2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期預(yù)防校園欺凌主題班會教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期預(yù)防校園欺凌主題班會教案教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：預(yù)防校園欺凌主題班會，旨在提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會正確處理人際關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材《道德與法治》中“維護(hù)正義”章節(jié)相關(guān)，通過結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的危害，學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，理解法律在預(yù)防和制止校園欺凌中的作用。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)同理心。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)會運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，積極參與校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)。學(xué)情分析高一年級的學(xué)生正處于青春期，心理和生理都發(fā)生了較大的變化。在這個階段，學(xué)生的自我意識增強(qiáng)，但情緒管理能力相對較弱，容易受到外界環(huán)境的影響，尤其是同伴關(guān)系和校園文化。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但個體差異較大。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的道德觀念和法治意識，能夠認(rèn)識到校園欺凌的危害；而部分學(xué)生則對校園欺凌的認(rèn)識較為模糊，甚至可能參與其中而不自知。

2.知識方面：學(xué)生在道德與法治課程中已接觸過一些有關(guān)法律和道德的知識，但對于校園欺凌的預(yù)防和處理方法了解不足。本節(jié)課旨在補(bǔ)充這方面的知識，幫助學(xué)生形成正確的法律意識和道德觀念。

3.能力方面：學(xué)生在溝通、表達(dá)和合作能力上存在差異。部分學(xué)生能夠主動參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；而部分學(xué)生在表達(dá)時可能存在猶豫和緊張，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的情緒管理能力和自我保護(hù)意識有待提高。校園欺凌往往與學(xué)生的情緒波動有關(guān)，因此本節(jié)課將重點(diǎn)關(guān)注如何幫助學(xué)生學(xué)會控制情緒，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常行為中可能存在一些不良習(xí)慣，如欺凌同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)暴力等。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，樹立正確的價值觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

3.信息化資源：校園欺凌相關(guān)案例視頻、預(yù)防校園欺凌的PPT課件、相關(guān)法律法規(guī)文檔。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園欺凌的短視頻，讓學(xué)生觀看并思考視頻中發(fā)生了什么。

2.提出問題：請學(xué)生分享觀看視頻后的感受，并提問：“如果遇到類似的情況，我們該如何應(yīng)對？”

3.引出主題：通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“預(yù)防校園欺凌”。

二、講授新課（15分鐘）

1.播放預(yù)防校園欺凌的PPT課件，講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害。

2.結(jié)合案例，分析校園欺凌的原因和預(yù)防方法，引導(dǎo)學(xué)生理解法律在預(yù)防和制止校園欺凌中的作用。

3.講解學(xué)生在遇到校園欺凌時應(yīng)如何保護(hù)自己，包括尋求幫助、收集證據(jù)、尋求法律援助等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-校園欺凌有哪些表現(xiàn)形式？

-如何預(yù)防校園欺凌？

-如果自己或他人遭受校園欺凌，應(yīng)如何應(yīng)對？

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生列舉出校園欺凌的幾種表現(xiàn)形式。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并講解正確的應(yīng)對方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：請學(xué)生分成兩組，一組扮演欺凌者，一組扮演受害者，進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場景。

2.觀察者反饋：請觀察者分享對角色扮演的看法，包括欺凌者、受害者及旁觀者的心理狀態(tài)。

3.教師點(diǎn)評：針對角色扮演，講解如何預(yù)防和制止校園欺凌。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于預(yù)防校園欺凌的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.請學(xué)生回家與家人分享本節(jié)課的內(nèi)容，提高家庭對校園欺凌的認(rèn)識。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《校園欺凌的心理學(xué)分析》

-視頻資料：《校園欺凌案例解析》

-法律法規(guī)：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

-案例研究：《校園欺凌事件調(diào)查報告》

-心理健康讀物：《如何應(yīng)對校園欺凌》

2.拓展建議：

-閱讀材料：《校園欺凌的心理學(xué)分析》可以讓學(xué)生了解校園欺凌的心理動因，幫助學(xué)生從心理層面理解欺凌行為。

-觀看視頻資料《校園欺凌案例解析》可以讓學(xué)生通過真實(shí)的案例了解校園欺凌的嚴(yán)重性和多樣性，增強(qiáng)他們的防范意識。

-學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》可以幫助學(xué)生了解自己的合法權(quán)益，以及如何通過法律途徑保護(hù)自己。

-閱讀案例研究《校園欺凌事件調(diào)查報告》可以讓學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行事件調(diào)查和分析，提高他們的批判性思維。

-閱讀心理健康讀物《如何應(yīng)對校園欺凌》可以為學(xué)生提供實(shí)用的自我保護(hù)技巧和心理調(diào)適方法。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析校園欺凌案例中的心理因素，探討如何從心理層面預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

-安排學(xué)生觀看相關(guān)視頻，討論視頻中的欺凌行為，以及這些行為對學(xué)生造成的傷害。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《未成年人保護(hù)法》，討論如何在法律框架下保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

-通過案例研究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何收集和分析校園欺凌事件的相關(guān)信息，提高他們的研究和分析能力。

-邀請心理健康專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行講座，分享應(yīng)對校園欺凌的心理調(diào)適技巧和自我保護(hù)方法。

通過這些拓展資源和建議，學(xué)生可以更全面地了解校園欺凌的相關(guān)知識，提高他們的自我保護(hù)意識，同時也能夠增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和法治觀念。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料《校園欺凌的心理學(xué)分析》，并撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己對校園欺凌心理動因的理解和思考。

2.觀看《校園欺凌案例解析》視頻，選擇其中一個案例，分析其發(fā)生的原因、過程和后果，撰寫一份案例分析報告。

3.結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，撰寫一篇短文，闡述如何在學(xué)校中維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4.小組合作，設(shè)計一套預(yù)防校園欺凌的宣傳海報，并說明設(shè)計理念和宣傳口號。

