6.請幫我一下（第2課時）2024~2025學年一年級統(tǒng)編道德與法治下冊教學設計主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過互動和實踐活動，幫助學生理解并掌握道德與法治的基本概念，培養(yǎng)一年級學生的法治意識和道德觀念，使他們在日常生活中能夠遵守規(guī)則，尊重他人，形成良好的行為習慣。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生正確的價值觀、法治意識和道德規(guī)范，增強學生的社會適應能力和人際交往能力，形成尊重他人、遵守規(guī)則的良好品質(zhì)，提高學生自我保護意識和自我管理能力，為成為有責任感、有道德的公民打下基礎。學情分析一年級學生正處于認知發(fā)展的初期階段，他們對社會規(guī)則和道德規(guī)范的理解尚處于初步階段。這一年齡段的學生好奇心強，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識方面，他們對基本的人際交往規(guī)則和日常行為規(guī)范有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認知。在能力上，他們的觀察力、思考力和表達能力有限，需要通過具體、生動的教學活動來激發(fā)學習興趣。

在行為習慣方面，一年級學生普遍具有較強的模仿能力，容易受到同伴和教師的影響。他們在課堂上的行為習慣表現(xiàn)各異，有的學生能夠主動參與課堂活動，有的則較為被動。此外，部分學生可能存在一定的紀律問題，需要教師耐心引導。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：

1.教師需采用直觀、生動的教學方式，通過故事、游戲等形式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握道德與法治知識。

2.教師要關注學生的個體差異，針對不同學生的行為習慣和認知水平，進行有針對性的教學設計。

3.教師需注重培養(yǎng)學生的紀律意識和合作精神，通過課堂活動和小組討論，提高學生的參與度和團隊協(xié)作能力。

4.教師要善于引導學生在日常生活中踐行道德與法治知識，培養(yǎng)他們良好的行為習慣和社會責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如交通標志、安全標志等）

-軟件資源：道德與法治教學軟件、教育視頻資源、互動學習平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡教育資源庫、在線教育平臺、電子教材

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、情景模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對道德與法治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要遵守規(guī)則的情況嗎？為什么我們要遵守規(guī)則？”

展示一些關于交通規(guī)則、校園規(guī)則等圖片或視頻片段，讓學生初步感受規(guī)則的重要性。

簡短介紹道德與法治的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.道德與法治基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解道德與法治的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解道德與法治的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹道德與法治的組成部分，如法律、道德規(guī)范、社會責任等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.道德與法治案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解道德與法治的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的道德與法治案例進行分析，如助人為樂、誠信待人等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解道德與法治的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用道德與法治解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與道德與法治相關的主題進行深入討論，如“如何做一個有責任感的學生”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對道德與法治的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)道德與法治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括道德與法治的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)道德與法治在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用道德與法治。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于道德與法治的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高道德與法治素養(yǎng)。

過程：

教師引導學生思考如何將所學知識應用到日常生活中，如遵守交通規(guī)則、尊重他人等。

鼓勵學生在家庭、學校和社會中踐行道德與法治，成為有道德、守規(guī)則的公民。

8.課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生總結學習經(jīng)驗，提高自我反思能力。

過程：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習過程，思考自己在學習中的收獲和不足。

鼓勵學生提出改進建議，為今后的學習做好準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《小學生行為規(guī)范手冊》：提供詳細的行為規(guī)范和道德準則，幫助學生了解日常生活中的行為準則。

-《道德與法治小故事》：收集一系列與道德與法治相關的短篇故事，通過故事的形式讓學生體會道德與法治的重要性。

-《法律知識問答》：收集一些常見的法律知識問題，以問答形式幫助學生了解法律的基本概念和權利義務。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生閱讀《小學生行為規(guī)范手冊》，深入了解行為規(guī)范和道德準則，并在日常生活中嘗試踐行。

-學生可以收集身邊發(fā)生的道德與法治案例，分析案例中的道德沖突和法律問題，撰寫短文或報告，分享給同學和老師。

-組織學生進行小組討論，探討如何在學校和社會中弘揚道德與法治精神，提出具體的行動計劃和建議。

-引導學生關注社會熱點問題，了解法律在解決這些問題中的作用，培養(yǎng)學生的法治意識和社會責任感。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，通過實際行動踐行道德與法治，如參加環(huán)?；顒印椭鮿萑后w等。

