綜合專欄教學設(shè)計-2025-2026學年小學科學四年級下冊其它版本課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學科學四年級下冊“植物的生長”

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2025年10月20日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對植物生長現(xiàn)象的觀察和探究能力。

2.增強學生對生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的認識。

3.提高學生運用科學方法解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生熱愛自然、尊重生命的情感態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)對植物的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，包括根、莖、葉等部分的功能。他們可能對植物的生長周期和基本條件有所認識，如陽光、水分和土壤。

2.學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對自然世界充滿好奇心，對植物的生長過程尤為感興趣。他們的觀察力和動手能力在逐步提高，喜歡通過實際操作來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和觀察來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對植物生長過程中的微觀變化難以直觀理解，例如光合作用和呼吸作用的原理。此外，學生在進行科學實驗時，可能會遇到實驗設(shè)計、操作技巧上的困難，如如何控制變量、記錄數(shù)據(jù)等。部分學生可能因為缺乏相關(guān)背景知識，對植物生長過程中的生物學概念感到困惑。四、教學資源-植物生長周期圖片

-不同植物種子或幼苗

-實驗用土壤、水、肥料

-觀察顯微鏡

-記錄表格

-科學實驗操作視頻

-互動式教學軟件

-學生實驗報告模板

-教學課件

-自然觀察記錄本五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：在課前一周，通過學校的學習平臺發(fā)布關(guān)于植物生長的PPT和視頻資料，要求學生觀察身邊的植物，記錄它們的生長變化。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“植物需要哪些條件才能生長？”和“植物生長的過程中會發(fā)生哪些變化？”引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺查看學生的預(yù)習進度，并在班級微信群中收集學生的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生通過閱讀資料，初步了解植物生長的基本知識。

-思考預(yù)習問題：學生根據(jù)自己的觀察和閱讀，提出自己的假設(shè)和問題。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解植物生長的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的觀察力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示植物生長的視頻，激發(fā)學生對植物生長的興趣。

-講解知識點：講解植物生長的基本條件，如陽光、水分、土壤等。

-組織課堂活動：安排學生進行小組實驗，觀察植物在不同條件下的生長情況。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解植物生長的知識點。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解植物生長的條件和過程。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生觀察家中或?qū)W校內(nèi)的植物，記錄其生長變化，并分析原因。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進行深入探索。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成觀察記錄，分析植物生長的原因。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習植物生長的知識。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，鞏固和拓展知識。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，提高自己的學習效果。

作用與目的：

-鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識。

-培養(yǎng)學生的科學探究精神和持續(xù)學習的習慣。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《植物的生長與生活》

作者：[美]勞倫斯·S.萊文

內(nèi)容摘要：本書詳細介紹了植物的生長過程，包括種子發(fā)芽、根莖葉的生長、光合作用等，適合四年級學生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解植物的生長機制。

-《奇妙的生命世界》

作者：張曉光

內(nèi)容摘要：本書以生動的語言和豐富的插圖，介紹了各種植物的特點和生態(tài)習性，激發(fā)學生對自然界的興趣，同時介紹了一些常見的植物疾病及其防治方法。

-《植物的秘密生活》

作者：[英]羅賓·柯克

內(nèi)容摘要：本書揭示了植物世界的奇妙之處，如植物的感官、溝通方式以及如何與動物互動，適合對植物學有濃厚興趣的學生。

2.課后自主學習和探究

-觀察日記：鼓勵學生記錄家中或?qū)W校植物的觀察日記，包括植物的生長變化、季節(jié)變化對植物的影響等。

-家庭實驗：指導學生在家中嘗試簡單的植物生長實驗，如種植豆苗、觀察植物在不同光照條件下的生長情況等。

-生態(tài)調(diào)查：組織學生進行校園或社區(qū)內(nèi)的植物生態(tài)調(diào)查，記錄不同植物的分布、生長環(huán)境等信息。

-植物攝影：鼓勵學生用攝影記錄校園或社區(qū)中的植物，通過藝術(shù)的形式表達對自然的熱愛。

-科普講座：邀請植物學家或環(huán)保人士為學生舉辦科普講座，增加學生對植物學知識的了解。

-主題繪畫：引導學生以植物為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)的方式表達對植物的理解和感受。

-植物拼圖：設(shè)計植物拼圖游戲，幫助學生認識更多的植物種類，增強記憶。

-植物故事會：鼓勵學生收集和分享關(guān)于植物的民間故事或神話傳說，了解植物在文化中的地位。

-植物保護倡議：引導學生思考如何保護植物多樣性，提出自己的保護措施和建議。

-植物知識競賽：組織學生參加植物知識競賽，檢驗學生對植物學知識的掌握程度。

通過以上拓展與延伸活動，不僅能夠幫助學生鞏固和拓展課堂上學到的知識，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、實驗?zāi)芰Α⒑献骶窈铜h(huán)保意識。七、典型例題講解1.例題：

