10《一學就會的小陶碗》（教學設計）2023-2024學年人民版勞動技術(shù)二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《一學就會的小陶碗》（教學設計）2023-2024學年人民版勞動技術(shù)二年級下冊。本節(jié)課圍繞制作小陶碗展開，旨在通過實踐操作，培養(yǎng)學生動手能力和審美意識。課程內(nèi)容貼近生活，與二年級學生的認知水平相符，符合勞動技術(shù)教學實際。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生動手實踐能力，提高學生參與勞動的興趣。

2.培養(yǎng)學生審美意識和創(chuàng)造力，提升學生藝術(shù)修養(yǎng)。

3.增強學生團隊合作意識，促進學生人際交往能力發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：小陶碗的制作過程，包括泥料準備、成型、裝飾等環(huán)節(jié)。

難點：泥料塑形技巧的掌握和裝飾圖案的創(chuàng)意設計。

解決辦法：

1.重點：通過示范教學，分步驟講解泥料塑形的方法，讓學生跟隨操作，逐步掌握。

2.難點：引導學生觀察生活中的物品，激發(fā)創(chuàng)意，并提供基礎(chǔ)圖案作為參考，鼓勵學生自主設計。

突破策略：

-課前準備：提供不同種類的陶土和裝飾材料，讓學生有更多選擇。

-課堂指導：適時提供個別指導，幫助學生在塑形和裝飾過程中遇到的問題。

-小組合作：鼓勵學生互相學習，共同完成作品，增強合作意識和解決問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：詳細講解陶藝制作的基本步驟和技巧，引導學生理解。

2.演示法：現(xiàn)場演示陶碗的制作過程，讓學生直觀學習。

3.實踐法：鼓勵學生親自操作，通過實踐掌握陶藝制作技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示陶藝制作的歷史和作品圖片，激發(fā)興趣。

2.視頻教學：播放陶藝制作的教學視頻，輔助學生理解制作過程。

3.互動軟件：使用陶藝設計軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中嘗試設計陶碗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞陶藝制作的基本步驟，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解陶藝制作的基本原理和步驟。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示精美的陶藝作品圖片或視頻，引出陶藝制作課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解陶土的選擇、塑形技巧和裝飾方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并指導學生進行陶碗的塑形和裝飾實踐。

解答疑問：針對學生在實踐中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和實踐操作，體驗陶藝制作的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解陶藝制作的原理和技巧。

實踐活動法：設計陶碗制作實踐，讓學生在實踐中掌握陶藝技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置制作個人陶碗的作業(yè)，要求學生獨立完成。

提供拓展資源：提供陶藝制作的相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵學生創(chuàng)新設計。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的陶藝學習。

反思總結(jié)：對自己的陶藝制作過程和作品進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握

-學生能夠獨立完成陶碗的塑形，掌握基本的陶藝塑形技巧。

-學生能夠運用不同的裝飾手法，如刻劃、繪畫等，對陶碗進行裝飾。

-學生能夠根據(jù)設計意圖，選擇合適的陶土和裝飾材料，制作出具有個性化的陶碗。

2.創(chuàng)意表達

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造力，學生在學習過程中能夠充分發(fā)揮自己的想象力，具體表現(xiàn)在：

-學生在制作陶碗時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和興趣愛好，設計出獨特的陶碗造型。

-學生在裝飾陶碗時，能夠運用不同的圖案和色彩，表達自己的情感和思想。

-學生在展示自己的作品時，能夠用生動、形象的語言描述自己的創(chuàng)作過程和作品特點。

3.團隊合作

本節(jié)課通過小組合作的形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，具體表現(xiàn)在：

-學生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。

-學生在實踐操作中，能夠相互幫助，共同完成陶碗的制作。

-學生在展示作品時，能夠分工合作，共同介紹自己的作品，提高團隊協(xié)作能力。

4.審美素養(yǎng)

-學生能夠欣賞和評價陶藝作品的美感，提高自己的審美水平。

-學生能夠從陶藝作品中感受到藝術(shù)家的情感和思想，增強自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。

5.自主學習能力

本節(jié)課通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力，具體表現(xiàn)在：

-學生能夠根據(jù)預習任務，自主閱讀相關(guān)資料，了解陶藝制作的基本知識。

-學生在課堂活動中，能夠積極參與，主動提問，提高自己的學習興趣。

-學生在課后拓展學習中，能夠利用網(wǎng)絡資源，自主探索陶藝制作的更多知識。

6.價值觀培養(yǎng)

本節(jié)課通過陶藝制作的過程，培養(yǎng)學生的價值觀，具體表現(xiàn)在：

-學生在制作陶碗的過程中，能夠體會到勞動的辛苦和快樂，培養(yǎng)勤勞的品質(zhì)。

-學生在展示作品時，能夠?qū)W會尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)謙遜的品質(zhì)。

-學生在合作學習的過程中，能夠?qū)W會團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。板書設計①陶藝制作基本步驟

