幼兒園語(yǔ)言能力提升教案全集編者按：語(yǔ)言是兒童認(rèn)知發(fā)展的核心工具，也是社會(huì)交往的基礎(chǔ)。本教案全集依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），圍繞傾聽(tīng)與理解、表達(dá)與交流、閱讀與欣賞、書寫與準(zhǔn)備四大核心領(lǐng)域，按小班（3-4歲）、中班（4-5歲）、大班（5-6歲）分年齡段設(shè)計(jì)，注重“生活性、游戲性、整合性”，旨在為教師提供可直接落地的教學(xué)方案，同時(shí)為家長(zhǎng)提供家庭延伸指導(dǎo)。一、傾聽(tīng)與理解：建立語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)核心目標(biāo)：培養(yǎng)專注傾聽(tīng)的習(xí)慣，理解語(yǔ)言的意義與情感，能對(duì)語(yǔ)言信號(hào)做出回應(yīng)。（一）小班（3-4歲）：《猜猜我是誰(shuí)》活動(dòng)目標(biāo)：1.能安靜傾聽(tīng)10分鐘左右，感知聲音的不同特征（音色、音量）；2.能根據(jù)聲音線索（如動(dòng)物叫、家人說(shuō)話聲）猜測(cè)對(duì)象，并用“是XX嗎？”的句式提問(wèn)；3.體驗(yàn)傾聽(tīng)游戲的樂(lè)趣，愿意參與集體活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：提前錄制常見(jiàn)聲音（如小貓“喵喵”、媽媽“寶貝吃飯啦”、汽車“滴滴”）；對(duì)應(yīng)聲音的圖片（小貓、媽媽、汽車）；神秘盒1個(gè)（內(nèi)放發(fā)聲玩具）?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師出示神秘盒，用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“今天神秘盒里藏了會(huì)說(shuō)話的朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，猜猜是誰(shuí)？”播放小貓的叫聲，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：“這是誰(shuí)在叫？”（幼兒回答后出示小貓圖片）。2.展開(kāi)（12分鐘）：播放媽媽的聲音：“寶貝，該睡覺(jué)啦！”請(qǐng)幼兒猜猜“這是誰(shuí)的聲音？”（媽媽），并模仿媽媽的語(yǔ)氣說(shuō)一句話（如“寶貝，喝水啦”）。播放汽車的聲音：“滴滴——”，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿汽車（如開(kāi)汽車），并說(shuō)說(shuō)“汽車的聲音像什么？”（如“像小喇叭”）。游戲“聲音猜猜樂(lè)”：請(qǐng)1-2名幼兒藏在幕后，模仿動(dòng)物或家人的聲音，其他幼兒猜測(cè)，猜對(duì)的幼兒獲得“傾聽(tīng)小明星”貼紙。3.結(jié)束（3分鐘）：總結(jié)：“今天我們用耳朵聽(tīng)了很多聲音，知道了小貓的聲音是‘喵喵’，媽媽的聲音很溫柔，汽車的聲音是‘滴滴’。以后我們要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，這樣才能知道更多秘密哦！”活動(dòng)延伸：家庭游戲：家長(zhǎng)用手機(jī)錄制家人的聲音（如爸爸的呼嚕聲、奶奶的咳嗽聲），讓幼兒猜測(cè)，鞏固傾聽(tīng)習(xí)慣。區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放“聲音配對(duì)卡”（圖片+錄音），讓幼兒自主操作。注意事項(xiàng)：聲音錄制要清晰，避免雜音；對(duì)傾聽(tīng)困難的幼兒，可降低難度（如用熟悉的聲音），并給予鼓勵(lì)（如“你聽(tīng)得很認(rèn)真，再試試！”）。（二）中班（4-5歲）：《聲音的秘密》活動(dòng)目標(biāo)：1.能專注傾聽(tīng)15分鐘左右，區(qū)分不同場(chǎng)景的聲音（自然聲、生活聲、動(dòng)物聲）；2.能描述聲音的特點(diǎn)（如“雨聲是沙沙的”“鞭炮聲是咚咚的”），并用“我聽(tīng)到了XX，它像XX”的句式表達(dá)；3.