某植物每天生長高度為2厘米，連續(xù)生長了5天，請計算這5天內(nèi)該植物總共生長了多少厘米？

解答：

每天生長高度為2厘米，連續(xù)生長5天，所以總共生長高度為：

2厘米/天×5天=10厘米

因此，這5天內(nèi)該植物總共生長了10厘米。

2.例題：

一個蘋果樹從春天開始生長，到秋天時，它的樹高從1米長到了2米。請問蘋果樹在這個生長季節(jié)里平均每天生長了多少厘米？

解答：

從1米長到2米，總共增長了1米，即100厘米。生長季節(jié)假設(shè)為6個月，即180天。

平均每天生長高度為：

100厘米÷180天≈0.555厘米/天

因此，蘋果樹在這個生長季節(jié)里平均每天生長了大約0.555厘米。

3.例題：

小明種了一株玉米，第一天玉米高5厘米，之后每天比前一天高3厘米。請計算第10天時，玉米的高度是多少厘米？

解答：

玉米第一天高5厘米，之后每天增長3厘米，這是一個等差數(shù)列問題。

第10天的玉米高度可以用等差數(shù)列的通項公式計算：

a_n=a_1+(n-1)d

其中，a_1=5厘米（第一天的高度），d=3厘米（每天的增長量），n=10（第10天）。

a_10=5+(10-1)×3=5+27=32厘米

因此，第10天時，玉米的高度是32厘米。

4.例題：

某種植物從播種到開花需要經(jīng)過4個生長階段，每個階段平均需要7天。如果植物從播種當天開始計算，請計算植物開花需要多少天？

解答：

植物從播種到開花需要經(jīng)過4個生長階段，每個階段7天，所以總共需要：

4階段×7天/階段=28天

因此，植物開花需要28天。

5.例題：

一個植物在一個月內(nèi)（假設(shè)30天）每天增長1厘米，請問這個月結(jié)束時，植物的總高度是多少厘米？

解答：

植物每天增長1厘米，30天內(nèi)總共增長的高度為：

1厘米/天×30天=30厘米

因此，這個月結(jié)束時，植物的總高度是30厘米。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多感官體驗教學：在課堂上，我嘗試通過觀察、觸摸、品嘗等多種感官來增強學生對植物生長過程的理解。例如，讓學生親自觸摸不同植物的葉片，感受它們的質(zhì)地和觸感，這樣的體驗?zāi)茏屗麄兏庇^地記住植物的特征。

2.項目式學習法：我引入了項目式學習，讓學生分組研究一種植物的生長過程，從播種到收獲，每個環(huán)節(jié)都由學生負責，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，還提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：我發(fā)現(xiàn)部分學生對植物生長的微觀機制理解不夠深入，比如光合作用和呼吸作用的詳細過程。這可能是因為課堂講解過于簡略，未能滿足學生的求知欲。

2.實踐活動效果不佳：雖然我們進行了植物生長的實踐活動，但學生的參與度和實踐效果并不理想。有些學生因為缺乏興趣或動手能力不足，導致實驗過程中出現(xiàn)誤差，影響了實驗結(jié)果。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和實驗報告來評價學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：針對學生對于植物生長微觀機制的理解不足，我將重新設(shè)計教學內(nèi)容，增加相關(guān)的實驗演示和講解，幫助學生理解光合作用和呼吸作用的原理。

2.優(yōu)化實踐活動：為了提高實踐活動的效果，我會設(shè)計更具體的實驗步驟和指導，同時增加小組間的交流和反饋環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習和成長。

3.多元化評價方式：我將引入更多的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以便更全面地了解學生的學習情況。此外，我還將考慮學生的興趣和特長，設(shè)計個性化的評價標準，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的科學素養(yǎng)。板書設(shè)計①植物生長的基本條件

-光照

-水分

-溫度

-土壤

②植物生長的過程

-種子發(fā)芽

-根莖葉生長

-光合作用

-呼吸作用

③植物生長的周期

-春季：萌芽、生長

-夏季：旺盛生長

-秋季：成熟、收獲

-冬季：休眠

④植物生長的影響因素

-環(huán)境因素：光照、溫度、水分

-生物因素：競爭、共生、捕食

⑤植物生長的觀察方法

-觀察記錄表

-實驗操作步驟

-數(shù)據(jù)分析

⑥植物生長的實驗設(shè)計

-實驗變量：光照、水分、土壤等

-對照組與實驗組

-實驗結(jié)果與分析教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上的表現(xiàn)是評價學生學習情況的重要方面。我觀察學生的參與度、積極性和對知識的掌握情況。例如，我記錄了學生在討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠準確回答問題以及是否能夠根據(jù)所學知識提出自己的觀點。通過這些觀察，我能夠了解學生對植物生長知識的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我評估了學生們的合作效果和討論成果。我關(guān)注每個小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有創(chuàng)意的問題和解決方案，以及是否能夠清晰地展示他們的討論結(jié)果。通過這些評價，我能夠了解學生在團隊工作中的溝通能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：

為了評估學生對植物生長知識的掌握程度，我設(shè)計了隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。這些測試旨在檢驗學生對基本概念、生長條件和實驗方法的了解。測試結(jié)果不僅幫助我了解學生的整體學習情況，也為學生提供了一個自我評估的機會。

4.實驗報告評估：

在植物生長實驗環(huán)節(jié)，我要求學生提交實驗報告，包括實驗?zāi)康?、步驟、結(jié)果和分析。通過評估實驗報告，我能夠了解學生是否能夠按照實驗步驟進行操作，是否能夠正確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，以及是否能夠從實驗中得出合理的結(jié)論。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實驗報告，我將提供具體的評價和反饋。以下是一些可