本章復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中物理選擇性必修第一冊(cè)滬科版（2020·上海專用）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：本章復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過復(fù)習(xí)和測(cè)試，使學(xué)生能夠運(yùn)用物理概念和規(guī)律分析實(shí)際問題。

2.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過回顧實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生理解物理知識(shí)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物理概念的理解與應(yīng)用：重點(diǎn)是學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解物理概念，如力的合成與分解、運(yùn)動(dòng)學(xué)中的加速度等，并能將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

2.物理規(guī)律的應(yīng)用：難點(diǎn)在于如何將物理規(guī)律（如牛頓運(yùn)動(dòng)定律、能量守恒定律等）應(yīng)用于復(fù)雜問題的解決。

難點(diǎn)：

1.復(fù)雜物理問題的分析：學(xué)生在面對(duì)涉及多個(gè)物理量或復(fù)雜過程的題目時(shí)，難以找到解題的切入點(diǎn)。

2.物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中收集數(shù)據(jù)后，難以準(zhǔn)確處理和分析數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析和小組討論，幫助學(xué)生深入理解物理概念。

2.設(shè)計(jì)階梯式問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單問題過渡到復(fù)雜問題，提高解題能力。

3.組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作和數(shù)據(jù)處理，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中物理選擇性必修第一冊(cè)滬科版（2020·上海專用）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物理現(xiàn)象圖片、力的分解與合成示意圖、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式圖表等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示和實(shí)驗(yàn)的力學(xué)傳感器、滑輪、彈簧秤等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧一下。

2.學(xué)生回答：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力的合成與分解。

3.老師總結(jié)：很好，力的合成與分解是物理學(xué)中的重要內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)探討這一主題，并通過復(fù)習(xí)與測(cè)試來鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

1.老師展示力的合成與分解的公式，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)概念。

2.學(xué)生跟隨老師一起朗讀公式，并嘗試用自己的話解釋公式的含義。

3.老師提問：力的合成與分解在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？

4.學(xué)生舉例說明，如：拉繩、推車、斜面等。

5.老師總結(jié)：力的合成與分解在許多領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用，如工程、建筑、體育等。

三、新課講授

1.老師引入牛頓運(yùn)動(dòng)定律，講解物體受力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

2.學(xué)生跟隨老師一起學(xué)習(xí)牛頓第一定律、第二定律和第三定律。

3.老師通過實(shí)例講解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用，如：汽車剎車、拋物線運(yùn)動(dòng)等。

4.學(xué)生分組討論，分析實(shí)例中的受力情況，并嘗試運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題。

四、實(shí)驗(yàn)演示

1.老師演示力的合成與分解實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.老師講解實(shí)驗(yàn)原理，引導(dǎo)學(xué)生理解力的合成與分解的物理意義。

4.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律。

五、課堂練習(xí)

1.老師布置課堂練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師講解練習(xí)題的解題思路，幫助學(xué)生掌握解題方法。

4.學(xué)生再次練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，提出疑問。

3.老師解答學(xué)生疑問，并布置課后作業(yè)。

七、課后作業(yè)

1.完成教材中的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱相關(guān)資料，了解力的合成與分解在生活中的應(yīng)用。

3.思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題？知識(shí)點(diǎn)梳理1.力的合成與分解

-力的合成：兩個(gè)或多個(gè)力的作用效果可以用一個(gè)合力來代替。

-力的分解：一個(gè)力可以被分解為兩個(gè)或多個(gè)分力，分力與合力構(gòu)成平行四邊形。

-平行四邊形法則：力的合成與分解遵循平行四邊形法則。

2.牛頓運(yùn)動(dòng)定律

-牛頓第一定律（慣性定律）：一切物體在沒有外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-牛頓第二定律（加速度定律）：物體的加速度與作用在它上面的合外力成正比，與它的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合外力的方向相同。