感受聲音的多樣性，激發(fā)對(duì)周圍環(huán)境的觀察興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：聲音素材（雨聲、鳥叫、炒菜聲、鞭炮聲、鋼琴聲）；場(chǎng)景圖片（下雨、公園、廚房、過(guò)年、鋼琴課）；空白畫紙、蠟筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師播放一段混合聲音（雨聲+鳥叫+炒菜聲），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“你聽(tīng)到了什么聲音？”（幼兒自由回答），引出主題“聲音的秘密”。2.展開(kāi)（15分鐘）：聽(tīng)聲音猜場(chǎng)景：播放雨聲，請(qǐng)幼兒猜“這是什么聲音？在哪里能聽(tīng)到？”（下雨，窗外），出示下雨的圖片；播放炒菜聲，猜“這是什么聲音？誰(shuí)會(huì)發(fā)出這樣的聲音？”（媽媽炒菜，廚房），出示廚房圖片。描述聲音特點(diǎn)：播放鳥叫（嘰嘰喳喳），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“鳥叫的聲音像什么？”（如“像小朋友唱歌”）；播放鞭炮聲（咚咚咚），說(shuō)說(shuō)“鞭炮聲給你什么感覺(jué)？”（如“很熱鬧”“有點(diǎn)響”）。聲音畫：請(qǐng)幼兒選擇一種喜歡的聲音，用畫筆畫出它的樣子（如雨聲畫成斜線，鳥叫畫成波浪線），并向同伴介紹：“我畫的是XX聲，它像XX。”3.結(jié)束（5分鐘）：展示幼兒的“聲音畫”，總結(jié)：“我們身邊有很多有趣的聲音，只要認(rèn)真聽(tīng)，就能發(fā)現(xiàn)它們的秘密。明天請(qǐng)小朋友帶一個(gè)能發(fā)出聲音的玩具，和大家分享哦！”活動(dòng)延伸：戶外探索：帶幼兒到操場(chǎng)，傾聽(tīng)風(fēng)聲、樹(shù)葉聲、小朋友的笑聲，用手機(jī)記錄下來(lái)，回到教室分享。家庭任務(wù)：和家長(zhǎng)一起制作“聲音日記”，每天記錄一種聽(tīng)到的聲音（如“早上聽(tīng)到了鬧鐘的‘叮鈴鈴’”）。注意事項(xiàng)：聲音素材要符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，避免陌生聲音；鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯描述聲音（如“沙沙”“咚咚”“嘰嘰喳喳”），豐富語(yǔ)言表達(dá)。（三）大班（5-6歲）：《故事里的對(duì)話》活動(dòng)目標(biāo)：1.能專注傾聽(tīng)20分鐘左右，理解故事中角色的對(duì)話與情緒（如開(kāi)心、難過(guò)、生氣）；2.能復(fù)述故事中的關(guān)鍵對(duì)話（如“小兔子說(shuō)：‘媽媽，我餓了’”），并模仿角色的語(yǔ)氣；3.感受對(duì)話在故事中的作用，初步理解“對(duì)話能表達(dá)想法”的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《猜猜我有多愛(ài)你》（節(jié)選）；角色頭飾（大兔子、小兔子）；對(duì)話卡片（如“我愛(ài)你像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”“我愛(ài)你像天空那么高”）?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師出示繪本封面，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？”（大兔子和小兔子，抱在一起），引出故事主題“愛(ài)的對(duì)話”。2.展開(kāi)（18分鐘）：聽(tīng)故事，找對(duì)話：教師有感情地朗讀故事，讀到對(duì)話部分放慢速度（如小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你像我舉的這么高”），請(qǐng)幼兒用手指出“這是小兔子說(shuō)的話”“這是大兔子說(shuō)的話”。復(fù)述對(duì)話，仿語(yǔ)氣：出示對(duì)話卡片，請(qǐng)幼兒復(fù)述（如“我愛(ài)你像天空那么高”），并模仿大兔子的語(yǔ)氣（溫柔、有力）；模仿小兔子的語(yǔ)氣（可愛(ài)、天真）。角色扮演：請(qǐng)2名幼兒戴頭飾扮演大兔子和小兔子，用對(duì)話卡片表演故事片段，其他幼兒當(dāng)“評(píng)委”，說(shuō)說(shuō)“他們的對(duì)話有沒(méi)有表達(dá)出愛(ài)？”