2025年秋季新學(xué)期全體教職工大會上，校長講話：新學(xué)年，不是從開學(xué)那天開始，而是從心歸教育那一刻出發(fā)！老師們、同志們：大家上午好！假期剛落下帷幕，校園就被重新喚醒了：清晨朗朗的讀書聲、教學(xué)樓里匆匆的腳步聲、孩子們打招呼時清脆的“老師早上好”——這一切熟悉又溫暖，提醒我們一個事實：新的學(xué)年真的來了。今天我們召開全體教職工大會，不是走流程，也不是交任務(wù)單，而是想讓大家一起想清楚一件事：新學(xué)年，我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)，要去哪里，怎么走。所以今天我想從三個問題出發(fā)，跟大家好好聊聊：第一個問題，我們過去這一年，到底干得怎么樣？第二個問題，面對新的教育局勢，我們最該“抓住什么”？第三個問題，站在這個起點上，每個人要為學(xué)?！白鲂┦裁础保恳?、過去一年，我們交出了一份怎樣的“真成績單”？我們常說“教育是長線工程”，但回過頭看，其實每一年都有自己的價值，每一件事都有它的分量。過去一年，我們有壓力、有挑戰(zhàn)，但也有驚喜、有收獲，我想從四個方面給大家“劃個重點”。1.教學(xué)質(zhì)量守住底線，更突破了“天花板”過去這一年，我們不僅穩(wěn)住了“全縣第一”的位置，還在核心指標(biāo)上實現(xiàn)了突破：中考總均分、優(yōu)秀率、重點高中上線率全線抬升；初一、初二年級多項月考、期末統(tǒng)考斬獲第一；教研課例在縣、市級平臺上頻頻亮相，課堂改革有了“叫好又叫座”的案例。請大家記住，這不是哪個班的成績，也不是哪個年級的榮譽，這是我們整個團隊“咬著牙、頂著干、擰著勁”做出來的結(jié)果。2.德育工作從“做氛圍”到“見實效”我們推動了“班級儀式感重建”，讓德育活動不再流于形式，而是滲透到：班會主題的策劃與執(zhí)行；課間午間的管理與引導(dǎo)；與家長、社區(qū)的共建融合。學(xué)生在“更有溫度”的校園里學(xué)會了更有分寸的表達、更有分擔(dān)的意識，也更有集體歸屬感。這，就是我們最樸素的育人成效。3.教師隊伍整體上行，成長曲線持續(xù)向好我們不是靠“明星教師”撐門面的學(xué)校，而是靠“骨干+青年”組合“成梯隊、能接力”的團隊：本學(xué)年評上市縣級優(yōu)質(zhì)課的教師共計18人，同比增長47%；校內(nèi)“青藍結(jié)對”?“周周講堂”?“賽課教研”成效顯著，年輕教師成長速度明顯加快；一批老教師仍然堅守一線，用“慢下來”的姿態(tài)打磨出“穩(wěn)得住、教得深”的課堂。也許他們不會“直播帶貨式”講課，但我知道他們手里有的是學(xué)生的信任、家長的認可和同事的敬意。4.環(huán)境與保障“做細了”?“走深了”這一年，我們不是“鋪攤子”搞建設(shè)，而是“做精度”：讓多媒體教室真正變成“高效課堂的第二主角”；教學(xué)設(shè)備從“擺設(shè)”變成了“實用件”；后勤團隊主動解決“食堂優(yōu)化”?“校車安全”?“教室消殺”等一個個“不起眼但關(guān)鍵”的民生問題。如果說前幾年我們在“補短板”，那這一年我們開始“建優(yōu)勢”。二、面對新學(xué)年，我們要抓住哪些“真正關(guān)鍵”？老師們，當(dāng)前教育的節(jié)奏變了。政策不斷推進，“雙減”?“新課標(biāo)”從理念變成了落地的剛需。社會期望變了，家長已經(jīng)不滿足于“上學(xué)有地方去”，而是希望“成長有質(zhì)感”。所以我們?nèi)绻€停留在“按部就班”的做法上，是趕不上變化節(jié)奏的。