第十八課開(kāi)始制作一篇文稿說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)蘇教版八年級(jí)全一冊(cè)-蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第十八課開(kāi)始制作一篇文稿》，選自蘇教版初中信息技術(shù)八年級(jí)全一冊(cè)教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)的文檔編輯基礎(chǔ)操作，如字體、段落格式等，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何使用文檔進(jìn)行圖文混排，插入表格等高級(jí)編輯技巧，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其能夠識(shí)別和利用信息技術(shù)解決實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)制作文稿的過(guò)程，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)工具，提高學(xué)習(xí)效率。

4.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在文稿制作中嘗試新的設(shè)計(jì)和表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)造力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作與分享精神，通過(guò)小組合作完成文稿制作，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作交流。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的文檔編輯操作。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)文檔編輯的基本操作有一定的了解，如文字輸入、字體設(shè)置、段落格式等，但對(duì)圖文混排、表格制作等高級(jí)功能掌握程度不一。

2.能力方面：部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力，能夠獨(dú)立完成文稿制作；而部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作交流、創(chuàng)新思維等方面存在差異。部分學(xué)生善于與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)；而部分學(xué)生在合作過(guò)程中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、隨意走動(dòng)等現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要根據(jù)學(xué)生的不同層次，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)主動(dòng)尋求解決方案。

3.教師需引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組合作等形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即蘇教版初中信息技術(shù)八年級(jí)全一冊(cè)教材，特別是第十八課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如演示文稿制作技巧的動(dòng)畫(huà)教程，以及不同類(lèi)型文稿的示例圖片，以幫助學(xué)生直觀(guān)理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但若需要，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時(shí)確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行文稿制作。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，一篇精美的文稿是如何制作出來(lái)的？”這樣的問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)文稿制作的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的文檔編輯基礎(chǔ)操作，如文字輸入、字體設(shè)置、段落格式等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括圖文混排、表格制作、頁(yè)面設(shè)置等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示優(yōu)秀文稿示例，讓學(xué)生直觀(guān)了解不同文稿的特點(diǎn)和制作方法。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際文稿制作中。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分組制作一篇主題明確的文稿，如班級(jí)活動(dòng)總結(jié)、讀書(shū)筆記等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生分享在制作文稿過(guò)程中的心得體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：要求學(xué)生獨(dú)立完成一篇個(gè)人作品，如個(gè)人簡(jiǎn)歷、旅行日記等，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖文混排和表格制作。

-提交時(shí)間：下周二前將作品提交至教師指定的郵箱。

6.教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容如下：

a.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)都制作過(guò)文稿嗎？有沒(méi)有覺(jué)得制作一篇好的文稿很難？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“是的，制作一篇好的文稿需要掌握一定的技巧和方法。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何開(kāi)始制作一篇文稿。”

b.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-教師講解圖文混排、表格制作、頁(yè)面設(shè)置等知識(shí)點(diǎn)。

-展示優(yōu)秀文稿示例，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)和制作方法。

-進(jìn)行小組討論，探討如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際文稿制作中。

c.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生分組制作主題明確的文稿，如班級(jí)活動(dòng)總結(jié)、讀書(shū)筆記等。

-教師巡視教室，針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

d.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享制作文稿的心得體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)。

e.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一篇個(gè)人作品，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖文混排和表格制作。

-提交時(shí)間：下周二前將作品提交至教師指定的郵箱。

7.教學(xué)反思

-本節(jié)課通過(guò)講解、示范、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了制作文稿的基本技巧。

-在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-在課后，要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握文檔編輯的基本操作，包括文字輸入、字體設(shè)置、段落格式等。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用圖文混排、表格制作、頁(yè)面設(shè)置等高級(jí)編輯技巧。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求，選擇合適的文稿格式和布局，提高文稿的視覺(jué)效果。

2.能力提升：

-學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，提高了信息處理能力，能夠獨(dú)立完成文稿的制作。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，提升了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在制作文稿的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)分享自己的作品，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，學(xué)會(huì)了客觀(guān)、公正地評(píng)價(jià)，提升了審美能力。

4.實(shí)用性應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、撰寫(xiě)報(bào)告、記錄筆記等。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

5.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的文稿，如個(gè)人簡(jiǎn)歷、讀書(shū)筆記等。

-學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生在制作文稿時(shí)，能夠根據(jù)實(shí)際需求，合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高文稿的質(zhì)量。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)反饋：

-學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法表示滿(mǎn)意，認(rèn)為課程實(shí)用性強(qiáng)，有助于提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)表示認(rèn)可，認(rèn)為教師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-學(xué)生在課后反饋中，提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，如增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、豐富教學(xué)內(nèi)容等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①文檔編輯基本操作

-文字輸入

-字體設(shè)置

-段落格式

-對(duì)齊方式

-段落間距

②圖文混排技巧

-圖片插入