第五單元寫話：商量（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)語文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元寫話：商量（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)語文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元“寫話：商量”進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過商量解決問題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在二年級(jí)下學(xué)期所學(xué)的口語交際和寫作能力有關(guān)聯(lián)。教材中涉及到商量場(chǎng)景的對(duì)話和作文，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和提升這些已有的知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用商量策略，提高口語和書面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過商量過程鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.提升學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在商量中體會(huì)到合作與溝通的重要性，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察和分析商量場(chǎng)景，提高對(duì)語言文字的審美鑒賞能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的語言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)日常生活中的商量場(chǎng)景有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的語言表達(dá)訓(xùn)練。在能力方面，學(xué)生的口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，但書面表達(dá)往往存在邏輯不清晰、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、注意力不集中等問題，這可能會(huì)影響他們?cè)谏塘窟^程中的積極性和創(chuàng)造性。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能存在依賴成文、缺乏個(gè)人見解的情況，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的商量情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生掌握商量過程中的語言表達(dá)技巧，提高書面表達(dá)能力。

4.通過評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我改進(jìn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生理解商量的基本概念和技巧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭、學(xué)校等場(chǎng)景中的商量過程，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示商量場(chǎng)景的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解商量情境。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行商量話題的討論和寫作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.運(yùn)用游戲化的教學(xué)策略，如“商量接龍”等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)商量技巧。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于家庭矛盾通過商量解決的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中遇到問題時(shí)，如何通過商量來解決。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“大家還記得我們?cè)谡Z文課上學(xué)習(xí)過的‘口語交際’嗎？那時(shí)候我們學(xué)過怎樣與人交流？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的交流技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹“商量”的定義和重要性，強(qiáng)調(diào)商量在解決問題和達(dá)成共識(shí)中的作用。

-舉例說明：教師通過展示幾個(gè)商量場(chǎng)景的圖片，如家庭購(gòu)物、學(xué)校活動(dòng)等，分析不同情境下的商量策略。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)遇到的問題和解決方法，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到商量在解決問題中的必要性。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如家長(zhǎng)、學(xué)生、老師等，模擬一個(gè)具體的商量場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效溝通。

-多媒體展示：利用多媒體展示商量場(chǎng)景的短視頻，讓學(xué)生觀察并分析其中的溝通技巧。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，以小組為單位進(jìn)行商量模擬，嘗試解決問題。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在商量過程中的語言表達(dá)和溝通技巧上的錯(cuò)誤。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組派代表展示商量模擬過程，其他學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)商量在解決問題中的重要性。

-拓展活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人進(jìn)行一次實(shí)際的商量，并將結(jié)果記錄下來，下節(jié)課分享。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？商量有哪些好處？”

-學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親子商量活動(dòng)：推薦一些家庭商量活動(dòng)的案例，如家庭預(yù)算、家庭旅行計(jì)劃等，讓學(xué)生了解家庭中商量的重要性。

-校園商量實(shí)例：收集一些校園內(nèi)通過商量解決的典型案例，如班級(jí)活動(dòng)策劃、學(xué)生自治組織決策等，幫助學(xué)生理解商量在學(xué)校生活中的應(yīng)用。

-社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)：介紹一些社區(qū)或社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的商量實(shí)踐機(jī)會(huì)，如社區(qū)活動(dòng)策劃、環(huán)保組織志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)商量。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)：通過研究本地區(qū)或國(guó)家的文化遺產(chǎn)保護(hù)案例，讓學(xué)生了解在文化傳承中商量的重要性。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的商量過程中，通過家庭會(huì)議等形式，培養(yǎng)孩子家庭商量的習(xí)慣。

-社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如社區(qū)清潔、節(jié)日慶典等，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何通過商量解決問題。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中模擬不同場(chǎng)景的商量，提高他們的溝通技巧。

-情景模擬練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)教材中的商量場(chǎng)景，模擬不同情境下的對(duì)話和解決方案，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組合作項(xiàng)目：布置一些小組合作項(xiàng)目，如環(huán)保項(xiàng)目、社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目等，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)習(xí)商量和溝通。

