演唱這一封信來得巧教學設計-2025-2026學年初中音樂人音版八年級下冊-人音版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材章節(jié)：人音版初中音樂八年級下冊《演唱這一封信來得巧》

內(nèi)容：歌曲《這一封信來得巧》是一首流行歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞真摯。本節(jié)課通過歌曲的學習，旨在幫助學生掌握歌曲演唱技巧，提高音樂鑒賞能力，同時引導學生了解書信文化，培養(yǎng)學生的情感表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的審美感知，提升對歌曲旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素的敏感度。

2.強化音樂表現(xiàn)力，通過演唱練習，提高學生的音樂表現(xiàn)能力和自我展示能力。

3.增強文化理解，引導學生了解書信文化的歷史與意義，培養(yǎng)學生的文化認同感。

4.培育情感態(tài)度價值觀，通過歌曲學習，讓學生體會真摯的情感表達，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學情分析八年級的學生在音樂課上已經(jīng)具備一定的音樂基礎，對音樂的興趣和認識也有所提高。他們在知識層面上，對音樂的基本要素如旋律、節(jié)奏、和聲等有了一定的了解，但對音樂的表現(xiàn)力和文化內(nèi)涵的深入理解還有待加強。在能力方面，學生的演唱技巧逐漸成熟，但個別學生可能在音準、節(jié)奏感上仍有不足。素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的團隊合作精神，但在獨立思考和情感表達上還需培養(yǎng)。

行為習慣上，學生上課參與度較高，但個別學生容易分心，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш完P注。對課程學習的影響是積極的，學生通過音樂課程不僅能夠?qū)W習到音樂知識，還能在愉悅的氛圍中提升自我表達和情感交流的能力。

針對《這一封信來得巧》這首歌曲，學生可能對歌曲背后的書信文化比較陌生，因此在學習過程中，教師需引導學生關注歌曲中的情感表達和文化內(nèi)涵，幫助學生建立對書信文化的認識，同時通過歌曲的演唱練習，提高學生的音樂素養(yǎng)和情感表達能力。教學資源準備1.教材：人音版初中音樂八年級下冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與《這一封信來得巧》相關的圖片、歌曲MV等，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.實驗器材：準備鋼琴或電子琴，用于現(xiàn)場伴奏和示范演唱。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；準備錄音設備，用于課后學生作品收集和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段與書信文化相關的電影或電視劇片段，提問學生：“你們?nèi)绾慰创龝旁诂F(xiàn)代社會的作用？有沒有通過書信與親朋好友交流的經(jīng)歷？”

-回顧舊知：簡要回顧書信的基本格式和寫作技巧，引導學生回憶以往學習過的詩歌、散文等文學作品中的書信體作品。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹歌曲《這一封信來得巧》的創(chuàng)作背景、歌曲特點，講解歌曲中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-舉例說明：播放歌曲，引導學生分析歌曲中的旋律線條、節(jié)奏變化和情感表達，對比其他歌曲，突出本曲的獨特之處。

-互動探究：組織學生分組討論，分享自己對歌曲的理解和感受，鼓勵學生提出問題，共同解答。

3.演唱技巧指導（約10分鐘）

-教師示范：現(xiàn)場演唱《這一封信來得巧》，展示正確的演唱姿勢、呼吸方法和咬字吐字。

-學生跟唱：跟隨教師演唱，注意音準、節(jié)奏和情感表達。

-個別指導：針對學生在演唱過程中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導。

4.分組練習（約20分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一名學生擔任領唱，其他成員負責和聲部分。

-教師指導：巡回指導，關注學生演唱情況，糾正錯誤，提出改進意見。

-小組展示：各小組依次進行演唱展示，其他小組進行評價。

5.創(chuàng)意改編（約15分鐘）

-學生活動：鼓勵學生根據(jù)歌曲旋律，進行歌詞改編或創(chuàng)作，表達自己的情感。

-教師指導：提供一些改編的建議，如調(diào)整節(jié)奏、改變旋律等，引導學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-學生展示：挑選優(yōu)秀作品進行展示，分享創(chuàng)作心得。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲演唱技巧和書信文化的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在演唱過程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，要求學生回家后再次聆聽歌曲，嘗試用自己的方式表達對歌曲的理解。

