人教版高中生物必修三第三章第2節(jié)《生長(zhǎng)素的生理作用》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版高中生物必修三第三章第2節(jié)《生長(zhǎng)素的生理作用》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版高中生物必修三第三章第2節(jié)《生長(zhǎng)素的生理作用》為教學(xué)內(nèi)容，通過結(jié)合實(shí)際案例分析、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生長(zhǎng)素的作用機(jī)理及其在植物生長(zhǎng)發(fā)育中的應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)生長(zhǎng)素在植物生長(zhǎng)發(fā)育中的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，運(yùn)用比較、分析等方法，理解生長(zhǎng)素作用的兩重性。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中生物必修三第一章的內(nèi)容，對(duì)植物激素的基本概念和作用有了初步的了解。他們能夠識(shí)別幾種主要的植物激素，并知道激素調(diào)節(jié)在植物生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)生物學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的奧秘。他們?cè)诜治鰡栴}和解決實(shí)際問題時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生更傾向于理論學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生長(zhǎng)素作用的兩重性時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)樗麄冃枰瑫r(shí)考慮生長(zhǎng)素促進(jìn)和抑制生長(zhǎng)的兩種效應(yīng)。此外，實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握程度不一，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確解讀。此外，學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素作用機(jī)制的理解可能受到先入為主的思維定勢(shì)的影響，需要教師引導(dǎo)他們形成科學(xué)的思維方式。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、顯微鏡、生長(zhǎng)素測(cè)定試劑盒、植物組織培養(yǎng)箱

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：植物激素生理作用的相關(guān)視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟的動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)、小組討論、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

教師首先以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物激素的基本概念，那么大家還記得有哪些主要的植物激素嗎？它們?cè)谥参锷L(zhǎng)發(fā)育中扮演了什么角色？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“很好，我們已經(jīng)了解了植物激素的基本知識(shí)。今天，我們將深入探討生長(zhǎng)素的生理作用，了解它在植物生長(zhǎng)發(fā)育中的具體表現(xiàn)?！?/p>

2.探究生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)歷程

教師展示生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)歷程的圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生思考：“生長(zhǎng)素是如何被發(fā)現(xiàn)的？它的發(fā)現(xiàn)過程給我們帶來了哪些啟示？”

學(xué)生觀看資料并討論，教師總結(jié)：“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)是通過一系列實(shí)驗(yàn)研究得出的，這啟示我們?cè)诳茖W(xué)研究中要注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察和推理?！?/p>

3.講解生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)

教師以PPT形式講解生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)，包括促進(jìn)生長(zhǎng)、抑制生長(zhǎng)、促進(jìn)生根、抑制生根等。

學(xué)生認(rèn)真聽講，教師提問：“大家能舉例說明生長(zhǎng)素在植物生長(zhǎng)發(fā)育中的應(yīng)用嗎？”

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“生長(zhǎng)素在植物生長(zhǎng)發(fā)育中具有多種作用，如促進(jìn)種子萌發(fā)、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、調(diào)控植物形態(tài)等?！?/p>

4.實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素的作用

教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.討論生長(zhǎng)素作用的兩重性

教師引導(dǎo)學(xué)生討論生長(zhǎng)素作用的兩重性：“生長(zhǎng)素既有促進(jìn)作用，又有抑制作用，那么這種兩重性是如何體現(xiàn)的呢？”

學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)：“生長(zhǎng)素作用的兩重性體現(xiàn)在不同濃度下，生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響不同，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)?！?/p>

6.分析生長(zhǎng)素作用的生理機(jī)制

教師講解生長(zhǎng)素作用的生理機(jī)制：“生長(zhǎng)素通過影響植物細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)來調(diào)控植物的生長(zhǎng)發(fā)育?！?/p>

學(xué)生理解并提問：“生長(zhǎng)素是如何影響細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)的？”

教師回答：“生長(zhǎng)素通過調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)相關(guān)酶的活性，影響細(xì)胞壁的合成和細(xì)胞伸長(zhǎng)?！?/p>

7.舉例說明生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

教師列舉生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例：“如促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、調(diào)控植物形態(tài)、提高植物抗逆性等?！?/p>

學(xué)生思考并提問：“生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些優(yōu)勢(shì)？”

教師總結(jié)：“生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用具有提高產(chǎn)量、改善品質(zhì)、降低生產(chǎn)成本等優(yōu)勢(shì)?！?/p>

8.總結(jié)與反思

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了生長(zhǎng)素的生理作用，了解了它在植物生長(zhǎng)發(fā)育中的重要作用。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題?！?/p>

學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

9.布置作業(yè)

教師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家課后查閱資料，了解生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，并思考如何利用生長(zhǎng)素提高農(nóng)作物產(chǎn)量?！?/p>

學(xué)生認(rèn)真聽講，準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解和描述生長(zhǎng)素的基本概念、作用特點(diǎn)、生理機(jī)制以及在植物生長(zhǎng)發(fā)育中的應(yīng)用。他們能夠區(qū)分生長(zhǎng)素與其他植物激素的作用，并能夠解釋生長(zhǎng)素作用的兩重性。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中，通過實(shí)際操作，掌握了生長(zhǎng)素測(cè)定、植物組織培養(yǎng)等實(shí)驗(yàn)技能。他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

3.科學(xué)探究能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。他們能夠運(yùn)用比較、分析、推理等科學(xué)方法，對(duì)生長(zhǎng)素的作用進(jìn)行深入探究。

