八年級(jí)語文文言文重點(diǎn)知識(shí)梳理與題庫一、重點(diǎn)知識(shí)梳理文言文是八年級(jí)語文的核心板塊，也是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容。以下從實(shí)詞、虛詞、句式、文化常識(shí)四大維度梳理高頻考點(diǎn)，結(jié)合教材篇目舉例，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。（一）常見文言實(shí)詞梳理文言實(shí)詞是文言文的“骨架”，需重點(diǎn)掌握一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用四大類。以下是教材中高頻實(shí)詞的梳理：實(shí)詞常見義項(xiàng)教材例句及出處之①代詞（代人/事/物）學(xué)而時(shí)習(xí)之（《論語·學(xué)而》）②助詞（的）水陸草木之花（《愛蓮說》）③取消句子獨(dú)立性（無實(shí)義）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）④賓語前置標(biāo)志（無實(shí)義）何陋之有（《陋室銘》）許①表示約數(shù)（左右、上下）自富陽至桐廬一百許里（《與朱元思書》）②答應(yīng)、允許遂許先帝以驅(qū)馳（《出師表》）絕①斷絕沿溯阻絕（《三峽》）②消失哀轉(zhuǎn)久絕（《三峽》）③絕妙天下獨(dú)絕（《與朱元思書》）屬①通“囑”，囑咐屬予作文以記之（《岳陽樓記》）②類有良田美池桑竹之屬（《桃花源記》）策①馬鞭（名詞）執(zhí)策而臨之（《馬說》）②驅(qū)使（動(dòng)詞）策之不以其道（《馬說》）注意：詞類活用是難點(diǎn)，需關(guān)注形容詞作動(dòng)詞（如“互相軒邈”中的“軒邈”：往高處和遠(yuǎn)處伸展）、名詞作動(dòng)詞（如“腰白玉之環(huán)”中的“腰”：掛在腰間）、意動(dòng)用法（如“漁人甚異之”中的“異”：對(duì)……感到驚異）。（二）常見文言虛詞梳理虛詞是文言文的“紐帶”，需掌握介詞、連詞、助詞的常見用法，重點(diǎn)區(qū)分“之、以、而、于、其”的不同義項(xiàng)。1.之代詞：代人（他/她/它）、代事、代物。例：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”（《論語》）——代“所學(xué)的知識(shí)”。助詞：①結(jié)構(gòu)助詞“的”：“水陸草木之花”（《愛蓮說》）；②取消句子獨(dú)立性（無實(shí)義）：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”（《愛蓮說》）；③賓語前置標(biāo)志（無實(shí)義）：“何陋之有”（《陋室銘》）；④定語后置標(biāo)志（無實(shí)義）：“馬之千里者”（《馬說》）。動(dòng)詞：到、往。例：“吾欲之南?！保ā稙閷W(xué)》）。2.以介詞：①表示工具/方式（用、拿）：“以刀劈狼首”（《狼》）；②表示原因（因?yàn)?、由于）：“不以物喜，不以己悲”（《岳陽樓記》）；③表示憑借（憑借、依靠）：“可以為師矣”（《論語》）。連詞：①表示順承（來、而）：“屬予作文以記之”（《岳陽樓記》）；②表示轉(zhuǎn)折（卻、但是）：“以其境過清”（《小石潭記》）；③表示目的（用來）：“意將隧入以攻其后也”（《狼》）。動(dòng)詞：認(rèn)為、以為。例：“我以日始出時(shí)去人近”（《兩小兒辯日》）。3.而表順承（然后、就）：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”（《論語》）；表轉(zhuǎn)折（卻、但是）：“人不知而不慍”（《論語》）；表并列（并且、又）：“博學(xué)而篤志”（《論語》）；表修飾（地、著）：“朝而往，暮而歸”（《醉翁亭記》）；表遞進(jìn)（而且）：“飲少輒醉，而年又最高”（《醉翁亭記》）。4.于表示時(shí)間/地點(diǎn)（在、到、從）：“至于夏水襄陵”（《三峽》）；表示對(duì)象（對(duì)、向）：“告之于帝”（《愚公移山》）；表示比較（比）：“苛政猛于虎也”（《捕蛇者說》）；表示被動(dòng)（被）：“受制于人”（《三國(guó)志》）。（三）常見文言句式梳理文言句式是文言文的“語法密碼”，需掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝句三大類，通過標(biāo)志詞快速識(shí)別。1.判斷句標(biāo)志：“……者，……也”“……也”“……者也”“乃”“則”“必”等。例句：①陳勝者，陽城人也（《陳涉世家》）；②蓮，花之君子者也（《愛蓮說》）；③此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）。2.被動(dòng)句標(biāo)志：“為……所……”“見……于……”“被”“受”等。例句：①吳廣素愛人，士卒多為用者（《陳涉世家》）；②臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙（《廉頗藺相如列傳》）；③忠而被謗，能無怨乎（《屈原列傳》）。3.倒裝句賓語前置：賓語放在動(dòng)詞/介詞前（標(biāo)志：“何……之有”“孰與”“不之……”）。例：“何陋之有”（《陋室銘》）——有何陋；“吾誰與歸”（《岳陽樓記》）——吾與誰歸。定語后置：定語放在中心詞后（標(biāo)志：“……之……者”“……者”）。例：“馬之千里者”（《馬說》）——千里之馬；“居廟堂之高則憂其民”（《岳陽樓記》）——居高之廟堂。狀語后置：狀語放在動(dòng)詞后（標(biāo)志：“于……”“以……”）。例：“告之于帝”（《愚公移山》）——于帝告之；“咨臣以當(dāng)世之事”（《出師表》）——以當(dāng)世之事咨臣。（四）重要文化常識(shí)梳理文化常識(shí)是文言文的“背景鑰匙”，需掌握教材中出現(xiàn)的官職、稱謂、文體、典籍等。