-教師提醒：提醒學生注意演唱姿勢、呼吸方法和情感表達，為下次課做好準備。

8.教學延伸（約5分鐘）

-學生活動：組織學生進行音樂創(chuàng)作比賽，鼓勵學生將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

-教師評價：對學生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。知識點梳理1.歌曲背景與創(chuàng)作背景

-了解歌曲《這一封信來得巧》的創(chuàng)作背景，包括歌曲的作者、創(chuàng)作時間以及歌曲產(chǎn)生的時代背景。

-掌握歌曲的歌詞內(nèi)容，理解歌詞所表達的情感和主題。

2.音樂要素分析

-分析歌曲的旋律特點，包括旋律的走向、起伏、節(jié)奏變化等。

-理解歌曲的和聲結(jié)構(gòu)，包括和弦的運用、和聲的進行方式等。

-掌握歌曲的節(jié)奏特點，包括節(jié)奏的強弱、拍號、節(jié)奏型等。

3.演唱技巧

-學習正確的演唱姿勢，包括站立、坐姿等。

-掌握呼吸方法，包括腹式呼吸、胸式呼吸等。

-理解咬字吐字的重要性，以及如何正確地表達歌詞。

-學習情感表達，如何通過聲音傳達歌曲中的情感。

4.書信文化與音樂結(jié)合

-了解書信文化的歷史和特點，包括書信的格式、寫作技巧等。

-探討書信在音樂作品中的運用，如何通過音樂表現(xiàn)書信的情感。

5.音樂鑒賞能力提升

-學習如何分析音樂作品，包括旋律、和聲、節(jié)奏等方面的鑒賞。

-培養(yǎng)學生對音樂作品的情感共鳴，提升音樂審美能力。

6.團隊合作與溝通

-學習在小組合作中如何分工協(xié)作，共同完成演唱任務。

-培養(yǎng)學生之間的溝通能力，學會傾聽和表達自己的觀點。

7.創(chuàng)意改編與創(chuàng)作

-學習如何對音樂作品進行改編，包括歌詞、旋律、節(jié)奏等方面的創(chuàng)新。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，進行音樂創(chuàng)作，表達自己的情感和思想。

8.教學評價與反思

-學習如何對學生的演唱進行評價，包括音準、節(jié)奏、情感表達等方面。

-引導學生進行自我反思，總結(jié)演唱過程中的經(jīng)驗和不足，為下次課做好準備。教學反思與總結(jié)今天上了《這一封信來得巧》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。首先，我在導入環(huán)節(jié)通過播放電影片段，激發(fā)了學生的興趣，他們對于書信文化的討論很熱烈，這也讓我看到了他們對傳統(tǒng)文化的興趣和好奇心。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合具體的例子，讓學生們能夠更好地理解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于音樂元素的分析能力有所提高，他們能夠比較準確地指出歌曲中的音樂特點。

在演唱技巧指導環(huán)節(jié)，我特別注意了呼吸和發(fā)聲的方法，因為這是演唱中非常重要的基礎。學生們在跟唱的時候，雖然還有個別學生音準不夠準確，但整體上進步很大，他們的聲音更加自信和有感染力。

在分組練習和展示環(huán)節(jié)，我看到了學生們之間的合作精神，他們能夠互相幫助，共同完成演唱任務。這讓我很欣慰，因為音樂不僅僅是個人技能的展示，更是團隊合作的結(jié)果。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在演唱時過于緊張，影響了他們的表現(xiàn)；還有一些學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對某些話題不太感興趣。這些問題需要我在今后的教學中加以改進。

對于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在音樂鑒賞能力上有了提升，演唱技巧也有所提高，更重要的是，他們對書信文化的認識加深了，情感表達能力得到了鍛煉。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如讓學生自己講述與書信相關的個人故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能提高他們的參與度。