-拓展閱讀：推薦一些關(guān)于商量技巧和溝通藝術(shù)的書籍，如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中的相關(guān)章節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升溝通能力。

-視頻資料觀看：收集一些關(guān)于商量技巧的優(yōu)質(zhì)視頻資料，如TED演講、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重刺激來學(xué)習(xí)。

-在線課程學(xué)習(xí)：介紹一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的商量技巧課程，如Coursera、edX等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-商量的定義

-商量的步驟

-商量的技巧

②關(guān)鍵詞：

-商量

-解決問題

-溝通

-合作

-共識(shí)

③重點(diǎn)句子：

-“商量是一種有效的溝通方式，能夠幫助我們更好地解決問題。”

-“在商量過程中，我們要尊重他人，傾聽不同的意見?！?/p>

-“通過商量，我們可以找到最佳的解決方案。”

-“商量需要耐心和智慧，我們要學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)?！?/p>

-“商量是一種團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn)，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。”典型例題講解1.例題：

-情景：小紅和她的朋友小麗準(zhǔn)備周末去公園玩，她們想決定去哪個(gè)公園。

-例題：請(qǐng)寫出小紅和小麗商量的過程，包括她們提出的不同意見和最終的決定。

答案：

小紅：我覺得我們?nèi)和珗@吧，那里有很多好玩的設(shè)施。

小麗：我覺得我們還是去公園湖邊吧，那里風(fēng)景好，我們可以散步、拍照。

小紅：嗯，你說得對(duì)，公園湖邊風(fēng)景確實(shí)很美。那我們決定去公園湖邊怎么樣？

小麗：好，那就這么定了。周末我們一起去公園湖邊吧！

2.例題：

-情景：小明的生日快到了，他的父母想要給他準(zhǔn)備一個(gè)生日驚喜。

-例題：請(qǐng)寫出小明父母商量的過程，包括他們提出的想法和最終的決定。

答案：

父親：我覺得我們可以帶小明去游樂園玩一天，讓他玩?zhèn)€盡興。

母親：我覺得我們可以給小明一個(gè)特別的生日派對(duì)，邀請(qǐng)他的好朋友一起參加。

父親：游樂園也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是派對(duì)會(huì)更加熱鬧和有意義。

母親：好吧，那我們決定給小明一個(gè)生日派對(duì)，邀請(qǐng)他的好朋友一起來慶祝。

3.例題：

-情景：班級(jí)組織一次春游，班委們需要商量確定活動(dòng)的具體安排。

-例題：請(qǐng)寫出班委們商量的過程，包括他們討論的各個(gè)事項(xiàng)和最終的決定。

答案：

班長(zhǎng)：我們這次春游要去哪里呢？大家有沒有好的建議？

班長(zhǎng)：我覺得我們?nèi)ジ浇膭?dòng)物園怎么樣，那里有很多動(dòng)物可以看。

班長(zhǎng)：動(dòng)物園是個(gè)好主意，但是我們要提前訂票，還要考慮交通和飲食問題。

班長(zhǎng)：那我們決定去動(dòng)物園，大家?guī)兔μ崆白龊脺?zhǔn)備工作。

4.例題：

-情景：小華的家庭在裝修房子，家庭成員需要商量決定裝修風(fēng)格。

-例題：請(qǐng)寫出小華家庭成員商量的過程，包括他們提出的裝修風(fēng)格和最終的決定。

答案：

父親：我覺得我們應(yīng)該選擇現(xiàn)代簡(jiǎn)約的風(fēng)格，既時(shí)尚又實(shí)用。

母親：我覺得我們可以嘗試田園風(fēng)格，感覺更溫馨舒適。

小華：我同意媽媽的想法，田園風(fēng)格很好看。

父親：那我們就決定采用田園風(fēng)格進(jìn)行裝修，希望大家都能滿意。

5.例題：

-情景：學(xué)校舉辦一次義賣活動(dòng)，學(xué)生們需要商量如何分配義賣所得。

-例題：請(qǐng)寫出學(xué)生們商量的過程，包括他們討論的分配方式和最終的決定。

答案：

班長(zhǎng)：這次義賣所得我們要怎么分配呢？大家有沒有好的建議？

學(xué)生A：我覺得我們可以將一部分用來購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，一部分用于捐贈(zèng)給需要幫助的人。