我想說得直白一點：新學(xué)年，要想不掉隊，我們必須做到“抓準(zhǔn)關(guān)鍵、聚焦核心”。第一，“核心課程”必須抓得更實“課上得怎么樣”，不是教師“獨角戲”，而是要靠教研組、年級組、管理團隊協(xié)同推動。今年我們要做的是：建立“教學(xué)診斷—問題定位—教研破題”的閉環(huán)；抓準(zhǔn)“課堂效率+作業(yè)設(shè)計+課后輔導(dǎo)”的三點協(xié)同；推動“備教改評研”一體聯(lián)動，而不是單點作戰(zhàn)。一句話：教學(xué)不是“說教”，而是“設(shè)計與驅(qū)動”。第二，“學(xué)生成長”必須看得更細我們過去太關(guān)注學(xué)生“有沒有成績”，現(xiàn)在必須更關(guān)注他“有沒有改變”?“有沒有熱情”?“有沒有能力”。我們要：強化個別學(xué)生的心理關(guān)注與成長跟蹤；搭建“社團+課程+項目”的多元成長平臺；推動“學(xué)生評價”由單一分?jǐn)?shù)向“綜合素養(yǎng)+過程表現(xiàn)”延伸。不是所有優(yōu)秀都寫在成績單上，我們要學(xué)會“識別那些不會舉手的天賦”。第三，“管理系統(tǒng)”必須走向規(guī)范與高效一個學(xué)校的運行，光靠“人情兜底”是不夠的。新學(xué)年我們要推進“制度+流程”的再優(yōu)化：重新梳理教學(xué)、教務(wù)、德育、總務(wù)等核心流程，形成“執(zhí)行力指數(shù)化”；優(yōu)化考勤、備課、教研等過程數(shù)據(jù)采集與反饋機制；推動“會議少開”?“材料精減”?“結(jié)果導(dǎo)向”的管理變革。把“事事抓”?“處處留痕”變成“事事有章、件件見效”。三、站在新學(xué)年起點，每個人都該“干點什么”？老師們，目標(biāo)已經(jīng)明確，路徑也已清晰。現(xiàn)在的問題就是：我們每一個人，是不是已經(jīng)準(zhǔn)備好從假期狀態(tài)切換到“沖刺狀態(tài)”？我對大家只有一個要求：別讓這個學(xué)期“只開了個好頭”，要讓它“跑出一個結(jié)果”。我想對我們團隊提出三個“小目標(biāo)”——1.對于全體教師：請帶著“熱愛感”走進課堂“會教”和“愿教”是兩回事。學(xué)生能感受到你是“照本宣科”，還是“眼里有光”。這個學(xué)期，請每位老師：認真設(shè)計一節(jié)“讓學(xué)生記得”的課；積極參與一次“有思辨”的教研；主動約談一位你“平時沒太關(guān)注”的學(xué)生。用一個學(xué)期，至少溫暖一個孩子，用一次課，至少點亮一組眼神。2.對于中層干部：請用“行動感”帶出團隊氛圍你不是“傳聲筒”，也不是“協(xié)調(diào)員”，你是“落地者”。這個學(xué)期，請每位中層干部：做一件“不是別人推你，而是你主動提出來的事”；幫助一位“正在瓶頸期的老師”突破困局；建立一個“問題追蹤—協(xié)商解決”的反饋機制。中層沒有觀眾席，只有“責(zé)任區(qū)”。3.對我們所有人：請用“結(jié)果感”回望自己的半年半年很快過去，到12月請你問問自己：你是不是又做了一堆事，卻沒有留下“有份量的成果”？你有沒有一個學(xué)生因為你而變了？有沒有一個同事因為你而進步了？我們不是為了“完成學(xué)期”，而是為了“成就成長”。結(jié)語：讓我們一起，把這個學(xué)期“干實、干滿、干好”老師們，真正的“新學(xué)期”，不是從開學(xué)那天開始的，而是從你重新拾起教育初心的那一刻開始的。不管你是剛?cè)肼毜男陆處?，還是已有20年教齡的老同仁，不管你身居教學(xué)一線，還是承擔(dān)后勤保障