-牛頓第三定律（作用與反作用定律）：對(duì)于每一個(gè)作用力，總有一個(gè)大小相等、方向相反的反作用力。

3.動(dòng)力學(xué)基本公式

-速度公式：v=Δx/Δt，其中v是速度，Δx是位移，Δt是時(shí)間。

-加速度公式：a=Δv/Δt，其中a是加速度，Δv是速度變化量，Δt是時(shí)間變化量。

-動(dòng)能公式：E_k=1/2mv^2，其中E_k是動(dòng)能，m是質(zhì)量，v是速度。

-勢(shì)能公式：E_p=mgh，其中E_p是勢(shì)能，m是質(zhì)量，g是重力加速度，h是高度。

4.動(dòng)能與勢(shì)能的轉(zhuǎn)化

-機(jī)械能守恒定律：在只有重力或彈力做功的情況下，系統(tǒng)的動(dòng)能和勢(shì)能之和保持不變。

-動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能：當(dāng)物體上升或下落時(shí)，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能或勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

5.動(dòng)摩擦力

-動(dòng)摩擦力的定義：當(dāng)兩個(gè)物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

-動(dòng)摩擦力的大?。篺=μN(yùn)，其中f是動(dòng)摩擦力，μ是動(dòng)摩擦系數(shù)，N是物體受到的正壓力。

6.力的分解與合成

-力的分解：將一個(gè)力分解為兩個(gè)或多個(gè)分力，分力與合力構(gòu)成平行四邊形。

-力的合成：將兩個(gè)或多個(gè)分力合成一個(gè)合力，合力與分力構(gòu)成平行四邊形。

7.物理實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證物理定律，探究物理現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-實(shí)驗(yàn)步驟：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：確保實(shí)驗(yàn)器材的安全使用，遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

8.物理計(jì)算

-公式推導(dǎo)：根據(jù)物理定律和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推導(dǎo)出相關(guān)公式。

-計(jì)算方法：運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，如代數(shù)、幾何等，解決物理問題。

-計(jì)算注意事項(xiàng)：確保計(jì)算過程的準(zhǔn)確性，避免計(jì)算錯(cuò)誤。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)了力的合成與分解、牛頓運(yùn)動(dòng)定律等知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示和課堂練習(xí)。在回顧和總結(jié)的過程中，我有一些思考和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于力的合成與分解的理解相對(duì)較好，能夠通過實(shí)例和公式來分析問題。但是，在牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用上，部分同學(xué)還是存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和深化，尤其是對(duì)于牛頓運(yùn)動(dòng)定律這類核心概念，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)其重要性和應(yīng)用價(jià)值。

其次，我在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的積極性較高，但在實(shí)際操作中，部分同學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用還不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中多思考、多提問，提高實(shí)驗(yàn)技能。

此外，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)也讓我有了新的認(rèn)識(shí)。在布置練習(xí)題時(shí)，我盡量設(shè)計(jì)了一些貼近實(shí)際生活的題目，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。但從練習(xí)結(jié)果來看，部分同學(xué)對(duì)于復(fù)雜問題的分析能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力，通過設(shè)置不同難度的問題，逐步提高他們的分析問題和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。比如，在講解牛頓運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，我可能過于注重公式的推導(dǎo)，而忽視了定律的實(shí)際意義。今后，我會(huì)在講解過程中更加注重定律的應(yīng)用，讓學(xué)生明白物理知識(shí)是如何指導(dǎo)我們解決實(shí)際問題的。

另外，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分同學(xué)參與度不高，可能是由于對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。為了提高同學(xué)們的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①力的合成與分解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：力的合成、力的分解、平行四邊形法則

-關(guān)鍵詞：合力、分力、對(duì)角線、相鄰邊

-句子：兩個(gè)力的合力等于它們的矢量和，力的分解是合力的逆過程。

②牛頓運(yùn)動(dòng)定律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：牛頓第一定律、牛頓第二定律、牛頓第三定律

