14.留給母校的紀念教學設計-2025-2026學年小學美術(shù)六年級下冊人美版（常銳倫、歐京海）主備人備課成員教材分析《14.留給母校的紀念》教學設計-2025-2026學年小學美術(shù)六年級下冊人美版（常銳倫、歐京海）

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，旨在讓學生通過對母校的回顧與紀念，提高他們的造型表現(xiàn)能力和審美情趣。通過學習，學生能夠運用繪畫、手工等手段，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和情感的作品，同時增強對母校的熱愛和責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和感受母校環(huán)境的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.發(fā)展學生動手實踐能力，提高造型表現(xiàn)技巧。

3.增強學生情感表達和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對母校的深厚情感和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基礎的繪畫和手工技能，能夠進行簡單的色彩搭配和形狀創(chuàng)作。在之前的學習中，他們對線條、色彩、形狀等美術(shù)元素有一定的了解，具備一定的美術(shù)基礎。

2.學生對母校充滿感情，愿意參與創(chuàng)作與母校相關的作品。他們的學習興趣較高，喜歡通過美術(shù)活動表達自己的想法和情感。在學習風格上，部分學生傾向于動手實踐，通過實際操作來提高技能；而另一部分學生則更注重觀察和思考，喜歡在創(chuàng)作前進行深入構(gòu)思。

3.學生在創(chuàng)作過程中可能遇到的困難包括：如何將個人情感與母校特色相結(jié)合，創(chuàng)作出具有獨特創(chuàng)意的作品；如何選擇合適的材料和工具，使作品更具表現(xiàn)力；如何在短時間內(nèi)完成作品，保證作品的質(zhì)量。此外，部分學生可能對美術(shù)技能的提高缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人美版六年級下冊美術(shù)教材《留給母校的紀念》章節(jié)。

2.輔助材料：收集與母校建筑、環(huán)境相關的圖片，以及學生創(chuàng)作的優(yōu)秀紀念作品作為參考。

3.實驗器材：繪畫工具如畫紙、水彩筆、馬克筆，手工制作所需的剪刀、膠水、彩紙等。

4.教室布置：設置展示墻，用于展示學生的作品；準備足夠的空間供學生自由活動，分組討論。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于母校的視頻或圖片，引導學生回憶在母校的美好時光。

2.提問：“同學們，你們對母校有什么特別的記憶嗎？”

3.學生分享，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“今天，我們就來創(chuàng)作一幅留給母校的紀念作品?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.講解本節(jié)課的學習目標：運用繪畫、手工等手段，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和情感的作品，表達對母校的熱愛和責任感。

2.介紹創(chuàng)作方法：

a.繪畫：運用線條、色彩、形狀等元素，描繪母校的建筑、環(huán)境、人物等。

b.手工：利用彩紙、剪刀、膠水等材料，制作母校的標志性物品或場景。

3.展示優(yōu)秀作品，分析其創(chuàng)意和表現(xiàn)手法。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.學生分組討論，確定創(chuàng)作主題和表現(xiàn)形式。

2.教師巡視指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

3.學生動手實踐，創(chuàng)作作品。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？”

2.學生分享，教師總結(jié)并給出建議。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。

2.同學們互相評價，提出改進意見。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)作過程中應注意的要點。

2.提出拓展任務：課后，以“我心中的母校”為主題，創(chuàng)作一幅作品，表達對母校的祝福。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.學習目標（2分鐘）

b.創(chuàng)作方法介紹（10分鐘）

c.優(yōu)秀作品展示（3分鐘）

3.鞏固練習（20分鐘）

a.分組討論（5分鐘）

b.動手實踐（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《校園建筑的故事》：介紹校園建筑的歷史背景、設計理念及文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對校園建筑的興趣。

-《校園植物的認知》：介紹校園內(nèi)的常見植物，引導學生觀察、了解植物的特點，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-《校園文化的傳承》：探討校園文化的歷史淵源、發(fā)展現(xiàn)狀及未來展望，增強學生對校園文化的認同感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以參觀校園，記錄下校園的各個角落，為創(chuàng)作提供素材。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解國內(nèi)外著名校園的建筑風格和文化特色，拓寬視野。