-建立班級道德與法治學習小組，定期組織討論和交流活動，共同提高道德與法治素養(yǎng)。

-邀請法律專業(yè)人士或道德模范來校進行講座，讓學生近距離接觸道德與法治的實際應用，激發(fā)他們的學習興趣。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、法律知識網(wǎng)站等，引導學生進行自主學習和探究，拓寬知識面。板書設計①道德與法治基本概念

-道德：人與人之間的行為準則，包括誠信、友善、尊重等。

-法治：國家法律對社會成員行為的規(guī)范，保障社會秩序和公共利益。

②道德與法治組成部分

-道德規(guī)范：社會普遍認可的道德行為準則，如尊老愛幼、助人為樂等。

-法律規(guī)范：國家制定的法律條文，如憲法、刑法、民法等。

③道德與法治重要性

-維護社會秩序：道德與法治是維護社會穩(wěn)定和諧的重要手段。

-保障公民權益：道德與法治保障公民的合法權益，維護社會公平正義。

-培養(yǎng)良好品德：道德與法治教育有助于培養(yǎng)青少年良好的道德品質(zhì)和行為習慣。典型例題講解1.例題：

小明在學校的圖書館里，看到一位同學在翻閱一本很珍貴的書籍，小明也想看，但他知道這本書很珍貴，不能隨意翻閱。請問小明應該怎么做？

答案：小明應該向同學請求允許，在得到允許后，輕拿輕放，愛護書籍。

2.例題：

小紅在公交車上看到一位老人站著，她立刻站起來讓座。請問小紅的做法體現(xiàn)了哪種道德品質(zhì)？

答案：小紅的做法體現(xiàn)了尊老愛幼的道德品質(zhì)。

3.例題：

小明在公園玩耍時，不小心打翻了垃圾桶，造成了環(huán)境污染。請問小明應該如何處理這個情況？

答案：小明應該主動清理垃圾，并向公園管理人員道歉，表示愿意承擔清理責任。

4.例題：

小華在課堂上，看到有同學在抄襲作業(yè)，他應該怎么做？

答案：小華應該制止同學的行為，并提醒他誠實守信的重要性。

5.例題：

小剛在學校食堂排隊打飯時，看到前面的同學不小心將飯菜灑在了地上。請問小剛應該怎么做？

答案：小剛應該主動幫助同學清理灑落的飯菜，并提醒大家注意保持公共衛(wèi)生。

補充說明：

1.在解答這類問題時，首先要明確道德與法治的基本原則，如尊重他人、愛護公共財產(chǎn)、誠實守信等。

2.解答時要結合具體情境，考慮當事人的行為是否符合道德與法治的要求。

3.鼓勵學生在日常生活中遇到類似情況時，能夠主動思考并做出正確的判斷和行動。

4.通過典型例題的講解，幫助學生理解道德與法治在現(xiàn)實生活中的應用，提高他們的道德素養(yǎng)和法律意識。教學反思與總結今天的道德與法治課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。

我注意到，今天課堂上學生們參與度很高，特別是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)表自己的看法。我覺得這是因為我采用了小組討論的方式，讓學生們在互動中學習，這樣的方法挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生雖然參與討論，但表達自己的觀點時不夠清晰，這可能是因為他們在課前準備不足。所以，我打算在接下來的教學中，更加注重課前預習的指導，幫助學生更好地準備討論內(nèi)容。

策略上，我使用了多媒體教學，通過圖片、視頻等直觀的方式呈現(xiàn)道德與法治的知識，這樣能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。但同時，我也意識到，對于一年級的學生來說，過多的視覺信息可能會分散他們的注意力，所以我需要找到一個平衡點，既能夠激發(fā)他們的興趣，又不會讓他們感到過于復雜。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體還好，但有個別學生還是會有小動作，這讓我意識到，我需要更加關注課堂紀律的維護，尤其是在小組討論時，要確保每個小組都能在良好的氛圍中交流。

學生在知識方面，對道德與法治的基本概念有了更深入的理解，他們能夠區(qū)分道德規(guī)范和法律規(guī)范，并知道如何在生活中應用這些知識。在技能上，他們的表達能力和團隊合作能力有所提高，尤其是在小組討論中，他們學會了如何傾聽他人意見，如何表達自己的觀點。

情感態(tài)度方面，學生們對道德與法治有了更積極的認同，他們能夠認識到遵守規(guī)則的重要性，并在日常生活中嘗試踐行這些規(guī)則。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生對于道德與法治的理解還不夠深刻，他們在面對復雜情境時，可能還是難以做出正確的判斷