8比一比教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級上冊（2024）青島版（六三制2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《8比一比教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級上冊（2024）青島版（六三制2024）》本章節(jié)以“比較”為主題，通過觀察、比較、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解物體的大小、長短、高矮等基本概念。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、比較、分析等活動，提升學(xué)生的觀察能力、比較能力和思維能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

一年級學(xué)生對物體的大小、長短、高矮等基本概念已有初步的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)的比較和分析能力。他們可能對物體的大小有直觀的感受，但對于如何準(zhǔn)確地描述和比較則較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和直觀感受的教學(xué)方式比較感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，主要通過模仿和操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立探索，而另一部分則可能更傾向于與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)比較物體大小、長短、高矮等概念時，學(xué)生可能遇到的困難包括：難以準(zhǔn)確地描述物體的特征，缺乏比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法，以及難以將比較結(jié)果進(jìn)行合理的表達(dá)。此外，學(xué)生可能由于語言表達(dá)能力有限，難以清晰地闡述自己的觀察和比較過程。教師需注意引導(dǎo)學(xué)生通過直觀操作和同伴互動來克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)科學(xué)一年級上冊》教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物體大小、長短、高矮相關(guān)的圖片、圖表，以及比較工具，如尺子、量杯等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備大小、長短、高矮不同的物體，如積木、長短不一的紙條等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生小組合作；在實(shí)驗操作臺布置實(shí)驗器材，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組大小不同的水果，如蘋果、橙子、葡萄等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的大小。

2.提出問題：教師提問：“你們覺得這些水果中哪一個大？哪一個?。俊奔ぐl(fā)學(xué)生的思考。

3.導(dǎo)入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——比較。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、比較、分析等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解物體的大小、長短、高矮等基本概念。

2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握比較物體大小、長短、高矮的方法。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師講解比較物體大小、長短、高矮的基本方法，如觀察、量測等。

b.教師展示圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生舉例說明如何比較物體的大小、長短、高矮。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的經(jīng)驗和方法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)形式：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.練習(xí)題：

a.觀察下列圖片，判斷物體的大小、長短、高矮。（5分鐘）

b.量一量以下物體的長度，并在紙上畫出它們的大小、長短、高矮。（5分鐘）

c.比較以下物體的大小、長短、高矮，并用文字描述你的比較過程。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過剛才的練習(xí)，你們有什么收獲？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)比較物體大小、長短、高矮的方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在比較物體時，你們遇到過哪些困難？

2.學(xué)生回答：教師針對學(xué)生的回答，給出相應(yīng)的解決方法。

3.教師展示一個實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較物體大小、長短、高矮的重要性。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：比較物體大小、長短、高矮在生活中的應(yīng)用。

七、作業(yè)布置（3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：觀察家中物品的大小、長短、高矮，并用文字描述。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查作業(yè)完成情況。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察物體大小、長短、高矮等特征時，能夠更加細(xì)致和準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用觀察法來識別和描述物體的不同屬性。

2.比較和分析能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)際操作和小組討論，掌握了比較物體大小、長短、高矮的方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡單的比較和分析，提高了邏輯思維能力。

3.語言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在描述物體特征和比較結(jié)果時，能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子，語言表達(dá)更加清晰和準(zhǔn)確，有助于提升學(xué)生的溝通能力。

4.科學(xué)探究意識的培養(yǎng)：通過參與實(shí)驗和討論，學(xué)生體驗了科學(xué)探究的過程，對科學(xué)探究產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了科學(xué)探究的意識。

5.合作學(xué)習(xí)能力的提升：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何分工合作，如何傾聽和尊重他人的意見，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.實(shí)踐操作技能的掌握：學(xué)生在實(shí)際操作中，學(xué)會了如何使用尺子、量杯等工具進(jìn)行測量，掌握了基本的實(shí)驗操作技能。

7.適應(yīng)生活實(shí)際的能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，例如在購物時比較商品的大小，在家中整理物品時按照大小進(jìn)行分類，提高了適應(yīng)生活實(shí)際的能力。

8.科學(xué)態(tài)度和價值觀的形成：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了尊重事實(shí)、追求真理的科學(xué)態(tài)度，以及關(guān)注環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源的價值觀。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成作業(yè)和實(shí)驗報告的過程中，學(xué)會了如何獨(dú)立思考、解決問題，自主學(xué)習(xí)的意識得到了增強(qiáng)。教學(xué)評價1.課堂評價：

a.提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提出關(guān)于物體大小、長短、高矮的比較問題，觀察學(xué)生是否能正確回答，以及回答的準(zhǔn)確性。

b.觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及實(shí)驗操作是否規(guī)范來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在實(shí)驗過程中是否認(rèn)真操作，是否能夠按照要求完成實(shí)驗步驟。

c.測試評價：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計簡短的測試題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試題可以包括選擇題、判斷題和簡答題，以全面評估學(xué)生的理解能力。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的理解深度、解題技巧和創(chuàng)意應(yīng)用。對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)給出具體的修改建議，幫助學(xué)生改正。

b.反饋與鼓勵：教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定，對于不足之處給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。反饋可以是書面評語，也可以是口頭交流。

c.定期評估：通過定期評估學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

3.實(shí)驗評價：

a.實(shí)驗報告評價：學(xué)生完成實(shí)驗后，需要提交實(shí)驗報告。教師應(yīng)評價報告中的實(shí)驗步驟、數(shù)據(jù)記錄、分析結(jié)論和實(shí)驗反思，以此評估學(xué)生的實(shí)驗操作能力和科學(xué)思維能力。

b.實(shí)驗操作評價：教師應(yīng)觀察學(xué)生在實(shí)驗過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用實(shí)驗器材，以及是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗任務(wù)。