-關(guān)鍵詞：慣性、加速度、作用力、反作用力、質(zhì)量

-句子：物體在不受外力作用時(shí)，保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；加速度與合外力成正比，與質(zhì)量成反比；作用力和反作用力大小相等，方向相反。

③動(dòng)能與勢(shì)能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能守恒

-關(guān)鍵詞：動(dòng)能大小、勢(shì)能大小、機(jī)械能、勢(shì)能轉(zhuǎn)化

-句子：動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度平方成正比；勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和高度成正比；機(jī)械能在沒有非保守力做功的情況下保持守恒。

④動(dòng)摩擦力

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)摩擦力、動(dòng)摩擦系數(shù)、正壓力

-關(guān)鍵詞：摩擦力、動(dòng)摩擦系數(shù)、正壓力、滑動(dòng)摩擦

-句子：動(dòng)摩擦力的大小等于動(dòng)摩擦系數(shù)與正壓力的乘積；當(dāng)物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)摩擦力阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

⑤實(shí)驗(yàn)與計(jì)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、計(jì)算方法

-關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、計(jì)算公式、準(zhǔn)確性

-句子：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證物理定律和探究物理現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)步驟包括設(shè)計(jì)、操作、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果；計(jì)算方法遵循物理公式和數(shù)學(xué)原理，確保計(jì)算準(zhǔn)確性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的課后習(xí)題，特別是與牛頓運(yùn)動(dòng)定律相關(guān)的題目，如第2章第3節(jié)的練習(xí)題。

2.選擇兩道與力合成與分解相關(guān)的題目進(jìn)行詳細(xì)解答，并解釋解題思路。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證牛頓第一定律，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并撰寫簡(jiǎn)短的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4.查閱資料，了解力的合成與分解在工程應(yīng)用中的案例，如橋梁設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)分析等，并簡(jiǎn)要描述案例。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后習(xí)題的解答，我會(huì)檢查學(xué)生的公式應(yīng)用是否正確，計(jì)算過程是否清晰，以及答案是否準(zhǔn)確。

2.對(duì)于力合成與分解的題目，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的解題思路是否合理，是否能正確應(yīng)用平行四邊形法則，以及是否能理解力的分解與合力的關(guān)系。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我會(huì)關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確。

4.對(duì)于工程應(yīng)用案例，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確描述案例中的力的合成與分解過程，以及是否能夠?qū)⑽锢碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

對(duì)于存在的問題，我將給出以下改進(jìn)建議：

1.如果學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤的具體位置，并提供正確的計(jì)算方法。

2.對(duì)于解題思路不清晰的學(xué)生，我會(huì)建議他們回顧教材中的相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)概念的理解。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的學(xué)生，我會(huì)要求他們重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。

4.對(duì)于不能將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與實(shí)踐活動(dòng)，提高解決實(shí)際問題的能力。

我計(jì)劃在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行作業(yè)的批改和反饋，以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過這樣的作業(yè)布置與反饋機(jī)制，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的物理學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。典型例題講解1.例題：一物體從靜止開始沿水平面加速運(yùn)動(dòng)，已知加速度為2m/s2，經(jīng)過5秒后，物體的速度是多少？

解答：使用公式v=at，其中v是速度，a是加速度，t是時(shí)間。

v=2m/s2×5s=10m/s

答案：物體5秒后的速度是10m/s。

2.例題：一個(gè)物體在水平面上受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)力是水平向右的10N，另一個(gè)力是水平向左的5N，求物體的合力。

解答：合力是兩個(gè)力的矢量和。

F合=F1+F2=10N-5N=5N（水平向右）

答案：物體的合力是5N，方向水平向右。

3.例題：一個(gè)物體從高度h自由落下，不計(jì)空氣阻力，求物體落地時(shí)的速度。

解答：使用能量守恒定律，物體的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

mgh=1/2mv2

v=√(2gh)

答案：物體落地時(shí)的速度是√(2gh)。

4.例題：一個(gè)物體在粗糙水平面上受到一個(gè)水平向右的推力F，物體與水平面之間