類別示例解釋官職太守郡的最高行政長(zhǎng)官（如《桃花源記》中的“太守即遣人隨其往”）縣令縣的最高行政長(zhǎng)官（如《陳涉世家》中的“縣令遣丞守”）稱謂足下對(duì)對(duì)方的尊稱（如《陳涉世家》中的“足下事皆成”）布衣平民（如《出師表》中的“臣本布衣”）文體記記事、記物、記景的文體（如《岳陽樓記》《小石潭記》）說議論性文體（如《馬說》《愛蓮說》）典籍《詩經(jīng)》我國(guó)第一部詩歌總集（分為“風(fēng)、雅、頌”三部分）《禮記》儒家經(jīng)典（包含“四書”中的《大學(xué)》《中庸》）節(jié)日寒食清明前一天（禁火冷食，如《寒食》中的“春城無處不飛花”）中秋農(nóng)歷八月十五（賞月、吃月餅，如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）二、經(jīng)典題庫訓(xùn)練以下題庫結(jié)合八年級(jí)教材重點(diǎn)篇目，涵蓋實(shí)詞解釋、虛詞辨析、句式判斷、句子翻譯、內(nèi)容理解五大題型，附答案及解析，針對(duì)性強(qiáng)。（一）實(shí)詞解釋題（每小題2分，共10分）1.曉霧將歇（《答謝中書書》）——歇：______2.良多趣味（《三峽》）——良：______3.略無闕處（《三峽》）——闕：______4.互相軒邈（《與朱元思書》）——軒邈：______5.腰白玉之環(huán)（《送東陽馬生序》）——腰：______答案：1.消散；2.很；3.通“缺”，缺口；4.往高處和遠(yuǎn)處伸展（形容詞作動(dòng)詞）；5.掛在腰間（名詞作動(dòng)詞）。解析：第4、5題考查詞類活用，需結(jié)合語境判斷詞性變化；第3題考查通假字，需記住常見通假字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（二）虛詞辨析題（每小題3分，共12分）選出下列句中“而”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之（《論語》）B.人不知而不慍（《論語》）C.博學(xué)而篤志（《論語》）D.朝而往，暮而歸（《醉翁亭記》）答案：B解析：A、C、D均為表順承/并列的連詞；B為表轉(zhuǎn)折的連詞（卻、但是）。（三）句式判斷題（每小題3分，共12分）下列句子中屬于賓語前置的一項(xiàng)是（）A.甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）B.馬之千里者（《馬說》）C.何有于我哉（《論語》）D.皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）答案：C解析：A為主謂倒裝（汝之不惠甚矣）；B為定語后置（千里之馬）；C為賓語前置（有何于我哉）；D為狀語后置（皆以于徐公美）。（四）句子翻譯題（每小題4分，共16分）1.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（《岳陽樓記》）2.不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）3.鳶飛戾天者，望峰息心（《與朱元思書》）4.手指不可屈伸，弗之?。ā端蜄|陽馬生序》）答案：1.在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。（“先”“后”為意動(dòng)用法）2.不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮?。（“以”為介詞“因?yàn)椤?，互文修辭）3.那些極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息熱衷于功名利祿的心。（“戾”為“至”，“息”為“使……平息”）4.手指凍得不能彎曲伸直，也不放松抄書。（“弗之怠”為賓語前置，即“弗怠之”）解析：翻譯需遵循“信、達(dá)、雅”原則，重點(diǎn)落實(shí)關(guān)鍵詞（如“先”“后”“以”“戾”“息”）和特殊句式（如“弗之怠”）。（五）內(nèi)容理解題（每小題5分，共20分）1.《出師表》中諸葛亮向后主劉禪提出了哪三條核心建議？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒”的“意”指什么？3.《桃花源記》中“桃花源”的特點(diǎn)是什么？作者塑造這一形象的目的是什么？4.《送東陽馬生序》中宋濂“嗜學(xué)”的表現(xiàn)有哪些？他為什么能“卒獲有所聞”？答案：1.①開張圣聽（廣開言路）；②嚴(yán)明賞罰（陟罰臧否，不宜異同）；③親賢遠(yuǎn)佞（親賢臣，遠(yuǎn)小人）。2.指“山水之樂”和“與民同樂”的思想。3.特點(diǎn)：環(huán)境優(yōu)美、生活安寧、民風(fēng)淳樸。目的：表達(dá)對(duì)理想社會(huì)的向往，批判現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗。4.表現(xiàn)：①家貧無書，手自筆錄；②趨百里外求師；③不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。原因：勤奮刻苦、虛心求教、以學(xué)為樂。解析：內(nèi)容理解題需結(jié)合文本主旨，抓住關(guān)鍵句（如《出師表》中的“誠(chéng)宜開張圣聽”“親賢臣，遠(yuǎn)小人”）和作者情感（如《桃花源記》中的“世外桃源”是理想寄托）。三、學(xué)習(xí)建議1.積累為本：每天背誦10個(gè)實(shí)詞、2個(gè)虛詞，結(jié)合例句記憶，避免死記硬背。2.語境推斷：遇到陌生實(shí)詞，通過上下文語境猜測(cè)詞義（如“曉霧將歇”中的“歇”，結(jié)合“霧”的特點(diǎn)，可推斷為“消散”）。3.句式識(shí)別：記住常見句式