4.小組合作評價：

a.小組討論評價：教師通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊合作精神和問題解決能力。

b.小組展示評價：學(xué)生完成小組項目后，進(jìn)行小組展示。教師應(yīng)評價展示的內(nèi)容是否完整、表達(dá)是否清晰、團(tuán)隊合作是否默契。

5.綜合評價：

a.課堂表現(xiàn)評價：結(jié)合課堂提問、觀察和測試的結(jié)果，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價。

b.作業(yè)與實(shí)驗評價：將作業(yè)和實(shí)驗報告的評價結(jié)果與課堂表現(xiàn)相結(jié)合，進(jìn)行全面的綜合評價。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，心里還是有點(diǎn)小感慨。首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有些得意的。比如說，我通過展示大小不同的水果，讓學(xué)生們自己觀察、比較，這種直觀的教學(xué)方式挺受孩子們歡迎的。他們一邊看著，一邊討論，課堂氣氛挺活躍的。

然后呢，我在講解比較物體大小、長短、高矮的方法時，盡量用簡單易懂的語言，還結(jié)合了圖片和實(shí)物，讓孩子們能夠更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在動手操作的時候，對大小、長短、高矮這些概念的理解明顯比之前好了很多。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子在做比較的時候，還是有點(diǎn)迷茫，不知道該從哪里下手。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡^察、如何思考，讓他們在比較的過程中找到方法。

再說說課堂上的互動，我覺得這節(jié)課的師生互動挺不錯的。我提問的時候，孩子們都能積極回答，而且答案也很有創(chuàng)意。但是，也有一些孩子不太敢發(fā)言，可能是因為他們擔(dān)心說錯。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法。

至于作業(yè)和實(shí)驗報告，我發(fā)現(xiàn)孩子們在描述物體特征和比較結(jié)果時，語言表達(dá)得還不錯。但是，有些孩子在實(shí)驗報告中，對數(shù)據(jù)的分析和結(jié)論部分還不夠深入。這說明我在實(shí)驗指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)，得更加細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行實(shí)驗分析和結(jié)論的得出。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在比較物體大小、長短、高矮的過程中，不僅學(xué)會了如何觀察、如何思考，還鍛煉了動手操作能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候孩子們的注意力不夠集中，可能會在課堂上走神。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個孩子都能專注于學(xué)習(xí)。

最后，我會在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗操作和數(shù)據(jù)分析的指導(dǎo)，幫助孩子們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。希望這些改進(jìn)能夠幫助我在未來的教學(xué)中取得更好的效果。嗯，就這樣吧，希望下次的課能更加完美！內(nèi)容邏輯關(guān)系①物體大小、長短、高矮的概念

-知識點(diǎn)：大小、長短、高矮

-詞：物體、大小、長短、高矮

-句：物體的大小、長短、高矮可以通過觀察和測量來確定。

②比較物體大小、長短、高矮的方法

-知識點(diǎn)：觀察、測量、描述

-詞：比較、觀察、測量、描述

-句：比較物體大小、長短、高矮時，先觀察，再測量，最后描述。

③實(shí)際操作中的注意事項

-知識點(diǎn)：操作規(guī)范、安全使用工具

-詞：操作、規(guī)范、工具、安全

-句：在進(jìn)行比較實(shí)驗時，要按照操作規(guī)范進(jìn)行，確保使用工具的安全。

④小組合作與交流

-知識點(diǎn)：團(tuán)隊合作、溝通表達(dá)

-詞：小組、合作、交流、溝通

-句：通過小組合作，學(xué)生可以交流比較經(jīng)驗，提高溝通表達(dá)能力。

⑤教學(xué)活動與評價

-知識點(diǎn)：實(shí)踐活動、課堂評價

-詞：活動、實(shí)踐、評價、測試

-句：通過實(shí)踐活動和課堂評價，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

⑥科學(xué)探究與思維發(fā)展

-知識點(diǎn)：科學(xué)探究、思維能力

-詞：探究、思維、分析、結(jié)論

-句：通過科學(xué)探究活動，學(xué)生可以培養(yǎng)分析問題和得出結(jié)論的能力。典型例題講解1.例題：請比較下列三組物體的大小，并用“大”、“小”或“一樣大”來描述它們的關(guān)系。

物體A：一個蘋果

物體B：一個橙子

物體C：一個葡萄

解答：物體A（蘋果）比物體B（橙子）大，物體B（橙子）比物體C（葡萄）大，因此物體A比物體C大。描述關(guān)系為：A>B>C。

2.例題：測量下列物體的長度，并比較它們的長短。

物體A：一根鉛筆

物體B：一把直尺

物體C：一段繩子

解答：使用直尺測量，假設(shè)鉛筆長度為15厘米，直尺長度為20厘米，繩子長度為30厘米。比較結(jié)果為：C>B>A。描述關(guān)系為：繩子最長，直尺次之，鉛筆最短。

3.例題：請比較下列兩組物體的寬度和高度。

物體A（盒子）：寬5厘米，高3厘米

物體B（書）：寬8厘米，高12厘米

解答：物體A（盒子）的寬度比物體B（書）的寬度小，高度比物體B（書）的高度小。描述