（如“小兔子的聲音很可愛(ài)，像真的一樣”）。3.結(jié)束（7分鐘）：總結(jié)：“故事里的對(duì)話讓我們知道了大兔子和小兔子很愛(ài)對(duì)方。以后我們和爸爸媽媽、小朋友說(shuō)話時(shí)，也要把自己的想法說(shuō)清楚，這樣別人才會(huì)明白哦！”活動(dòng)延伸：繪本創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒用“我愛(ài)你像XX那么XX”的句式，創(chuàng)編自己的“愛(ài)的對(duì)話”，并畫成小繪本，放在語(yǔ)言區(qū)分享。家庭互動(dòng)：和爸爸媽媽一起表演《猜猜我有多愛(ài)你》，用對(duì)話表達(dá)對(duì)彼此的愛(ài)。注意事項(xiàng)：故事選擇要貼近幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)（如親情、友情）；對(duì)復(fù)述困難的幼兒，可提供圖片提示（如天空的圖片），幫助回憶對(duì)話內(nèi)容。二、表達(dá)與交流：提升語(yǔ)言輸出的能力核心目標(biāo)：能清晰表達(dá)自己的想法與感受，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交往，逐步發(fā)展邏輯思維。（一）小班（3-4歲）：《我的小玩具》活動(dòng)目標(biāo)：1.能主動(dòng)用簡(jiǎn)單的句子（如“這是我的XX”“它會(huì)XX”）介紹自己的玩具；2.能傾聽(tīng)同伴的介紹，并用“我喜歡XX”的句式回應(yīng)；3.體驗(yàn)分享玩具的快樂(lè)，愿意與同伴交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人帶1件心愛(ài)的玩具（如小熊、汽車、娃娃）；玩具展示臺(tái)1個(gè)；“分享小天使”貼紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師出示自己的玩具（如小鴨子），說(shuō)：“這是我的小鴨子，它會(huì)‘嘎嘎’叫，我很喜歡它。誰(shuí)愿意和我分享你的玩具？”（幼兒舉手回應(yīng)）。2.展開(kāi)（15分鐘）：玩具介紹會(huì)：請(qǐng)幼兒輪流上臺(tái)，把玩具放在展示臺(tái)上，用“這是我的XX，它會(huì)XX”的句式介紹（如“這是我的小熊，它會(huì)抱抱我”）。教師適時(shí)引導(dǎo)（如“你的小熊是什么顏色的？”“它有沒(méi)有名字？”），豐富表達(dá)內(nèi)容。同伴互動(dòng)：當(dāng)一名幼兒介紹完，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)“我喜歡XX的玩具，因?yàn)閄X”（如“我喜歡小明的汽車，因?yàn)樗鼤?huì)跑”），介紹的幼兒要回應(yīng)“謝謝”。玩具分享：請(qǐng)幼兒互相交換玩具，玩5分鐘，教師提醒：“玩的時(shí)候要輕輕拿，輕輕放，要對(duì)小朋友說(shuō)‘請(qǐng)給我玩一下，好嗎？’”。3.結(jié)束（5分鐘）：總結(jié)：“今天我們分享了自己的玩具，用一句話介紹了它，還和小朋友一起玩了。以后我們要多和小朋友分享，這樣會(huì)更開(kāi)心哦！”給每個(gè)幼兒貼“分享小天使”貼紙。活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：在娃娃家投放玩具，讓幼兒扮演“玩具店老板”，用“這是XX玩具，它會(huì)XX”的句式介紹，吸引“顧客”購(gòu)買。家庭任務(wù)：請(qǐng)幼兒給爸爸媽媽介紹自己的玩具，用手機(jī)記錄下來(lái)，帶到幼兒園分享。注意事項(xiàng)：玩具選擇要安全、輕便，避免大型玩具；對(duì)膽小的幼兒，可讓其和好朋友一起上臺(tái)，減少緊張感。（二）中班（4-5歲）：《秋天的水果發(fā)布會(huì)》活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用“我喜歡XX，因?yàn)閄X”的句式，介紹秋天的水果（如蘋果、梨、橘子）；2.能傾聽(tīng)同伴的介紹，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題（如“蘋果是什么味道的？”）