節(jié)：新聞報道結(jié)構(gòu)講解內(nèi)容：新聞報道的結(jié)構(gòu)：導語（Lead）、主體（Body）、背景（Background）、結(jié)語（Conclusion）。教學方法：模擬寫作、結(jié)構(gòu)圖示。具體方案：讓學生分組，每組編寫一個簡短的新聞報道，并展示其結(jié)構(gòu)，教師進行點評和指導。第四環(huán)節(jié)：寫作技巧講解內(nèi)容：寫作技巧：語言表達（Expression）、敘述方式（NarrativeStyle）、引用方式（CitationStyle）、論證方法（ArgumentationMethod）。教學方法：實踐訓練、點評指導。具體方案：教師提供一段新聞稿，要求學生運用不同的寫作技巧進行改寫，然后進行小組展示和互相點評。第五環(huán)節(jié)：保持客觀性講解內(nèi)容：如何在新聞報道中保持客觀性，避免主觀臆斷。教學方法：案例討論、角色扮演。具體方案：讓學生分組，每組扮演記者、編輯和讀者，討論并模擬一個可能引起爭議的新聞報道場景，要求記者保持客觀性。第六環(huán)節(jié)：全方位呈現(xiàn)新聞事件講解內(nèi)容：如何在有限的篇幅內(nèi)，準確、全面地呈現(xiàn)新聞事件。教學方法：案例分析、討論交流。具體方案：分析幾個不同類型的新聞報道案例，討論它們?nèi)绾稳娉尸F(xiàn)新聞事件，并讓學生嘗試從不同角度撰寫一篇新聞報道。第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思講解內(nèi)容：整理本次課程的重點內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧在新聞報道中的重要性。教學方法：小組討論、總結(jié)報告。具體方案：每組學生總結(jié)本次課程的收獲，并提出自己在新聞報道寫作中遇到的問題和解決方案。1.1.33教案教材分析教材《新聞報道與寫作技巧》內(nèi)容豐富，案例詳實，能夠幫助學生系統(tǒng)地了解新聞報道的基本原則和寫作技巧。教材中的案例涉及不同領(lǐng)域和風格，有助于學生開闊視野，提高對不同新聞事件的分析能力。教材的寫作風格簡潔明了，便于學生理解和記憶，同時也為學生提供了大量的寫作練習素材。1.1.34教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：新聞報道寫作實踐作業(yè)描述：學生需根據(jù)教材中提供的案例，選擇一個感興趣的新聞事件，撰寫一篇新聞報道。作業(yè)要求：必須遵循新聞報道的基本原則，如真實性、客觀性、時效性、全面性。結(jié)構(gòu)上需包含導語、主體、背景和結(jié)語。運用所學的寫作技巧，如簡潔的語言表達、合適的敘述方式和有效的論證方法。作業(yè)提交方式：電子版提交至課程郵箱。操作步驟：學生選擇新聞事件，進行初步調(diào)研。學生根據(jù)調(diào)研結(jié)果，撰寫新聞報道草稿。學生將草稿提交給教師，教師進行初步反饋。學生根據(jù)反饋修改草稿，完成最終稿件。學生在截止日期前提交最終稿件。作業(yè)二：新聞報道案例分析作業(yè)描述：學生需分析一篇已發(fā)表的新聞報道，評估其是否符合新聞報道的基本原則。作業(yè)要求：分析新聞報道的真實性、客觀性、時效性和全面性。討論新聞報道中可能存在的偏見或不足。提出改進建議。作業(yè)提交方式：書面報告，提交至課程文件夾。操作步驟：學生選擇一篇新聞報道作為分析對象。學生閱讀并分析新聞報道，記錄關(guān)鍵點。學生撰寫分析報告，包括對新聞報道的評價和改進建議。學生將報告打印并提交至課程文件夾。作業(yè)三：小組討論與報告作業(yè)描述：學生分組討論新聞報道寫作中的難點，并準備一份小組報告。作業(yè)要求：小組成員共同討論并確定一個寫作難點。小組成員分工合作，收集相關(guān)資料。小組準備一份報告，包括難點的定義、影響、解決方法等。作業(yè)提交方式：小組報告，提交至課程郵箱。操作步驟：學生隨機分組，每組確定一名組長。小組成員討論并確定一個寫作難點。小組成員分工，收集資料并撰寫報告草稿。小組進行報告演練，保證報告內(nèi)容清晰、邏輯性強。小組在截止日期前提交最終報告。1.1.35教案結(jié)語在本次課程結(jié)束后，教師應(yīng)進行以下結(jié)語環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)：教師簡要回顧課程的主要內(nèi)容，強調(diào)新聞報道的基本原則和寫作技巧。反饋與鼓勵：教師對學生的作業(yè)進行點評，給予積極的反饋和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和改進空間。開放討論：邀請學生提出在課程中學到的知識和技能，以及他們在寫作過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)。展望未來：鼓勵學生在未來的學習和實踐中繼續(xù)運用所學，不斷提升自己的新聞報道寫作能力?；迎h(huán)節(jié)：教師話術(shù)：“大家好，今天的課程就到這里，我