作業(yè)反饋：

1.讀書筆記反饋：教師將根據(jù)學(xué)生筆記的內(nèi)容，檢查其對校園欺凌心理動因的理解程度，對于理解深刻、思考獨(dú)到的筆記給予表揚(yáng)，對于理解淺顯、內(nèi)容空洞的筆記則提出改進(jìn)建議，如鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行思考，或者提供更多相關(guān)心理學(xué)知識作為補(bǔ)充。

2.案例分析報告反饋：教師將評估學(xué)生分析案例的能力，包括對案例的全面理解、原因分析的準(zhǔn)確性、后果描述的客觀性等。對于分析全面、論述清晰的學(xué)生給予肯定，對于分析不夠深入或存在偏頗的學(xué)生，教師將提供具體的反饋，如建議學(xué)生查閱更多相關(guān)資料，或者從不同角度重新審視案例。

3.短文反饋：教師將關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合法律知識，提出具體的權(quán)益維護(hù)措施。對于能夠準(zhǔn)確引用法律條文、提出合理建議的學(xué)生給予正面評價，對于理解法律條文不夠準(zhǔn)確或建議缺乏實(shí)際操作性的學(xué)生，教師將提供法律知識講解和改進(jìn)建議。

4.宣傳海報反饋：教師將評估海報的設(shè)計創(chuàng)意、宣傳口號的吸引力以及海報的整體效果。對于設(shè)計新穎、口號朗朗上口的海報給予表揚(yáng)，對于設(shè)計不夠吸引人或者宣傳效果不明顯的學(xué)生，教師將提供設(shè)計建議，如如何增強(qiáng)視覺效果、如何提高口號的傳播力等。課后作業(yè)1.案例分析題：

閱讀以下校園欺凌案例，分析其特點(diǎn)、原因及可能產(chǎn)生的后果，并思考如何預(yù)防和解決。

案例背景：小明在校園里因?yàn)槌煽儍?yōu)秀，經(jīng)常受到其他同學(xué)的嘲笑和孤立。他們?nèi)⌒π∶鞯募彝ケ尘埃踔猎谛∶鳘?dú)自一人時對其進(jìn)行言語攻擊和身體推搡。

作業(yè)要求：請從欺凌者的心理、受害者的心理、旁觀者的心理以及校園環(huán)境等多個角度分析這個案例。

2.角色扮演題：

假設(shè)你是校園欺凌事件的旁觀者，請根據(jù)以下情景編寫一個角色扮演劇本，并思考在現(xiàn)實(shí)生活中，你應(yīng)該如何應(yīng)對此類事件。

情景：你在操場上看到兩個同學(xué)在打架，其中一個同學(xué)在被打時大聲呼救，但周圍同學(xué)沒有采取行動。

作業(yè)要求：編寫劇本，包括角色、對話和行動，并說明你的角色在事件中的行動和理由。

3.討論題：

討論以下問題：校園欺凌對受害者的影響有哪些？學(xué)校和家庭可以采取哪些措施來預(yù)防校園欺凌？

作業(yè)要求：每位學(xué)生提交一份討論稿，總結(jié)自己的觀點(diǎn)，并引用教材中的相關(guān)內(nèi)容作為支持。

4.撰寫建議書題：

假設(shè)你是學(xué)校學(xué)生會的一員，請你撰寫一份關(guān)于預(yù)防校園欺凌的建議書，提交給學(xué)校管理層。

作業(yè)要求：建議書應(yīng)包括校園欺凌的現(xiàn)狀分析、預(yù)防措施的具體建議以及預(yù)期效果。

5.應(yīng)用題：

結(jié)合教材中關(guān)于法律保護(hù)的內(nèi)容，假設(shè)你是一名受害者，請你撰寫一份申訴信，向?qū)W?；蛳嚓P(guān)部門提出申訴。

作業(yè)要求：申訴信應(yīng)包括事件經(jīng)過、你的訴求、希望得到的幫助以及聯(lián)系方式。

答案示例：

1.案例分析題：

特點(diǎn)：嘲笑、孤立、言語和身體攻擊。

原因：可能包括欺凌者的嫉妒、優(yōu)越感或家庭環(huán)境等因素。

后果：受害者可能產(chǎn)生心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)成績下降、人際關(guān)系受損等。

預(yù)防和解決：加強(qiáng)心理健康教育、建立校園欺凌舉報機(jī)制、提高師生對欺凌行為的認(rèn)識等。

2.角色扮演題：

（劇本略）

3.討論題：

受害者的影響：心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)成績下降、人際關(guān)系受損等。

預(yù)防措施：加強(qiáng)心理健康教育、建立校園欺凌舉報機(jī)制、提高師生對欺凌行為的認(rèn)識等。

4.撰寫建議書題：

（建議書略）

5.應(yīng)用題：

（申訴信略）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“預(yù)防校園欺凌”這個主題展開，我覺得整體效果還是不錯的。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放校園欺凌的短視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們觀看視頻時的表情和討論時的熱情，都讓我感到欣慰。這說明，我們的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解校園欺凌的危害。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于案例的分析和討論非常積極，他們能夠從不同的角度提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。但同時，我也注意到，有些學(xué)生對于法律知識的掌握還不夠扎實(shí)，這在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己總結(jié)預(yù)防校園欺凌的方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們能夠很好地完成討論任務(wù)，并且能夠提出一些有建設(shè)性的意見。這讓我覺得，這種教學(xué)方式對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常有幫助的。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣既能檢查他們的學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)他們的思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，能夠