；3.感受秋天的豐收，激發(fā)對(duì)水果的喜愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：秋天的水果（蘋果、梨、橘子、香蕉）若干（洗凈、切好）；水果圖片、標(biāo)簽（如“蘋果”“梨”）；小話筒1個(gè)（玩具）?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師出示水果籃，說(shuō)：“秋天到了，水果寶寶們豐收了，它們想召開(kāi)一個(gè)發(fā)布會(huì)，讓大家認(rèn)識(shí)它們。誰(shuí)愿意當(dāng)水果寶寶的小主持人？”（幼兒舉手）。2.展開(kāi)（18分鐘）：認(rèn)識(shí)水果：教師拿出蘋果，問(wèn)：“這是什么水果？它是什么顏色的？”（蘋果，紅色），請(qǐng)幼兒摸一摸（光滑）、聞一聞（香香的）、嘗一嘗（甜甜的），說(shuō)說(shuō)“蘋果的味道怎么樣？”（甜甜的）。水果發(fā)布會(huì)：請(qǐng)幼兒選擇一種水果，拿上小話筒，用“我喜歡XX，因?yàn)閄X”的句式介紹（如“我喜歡蘋果，因?yàn)樗t紅的，甜甜的”“我喜歡梨，因?yàn)樗啻嗟?，水分多”）。教師適時(shí)引導(dǎo)（如“橘子的皮是什么樣子的？”“香蕉的形狀像什么？”）。提問(wèn)互動(dòng)：當(dāng)一名幼兒介紹完，其他幼兒可以提問(wèn)（如“橘子里面是什么樣子的？”），介紹的幼兒要回答（如“橘子里面有一瓣一瓣的，像小月亮”）。3.結(jié)束（7分鐘）：總結(jié)：“今天我們召開(kāi)了水果發(fā)布會(huì)，用‘我喜歡XX，因?yàn)閄X’的話介紹了秋天的水果，還問(wèn)了問(wèn)題。以后我們吃水果的時(shí)候，可以和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)喜歡的原因哦！”請(qǐng)幼兒一起品嘗水果?；顒?dòng)延伸：美術(shù)活動(dòng)：用水果做手工（如用蘋果做“小娃娃”，用橘子皮做“小花”），并介紹“這是我用XX做的，它像XX”?？茖W(xué)活動(dòng)：觀察水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（如蘋果的核、梨的籽），用畫筆畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)“水果里面有什么？”。注意事項(xiàng)：水果要新鮮、無(wú)過(guò)敏（如避免芒果、菠蘿等易過(guò)敏水果）；鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯描述水果（如“甜甜的”“脆脆的”“酸酸的”“軟軟的”）。（三）大班（5-6歲）：《我的小學(xué)愿望》活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用連貫的句子（如“我希望小學(xué)有XX，因?yàn)閄X”“我想和XX一起上小學(xué)”）表達(dá)對(duì)小學(xué)的期待；2.能傾聽(tīng)同伴的愿望，給予回應(yīng)（如“我也希望有大操場(chǎng)”“我想和你一起上小學(xué)”）；3.激發(fā)對(duì)小學(xué)的向往，緩解入學(xué)焦慮?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小學(xué)的照片（操場(chǎng)、教室、圖書館）；愿望卡片、蠟筆若干；視頻《小學(xué)生的一天》（節(jié)選）。活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師播放視頻《小學(xué)生的一天》（小學(xué)生背書包上學(xué)、做早操、上課），提問(wèn)：“視頻里的小朋友在做什么？”（上小學(xué)），引出主題“我的小學(xué)愿望”。2.展開(kāi)（20分鐘）：討論小學(xué)：出示小學(xué)的照片（操場(chǎng)），問(wèn)：“這是小學(xué)的什么地方？你想在操場(chǎng)做什么？”（操場(chǎng)，跑步、玩游戲）；出示教室的照片，問(wèn)：“小學(xué)的教室和我們的教室有什么不一樣？”（有課桌、黑板、書架）。表達(dá)愿望：發(fā)放愿望卡片，請(qǐng)幼兒用畫筆畫出自己的小學(xué)愿望（如大操場(chǎng)、好朋友、新書），并寫一句簡(jiǎn)單的話（如“我希望小學(xué)有大操場(chǎng)”）。