1.4地形圖的判讀說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年初中地理人教版七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解地形圖的判讀，包括等高線、等深線的識(shí)別和地形圖的閱讀方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)上冊(cè)地理教材中“地圖的基本知識(shí)”章節(jié)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了地圖的基本要素和符號(hào)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、地理思維力和地理責(zé)任感。通過(guò)地形圖的判讀，學(xué)生能夠提升地理實(shí)踐力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖工具解決實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)分析地形特征，增強(qiáng)地理思維能力，理解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境、尊重自然規(guī)律、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的地理責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖的基本要素和符號(hào)，對(duì)地圖的基本閱讀方法有所了解。此外，學(xué)生在小學(xué)階段可能接觸過(guò)簡(jiǎn)單的地形圖，對(duì)等高線、等深線有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)地理學(xué)科通常有較高的興趣，尤其對(duì)自然現(xiàn)象和地理環(huán)境的變化感到好奇。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的空間思維能力，能夠快速識(shí)別地形圖中的信息；而部分學(xué)生可能在這方面的能力較弱，需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生之間存在個(gè)體差異，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察地圖來(lái)理解地形；有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)繪制地形圖來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在判讀地形圖時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)等高線、等深線的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確判斷地形的高低起伏；此外，地形圖的閱讀需要一定的空間想象力，對(duì)于空間思維能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)地圖的符號(hào)系統(tǒng)不夠熟悉，導(dǎo)致在解讀地圖時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-地形圖教學(xué)掛圖

-地形圖實(shí)物模型

-地形圖電子課件

-等高線、等深線繪制軟件

-地理信息系統(tǒng)（GIS）教學(xué)軟件

-地形圖閱讀練習(xí)冊(cè)

-地形圖相關(guān)視頻資料

-地理教學(xué)黑板或白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-地理教具（如地圖拼圖、地形模型等）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示我國(guó)不同地形區(qū)的照片，如山區(qū)、平原、丘陵等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述不同地形區(qū)的特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些地形區(qū)是如何形成的嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：地形是由地球表面高低起伏的形態(tài)構(gòu)成的，它對(duì)我們的生活、交通、氣候等方面都有重要影響。

4.導(dǎo)入新課：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)地形圖的判讀，了解如何通過(guò)地形圖來(lái)識(shí)別地形特征。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解地形圖的基本要素：圖例、比例尺、方向標(biāo)、等高線等。

2.教師展示等高線地形圖，講解等高線的概念、特點(diǎn)以及如何識(shí)別地形高低起伏。

3.學(xué)生練習(xí)：觀察地形圖，識(shí)別等高線，判斷地形特征。

4.講解等深線的概念、特點(diǎn)以及如何識(shí)別海洋地形。

5.學(xué)生練習(xí)：觀察地形圖，識(shí)別等深線，判斷海洋地形特征。

6.講解地形剖面圖，講解如何通過(guò)剖面圖了解地形變化。

7.學(xué)生練習(xí)：觀察地形剖面圖，了解地形變化。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)地形圖閱讀練習(xí)冊(cè)，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

2.學(xué)生完成后，教師選取部分練習(xí)進(jìn)行講解，檢查學(xué)生掌握情況。

3.學(xué)生互評(píng)：相互檢查練習(xí)冊(cè)，指出彼此的錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：地形圖在日常生活和地理研究中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：地形圖在規(guī)劃城市、交通、農(nóng)業(yè)、軍事等領(lǐng)域都有重要作用。

3.提問(wèn)：地形圖與等高線、等深線有什么關(guān)系？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：等高線和等深線是地形圖的重要組成部分，它們幫助我們了解地形特征。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅復(fù)雜的地形圖，要求學(xué)生分組討論，找出圖中的等高線、等深線，并描述地形特征。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：地形圖的基本要素、等高線、等深線的識(shí)別和地形圖的閱讀方法。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.布置作業(yè)：觀察家中或?qū)W校周邊的地形，繪制一幅地形圖。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、地理思維力和地理責(zé)任感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握地形圖的基本要素，包括圖例、比例尺、方向標(biāo)、等高線等，能夠識(shí)別和解釋地形圖中的信息，如地形的高低起伏、坡度大小等。

2.技能提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、比較等環(huán)節(jié)，提升了空間想象能力和地圖閱讀技能。他們能夠獨(dú)立判讀地形圖，識(shí)別地形特征，并能夠根據(jù)地形圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理分析。

3.思維發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的地理思維能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從地圖中提取信息，分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及如何運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如繪制家庭或?qū)W校周邊的地形圖，這有助于提升他們的地理實(shí)踐能力。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)地形圖的過(guò)程中，了解了地形對(duì)人類社會(huì)的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境、尊重自然規(guī)律的意識(shí)，培養(yǎng)了地理責(zé)任感。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們開(kāi)始關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，對(duì)地圖和地形圖產(chǎn)生了好奇心，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

7.合作與交流：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們通過(guò)交流分享，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在面對(duì)地形圖閱讀的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)和教師，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地形圖的基本要素

-知識(shí)點(diǎn)：圖例、比例尺、方向標(biāo)、等高線、等深線

-關(guān)鍵詞：圖例說(shuō)明、比例尺換算、方向判定、等高線間距、等深線深度

②等高線的識(shí)別與解讀

-知識(shí)點(diǎn)：等高線形狀、間距、閉合曲線

-關(guān)鍵詞：山峰、山谷、鞍部、陡坡、緩坡

③等深線的識(shí)別與解讀

-知識(shí)點(diǎn)：等深線形狀、間距、閉合曲線

-關(guān)鍵詞：海底地形、大陸架、大陸坡、海溝、深海平原

④地形剖面圖的解讀

-知識(shí)點(diǎn)：剖面圖的形成、地形變化

-關(guān)鍵詞：剖面線、地形起伏、坡度變化

⑤地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

-知識(shí)點(diǎn)：地形對(duì)交通