-泥料準備

-塑形技巧

-裝飾方法

②陶藝工具與材料

-陶土種類

-陶藝工具（如陶輪、刀片等）

-裝飾材料（如顏料、釉料等）

③陶藝塑形技巧

-濕塑法

-干塑法

-拉坯法

④裝飾圖案設計

-基本圖案

-創(chuàng)意設計

-色彩搭配

⑤安全注意事項

-陶土使用安全

-工具使用安全

-環(huán)境衛(wèi)生

⑥陶藝制作步驟圖解

-泥料揉捏

-塑形過程

-裝飾細節(jié)

⑦陶藝作品展示與評價

-作品展示

-評價標準

-作品欣賞反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結(jié)合：在教學中，我們注重將陶藝制作的理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學生在動手實踐中學習，提高學習效果。

2.跨學科融合：嘗試將陶藝制作與其他學科如美術(shù)、歷史等相結(jié)合，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：部分學生在課堂上紀律性較差，需要加強課堂管理，提高學生的專注力。

2.教學組織方面：在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要改進分組方式，提高學生的互動性。

3.教學方法方面：講解陶藝技巧時，部分學生理解不夠，需要調(diào)整教學方法，增加示范和互動環(huán)節(jié)。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強對學生的紀律教育，提高學生的課堂參與度和專注力。

2.改進分組方式：根據(jù)學生的學習興趣和特長進行分組，確保每個學生都能在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高互動性。

3.調(diào)整教學方法：增加示范和互動環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場演示和提問解答，幫助學生更好地理解陶藝技巧。同時，引入更多趣味性教學手段，如游戲化教學，提高學生的學習興趣。

4.優(yōu)化教學評價：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的作品，還要關(guān)注學生在整個學習過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神等，全面評價學生的學習效果。

5.拓展校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士來校進行講座或?qū)嵺`教學，讓學生了解行業(yè)動態(tài)，提高實踐能力。同時，通過校企合作，為學生提供實習和就業(yè)機會。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《一學就會的小陶碗》這一課，通過實際操作，大家掌握了陶藝制作的基本步驟和技巧?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天的學習內(nèi)容。

首先，我們了解了陶藝制作的基本步驟，包括泥料準備、塑形和裝飾。大家學會了如何揉捏陶土，如何使用陶輪進行拉坯，以及如何進行裝飾。在這個過程中，大家不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了審美意識和創(chuàng)造力。

其次，我們學習了陶藝工具與材料的選擇。了解了不同種類的陶土、陶藝工具和裝飾材料的特點，以及它們在制作過程中的作用。

在課堂活動中，大家積極參與，互相幫助，共同完成了陶碗的制作。在這個過程中，大家不僅提高了動手能力，還學會了團隊合作和溝通。

最后，我們欣賞了同學們的作品，大家的作品各具特色，展現(xiàn)了每個人的創(chuàng)意和才華。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.知識問答：請回答以下問題：

-陶藝制作的基本步驟有哪些？

-陶藝工具有哪些？

-裝飾圖案設計時需要注意哪些方面？

2.實踐操作：請根據(jù)所學知識，獨立完成一個小陶碗的塑形和裝飾。

3.作品展示與評價：請將自己的作品展示給同學們，并說明你的設計思路和創(chuàng)作過程。

4.小組討論：請與你的小組成員一起討論，如何改進陶藝制作過程中的不足，提高作品質(zhì)量。課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學習到的陶藝制作知識，以下是一些課后作業(yè)，幫助學生深入理解和應用所學內(nèi)容：

1.**陶藝制作日記**

-作業(yè)內(nèi)容：請記錄下你在今天陶藝課上的學習過程，包括你使用的陶土種類、塑形技巧、裝飾圖案的選擇等。同時，寫下你在制作過程中遇到的困難以及你是如何解決的。

-答案示例：今天我使用了紅色陶土，通過拉坯的方式制作了一個小碗。在裝飾時，我選擇了藍色和白色的顏料，畫上了簡單的花卉圖案。在塑形過程中，我發(fā)現(xiàn)泥料容易開裂，所以我學會了在塑形前先進行適當濕潤。

2.**家庭陶藝挑戰(zhàn)**

-作業(yè)內(nèi)容：請與家人一起，使用家中可回收的物品（如瓶子、盒子等）進行創(chuàng)意陶藝制作，并嘗試將其裝飾成一個小物件。

-答案示例：我和家人用廢棄的塑料瓶制作了一個花瓶，用海綿刷和顏料在瓶身上繪制了山水圖案，最后涂上一層透明的保護漆，使花瓶既實用又美觀。

3.**陶藝知識小測驗**

-作業(yè)內(nèi)容：回答以下問題，測試你對陶藝知識的掌握程度。

-陶土的主要成分是什么？

-陶藝制作過程中，為什么需要將陶土揉捏？

-裝飾陶藝作品時，有哪些常見的裝飾手法？

-答案示例：

-陶土的主要成分是粘土、石英和長石。

-陶土需要揉捏是為了去除雜質(zhì)，提高陶土的塑性和強度。

-常見的裝飾手法有刻劃、繪畫、貼紙、釉燒等。

4.**創(chuàng)意陶藝設計**

-作業(yè)內(nèi)容：設計一個陶藝作品，可以是碗、杯、花瓶等，并繪制出你的設計草圖，說明你的設計理念。

-答案示例：我設