然后請(qǐng)幼兒上臺(tái)分享：“我的小學(xué)愿望是XX，因?yàn)閄X”（如“我的小學(xué)愿望是有大操場(chǎng)，因?yàn)槲蚁牒托∨笥岩黄鹋懿健薄拔业男W(xué)愿望是和小美一起上小學(xué)，因?yàn)槲覀兪呛门笥选保?。同伴回?yīng)：當(dāng)一名幼兒分享完，其他幼兒可以回應(yīng)（如“我也希望有大操場(chǎng)”“我想和你一起上小學(xué)”），教師引導(dǎo)：“好朋友一起上小學(xué)，一定會(huì)很開(kāi)心！”。3.結(jié)束（5分鐘）：總結(jié)：“今天我們說(shuō)了自己的小學(xué)愿望，有的希望有大操場(chǎng)，有的想和好朋友一起上小學(xué)。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，這些愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)的！”把愿望卡片貼在“小學(xué)愿望墻”上?；顒?dòng)延伸：參觀小學(xué)：組織幼兒參觀附近的小學(xué)，觀察小學(xué)的環(huán)境，和小學(xué)生交流“小學(xué)里有什么好玩的？”，回來(lái)后再分享自己的愿望。家庭互動(dòng)：和爸爸媽媽一起制作“小學(xué)愿望手冊(cè)”，把愿望畫下來(lái)，寫下來(lái)，開(kāi)學(xué)時(shí)帶到小學(xué)。注意事項(xiàng)：視頻內(nèi)容要積極、真實(shí)，避免讓幼兒產(chǎn)生壓力；對(duì)有入學(xué)焦慮的幼兒，要給予安撫（如“小學(xué)里有很多好玩的，老師會(huì)像媽媽一樣照顧你”）。三、閱讀與欣賞：培養(yǎng)語(yǔ)言的審美與理解核心目標(biāo)：喜歡閱讀，能理解繪本的內(nèi)容與情感，初步感受語(yǔ)言的韻律與美感。（一）小班（3-4歲）：《好餓的毛毛蟲》活動(dòng)目標(biāo)：1.能安靜閱讀10分鐘左右，觀察繪本中的圖片（如毛毛蟲、水果、星期）；2.能說(shuō)出繪本中的主要角色（毛毛蟲）和事件（吃水果）；3.感受繪本的趣味性，喜歡聽(tīng)故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《好餓的毛毛蟲》（大書）；水果圖片（蘋果、梨、桃子）；毛毛蟲玩具1個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師出示毛毛蟲玩具，說(shuō)：“今天來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)？”（毛毛蟲），“它的肚子咕咕叫，想找東西吃，我們一起看看它吃了什么？”。2.展開(kāi)（15分鐘）：讀繪本，看圖片：教師翻開(kāi)大書，逐頁(yè)朗讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察（如“星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果”，出示蘋果圖片；“星期二，吃了兩個(gè)梨”，出示梨圖片）。說(shuō)角色，講事件：讀完繪本，提問(wèn)：“故事里有誰(shuí)？”（毛毛蟲），“它吃了什么？”（蘋果、梨、桃子、草莓、橘子），“最后變成了什么？”（蝴蝶）。游戲“喂毛毛蟲”：把水果圖片放在地上，請(qǐng)幼兒扮演毛毛蟲，爬過(guò)去“吃”水果，邊吃邊說(shuō)：“我吃了一個(gè)蘋果”“我吃了兩個(gè)梨”。3.結(jié)束（5分鐘）：總結(jié)：“今天我們讀了《好餓的毛毛蟲》，知道了毛毛蟲吃了很多水果，最后變成了蝴蝶。以后我們可以自己翻繪本，看看里面的故事哦！”把小繪本放在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒自主閱讀?；顒?dòng)延伸：美術(shù)活動(dòng)：用彩紙做毛毛蟲（如用紅色紙做身體，黑色紙做眼睛），并畫水果喂它。科學(xué)活動(dòng)：觀察毛毛蟲的圖片或視頻，說(shuō)說(shuō)“毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？”。注意事項(xiàng)：大書要放在幼兒能看到的位置，圖片要大、清晰；朗讀時(shí)要模仿毛毛蟲的聲音（如“咕咕叫”），增加趣味性。