學(xué)生B：我同意A的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該把愛心傳遞給更多的人。

班長(zhǎng)：那我們就決定將義賣所得的一部分用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，另一部分捐贈(zèng)給需要幫助的人。謝謝大家的建議和貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想先和大家分享一下我的感受。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“商量”，這個(gè)主題對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，既實(shí)用又有趣。我想從幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采取的講授與討論相結(jié)合的方法還是挺有效的。通過講述故事和展示圖片，孩子們對(duì)“商量”有了初步的認(rèn)識(shí)，而且我注意到他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子雖然能說出商量的好處，但在實(shí)際模擬商量場(chǎng)景時(shí)，他們的表達(dá)還不夠流暢，這說明我們?cè)诳谡Z表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

其次，我在教學(xué)中注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。角色扮演環(huán)節(jié)孩子們都很投入，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，在討論時(shí)，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們的自信心不足，或者是課堂氛圍不夠?qū)捤伞Ｒ虼?，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，努力營(yíng)造一個(gè)讓他們敢于表達(dá)、樂于表達(dá)的環(huán)境。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了多媒體輔助教學(xué)，通過視頻和圖片讓學(xué)生更直觀地理解商量的過程。這種做法得到了孩子們的歡迎，但我也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題，比如設(shè)備的穩(wěn)定性、音視頻的清晰度等，這些都需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。

在情感態(tài)度方面，我認(rèn)為這節(jié)課對(duì)學(xué)生的影響是正面的。他們通過商量這個(gè)主題，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見的重要性。這也符合我們教育的宗旨，即培養(yǎng)孩子成為有責(zé)任感、有同情心的人。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別孩子在寫作練習(xí)中，對(duì)“商量”的理解不夠深入，他們的作文內(nèi)容比較單薄。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重寫作技巧的培養(yǎng)，讓學(xué)生在表達(dá)時(shí)能夠更加豐富、具體。

1.加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練，通過日常練習(xí)和游戲等方式，提高孩子們的口頭表達(dá)能力。

2.關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)讓他們敢于表達(dá)、樂于表達(dá)的氛圍。

3.優(yōu)化多媒體教學(xué)資源，確保教學(xué)設(shè)備穩(wěn)定，提高課堂效率。

4.注重寫作技巧的培養(yǎng)，通過范文引導(dǎo)和寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力。

我相信，通過不斷的努力和實(shí)踐，我們的教學(xué)效果一定會(huì)越來越好。讓我們攜手共進(jìn)，為孩子們的成長(zhǎng)助力！教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于商量的概念和重要性有了一定的理解。

-大部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)參與，展現(xiàn)出良好的合作意識(shí)和溝通能力。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的害羞，但在教師的鼓勵(lì)下也逐漸融入討論。

2.小組討論成果展示：

-各小組在商量場(chǎng)景模擬中能夠提出不同的意見，并嘗試通過討論達(dá)成共識(shí)。

-學(xué)生們能夠根據(jù)教材中的情境，提出合理的解決方案，體現(xiàn)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確回憶起商量的步驟和技巧。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用商量策略解決問題，但仍有少部分學(xué)生在實(shí)際操作中存在困難。

-測(cè)試后，學(xué)生能夠針對(duì)自己的不足提出改進(jìn)措施，表現(xiàn)出自我反思的能力。

4.家長(zhǎng)反饋：

-通過家訪和問卷調(diào)查，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為這節(jié)課有助于孩子學(xué)習(xí)溝通技巧，提高了他