2.在演唱技巧指導環(huán)節(jié)，可以針對不同學生的特點，進行更有針對性的輔導，比如對于音準問題，可以采用一些特別的練習方法。

3.在討論環(huán)節(jié)，可以提前準備一些與歌曲主題相關的話題，引導學生進行深入討論，提高他們的思維能力和表達能力。板書設計①《這一封信來得巧》歌曲分析

-歌曲名稱：《這一封信來得巧》

-作者：[作者姓名]

-創(chuàng)作背景：[創(chuàng)作時期、背景介紹]

-歌詞主題：[情感表達、主題內(nèi)容]

②音樂要素

-旋律：[旋律走向、特點]

-和聲：[和弦運用、和聲進行]

-節(jié)奏：[節(jié)奏特點、拍號、節(jié)奏型]

③演唱技巧

-姿勢：[站立、坐姿]

-呼吸：[腹式呼吸、胸式呼吸]

-咬字吐字：[清晰表達、情感傳達]

-情感表達：[情感共鳴、聲音傳達]

④書信文化與音樂結(jié)合

-書信文化：[歷史、格式、寫作技巧]

-音樂表現(xiàn)：[情感、主題、音樂元素]

⑤音樂鑒賞

-旋律鑒賞：[旋律特點、情感表達]

-和聲鑒賞：[和聲結(jié)構(gòu)、色彩變化]

-節(jié)奏鑒賞：[節(jié)奏感、節(jié)奏變化]

⑥團隊合作與溝通

-分工協(xié)作：[角色分配、任務完成]

-溝通能力：[傾聽、表達、反饋]教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問，檢查學生對歌曲背景、音樂要素和演唱技巧的掌握情況。例如，詢問學生：“這首歌曲的作者是誰？”或者“請描述一下這首歌曲的節(jié)奏特點?！?/p>

-觀察：在學生演唱和討論過程中，觀察他們的表現(xiàn)，如演唱姿勢、參與度、表達情感等，以評估他們的學習效果。

-測試：設計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

-學生作業(yè)：布置一些與歌曲相關的作業(yè)，如創(chuàng)作歌詞、繪制歌曲旋律圖等，以加深學生對歌曲的理解和記憶。

-批改與點評：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意作業(yè)的準確性、創(chuàng)意性和美觀度。在點評中，既要指出學生的優(yōu)點，也要提出改進建議。

-及時反饋：將批改結(jié)果和點評及時反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并對他們的進步給予肯定。

3.自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在演唱技巧、音樂鑒賞等方面的表現(xiàn)，以及自己在團隊合作中的角色和貢獻。

-互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價演唱、討論和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，以提高他們的批判性思維和交流能力。

4.教學效果評價：

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的評價和建議，了解他們的學習需求和興趣點，以便調(diào)整教學策略。

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的成功經(jīng)驗和需要改進的地方，為今后的教學提供參考。

5.評價工具：

-課堂參與度記錄表：記錄學生在課堂上的發(fā)言、提問和討論情況。

-作業(yè)完成情況記錄表：記錄學生的作業(yè)完成情況和改進建議。

-學生自我評價表：幫助學生進行自我反思和總結(jié)。

-學生互評表：促進學生之間的交流和評價。重點題型整理1.歌曲背景分析題

-題型：請簡要介紹《這一封信來得巧》的創(chuàng)作背景，包括作者和創(chuàng)作時期。

-答案：《這一封信來得巧》是由[作者姓名]創(chuàng)作于[創(chuàng)作時期]。這首歌曲以其獨特的旋律和真摯的歌詞，深受廣大聽眾喜愛。

2.音樂要素分析題

-題型：分析《這一封信來得巧》的旋律特點，并說明其對歌曲情感表達的作用。

-答案：歌曲《這一封信來得巧》的旋律優(yōu)美、起伏較大，富有節(jié)奏感。旋律的起伏變化，有效地表達了歌曲中的情感波動，增強了歌曲的感染力。

3.演唱技巧應用題

-題型：在演唱《這一封信來得巧》時，如何運用腹式呼吸和咬字吐字技巧？

-答案：演唱時，應采用腹式呼吸，以保持氣息的穩(wěn)定。咬字吐字要清晰，確保歌詞表達準確，同時注意情感的傳達。

4.書信文化與音樂結(jié)合題

-題型：