（二）中班（4-5歲）：《爺爺一定有辦法》活動(dòng)目標(biāo)：1.能專注閱讀15分鐘左右，理解繪本的情節(jié)發(fā)展（舊毯子→外套→背心→領(lǐng)帶→手帕→紐扣）；2.能預(yù)測(cè)故事的下一步（如“舊外套會(huì)變成什么？”），并用“爺爺會(huì)把XX變成XX”的句式表達(dá)；3.感受爺爺?shù)膼?ài)，體會(huì)“舊物變新”的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《爺爺一定有辦法》（大書）；舊衣物（如舊圍巾、舊T恤）；剪刀、膠水、彩紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師出示舊圍巾，說(shuō)：“這是老師的舊圍巾，有點(diǎn)破了，怎么辦？”（幼兒回答：“扔掉”“縫一縫”），引出故事：“有一個(gè)爺爺，他有辦法把舊東西變成新的，我們一起看看吧！”。2.展開(kāi)（18分鐘）：讀繪本，理情節(jié)：教師翻開(kāi)大書，逐頁(yè)朗讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“舊毯子”的變化（如“爺爺把舊毯子改成了外套”“把外套改成了背心”），并提問(wèn)：“接下來(lái)爺爺會(huì)把背心改成什么？”（幼兒預(yù)測(cè)：“領(lǐng)帶”“手帕”）。預(yù)測(cè)與表達(dá)：當(dāng)讀到“背心變小了”時(shí)，停頓一下，請(qǐng)幼兒用“爺爺會(huì)把XX變成XX”的句式預(yù)測(cè)（如“爺爺會(huì)把背心變成領(lǐng)帶”），然后繼續(xù)讀，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。舊物改造：發(fā)放舊衣物（如舊T恤）、剪刀、膠水、彩紙，請(qǐng)幼兒模仿?tīng)敔?，把舊T恤改成“小書包”“小帽子”，并介紹：“我把舊T恤改成了XX，因?yàn)閄X”（如“我把舊T恤改成了小書包，因?yàn)榭梢匝b玩具”）。3.結(jié)束（7分鐘）：總結(jié)：“爺爺用他的手和智慧，把舊東西變成了新的，給小約瑟帶來(lái)了快樂(lè)。以后我們有舊東西，也可以像爺爺一樣，想辦法變一變哦！”展示幼兒的舊物改造作品?；顒?dòng)延伸：家庭任務(wù)：和爸爸媽媽一起找一件舊衣物，改造成為新的東西（如舊牛仔褲改成“小錢包”），帶到幼兒園分享。語(yǔ)言區(qū)：投放繪本《爺爺一定有辦法》的小書，讓幼兒自主閱讀，復(fù)述故事。注意事項(xiàng)：舊衣物要干凈、安全，避免尖銳物品；對(duì)改造困難的幼兒，可提供簡(jiǎn)單的步驟（如把舊T恤的袖子剪掉，變成“小背心”）。（三）大班（5-6歲）：《猜猜我有多愛(ài)你》活動(dòng)目標(biāo)：1.能專注閱讀20分鐘左右，理解繪本中“愛(ài)”的表達(dá)方式（如“像小路那么遠(yuǎn)”“像天空那么高”）；2.能討論“愛(ài)是什么”，并用“我愛(ài)你像XX那么XX”的句式創(chuàng)編；3.感受親情的溫暖，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《猜猜我有多愛(ài)你》（大書）；愛(ài)心卡片、蠟筆若干；視頻《媽媽的愛(ài)》（節(jié)選，如媽媽喂飯、陪玩）?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師播放視頻《媽媽的愛(ài)》，提問(wèn)：“視頻里媽媽在做什么？”（喂飯、陪玩），“媽媽愛(ài)寶寶嗎？”（愛(ài)），引出故事：“有一只小兔子，它想告訴媽媽‘我愛(ài)你’，我們一起看看它是怎么說(shuō)的？”。2.展開(kāi)（20分鐘）：讀繪本，悟情感：教師有感情地朗讀繪本，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受“愛(ài)”的表達(dá)方式（如小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你像我舉的這么高”，大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你像我舉的這么高”），并提問(wèn)：“小兔子為什么要舉高？”（想讓媽媽知道自己很愛(ài)她），“大兔子的愛(ài)比小兔子的愛(ài)多嗎？”（是的，因?yàn)榇笸米痈撸?。討論“?