4.問題解決能力：

學(xué)生在面對(duì)生長(zhǎng)素作用的兩重性等復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和解決。他們能夠提出合理的解決方案，并能夠評(píng)估解決方案的可行性。

5.生命觀念的建立：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)生長(zhǎng)素的生理作用，對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的內(nèi)在機(jī)制有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們對(duì)生物科學(xué)的興趣和熱愛。他們開始關(guān)注生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，形成了科學(xué)的生命觀念。

6.科學(xué)思維能力的提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何從多角度思考問題，如何運(yùn)用邏輯推理和批判性思維來解決問題。這些能力的提升將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

7.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生了解到生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)在提高農(nóng)作物產(chǎn)量、改善品質(zhì)、降低生產(chǎn)成本等方面的價(jià)值。他們開始關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的可持續(xù)發(fā)展問題，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

在實(shí)驗(yàn)探究和小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，有效地溝通和協(xié)調(diào)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，主動(dòng)查閱資料，擴(kuò)展了知識(shí)面。他們學(xué)會(huì)了如何利用課外資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。典型例題講解1.例題：

一株生長(zhǎng)旺盛的植物在黑暗中放置一段時(shí)間后，其頂端的生長(zhǎng)素分布情況將發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)解釋原因。

答案：

在黑暗中，植物頂端的生長(zhǎng)素將主要向下運(yùn)輸，因?yàn)樯L(zhǎng)素在向光方向運(yùn)輸?shù)耐瑫r(shí)，也會(huì)在頂端積累。在黑暗條件下，生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸不受光的影響，導(dǎo)致頂端的生長(zhǎng)素含量相對(duì)較高。

2.例題：

某植物幼苗的根尖部位涂有生長(zhǎng)素抑制劑，一段時(shí)間后，幼苗的根系生長(zhǎng)情況將如何變化？請(qǐng)解釋原因。

答案：

根尖部位涂有生長(zhǎng)素抑制劑后，生長(zhǎng)素的作用受到抑制，根系生長(zhǎng)將受到阻礙。由于生長(zhǎng)素是促進(jìn)根系生長(zhǎng)的關(guān)鍵激素，抑制生長(zhǎng)素將導(dǎo)致根系生長(zhǎng)緩慢，甚至停止生長(zhǎng)。

3.例題：

某植物在生長(zhǎng)過程中，生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的伸長(zhǎng)有怎樣的影響？請(qǐng)分析并說明。

答案：

在一定范圍內(nèi)，生長(zhǎng)素濃度越高，莖的伸長(zhǎng)越快。但當(dāng)生長(zhǎng)素濃度超過一定閾值后，莖的伸長(zhǎng)將受到抑制。這是因?yàn)楦邼舛鹊纳L(zhǎng)素會(huì)抑制細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)，導(dǎo)致莖的生長(zhǎng)減緩。

4.例題：

生長(zhǎng)素對(duì)植物開花有何影響？請(qǐng)舉例說明。

答案：

生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)植物的開花。例如，在生產(chǎn)中，可以通過噴施適量的生長(zhǎng)素來誘導(dǎo)植物提前開花。此外，生長(zhǎng)素還能夠調(diào)控植物花器官的形成和發(fā)育。

5.例題：

生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些實(shí)例？請(qǐng)舉例說明。

答案：

生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用。例如，可以用生長(zhǎng)素處理未授粉的雌蕊，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，得到無籽果實(shí)；用生長(zhǎng)素處理植物幼苗，促進(jìn)其生根，提高移栽成活率；利用生長(zhǎng)素抑制植物的生長(zhǎng)，如抑制蔬菜生長(zhǎng)，延長(zhǎng)儲(chǔ)存期。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素生理作用的理解程度。例如，教師可以提問：“生長(zhǎng)素在植物生長(zhǎng)發(fā)育中具有哪些作用？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)生長(zhǎng)素基本功能的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中的熟練程度。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素生理作用知識(shí)的記憶和理解。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)操作題，以全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。例如，教師可以評(píng)估學(xué)生在討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見，并能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，教師可以評(píng)價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以了解學(xué)生是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，是否能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠得出合理的結(jié)論。

3.課堂反饋：

-及時(shí)反饋：教師在課堂上應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是對(duì)錯(cuò)誤的糾正。例如，對(duì)于學(xué)生的正確回答，教師可以給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師可以耐心解釋并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?/p>

-課堂總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)可以包括課后練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，數(shù)據(jù)分析是否準(zhǔn)確，結(jié)論是否可靠。

-作業(yè)反饋：教師應(yīng)將作業(yè)反饋及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，以便在下次作業(yè)中能夠有所改進(jìn)。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、實(shí)驗(yàn)操作技能和課堂參與度等方面。

-學(xué)生互評(píng)：通過小組合作，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)，這有助于提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)①生長(zhǎng)素的基本概念

-生長(zhǎng)素：植物激素的一種，主要作用是調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育。

-生長(zhǎng)素的主要合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。

②生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)

-促進(jìn)生長(zhǎng)：促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，使植物莖、葉等器官生長(zhǎng)。

-抑制生長(zhǎng)：在一定濃度下，抑制細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)。

-促進(jìn)生根：促進(jìn)植物根的生長(zhǎng)和分化。

-抑制生根：高濃度生長(zhǎng)素抑制根的生長(zhǎng)。

③生長(zhǎng)素