-與同學、老師交流，分享自己的創(chuàng)作想法和心得，共同進步。

-參與校園文化活動，如校慶、運動會等，感受校園文化的魅力。

-在家中或社區(qū)中尋找靈感，創(chuàng)作出更多富有創(chuàng)意的紀念作品。

3.知識點拓展：

-藝術(shù)鑒賞：學習如何欣賞和分析美術(shù)作品，提高審美能力。

-環(huán)境保護：了解校園生態(tài)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識。

-文化傳承：探究校園文化的內(nèi)涵和價值，增強文化自信。

-創(chuàng)意思維：培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。

4.實用性強的活動建議：

-舉辦校園藝術(shù)展覽，展示學生們的紀念作品，增強校園文化氛圍。

-組織校園文化沙龍，邀請專家學者分享校園文化知識，提升學生的文化素養(yǎng)。

-開展校園環(huán)保公益活動，提高學生的環(huán)保意識，促進校園生態(tài)環(huán)境的改善。

-舉辦校園創(chuàng)意大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。教學反思與改進教學結(jié)束后，我進行了認真的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.導入環(huán)節(jié)的反思：

-我發(fā)現(xiàn)，通過播放視頻和圖片的方式引入課題，學生的興趣確實被激發(fā)了，但部分學生對于母校的記憶不夠豐富，導致他們在分享時顯得有些尷尬。今后，我可以在課前布置一個小任務，讓學生提前收集關于母校的資料，這樣他們在課堂上分享時就會更加自信和有內(nèi)容。

2.講授新課的反思：

-在講解創(chuàng)作方法時，我注意到有些學生對于繪畫和手工的具體技巧掌握得不夠熟練。我覺得可以增加一些基礎技巧的示范和練習，讓學生在課堂上就能掌握一些實用的技能。

-另外，我在介紹優(yōu)秀作品時，可能過于注重作品的形式，而忽略了作品背后的情感和創(chuàng)意。今后，我會更加注重引導學生從情感和創(chuàng)意的角度去欣賞和分析作品。

3.鞏固練習的反思：

-在學生創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于創(chuàng)作主題的選擇比較迷茫，不知道如何下手。我應該在課前提供一些主題建議，幫助學生打開思路。

-同時，我也注意到，在創(chuàng)作過程中，學生的作品風格各異，但整體上缺乏一定的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性。我可以在課后組織學生進行作品展示和評價，引導他們學習如何欣賞和評價不同的藝術(shù)風格。

4.課堂提問的反思：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出的問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的思考。今后，我會設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考。

-同時，我也意識到，在提問時，我應該更多地關注那些平時不太發(fā)言的學生，給予他們更多的機會表達自己的觀點。

5.師生互動環(huán)節(jié)的反思：

-在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是因為他們對自己的作品不夠自信。我應該在課前鼓勵學生積極準備，增強他們的自信心。

-此外，我也應該在互動環(huán)節(jié)中更加注重學生的個體差異，針對不同學生的特點給予個性化的指導。

6.教學反思與改進措施：

-課前準備：提前收集關于母校的資料，提供主題建議，鼓勵學生積極參與。

-教學內(nèi)容：增加基礎技巧的示范和練習，注重作品背后的情感和創(chuàng)意。

-鞏固練習：組織作品展示和評價，引導學生學習欣賞和評價不同的藝術(shù)風格。

-課堂提問：設計更具挑戰(zhàn)性的問題，關注個體差異，給予個性化指導。

-師生互動：鼓勵學生積極準備，增強自信心，提高參與度。板書設計①知識點：

-留給母校的紀念

-觀察與感受

-創(chuàng)意表達

-藝術(shù)手法

-情感傳達

②關鍵詞：

-回憶母校

-美術(shù)元素

-創(chuàng)意構(gòu)思

-繪畫技巧

-手工制作

③句子：

-通過繪畫和手工創(chuàng)作，表達對母校的深厚情感。

-運用線條、色彩、形狀等元素，描繪母校的特色。

-創(chuàng)意構(gòu)思要新穎獨特，情感傳達要真摯感人。

-練習繪畫技巧，提高手工制作水平。

-在創(chuàng)作過程中，注重情感的表達和藝術(shù)手法的運用。重點題型整理1.題型：描述母校的校園景觀。

答案：例如，描述母校的教學樓，可以寫出：“母校的教學樓高聳挺拔，白色的外墻反射著陽光，樓頂上的鐘聲是我們學習生活的節(jié)奏?！?/p>

2.題型：分析作品中的色彩運用。

答案：例如，分析一幅描繪母校校園的作品，可以寫出：“這幅作品運用了豐富的色彩，藍色代表天空，綠色代表校園的樹木，黃色代表陽光，色彩鮮明，營造出溫馨、活力的氛圍?！?/p>

3.題型：設計一個母校的標志性物品。

答案：例如，設計一個母校的標志性物品，可以寫出：“我認為可以設計一個母校的?；?，中間是一個書籍的形狀，代表知識，周圍環(huán)繞著代表母校歷史的建筑剪影，寓意著母校傳承文化、啟迪智慧。”

4.題型：創(chuàng)作一個以母校為主題的創(chuàng)意作品。

答案：例如，創(chuàng)作