ài)是什么”：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“爸爸媽媽是怎么愛(ài)你的？”（如“媽媽給我買玩具”“爸爸陪我玩游戲”），“你想怎么愛(ài)爸爸媽媽？”（如“給媽媽捶背”“給爸爸倒水”）。創(chuàng)編“愛(ài)的句子”：發(fā)放愛(ài)心卡片，請(qǐng)幼兒用“我愛(ài)你像XX那么XX”的句式創(chuàng)編（如“我愛(ài)媽媽像星星那么多”“我愛(ài)爸爸像太陽(yáng)那么暖”），并畫下來(lái)，貼在“愛(ài)心墻”上。3.結(jié)束（5分鐘）：總結(jié)：“今天我們讀了《猜猜我有多愛(ài)你》，知道了愛(ài)可以用很多方式表達(dá)，比如‘像小路那么遠(yuǎn)’‘像天空那么高’。以后我們要經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽說(shuō)‘我愛(ài)你’，還要用行動(dòng)證明哦！”活動(dòng)延伸：實(shí)踐活動(dòng)：給爸爸媽媽做一件“愛(ài)的小事”（如捶背、倒水），并說(shuō)“我愛(ài)你像XX那么XX”，用手機(jī)記錄下來(lái)，帶到幼兒園分享。語(yǔ)言區(qū)：投放繪本《猜猜我有多愛(ài)你》的小書，讓幼兒自主閱讀，創(chuàng)編更多“愛(ài)的句子”。注意事項(xiàng)：視頻內(nèi)容要真實(shí)、溫暖，避免煽情；鼓勵(lì)幼兒用具體的事物表達(dá)愛(ài)（如“像星星那么多”“像太陽(yáng)那么暖”），而不是抽象的“很愛(ài)很愛(ài)”。四、書寫與準(zhǔn)備：奠定文字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)核心目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)文字的興趣，掌握正確的握筆姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)漢字（如自己的名字）。（一）小班（3-4歲）：《畫線條游戲》活動(dòng)目標(biāo)：1.能正確握筆（食指、拇指捏筆，中指托住），畫直線、曲線、波浪線；2.能跟隨教師的指令畫線條（如“畫一條直直的線”“畫一條彎彎的線”）；3.感受畫線條的樂(lè)趣，愿意參與書寫準(zhǔn)備活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟筆（粗桿，易握）若干；畫紙（印有簡(jiǎn)單圖案，如太陽(yáng)、月亮、星星）；握筆姿勢(shì)圖1張?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師出示握筆姿勢(shì)圖，說(shuō)：“今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)——握蠟筆?？?，食指和拇指捏著蠟筆，中指托住，像小鴨子的嘴巴一樣，這樣握筆才正確哦！”（教師示范，幼兒模仿）。2.展開(kāi)（15分鐘）：畫直線：教師說(shuō)：“太陽(yáng)公公的光芒是直直的，我們給太陽(yáng)畫光芒吧！”（幼兒用蠟筆在太陽(yáng)周圍畫直線），教師提醒：“握筆要正確，線條要直直的，不要歪哦！”。畫曲線：教師說(shuō)：“月亮婆婆的尾巴是彎彎的，我們給月亮畫尾巴吧！”（幼兒用蠟筆在月亮后面畫曲線），教師引導(dǎo)：“曲線像小蛇一樣，彎彎的，真好看！”。畫波浪線：教師說(shuō)：“星星寶寶的眼淚是波浪線，我們給星星畫眼淚吧！”（幼兒用蠟筆在星星下面畫波浪線），教師表?yè)P(yáng)：“你的波浪線畫得真像，星星寶寶不哭了！”。3.結(jié)束（5分鐘）：總結(jié)：“今天我們學(xué)了握蠟筆的姿勢(shì)，還畫了直線、曲線、波浪線，真棒！以后我們畫畫的時(shí)候，要記得正確握筆哦！”展示幼兒的作品，貼在“線條樂(lè)園”里。活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)投放“線條畫”材料（如印有汽車、房子的畫紙），讓幼兒繼續(xù)畫線條（如汽車的輪子畫圓圈，房子的屋頂畫三角形）。家庭任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)教幼兒用蠟筆畫線條（如畫爸爸的胡子（直線）、媽媽的頭發(fā)（曲線）），鞏固握筆姿勢(shì)。注意事項(xiàng)：蠟筆要選擇粗桿、無(wú)毒的，適合小班幼兒的手型；對(duì)握筆困難的幼兒，可提供“握筆器”（輔助工具），幫助糾正姿勢(shì)。（二）中班（4-5歲）：《我的名字卡片》活動(dòng)目標(biāo)：1.能認(rèn)識(shí)自己的名字（漢字或拼音），說(shuō)出名字的含義（如“我叫小美，因?yàn)閶寢屜Ｍ议L(zhǎng)得美”）；2.能嘗試用蠟筆書寫自己的名字（如寫“小”字的豎鉤，“美”字的兩點(diǎn)）；3.感受名字的獨(dú)特性，喜歡自己的名字?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒的名字卡片（印有漢字和拼音，如“小美xiǎoměi”）；蠟筆、空白卡片若干；名字故事視頻（如《我的名字叫什么》）?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師播放視頻《我的名字叫什么》（小朋友介紹自己的名字：“我叫朵朵，因?yàn)槲蚁窕ǘ湟粯涌蓯?ài)”），提問(wèn)：“視頻里的小朋友叫什么？她的名字有什么含義？”（朵朵，像花朵一樣可愛(ài)），引出主題“我的名字卡片”。2.展開(kāi)（18分鐘）：認(rèn)識(shí)名字：教師出示幼兒的名字卡片（如“小美”），說(shuō)：“這是小美的名字，上面有漢字‘小美’，還有拼音‘xiǎoměi’。誰(shuí)能認(rèn)出自己的名字？”（幼兒舉手，教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)指認(rèn)）。說(shuō)名字含義：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的含義（如“我叫浩浩，因?yàn)榘职窒Ｍ议L(zhǎng)得高高大大的”“我叫甜甜，因?yàn)閶寢屜Ｍ倚愿裉鹛鸬摹保?，教師引?dǎo)：“每個(gè)名字都有爸爸媽媽的愛(ài)，真特別！”。制作名字卡片：發(fā)放空白卡片、蠟筆，請(qǐng)幼兒在卡片上寫自己的名字（如寫“小”字的豎鉤，“美”字的兩點(diǎn)），教師提醒：“握筆要正確，字要寫在卡片的中間，不要太大也不要太小”。寫完后，幼兒可以裝飾卡片（如畫花朵、星星）。3.結(jié)束（7分鐘）：總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了自己的名字，知道了名字的含義，還制作了名字卡片。以后我們要記住自己的名字，還要會(huì)寫哦！”把名字卡片貼在幼兒的座位上，方便每天看到?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放“名字配對(duì)游戲”（名字卡片與幼兒照片配對(duì)），讓幼兒自主操作。家庭任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)教幼兒寫自己的名字（如每天寫1個(gè)筆畫），并說(shuō)說(shuō)名字的故事（如“爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字？”）。注意事項(xiàng)：名字卡片要大、清晰，拼音要標(biāo)注正確；對(duì)書寫困難的幼兒，可提供“描紅本”（印有名字的輪廓），幫助練習(xí)。（三）大班（5-6歲）：《給朋友的信》活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用圖畫和簡(jiǎn)單的文字（如“你好”“想你”）給朋友寫一封信；2.能正確使用信封（如寫收信人名字、貼郵票的位置）；3.感受寫信的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：信紙、信封、蠟筆、郵票（玩具）若干；教師的示范信（給小朋友的信，如“親愛(ài)的朵朵：你好！我想和你一起玩游戲，明天見(jiàn)！愛(ài)你的老師”）；郵筒（玩具）1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師出示示范信，說(shuō)：“這是老師給朵朵寫的信，里面寫了老師想和朵朵一起玩游戲。今天我們要給朋友寫一封信，告訴他們我們的想法，好嗎？”（幼兒回應(yīng)：“好！”）。2.展開(kāi)（20分鐘）：認(rèn)識(shí)信的結(jié)構(gòu)：教師講解信的結(jié)構(gòu)（信紙：寫內(nèi)容；信封：寫收信人名字、貼郵票），并示范：“在信紙的上面寫‘親愛(ài)的XX：’，然后寫想對(duì)他說(shuō)的話（如‘我想和你一起玩積木’），最后寫‘愛(ài)你的XX’和日期”。寫一